四年级下册第十课子紫的插图怎么画

同学们好，请坐！同学们，你们是否有过难忘的一刻呢？有，有，那一刻的开心，快乐，兴奋，伤心，你是否还记忆犹新呢？下面我们来欣赏一下大屏幕里面的几幅照片， 我们一起来齐读下课题。难忘 那一刻的你正在做什么？ 我正在参加呼啦圈比赛，我正卖力的转着呼啦圈，说的非常好，那一刻的你表现的非常的精彩。那我们看一下下一张呢？ 那一刻的我正在参加跳绳比赛，我跳的十分用劲，哎，看来你跳的怎么样呀？非常的棒啊，不错，走，我们来看下一张， 那一刻，那一刻的我正参加着拍篮球比赛， 我正准备拍篮球，我心里很激动，哎，心里非常激动，老师看着你怎么样呀？非，心里也非常的紧张，但是那次比赛你的表现非常的不错。好坐，我们来看下一张， 那一刻，那一刻的我正在开心的打扫着区域卫生，哎，你真是一个哎， 关心班级里的同学啊，卫生打扫的非常的认真，任劳任怨，非常好做，他为我们学校，为我们班级做出了巨大的贡献啊。来看下一张，那一刻的我正扛着垃圾去要倒 去干什么呀？去倒垃圾啊，去倒垃圾，你看党之大是把垃圾怎么样扛在肩上，真是一个大利势。好，不错。 那一刻，那一刻的我正在操场上放风筝，当我很开心，哎，当时我看着黄家印在怎么样呀？开心的奔跑，非常的开心。好，做 这一张吗？那一刻的我正在操场上开心的放着风筝，哎，那一刻我们一起都在操场上开心的放着风筝， 那一刻给我们留下了非常深刻的印象，那我们如何用手中的画笔来记录下那一刻的我们呢？ 那我们以前学过用线条、用形状来表现人物的动作，那你能不能把前面同学或者你平常自己的动作难忘的那一刻用笔来表。

找了一个冲向终点，还有吗？你来说，当我们，当我们最后一棒的冲向终点，获得第一名的时候，啦啦队员的欢呼声让我难忘。嗯，还有吗？ 你来说，当一个运，一个个运动员冲上了终点，你的热血沸腾，嗯，特别激动，是不是？还有吗？淘宝， 好的，你们知道吗？最让陈老师难忘的就是我们班的同学了，你们那种团结拼搏的精神深深的感染了我。接下来就让我们一起来回顾一下运动会的精彩片段， 我们班获得了团体总分一等奖，在这里向你们表示祝贺。 瞧， 接力赛开始了，我把棒头交给你， 我接过棒头，奋力的追赶， 为了班级的荣誉，我拼命的抄前面的同学， 风一样的少年，我是最棒的，我们班又获得了一个一等奖，掌声祝贺， 我既是长跑健将，又是跳远高手，看我得到跳远的第一名， 我们的马拉队员也特别的拼命，那次你们还记得吗？记得，怎么加油的？ 四七四七九三第一。是呀，这就是体育给我们带来的快乐，这也是体育给我们带来的享受。孩子们，除了运动会， 还有哪些事情给你留下深刻的印象呢？我们小组可以讨论一下， 还有吗？

一起来看一下我和妈妈一起做的童心诗吧！第一页是目录，一共有九首诗。第一篇是金波的如果我是一片雪花，我画了一个可爱的小雪人，还有许多雪花做点缀。 第二篇是爱情的小兰花，我画了很多小兰花用来做点缀，很有意境的。这一篇是叶圣涛的小小的船，我特别喜欢这幅幅诗配画，这幅画很梦幻，还有个可爱的小女孩。 这首是故城的夏夜的秘密，有星空、荷叶和荷花。 重头戏来啦！这首是我原创的哦，它叫做雨后的小玫瑰，我可以读给你们听哦。雨过天晴了，我踩在泥路上，啪嗒啪嗒，一颗亮晶晶的小水珠蹦跶着亲过小玫瑰的脸颊，小玫瑰裂开嘴笑了。 我学鸟喳喳唱，他把花瓣慢慢张，变成个爱笑的小娃娃。田过春日麦芽糖。忽然一阵风吹来，柳叶沙沙沙，都在为我把手拍。因为是搭配合作，剩下这首诗 是需要另外一个同学制作绘画的。再回到封面吧，这些蝴蝶都是立体的哟，感兴趣的可以看一下纯享版。

什么颜色的？黄色，那你还可以形容一些他的其他特征吗？好多洞哦，好多洞，我们称他为口，是不是？哎？海绵的特征，于是他就先画了一张这样的内容， 一块方形的海绵，作为我们海绵宝宝的身体啊，我们可以称他为脸啊， 具备海绵的特征。刚才我们讲的颜色是黄颜色的，还有呢，上面有一些孔，对不对？然后呢，他想，我的这个海绵宝宝要想赢得小朋友们的喜爱，他就一定要有非常可爱和有趣的表情 啊，于是呢，他就给他画了一双大大的蓝眼睛。接着呢，他讲，我的海绵宝宝还要怎么样呢？穿上漂亮的衣服， 看他打上了漂亮的红领结，还穿上了衬衫和什么呀，和裤子啊，还差什么手啊，如果他要能蹦会跳的话，除了腿还需要什么呀？手爱手 好，你看这样一个可爱的怎么样？可爱的海绵宝宝就产生了， 那么你知道什么是动漫形象吗？动，你知道什么是动漫形象吗？动画加动漫，动画加漫画。哦，动画加漫画，那动画指的是什么？ 动画片，动画片，然后漫画呢？看的，看的是什么漫画内容啊？说的很好， 我们的漫画动漫形象呢，指的是动画加漫画。那我们今天的课题是什么？大家还记得吗？我画的动漫形象，我画的 动漫形象，那么也就是说，我们今天要学习怎么样去画，那就需要我们同学仔细的去听，以我们后面会讲话的方法。好，接下来呢，我们再来欣赏一组有趣的动画。 好，首先我们要问问大家，你知道动漫形象是从哪里来的吗？动物，动物。哦，刚才我们来回忆一下。动物是吧？植物。好，主要有下面的四个方面，有人物，植物，动物，还有呢一些其他物品。当我们想想海绵宝宝属于什么 物品？海绵宝宝属于物品对不对？好，接下来让我们再一次回忆刚才我们所看到的几个动漫形象。第一个机器猫。那你说它属于哪一类动物？动物原型大头儿子呢？人物，人物， 人物物物品，物品是吧？人，人物形象，动物，动物还是。

画轴对称图形， 八戒在干嘛呢？天气这么好，不去外面耍耍？不去别打扰我，我在方格纸上画图呢，嘿嘿，又在假正经，你能画出什么样的图来？ 师傅，您看，大师兄总是拿我取笑。悟空，休要取笑八戒，你画的是什么图，拿给为师看看哦。这是轴对称小房子的一半， 我根据这一半画出了整座房子。师傅，您看我画的怎么样？悟空附近，你们过来看看，八戒的房子画的对吗？ 二师兄，你画好的房子沿着这条直线对折后不能完全重合，说明你画的房子不是轴对称图形显然不对。 房子下边最左边一点到对称轴有两格，相应的对称到最右边一点到对称轴也应该有两格，应该在这根据轴对称小房子的一半，整座房子应该是这样。 哦，我明白哪里出问题了，轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数应该相等才对。 没错，这是轴对称图形的重要特征，你可要记住了。哈哈哈，师傅放心吧，这回记住了。我们再来看下面这个问题，要求是以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半，你们能画出来吗？ 我只要通过想象沿虚线对称轴对折的过程，就可以捕获出另一半了。我说猴哥，谁有你那么好的感觉和想象力啊？俺老猪是这么想的啊。这个图形是由六条线段构成的，那只需要三步就可以完成。 第一步，找出图上每条线段的端点。第二步，根据对称轴画出每一个端点的对称点。这一步要注意对称轴上的点的对称点还是它本身对称轴两边的对称点到对称轴的方格数必须相等。 第三步，依次连接这些对称点，就得到了轴对称图形的另一半。 二师兄厉害，我建议画完轴对称图形的另一半后，最好验证一下。想象，沿虚线对称轴对折，看对折后两边的图形能否完全重合。你们说的很有道理，刚才我们准确的补全了一个轴对称图形的另一半。下面我们再来看一个问题， 要求是以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。 和前面的方法一样，以第一个图形为例，先找出图形中每条线段的端点，再画出所有端点关于对称轴的对称点， 最后依次连接这些对称点，就画出圆图形的轴对称图形了。想象对折，验证一下没问题，用同样的方法可以画出第二个。先找端点，再画对称点， 最后依次连线成了，验证一下，哦，正确。 嗯，完全正确。只要掌握了这三步要点，就可以准确的画出图形了。你们比较一下第二个和第三个问题，他们有什么相同点和不同点呢？ 两个问题，画图的方法相同，不同点在于第二个问题给出的图形是轴对称图形的一部分，对称轴在图形之外， 你们太了不起了。总结的很棒，为师我以后再也不用担心你们画错图了，拜拜！

就是要么就变胖，要么就变高，要么就变瘦，要么。所以说真好，一下子变胖是变宽了，对，一下子又变瘦了，因为他变长了。 你觉得这话有趣吗？有，那你们想不想知道其中的奥秘？想跟着小阿狸一起走进动漫世界去看一看。 现在我们到了第二站动漫体验馆，你们准备好了吗？准备好了，小阿狸今天带我们来到了动漫世界，今天我们就一起来学习 第八课我画的动漫形象。现在小阿狸为大家准备了许多奇特的话，请每组的小组长从抽屉里把画拿出来，和本组的同龄同学一起来玩一玩 啊， 好长， 真的好玩哦， 刚刚发现啊，我们班同学都玩的非常的开心，现在我想请同学上台再来一把哦。好，你先来，你来。好，请你拿着这张画啊，给大家变个魔术。 他是谁？我来预备起，哈哈哈，预备起，哈哈哈。

今天我们一起来学习四年级下册第十四课的生字。第一个字，讨讨厌的讨。左右结构，左边是言字旁点 横，写到点下方，开始折横折起，换右端跟这横基本持平的位置，写中横，找到中横中点，然后偏右的位置写竖钩。竖钩呢，上面要高一些，下面要低一些。 这个点画呢，靠前，靠上一些讨厌讨厌的厌。半包围结构，上半格写中横，然后撇画。出发了以后往左走， 短横撇画下来，往左走弧度要大一些。那画呢，从夹角处出来，往右走，那画才是这个字最低有点最宽的笔画。 最后写点一把水坝的坝。左右结构，左边是土字旁短横竖最高。 提画左深右对齐。注意提画的倾斜度不宜太大。右端比这和高的位置，竖 横折与上下等宽，中间起笔写撇号。 最后呢写点中中长的中上下结构，上面是个中国的中写别口，竖横折， 横竖起笔要高，写在竖中，写上出风， 下面的笔太长。下半格写心字底，左点卧钩，跟他一样高的位置。出发以后往右下角走， 然后四十五度方向勾回来，可以长一点。第二个点在手中线上，第三个点现在右上角。注意这三个点的位置一个比一个高，而且呢都在一条线上。这个字最主要的是卧钩的线法， 竖中线的左边右边各写一半，左边呢，往右下走，过了竖中线呢，接近于平着走毒下毒手毒辣的毒。上下结构，上半格写短横， 继续写短横，竖起余量高。然后我们写个中横， 与这三横的关系是平行且等距。下半个我们起笔写竖折，竖往左起，斜笔写长折，往下掉一点， 然后横折，横，短折，又长折了，往回收点，注意笔顺。然后现在写的这个横是这个字的主笔，长横，最后再写点。这两个点呢，要写在竖中线上， 绩成绩的绩。左右结构，左边是角四旁。第一笔撇折，第二笔继续写撇 折。这个折呢，往上走可以叫它偏提，然后在第一个折的下方起笔，线提左对齐，同时呢，右边也基本是对齐的状态。右端短横比横更短，竖最高，竖在横上，脖子长吗？ 这个横呢，是这个字的最右端最宽的笔画，竖 框跟上面的短和结尾一样宽，同样符合撇写等距的。 然后中间起笔写撇啊，弧度大点，垂直往左走点，画的立一点，往右下走，长记的记福福，化福，小鸡的福。左右结构，左边是个卵字，一个小短撇， 竖起点图片，右端跟这个竖撇基本一样，高度为这些横折勾。 注意笔竖，先应该是写竖，这个竖呢，我们要写长一些，最后写写点啊。右边呢，同样头顶上有一撇，要平一些， 点点撇，他们之间的距离是也一样的。横撇横撇，线到横的一半的位置就钩 钩钩呢，可以和下面的数一样的地方，再低一点都可以。最重要的是，这个出勾的地方一定要跟他成一条线，上 警，警察的警。上下结构内容比较多，起笔高一些， 短横竖竖，用小短撇，撇到中间往上的位置写横着勾。上下结构的，我们一般情况呢，尽可能在上半胳膊上。部分内容就要写完了，口靠前了，写 右上角，撇画最高，中间往下的位置写短横 横的中间位置起笔写撇画，那画往右下走，那叫呢背太长，因为这个字的主笔是中间的，下面言字的这个长横 最快，然后短横，再写短横，最后来写边口， 警察的警戒，警戒的戒，戒烟的戒。半包围结构， 上半个先写中横，然后注意笔顺，写左下角的短横竖，撇笔写长竖，同样笔写长， 注意有斜勾的字，斜勾上面要勾竖中线上出发，然后往右下走，上面他最高，下面他最低，勾往正上方走，撇画从这里出发。右上角先点 v， v 打正着的 v。 上下结构，上半格写不 中横，中间位置起笔写撇弯，往左走竖，这个竖呢，笔写长， 然后写这个点啦，要写长我们就要反了。下半格是正字，短横竖竖笔写长，中间位置写短横竖。这个字的轴笔，最后面这个长横 尾咕咕噜噜的咕。左右结构，左边是口字旁写小，而且位置呢，要偏高一些。 右半格我们在横中线的上面写中横竖最高， 然后下半格呢，我们要写一个小别克， 上宽下窄，咕汤，热汤的汤。左右结构，左边是三点水点，第二点写在第一点下方偏左的位置。提化写在第二点的正下方， 写成一个半圆右半格，我们在第一个点为撇钩的位置写横，这笔画叫横折 折钩。注意，这个笔画，呃，他是最短的，他比他长，他又比他长一点，最长的是他。然后最后写两个撇， 这两撇一点写在这个折长一点，但是呢，这个字最低的地方是横折钩。注意，他们留下的这个空间呢，要匀称，觉，发觉的觉。左右结构，左边是提手旁往上扬手靠右 起画，左深右对齐，右端比这个竖略微低的位置，起笔写横折，横长折略短，短横撇画。把这个口封住以后，起笔往左走。 嗯，注意出去的出竖折，竖写两边，再写中间竖，最后再写竖折竖，两个竖弯往外靠一靠， 伏，伏案，三伏天的伏单日旁撇的中间位置起笔写竖，下一点也可以。 左边和中间上面写中横，且写中间略微大一点。这个笔画上面要高，下面就不能太低了。加角处起笔写那画，那画右下走， 那画呢？是右端最宽的笔画，最下面呢，和这个竖基本是一样低的。最后我们写右点， 提提教的提左右结构。左边是口字旁的时候啊，写写位置还要高一些，基本上都写在了都写的上。右端内容比较多，写的高一些。右点换横点撇 一点，一勾 比这个金字上下要短宽，左手短，右手留长。最后写悬针竖，悬针竖，整个这个字的一定要斜。

主要写了什么？把课文中写的细致生动的语句抄写下来，有了目标，咱们学习起来就会事半功倍。这节课就让我们带着发现美的眼睛，充满智慧的头脑一起走进课文。课文前大家都预习过了吧？ 好，下面来看一看这些词，你还记得吗？第一行，谁来读？来，请你来读一口缸空隙掀开，字音读的很准。我再请一位同学来读一读。来，请你读一口缸空隙掀开，词与词之间还有停顿呢。第二行谁来读？ 来，请你来末端那副钳子，你的字音读的也特别的准。第三行来，请你来读 搏斗较大腹部。嗯，声音如果能响亮一点就更好了。请你来读一读搏斗较大腹部，我喜欢你的声音。同学们，你们瞧，搏斗的时候咱们要用什么呀？ 手，所以你看这个搏斗啊的搏，就是提手旁。下面让我们把这些词连起来读一遍，一口缸备齐，一口缸空隙偏开，末端纳腹钳子，搏斗较大腹部 生字词读好了，相信课文也难不倒你们。下面啊，请大家拿出课文纸，默读课文，思考这篇课文主要写了什么？默读就是不出声，不只读，用眼睛看好，开始 思考好的孩子可以举起你的小手。 好，请你来说一说这一篇小虾。这篇课文是用了优美生动的语句描写了小虾的外貌，我，外貌和习性哦，你关注到了课文中的几个重要的片段还有吗？来，请你说一说。 我觉得这篇课文主要写了作者养小虾发生的故事。哦，也就是说这篇文章啊，在写作者养虾的经过。那同学们，请你们看一看作者先写 了什么呀？看一看第一自然段，来，请你来说。作者先写了，呃，小，先介绍了小虾的外貌。一开始就介绍小虾外貌了吗？ 来，读一读第一自然段，看一看，嗯，这缸不正好用来养小虾吗？也就是说坐着， 作者决定在缸里面养一些小鱼，小虾非常的好。作者准备养虾，接着写了什么呢？来，请你来说。第二自然段，写了小虾的外貌。写了小虾的外貌，也就是写作者在干嘛。 嗯，介绍小虾的外貌，介绍小虾的外貌。你看，先是准备要养虾，他在介绍小虾的时候必须要干什么呀？你来说，嗯，我觉得应该是养虾，哦，就养虾了是不是？来，请你们再来读一读第二自然段，你看， 把手伸到大石块下面，捉到了一些小虾，也就是说，接着写的是什么？请你来说。接着写的是捉虾，非常的好。捉完虾以后作者干什么了呢？来，请你来说。 捉完虾了之后，应该是介绍虾，介绍虾，那介绍虾我必须要去干嘛呀？观察虾，非常好，我要观察小虾，也就是说我要去看虾。那最后写的是什么呢？ 来，请你来说啊。我觉得最后写的应该是豆虾，哦，豆虾了哦，先是准备养虾，接着捉虾看虾，到了最后，作者开始正式的养虾了。 同学，你们瞧，在这四个部分当中啊，你觉得哪一部分写的最有趣？来，请你来说。呃，我觉得养虾和看虾写的最有趣哦，养虾和看虾，那哪一部分你觉得更精彩一些？嗯，看虾。那下面就让我们将目光聚焦到课文的第三自然段， 请大家自己来读课文，边读边想，这一段主要写了什么呢？好，开始 谁来说说？来，请你来说。这段主要写了缸里的小虾，十分有趣。你是怎么找的这么快，这么准的呀？ 因为这是一个中心句，老师说过，中心句不是在前就是在后，有的时候还会在中间，就是这段中心句是在最前面的。你是一个特别善于学习的孩子。同学们，在学花中这一课的时候啊，我们学会了找关键句， 找到了关键句，就可以概括这一段的主要内容，就是在课文的这一段的第一句。我们一起来读一读 缸里的小虾，十分有趣。那么小虾的有趣具体体现在哪些方面呢？请大家默读第三自然段，把表现小虾有趣的句子用横线划出来 来，请你来说一说。嗯，我找到的是这一句，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住钢臂。这是一句排比句，我发现他好在这边，因为他说有的独自荡来荡去。嗯，独自荡来荡去呢，就像我们普通小伙伴。嗯，在自己玩。然后呢，有的互相追逐，就像，就像我们在打闹。然后呢，有的紧贴住钢臂， 紧贴住钢臂，晚上好好的，我们在休息。这个呢，里面也运用了拟人手法，把，把这个小虾们变成人，因为只有人才会荡来荡去。嗯，互相追逐和紧贴住钢臂。同学们，把这个小虾给写活了，同学们，你们听一听，这个同学讲的多好呀，那唐老师请你再来读一读。 他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住钢臂。同学们，你们觉得这些小虾有意思吗？ 那我们一起来读一读好不好？他们有的预备起他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。那你们觉得其实这一句就在写小虾什么时的情景呀？来，请你来说。 这里主要是在写小虾在缸里生活时的情景。生活时的情景他用了这样一个词，有没有不一样的呢？ 有的荡来荡去，有的在追逐，有的贴着钢臂。你来说，我觉得这里写的是小虾在休息和玩耍时的情景。嗯，我喜欢这个词。玩耍这一段啊，其实就是在写小虾玩耍时的情景。 那你们看这一段还有哪些地方写的很有意思的呀？谁愿意再来交流交流的？ 好，请你来说。我画的是这一句。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上上，一路上像生了气似的不停地舞动前面那双细长的。 你找的是这个曲是吧？对，找了一处。哪一个字啊？呃， 你抄好了啊。你找的是哪一句啊？这个地方是吧？ 好，摘抄。好的，和孩子啊，可以同桌交流一下。第一读读你摘抄的句子，第二说说细致生动在哪三、再读一读，体会体会，好，开始。 嗯，你们两个啊，那你们俩看到的点肯定是不一样的呀，对不对？ 你先讲给他听一听，如果有补充你再说对不对啊？来，你找的是哪一句啊？嗯， 我讲了第三自然段，刚刚我们已经分析过了，我们找一找其他的，如果现在来不及写，我们可以先把它画出来，好不好？哦？ 好，已经交流完的。用你的坐姿来告诉我谁愿意和全班一起分享的呢？ 来，请你来分享一下。嗯，我画的是有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚集许多小小的虾。嗯，因为我觉得嘛， 这句把他们的动作写的非常生动，而且我觉得他们可能会说，哎，这是什么东西啊？嗯，我也不知道，要不去问问千年虾吧。哦，你在猜测小虾的心理活动？是不是还有哪个同学摘抄的也是这一句的？我也是 啊，你也是，来，请你来说一说。这句话形象的写出了小夏的好奇心，就是他说他们也在说，咦，这是什么呀，我还没见过呢。我发现啊，咱们四一班的孩子很具有想象力啊。来，请你来说， 就是我画出的是这句话。这些小夏有的通体透明，像玻璃似的，还有的积着泥长青苔，这是老的，大家叫他千年夏，我认为这句写的好的是他也用了一个排比句，他呢， 气质形象生动的写出这个小虾，它，它有两种形态，并且还把大家都叫的什么什么名字都写出来了，而且这个青年虾，我认为它也写写的很好，因为这个青年虾，我认为它也富有想象的是 是民间人们劳动人民。根据这个小虾的外形，毕竟嘛，长得你好像很老，所以还起了这个青年虾，所以这个青年虾还是很有依据的这个名字起的。哦，我觉得这个同学啊，就像一个小百科全书一样。那有没有同学找的也是这一句，但我看到的跟他不一样呢？你来说，我觉得这句话其实是用了 我一个对比的手法，但我看到的跟他不一样呢？你来说，我觉得这句话其实是用了我一个对比的。和他不一样呢，你来说，我觉得这句话其实是用了小虾的小，还有那个老虾的老， 这是他讲小虾是通体透明的，和老虾是鸡着泥长得青苔，形成了非常鲜明的对比。还有他的千年虾，千年就是我们一般知道都是人活不到千年的千年，突出了一个老虾的老 名字，很有意思，是吧？还有他说小虾像玻璃一样通体透明，更突出了它是透明的，就是非常的小，让人感觉它很小。 我听明白了，你觉得作者在写这一句的时候，把他的样子写的很形象。同学们，那你们刚刚有没有注意到他在讲千年虾的时候讲到了上面怎么样啊？积着泥，长着青苔，这可以看出作者怎么样呀？ 你来说这一句其实就是交代了大家为什么叫这种，这种，这种老虾叫做千年虾。还， 同学们，你们可千万不要忽视了这一方面啊，作者在告诉我们他们名字的由来，还有既着你长着青苔，也可以看出作者观察怎么样，对，观察非常的细致。好，我们接着来交流，你觉得还有哪些地方写的很有意思的？ 好，请你来说。老师，我画的也是第六自然段，我有个补充，他说他是不是聚起许多小小的虾，那个聚点名了，嗯，就是给我们脑海中点名了那当时的那一大堆小虾。嗯，那个画面感， 哦，我听懂了，你抓动词想到了画面，小虾聚在一起很有意思，在做各种各样的活动，是吗？还有吗？来，这个男生请你来说。嗯，老师，通过 第最后一个自然段，我知道了，小虾非常的馋，一碰一看到这个，呃，葡萄架上的葡萄叶掉下来，就以为是葡萄，想要去吃它。你看，这个小朋友的想象很独特啊，他以为树上掉下来是吃的呢，所以涌过去了。还有吗？来，请你来说， 呃，我又想到一个，就是呢，我们记得小虾里小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，如果你之前在那边抓虾的时候，你如果直接就是 呃呃，把手伸到那个石块里面，直接随便抓几只，也不观察他们的什么，呃，一些习惯了，习惯了什么之后呢？你怎么可能，你怎么会知道他们是喜欢那个在石块下面休息的呢？汤老师听懂了这一句啊，也可以看出作者观察的细致。 其他孩子呢？来，请你来说，嗯，我画的和那个同学是一样的，我觉得他也写出了作者很爱虾，他讲他是想让他们在缸里生活的更快乐一些，就特意去踩了一些幸运草和小石块，也说明他很了解小虾的习性，知道小虾喜欢坐到石块下面休息。嗯， 也是因为作者的持续观察还有没有跟他们找的不一样的好，你来说，嗯，就是 要是作者小，作者如果不喜欢小虾的话，那作者就是把它放在缸里养就可以了。因，就是因为作者喜欢小虾，才仔细观察小虾的生活习性之后才知道小才才。 然后呢，又喜欢小虾，又知道小虾的生活习性，于是呢，就按照他的生活习性去捡，去采了一些金鱼草，想让他过的更好。还有这还有第二自然段，这些，这是老的，就叫他千年虾，千年一般一人一个人都活不到千年，而小虾却而虾却活到千年，这也是运用了一种夸张的手法。 哇，咱们班的孩子啊，理解力真的是很理解的很透彻啊孩子们。汤老师啊，也发现一个地方啊，写的特别的有意思，请你们看一下课文的第五自然段，我请一个人来。

你好，同学们好，坐下。同学们，请看老师今天带来了什么呀？豆子盒子里面装了有红豆、绿豆等等，那我们将这些豆类统称为五谷。 同学们，再看看老师今天带来的这幅作品，你发现他和老师以前带来的作品有什么不一样吗？ 陈浩林，你说说，他是用我们平时吃的粮食做成的。哦，你的观察非常仔细，他是用我们平时做的粮食吃。呃，做的，那平时老师带来的作品都是用颜料、水彩笔制作的，他和我们平时的作品就不一样，请坐。 那今天我们就来学习第三课五谷作画，请同学们将课本打开到第三课， 在课上课之前我想考一考。同学们，在平时的生活中，你是否留意过身边的事物呢？你见过哪些五谷呢？ 比喻，我见过红豆、绿豆、黄豆、玉米、大米。哇，你见过这么多，真棒，请坐。还有见过的吗？你说说看。小米，小米不错，那我就一起来看一看， 你都见过他的吗？陈浩林，第一种是青豆，青豆真棒，请坐。赵三辉，第二种是黑豆，第二种是黑豆，非常棒，请坐。 嗯，文淑静，第三种是红豆，红豆你们都认识他，非常棒。 赵子欣，第四种是扁豆，这种是扁豆，麻麻点点的，请坐。那这一种我想大家都认识它。大声告诉老师好吗？大米，每天都要吃到的大米，真棒！最后一种是来告诉老师 赵诗雅，最后一种是黄豆，是黄豆，真棒。说明同学们还是非常留意身边的事物，这一点老师要表扬你们。 今天跟老师一起来了解一下什么叫五谷，五谷包含有稻，就是我们所指的。

今天我们学习第十一课，白桦。清晨，一颗白桦披着银霜，缀满雪花，在窗前亭亭玉立，朝霞洒下金辉，日头像流苏般洁白如画。今天我们就带着画面走进叶赛宁的白桦。 白话的题材是什么？作者是谁？这是一首抒情诗，作者是苏联诗人叶赛宁。诗歌开头仿佛涂上凝霜，披了一身雪花。 用了什么修辞，写出了白话的什么特点？运用比喻拟人？从图字和 p 字中可以看出，作者把白话当人写，突出他通体洁白、高洁挺拔的外形， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边，潇洒，串串花穗齐绽。洁白的流苏如画。写了什么？细致描写雪后白化的枝头，用比喻的手法写出枝叶蓬松、秀美、灵动的样子，尽显冬日白化的精致美感。 白桦在哪些场景中出现？体现了什么气质？依次出现在朦胧的意境，灿灿的金辉，姗姗来迟的朝霞里， 既写出环境变化，又凸显白话坚韧、高洁、优雅的内在气质。论文的中心思想是什么？是人通过描绘白话的美，赞美白话高洁坚贞的品格，表达对家乡与大自然的热爱之情。学习这一课有哪些难点？ 本科的难点是体会诗歌意境，理解白话象征高尚人格，掌握鉴物抒情的写作方法。嗯，真棒，那我们学习一下近义词， 仿佛好像潇洒洒脱、朦胧、模糊、寂静、安静、精亮、精明、徜徉， 姗姗来迟，慢条斯理。嗯，好的反义词，潇洒拘束、朦胧清晰、寂静喧闹、姗姗来迟，如期而至。真棒！拜拜拜！记得点赞关注哦！