六年级下册美术第1课怎么画 浙江

认识吗？不认识，认识啊，他是谁啊？是呀，疯狂原 始人啊。那你知道在疯狂原始人的这部电影中他扮演什么样的角色吗？不知道，父亲他主要就是为了 保证家人的安全，并且获取食物的，对吧？那他还有一种身份，你知道是什么吗？不知道。好，那下面呢，让我们一起啊来看一看。 随着这一声的爆炸之声，就是天崩地裂的大地震。那随后他们所有的文明怎么样了？慢慢的消失了。而今天 同学们，你们看，在一九四零年，法国西南部一个叫道尔多尼州 这样的一个乡村，有四个少少年啊，带着一条小狗，在追逐野兔的过程中，无意间就发现了这样一个洞穴，当他们进去之后，非常的震惊，发现了巨大的史前艺术殿堂， 他呢就叫做拉斯科洞穴原画，那由此开启了今天我们追寻文明的足迹。那下面呢，老师就要带着大家走进到洞穴。

习惯的绘画的训练的一种过程，简而言之，他的素描是什么？就是一种单色的绘画，比如说你用铅笔是不是单色的？是，是单色的，你用单色的水粉，比如说用红色， 是不是也是一种单色？只要是单色的，它都属于素描的范畴。好，那既然我们理解了素描，那我们也要理解素描的关系，那素描有哪些关系呢？ 他是指啊，三大物体的三个面，三大面，黑白灰，三个面啊，还有五大调。对，五大调调在光线下会产生吗？投影高光对不对？好 看。三大面啊，是指亮面、灰面和暗面。亮面呢，是指物体的 受光面，灰面呢是物体的侧光面，那暗面呢？就是指啊，物体的背光面，光线照不到的地方。背光面啊， 好，五大调子是指亮面，灰面。你按交界线是指什么？就是物体亮部和暗部的分界线。 物体亮部和暗部的分界线，这条是不是线？这条是不是线？是一条线？分界线。 反光呢？那大家再看一下，他这个物体呢？他这个反光啊，照在这个物体上， 他是不是也同样照在桌子上面？桌子照在桌子上面的光反射到物体的这个暗面就产生了反光，是不是亮一点啊？能理解吧？能理解。好，那投影呢？它是指物体的影子啊， 好，大家看一下三大面啊，看物体的受光面是不是在这一片啊？是受光面。那灰面呢？中间面呢？看灰面是不是物体的侧光面啊？是这一片啊，颜啊，颜色比较灰，是不是？ 那暗部呢？你看从这个明暗交界线以下的部分都属于暗面，你看好，然后这个高光最点，高光是一个点啊，最亮的地方一个点啊，亮掉呢，就是指亮面。高光和亮面都属于亮面啊，都属于 白啊。中间色呢就是指灰色啊，灰色面啊，然后交接线呢？就是亮面与暗面的看，很明显的一条交接线，对吧？啊啊？看反光就是你看这个。

三十了，大伙知道这是什么东西啊？西洋片，拉洋片，我给你们拉一下春天 游边听我今年七十二岁，我退休以后搞的这些公益语录的作品。拉洋片可以人背车拉，走街串巷，还有一套锣鼓，咱们听这个， 他实际上就是通过侧面这一节绳子，把这个片子一片一片的拉上来。人们都七八十岁了，一看这天那儿时候的那个那个那个情景，他怎么都不行，跟这种红蓝镜一样，把这图 做成三 d 效果， hey！ hey！ hey！ hey！ hey！ hey！ hey！ hey！ hey！ hey。

还穿过草鞋的还有吗？好，坐下高跟鞋。听了我同学的回答之后，我发现大家从小到大穿的鞋子的品种非常的多，那么这些鞋当中你最喜欢穿哪一双鞋？ 我最喜欢穿运动鞋，为什么呢？因为运动鞋穿起来走路很舒服哦，走起来也可以，走起来很舒适，保护着我们的脚。还有吗？ 苏立成哦，篮球鞋，嗯，因为第一个，第一个因素就是就是普通篮球鞋，它普遍就是比较好看。第二个是它 不是在运动的时候，他有的鞋子，他会保护你的关节，不让你受受到损伤。好，他说的非常好，篮球鞋 他最重要的不是好看，他是保护我们的脚，就像我们打篮球穿篮球鞋，踢足球穿足球鞋是一样的。那么同学们有没有试想过，如果哪天你赤脚在石子路上，或者是在一些有碎片的路上走路， 你的脚会出现什么问题呢？ 被刮伤了。所以刚才我们也讲到了，为什么我们祖先要设计鞋子，其实鞋子给我们最大的一个作用就是保护我们的脚，那么今天我们同学们都带来了这个鞋， 我现在请你来观察观察这个鞋他有哪些部分组成呢？哎，每天我们都在和这个鞋子打交道，你现在来观察观察这个鞋有哪些部分组成，然后去 有一位同学已经知道了，还有吗？哎，有同学还在相互交流呢，还有吗？ 好，张轩逸，你来说说看呢？鞋子有鞋底非常好，为了保护 脚板，然后是鞋面周围的这个把鞋，把脚合起来，还有是鞋带是 固定松紧的，假如说没有鞋带，那么那个鞋子可能会松散下来，还有就是鞋舌保护我们的上脚板，还有下面的鞋垫是我们的紧致 哦，他介绍的非常详细，其实还有人发现吗？我们鞋子还有哪些？有标牌子标志对吧？哦，哪个牌子的鞋子？那是不是每双鞋子都必须要有这些呢？ 其实每双鞋最重要的是一个鞋底和鞋面，然后呢，根据这个鞋面，我们又可以把鞋子分成 鞋底，鞋帮，鞋跟，还有鞋头，对吧？哎，又可以分成这个四个部分。 好，接下来呢，我们来了解一下这个鞋子的历史，从五千多年前第一双鞋子诞生到现在，这个鞋子已经经历了千变万化。下面呢，我们一起来穿越到古代来看一看古时候的人他们穿的是什么鞋。 首先我们来看一下这上面的鞋，从这上面的鞋子上面。

看看，有黑笔啊？有黑笔，我们看看徐家同是怎么画小人的。来画吧，我们录录，录一下分享给其他小朋友看一下。好吧， ok。 然后呢？你们，可能，你们可能要笑死了。没关系，你画吧。 这个是什么？这个是啥？嗯，哎呦，身体呢？ 我在这边，老师你知道为什么这一个小人不开心吗？等一下再跟我分享好不好？等一下老师过来的时候你再跟我分享。嗯， 哎呦。哈哈哈，这个人在干嘛？他不会拦着他。他录了吗？ 他就是想走过来。好的，他想走过来，地板太滑了。哦，他等会走到这里就摔了一跤。好吧，哦，不对，他刚才走到这里就摔了一跤。嗯，好，接的话吧，摔一跤跑知识。行，你这些小人真的是。

说可以支撑起我们的身体，支撑起我们的身体，好，你说还可以做各项运动，对我们的脚在生活中非常作用非常大，它可以让我们站立，让我们行走，是我们人类非常重要的运动器官。 而且残疾人的脚更加的能干，他们的脚甚至可以做出很多正常人的手都做不了的事情。今天我们就一起来学习能干的脚。 张老师也带来了几张脚的图片，请同学们猜一猜，这几张脚它的主人是谁呢？ 你说。我觉得最后一张应该是长颈鹿的，看一看，答对了，还有吗？你说我觉得第二张是东北虎的， 答对了，好，你说好心情，我觉得第三张是大象的，还有没有？你说我觉得第五张是鸭子的。第五张， 第一张你们知道是谁的脚吗？蜥蜴，那第四张呢？蜥蜴蜥蜴蜥蜴蜥蜴蜥蜴的脚。待会呀，我们也会来看一看壁虎的脚到底是什么样子的。 同学们，刚才一眼就能从这几张图中看出他们是谁的脚，请问你们是怎么猜出来的呀？只看到一个脚，你就猜出他是谁了，你是通过什么猜出来的？好，你说说看，因为我是猜最后一个的，我是从它的颜色和花纹上面看出来的， 从它的颜色和花纹，好，你说还有它的这个形状，形状上也不一样。 同学们，这些都是动物的角，动物的角和我们人类的角差别非常非常的大，它的作用也各不一样。今天这就是我们要学习的能干的角的第二课时，动物的角。 课间，张老师也请同学们搜集到了很多有趣的动物的脚，以前后两排的同学为一小组，相互把你的图片拿出来和大家去讨论交流一下，说一说你搜集到了哪些动物的图片，他们有什么特征，他们的脚有什么能干的 好？可以和你同前后的同学同桌一起讨论讨论 啊啊， 来我们看看。 好的，请同学们放下你的图片，哪些同学愿意和大家一起分享一下你的图片，你找到了什么动物角的图片？好，你来把图片带着一起上来。

蓝色，我们的香灰都是白色和蓝色组成的，很好。那么这些色彩如何合理地应用于吉祥物当中呢？一起来看一看。 吉祥物色彩有其蕴涵，寓意以福娃 mini 为例，色彩以绿白为主， 以红橙点缀，与沙砾丰整的圆形相契合，寓意春天和喜悦，代表奥林匹克五环中的绿环。 仔细观察，你还会发现，吉祥物配色以一到两种颜色为主，三到四种颜色为辅，主次分明，相得益章。接下来的时间请大家继续完善方案稿，根据我们课上学到的 吉祥物的特性以及吉祥物的艺术手法，为它添加色彩，并尝试用 moment 三 d 软件进行建模。现在请大家开始吧！ it's it's it's it's it's i love you too 哈哈哈哈 啊 啊啊， 好，时间到！哪个团队先来汇报你们的设计成果。 c 几，还有你们，你们团队，你们团队哪些成果 啊？我们可以展示学习单，还有方案呢？最终的成果， 这个是我们做的一个成稿。然后呢，他是大，以一个鹿为原型。然后呢，你我把视频方案给大家展示一下。 这是我们的设计方案，它的原型是一只白鹭，呃，这是我们设计它的寓意，它的眼睛是一个纽扣型的 象征。我们五六三二角洲关系密切，他有三种颜色，白色、棕色和淡棕色是关系密切，形容我们的同学 房间有爱，他胸前有一颗爱心，是红的，也就是代表着我们的校训其中的一项，学会关心，要告诉我们我们要有爱心。他是枫叶状的耳朵，这个是枫叶状的耳朵，代表我们学校开展的五彩路山峰。 嗯，这和实践活动头上还有一个吹糖行的脚，吹糖人是我国传统的文化，只限于麓山二小，文化根基深。嗯， 他的脚是黄色的，黄色也是大地的颜色，这就象征着脚踏大地，面向世界，他的全体，他的脑袋和其他部分都是为白色，他说明他的内心执节。嗯， 非常好。现在这是我们组的汇报内容。嗯，谢谢大家。

但是他们在打猎啊，这个劳动的过程中，他们的脚会被石子树枝弄破了，所以他们就会用树皮啊，还有瘦的皮啊，裹住脚，这就形成了鞋， 在这之后，鞋的变化特别的大，看一看这双鞋，跟我们现在的鞋还是差别比较大的，是吧？这双鞋距今已经有三千多年了， 而这双鞋呢，距今已经有两千多年。再来看看这双鞋是不是跟我们现在有些布鞋有点相似啊？但是它距我们现在啊也有五百多年了啊。 再来看一下这些古代的形，这是清朝的尖头弓形，尖尖的头，这个是明朝的高低弓形， 这个是清朝皇后的绣花鞋，这个清朝的比较普通的人穿的绣花鞋，而这双呢是魏晋时期的高跟靴。看看这些鞋，你喜欢哪一双？我去弄这个纸鹤。 好，你来说说，我喜欢魏晋时期的高跟鞋。嗯，你喜欢这双是吧？魏晋时期的高跟鞋，为什么呢？因为它的颜色很漂亮。嗯，它的颜色很漂亮，图案也很好啊，图案也很 好看。嗯，还有没有其他的好，你来试试，我喜欢第一双鞋，第一双，因为他的样子非常的奇怪。哦，他的样子非常的独特，是尖尖的头，是吧？嗯，好，请坐下。好，你来试试，我喜欢那双 这双鞋，是吧？啊，他比较朴素，他比较朴素。嗯，很好啊，萝卜青菜各有所爱，每一双鞋都有他各自的特点， 不同的鞋呢，有不同的用途，有不同的款式，还有不同的这个材料，是吧？ 那么刚才我们是看的古代的形，那么现在来看看现代的形， 好看吗？好看，好看的，是吧，的确非常的好看啊。嗯， 但是我们对这个鞋啊要有进一步的了解，我们就接下来再继续看一些图片，然后请同学们再来说说看好不好， 说说这些图鞋的用途。嗯，好，你来说一说。第一双鞋是溜冰用的，是溜冰鞋。 嗯，好的，第一双鞋是溜冰用的。好，这双鞋呢？这双鞋是跑步用的。这双鞋是跑步用的。很好，这双鞋哪个同学来说也来说出来。这双鞋是防水的， 防水的，雨天用的是吧？好，请坐下。还有两双鞋，我们先看这双鞋，好吧，这个是跳舞用的鞋，是吧？这双鞋呢， 运动鞋，运动鞋，特别的主攻，是不是啊？好的，我们接下去再来看一看图片，加深了解啊。

哦。

来最后一个咬口口和脚一样的口。有骨头尖啊，有小肉尖。哪有尖啊，那是脚尖啊，有指甲哎，好兄弟，指甲通不封闭？封闭，你来 小猫，小猫里头也是有肉垫的，它也是有肉垫的，小猫都转不过来。走，小狗转过去了，基本都一样哎，基本差不多就是一大一小。还有没有了？还有没有了？其他动物的，比如小鸡了，小 小鸭子了，有没有小兔子了，他们是什么动物啊？没有啊，哎，你说养个羊，养个羊，哎，羊挺好，喝一下两个在一起， 那你说我是不是他的两个手指是类似于和脚趾是在一起的， 哎，大家好啊，坐下好了，我听到同学们说了这么多的小动物，下面呢，老师想给大家详细的介绍一下。首先呢，老师想给大家看一下图片，看看你能不能通过这些图片呢看出是什么动物。 小象，小象，小象。不管大家怎么向你向我问爸爸， 这要是我第一次看的话，我肯定猜出来了，你人还是挺博学的，记忆力的 呀。好呀，他的特别像我， 我不想讲，刚才其他班有的说老师是鸡，怎么鸡？老师吃没吃过？吃过，这是鸡黄的一个图。好嘞， 下面呢，老师把这些图啊都给你们，都给你们摆在这了，你们能不能按照这个外形啊，给这个外形给它入一一类，看看哪一类的一样大象跟哪一类差不多的。行，你说吧，你来吧，我来也行， 我不管他是什么，分成两类两类啊。啊，你认为我，我想问你，我想说是你认为，比如说大象在哪一种作用？比如说大象跟鸡是一起，这个长得像，所以 它的外形我不是这么说呢，我是按就是我各两类，是人，人一类和那个动物一类， 人也就有。有人啊，你坐下，你坐下，你认为大象跟哪一类？跟骆驼，骆驼，骆驼， 哎，坐下，还有没有你说啊？我想问你说啊，这个形状跟形状比老象跟哪一类啊？ 大蒜跟哪一种类型是一样的啊？一样啊，我知道你是不是觉得好，但是我想问一下啊，你认为大蒜能搬吗？好，还有没有，还有没有能能能归类的？ 好了啊，究竟咱们同学刚才说的对不对啊？下面就来看一下。 首先呢，我们把这几种类型的，首先第一种来看一下找情 小猫的爪啊，哎，这种爪前头爪，虎爪，他们都普通为爪型，爪型有鸡爪，右爪，还有你刚才看的这个。

同学们大家好，今天我很激动的向大家介绍中国戏曲这一文化瑰宝，它集音乐、舞蹈 和流行的谣言。大家参加非遗戏曲传承人选拔大赛，感受戏曲内容。请把我们的京剧联名剧画起来，期待联图画展上看到你们的身影，谢谢大家。

同学们好，今天我们一起来学习的内容是北师版教材六年级下册第四单元画一画。 那画什么呢？当然与上一次课我们所学过的正比例的内容密不可分。我们先来一起回顾一下，比如这个表格中记录了同学们去看电影人数与票费的一些数据情况， 一个人的时候，票费两元，两人四元，三人六元。 那我们先来按照这个规律把表格填写完整，四人就是八元，五人十元，六人十二元，七人十四元，八人就是十六元，以此类推。 那么填好以后，请同学们判断一下，看电影的人数与所付的票费是否成正比例呢？相信同学们通过之前的学习，一定能有准确的判断。咱们来听一听下面几位同学是如何观察这些数据的吧。 我发现人数乘二，票费也随着乘二，人数乘三，票费也随着乘三，以此类推。所以我认为看电影的人数与首付票费成正比例。 这位同学是横向观察这里的数据，他举了乘二和乘三的例子。那我们再来看一看，如果人数从两人变化到八人，那就是乘了四， 所需的票费呢，便由四元变化到十六元，也随着成了四。那另一位同学啊，他又是这样观察这些数据的。 我发现票费与人数的比值都是二，也就是电影票的单价都是每人两元，单价一定，所以人数与票费成正比例。 是的，把两位同学他们刚才的观察，如果我们一起来回顾一下的话， 意思就是人数变化，票费也随着变化，因为票费与人数的比值一定，所以人数与票费成正比例关系。以上呢，就是我们之前学习的正比例的主要内容，同学们都回忆起来了吗？ 那接下来啊，我们一起来尝试着把这个正比例关系画出来，看看画出的图像，我们又会有哪些新的发现呢？ 首先，我们在横轴上来表示人数，纵轴上表示票费， 请同学们试着找一找，你能在图中找出表中每组数据所对应的位置吗？找好了吗？咱们一起来听一听，同学们找到的位置有哪些呢？ 我认为一个人的时候票费是两元，所以是在一二这个点。 两人的时候票费是四元，所以是在二四这个点。按照这个规律，三人六元在三六这个点， 四人八元在四八这个点，以此类推，就可以找到表中所有数据的位置了。 快看，找到的这些位置排列的非常有规律，而这个规律也正是我们一开始所发现的票费等于人数乘二这个关系，也就是说，只要有一个人数，就会有一个票费和它相对应。 那这个时候，妙想同学提出了这样一个说法，他说当没有人购票的时候，票费是零元。同学们，他说的有没有道理啊？ 显然是这样，那没有人购票当然就不需要花票费嘛。从关系式中看，也就是当人数为零的时候，那零乘二所对应的票费呢？也就是零元。 请找一找，在这个情况下，途中哪一个点对应着这种情况呢？ 显然就是零零这个点。当然，人数也有可能是九个人，那所需要的票费就相应的是九乘二等于十八元， 或者是十个人对应票费为十乘二等于二十元等等。那如果我们把图像这些点连接起来，快看一看，会有什么发现呢？ 相信同学们一定发现了，我们一起来听一听吧！ 我发现正比例关系当中的每一组数所对应的点都是在同一条直线上的，而且是以零零点为起点，是的， 正是从零零点为起点。那么由于我们现在所研究的这个情境，所线，同学们看到的是一条从零零点出发的一条射线。 那么等同学们随着将来研究不断深入，进入中学以后，数的范围也会不断扩充，到那个时候，我们会发现正比例关系的图像，其实呢，也是一条经过零零点的直线， 学会了画正比例的图像。咱们再来看一看，在图像当中还有什么问题值得研究，比如还是这个图像当中这个 a 点，你能看出它表示什么含义吗？ 仔细观察，相信有些同学已经看出了 a 点所表示的含义，咱们来听一听。 由于 a 点所对应的横轴是五，对应的纵轴是十，所以 a 点表示的是有五人看电影时所需的票费是十元。 说的很清楚，这位同学就是根据 a 点对应横轴以及纵轴上的数，准确的理解了 a 点的含义。 当然，刚才我们研究的时候也知道，在这个图像上不仅仅只有标出的这些点。这不，陶器又提出了一个这样的问题，他说点一百二百也在这条直线上， 你同意淘气的这个说法吗？可能同学们已经有了自己的想法，那让我们来听一听接下来几位同学针对这个观点所说的自己的想法有没有和你的想法一样的呢？ 我认为一百二百这么大的数在横轴纵轴上都没有写出来，这个点肯定不在这条直线上。 那么这位同学认为横轴与纵轴上没有写出一百和二百，就认为不可能出现在这条直线上了，是这样吗？咱们先不着急下结论，再往下听一听下面的同学还有什么发现？ 横轴和纵轴都是可以无限延长的，所表示的数也可以增加， 但是不是任意一个点都在这条直线上呢？显然又不是，比如七十二这个点就不在这条直线上，用什么办法来判断？淘气说的对不对呢？ 显然这位同学他的观察更深入了一些。首先，横纵轴上所表示的数其实有无穷多，那怎么能就因为没有写出一百和二百就来判断不会出现在这条直线上呢？ 但是也不是随意的，一个点都一定在这条直线上，到底有什么办法来判断呢？ 我们来听一听下面这位同学想到的一个判断方法。这是表示票费与人数的正比例关系的图，二百比一百等于二，也就是当人数为一百人时，票费是二百元。所以在这条直线上 多简洁呀，看来要想判断也并不困难，只要看一看这个点所对应的横轴与纵轴上的数是否符合这个正比例关系就好了。 那通过刚才的学习，咱们绘画正比例关系的图也会看上面点的含义了。接下来咱们再来看一个生活中有意思的现象，看看这里面还蕴藏着哪些数学知识。 我们来看这是一条弹簧的示意图，当这条弹簧的下方挂上一个重物的时候，弹簧呢会被拉长一些， 我们把拉长之后的长度与没有挂重物的时候进行对比，会发现差出来的这个长度呢，我们把它叫做弹簧伸长的长度，那随着所挂重物质量逐渐加大， 身长的长度自然也会不断的加大。有一根弹簧经过测试就记录下了这些数据，请看， 当所挂物体的质量是一千克的时候，那么身长长度为零点四厘米，挂两千克的重物呢，身长长度零点八厘米， 直到挂六千克的重物身长长度为二点四厘米。 同学们请注意，由于这根弹簧啊，它有自己的弹性范围，也就是说它最多就挂到六千克的物体，也就是身长长度最高就是二点四厘米了。 那么根据这些数据，我们先来判断一下这根弹簧伸长的长度与锁挂物体质量是否成正比例呢？相信同学们判断正比例关系一定现在又快又准确了，来听听吧！ 我观察发现，弹簧伸长的长度与相对应的物体质量比，从零点四比一，零点八比二，直到二点四比六，比值都等于零点四，所以弹簧伸长的长度与物体质量成正比例。 既然成正比例关系，那咱们也来试着把这个正比例的图像画一画， 我们在横轴上来表示物体的质量，纵轴上呢表示伸长的长度。先请大家找一找，你能在途中找到每一组数据对应的位置吗？ 不难发现，显然有一零点四，二零点八，三一点二，直到六二点四。 不过唐老师一定要提醒同学们，千万要注意，有一个特殊情况，刚才我们也提过的， 那就是如果这个弹簧没有挂重物，所挂物体的质量也就是多少呢？ 显然就是零千克，那这个时候弹簧伸长的长度当然就是零厘米，所以还有一个重要位置需要标出来，那就是零零这个点，我们把这些点连接起来， 这样就得到了这个正比例图像了。请同学们观察一下，如果这根弹簧挂的物体质量是三点五千克， 那么身长长度是多少厘米呢？请注意，这个时候啊，先不要着急，动笔去列式计算，你看看能不能在图像中得到这个问题的答案 找到了吗？来看看吧！ 从横轴上观察，三点五千克恰好位于三千。 从横轴上观察，三点五千克恰好位于三千克与四千克正中间的位置，它恰好对应图像中三一点二和四一点六正中间的这个点 a， 显然点 a 对 应纵轴上一点二厘米和一点六厘米的正中间这个位置，于是我就得到弹簧此时伸长的长度为一点四厘米。 多么巧妙的观察和推理啊，看来正比例关系的图像不仅能反映正比例关系， 还能帮我们快速的分析一些问题，甚至都不需要略式计算的。同学们，你们学会画正比例关系的图以及看正比例关系的图像了吗？ 那么希望同学们以后也能应用这些个正比例关系图像当中的特点来帮我们解决问题。当然，前提是啊，我们得先判断准，判断准确，它是正比例关系，比如 圆的周长和直径是不是正比例关系，先判断一下。经过前面的学习，我们知道周长与直径的比值是一个固定的值，也就是圆周率派。 所以圆的周长和直径成正比例关系。既然成正比例关系，它的图像就像今天所研究的这样，一定是一条从零点出发的一条射线。 然后同学们就可以观察填出这些问题的答案了，请同学们课后把它做在数学书的四十五页， 同样四十五页。还有一个问题，也可以请同学们尝试着自己去画一画正比例关系的图像。那关于画一画，我们先说到这里。

你知道吗？中国传统的画呀，它像一幅巨大的宝库，渊源流长。今天我是给大家带来了一幅画，说他被宋徽宗誉为神品 哎，他是宋朝的小百科全书。同时呢，他是王权贵族所争夺的对象。他曾五次进入宫廷画，又四次被放了出宫。他历经劫难，身上演绎出无数传奇的故事。那么你知道这幅画的名字吗？ 说第二，这幅画的名字叫一幅名扬中外的画。对，我们称它为一幅名扬中外的画。那 这幅画的名字叫清明上河图。对了，来看，这是清明上河图。清明上河图主要分为三大部分，第一部分画的是汴京郊外的景色，第二部分画的是浦桥以及河流两岸那热闹繁华的景色。第三部分呀，画的就是汴京市区那最吸引人的景色。 今天我们就共同走进这幅清明上河图来，我们极读各地一幅名扬中外的话 很好听，孩子们上节课呀，我们领略了一千四百多年前那雄伟壮观的赵州桥，也初次了解到了如何围绕一个意思，把一段话写清楚。那么你还记得赵州桥这段吗？ 来，我们来看看赵忠祥这一段。你还知道这一段的中心句是哪一句吗？你来说， 这段话的中心句是，这座桥不但坚固，而且美观。你读出了桥的坚固与美观。 你看，作者为了把这句话写清楚，于是他把桥上那精美的图案都向我们描写出来了，并且描写出那活灵活现的龙。这就是围绕一个意思，把一段话给写清楚。那我们今天呀，就用这样的方法来学习。刚才我们提到了中心句， 运用我们以往学过的知识，大家想想，中心句一般会出现在文章中的哪些地方呢？你来，孩子第一句话，文章中的第一句话起到了一个概括的作用，还有吗？你来第一句话或者最后一句话，最后一句话起到了一个解总结的作用，还会出现在哪呢？ 你说。而出现在中间每一段的句首，起到了一个承上启下过渡的作用，对不对？孩子们呀，即使语文的学习就是知识的迁移，也是方法的迁移，今天我们继续使用这一种方法，来看一看八九百年前的精彩的一 段。下面请大家把语文书翻到第十二课，我们快速的阅读课文。哎，思考一幅名扬中外的画，它名扬中外的原因有哪些呢？开始吧， 还是小女孩儿不好，我把那手机放老实一老实。 好，咱们来回顾一下清明上河图它名扬中外的原因，你认为有哪一些？我认为有街市热闹。哦，街市热闹还有吗？ 来，图中还有人，还有人物，这么多，画了很多的人， 嗯，说还有各种招牌的店铺，里面有很多传神的细节，还有历史悠久。对呀，他距今已经存在多少年了？八九百年了，八九百年了，已经有很长很长的历史了，对不对？好， 你知道，来看一下，这就是他名扬中外的原因。那么你知道清明上河图这幅图画里面挂了多少个人吗？ 三百六，三百六。哦，那是行业。来，老师来告诉你，清明上河图画了一千六百四十三个人，二百零八公分处，怎么样？ 很多，对不对？所以说，哇，发出感叹的声音了，对吧？所以说张泽端在划船划的时候，他下了很大的功夫。下面我们就来聚焦第二个段，请你找出本段当中的中心句是哪一句，然后把它画出来，可以吗？开始吧， 找到了，孩子举手了。女孩，老师，发现你是第一个举手的，来说一说，你说本段的中心句是哪一句？本段的中心句是张泽端画这幅画的时候下了很大的功夫，对不对呀？同学们，对，你们真棒！那你看，张泽端在画这幅画的时候，他下了很大的工， 那他具体通过哪两个方面来描写的呢？下面请你再次回到文本，这一次我们要细心的读，并且把这两个方面咱们给他圈出来。好吧，开始吧， 看看他是通过哪两个方面来看出。张多多画这幅画的时候下了很大的功夫， 找到了吗？找到了，东西来，收收来，孩子，你来， 你能看出来他下了很大功夫的句子，当时画上的人物就有好几百个，画上的人物就有好几百个，说明此时此刻人物怎么样？众众众，好，再来，人物很多，还找到了吗？还有什么这一个呢？还有三百六十行， 那哪一行的人都画在了上，三百六十行也就指的除了人多还有什么多呀？行业多，三百六十行，哪一行都画在了这上面，孩子们动脑思考，发散思维，除了课本上这些行业，你认为画上还会有哪些行业呢？ 说还会有走江湖的医生，走江湖的医生太好了，医术高超。来留着胡子的道士，道士，你说等会看我 说说说说可能还有读书人，对，读书人，博取功的读书人，人家还会有传福。对，在船上，在河上撑河的，撑船的船夫， 还有从乡乡下来的五五好孩子们。你们看，这么多的行业作者都把他写了，都画出来了，作者也把他写出来了，所以说三教九流，包公万象，作者用一个省略号就把他写出来。 我们就走进北宋那熙熙攘攘的人群，我们一起来读一下好不好？老师来读红色，男生来读蓝色，女生读紫色，最后我们一起来读，咱们来比一比，赛一赛，看看谁读的好。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫， 故事画上的人物又有好几百个，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人， 有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有关羽和读书人。 三百六十行哪一行的人都画在上面了，孩子们就适合吃声音的，要 把声音放开来好吗？你们其实每个人都是小摆条，如果能再把语速提快一点就更好了。咱们再把最后一句一起齐读一下好不好？好，真不错，来，三百六十行，三百六十行哪一行的人都画在上面了，你看你们多好呀，马上就能火起来。 你们看，我们走进了北宋的西溪啊，看到了这么多的一步，咱们来回顾一下，我们是怎么学习第三自然段，就第二自然段的。我们找到第二自然段的时候，首先第一步我们要找到什么？中心句，哎，很好，我们要找到中心句，紧接着我们要找一道什么。 找到中心句之后，我们第二步要干嘛呢？找位置，找男孩，你来说，你来说，找怎么回事？ 这个中心句，把一个话题写清楚，真好呀，孩子，你请坐，紧接着呀！我们按照他的意思来说，就是要看围绕这个中心句，他具体描写了哪两个方面，你看，这就是语文学习的方法，想不想挑战一下自己？咱们趁热打铁， 敢不敢？那我们就拿第三节段来小试牛刀。下面请你默读第三节段，划出本段的中心句，并且思考作者是从哪两个方面来描写这个中心句的。开始吧， 好了吗？好了，来，谁来说说？ 女孩试试，勇敢一些，你认为本段的中心句是哪一句吧！我认为本段的中心句是画上的金字可热闹了。你把这种热闹的感觉给大家读出来好吗？ 画上的街市可热闹了，有进步，等一下啊！再来，画上的街市可热闹了！画上的街市可热闹了，对不对？谁再来试试？ 你来，画上的街市可热闹了，你太好了，老师仿佛被带被你带入到那画上的街市了。那么你接着再来说一说，你看，这画上的街市可热闹了。作者从哪两个方面向我们介绍的呢？作者是从耶， 作者是从画着各种招牌的店铺和来来往往形态各异的人来体现出画上的街是热闹。三年级就能把这么长长的一段话说完整，非常棒。来看，你找的非常准确，有各种招牌的店铺，也就说明街上的店铺十分之多。还有刚才你说的什么 情态各异的人，哎，你看，做人也是通过这两个方面就把画上的皆是可热闹了，向我们说明白了。那么老师在读这段话的时候，发现了这段话有一个特殊的句式，谁发现了 一起说，什么句式，排比句，快点排比句排比句，那我谁想跟老师配合读一下？你来试试接读。 挂上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形派各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲的走在街上溜达，声音很好听，老师可以教你口音，有的挑着哎，对，很好来。那谁能用这样的句式来说一说，街上除了这些人，还会有哪些人呀？思考一下 来。有的在外面打猎行，有的在郊外打猎很好， 有的撑着船行，不错不错不错，有的在撑着船，你来，有的在买东西。好孩子们，你看我们能不能有一个同学把他们三个人的智慧结合在一起呢？试着用这样连贯的话把它说完整好吗？先来试试 来，男孩，你来画上的街市可热闹了，有的画上的街市可热闹了，有的在郊外打猎，有的撑着船，有的在店铺买东西。好孩子， 看，就是这些人就是画上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。听完这句话，你觉得张泽端的画技怎么样？说他画的很有技术，画的技术很高超， 他画的非常好，画的很好。最后那男孩，他画的非常好，而且 画的还很漂亮，很漂亮，你一个词就概括了，对吧？再来女孩，她画的非常仔细，非常灵活，很仔细，观察的很仔细。那么你有什么话想对赵德伦说的？ 这个女孩，你真厉害呀，画上的人物就有好几百个，你画的真，你画的肯定很认真，真厉害呀， 画的真厉害呀，你不信我，我们，我们现在的人都画的不了那么好，你没想到你们古代人就能画那么好，你们真厉害，真用功肯定是特别仔细，用了好长时间的，所以他是古代十大传话名士之一，对不对？孩子们，那么就让我们来揣着对张泽端这种敬佩之情， 其实他也是我们学习的榜样，我们把这种感情孕育到其中，一起来读一下好吗？好，画上的这些人及 画上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人在看什么都能看的清清楚楚。孩子，你看张泽端通过这幅画让我们看到了林字赤壁的， 又看到了形态各异的人，以及他那高超的画技，所以我们说这是一幅明艳春彩的画，你刚才读的呀，很好听，其实画面上。