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本视频包含生字列表、生字组词、生字辨析以及生字解释。这是本科的生字列表,配有拼音,请朗读预习本科的生字吧! 这是生字组词和去掉拼音后的生字列表,没了拼音,看小宝还认得不? 这是本科写字表内的生字辨析,一定要分辨清楚哦! 如果本视频对你有用,请给个正向的反馈,帮忙点赞、关注加收藏,以免本系列视频因数据太差而沉入海底,无缘与你见面。谢谢了! 这是本课的生字解释,已提前为你查好,需要时直接翻看就行。 你真棒!已经完成预习了,让我们在下一课的预习中再见!

十九课小英雄以来节选会写字,见组词,见结见生。 辨字,普通,普及,普遍,普查,普天同庆。字意,一,进向前。二、山西省的别称。三、朝代名, 赵记。他刚来公司不久就晋升为部门经理。扭楚辞,扭动,扭曲、扭转,别别扭。 变字纽可以组纽带,纽扣,字意转动的一部分。 造句,满院的迎春花,扭动着身躯。炕主持,火炕,炕头,热炕。变字,这个坑做给一组土坑、坑害,挖坑、泥坑 这一一、北方用砖、 p 等砌成的睡觉的台,下面有洞,联通烟筒,可以烧火取暖。二、烤 造句,冬天北方人都喜欢睡火炕。铅组词,铅笔、铅球造句,变字 船,可以组船员,小船,大船,轮船,水涨船高。 字页一,石墨痣的铅笔芯。二、金属颜色,银灰色质,软熔滴熔,点滴有毒。 造句,教室里安静的连一根铅笔到地上都能听见。望组词,晃动,摇晃, 晃悠。变字,坤,可以组昆虫,昆明昆剧之意,摆动,摇动。第二造句,一, 阵风吹过,树枝都遥望起来,你你。组词,呜呜呜呜啦 电字理,可以读理发理由,文理道理,理直气壮。 变字字意,乌里哇啦是拟声词,形容宣掌声,什么也听不见,什么也听不明白的话语,这叫乌里哇啦。 造句,妹妹边哭边无理哇啦的不知道在说什么。栓组词,枪栓,消防栓,变字栓, 可以拴住,拴上四一一、气雾上可以开关的机键。 二、筛子,或用作跟筛子相仿的东西。造句,敌人用枪栓打了他一顿。


亲爱的同学们,大家好,我是可易老师,今天老师会带学霸们热情讲解四年级上册第十九课,一只窝囊的大老虎, 梳理重点知识点的同时,依旧会结合重点阅读题型给大家一起进行讲解,学霸们可自行暂停视频,做好笔记。在学习第十九课之前呢,咱们先来看看这篇课文作者的资料。叶志善, 作家编辑,江苏人,中国少年儿童出版社首任社长兼总编辑, 著名教育家叶圣陶之子。我们之前学过叶圣陶先生的爬山虎的脚。然后课文一只窝囊的大老虎 是叶志善先生回忆小时候在一次班级演出中,亲自上台扮演老虎的经历,这是作家根据童年的真实经历去写的, 所以呢,这是他回忆小时候根据童年的真实经历写的。接着咱们回到课文中,请同学们再快速浏览一下课文,看看课文讲了什么内容, 是按照什么顺序来写的。好,浏览完了之后,咱们先来看一到二自然段老师详细的讲一下课文内容,不熟悉课文内容的同学请认真听啊!在我 念小学的时候呢,每周六,每星期六的下午呀,学校都会召开周会,周会上最让人期待的呢,那就是文艺表演了,可每个班级呀,一个学期最多只能轮两次表演机会,所以这个机会是比较难得的。 我是一直都没有在台上露过面,每次只能坐在台下看着同班小朋友在台上又唱又跳,边说边比划,我真个羡慕的要死,我心里非常的羡慕啊,所以啊,我也期待,我心里也一直盼着 我也能在台上露露脸儿,尝一尝被大家注视,为我鼓掌到底是什么滋味。那咱们先来体会一下小叶之扇先生的心情是怎么样的。首先,那肯定有这个羡慕吧,看着其他同学又唱又跳的好风光。接着咱们来看最后一句话, 我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我,给我鼓掌是什么味道。 这里啊,是能感受到他的期待的,他期待着自己也能被大家注视,让大家呀,发自内心的为他鼓掌。同学们一定要跟着老师一起圈画哦,把羡慕和期待圈出来,写出来。那一到二自然段,咱们就总结为了排练前。 接着咱们来看三至十六自然段,老师详细的讲解一下课文内容,同学们认真听,先看第三自然段。有一回又轮到我们班表演节目了,班主任正在给大家分派角色,我用殷切期待的目光 看着老师,殷切的意思啊,就是非常期望,特别渴望,十分急切的意思。 大家想一想啊,如果你是老师,在安排任务的时候,如果有一个同学用这么渴望这么期待的眼神看着你,是不是一下子就会注意到他?所以呢,我也是成功的引起了老师的注意啊。 分到最后呀,老师看了我半晌,才下定决心说,就这样吧,你半老虎。这里的半晌意思是好一会半天的意思。老师看了我好一会,其实是在犹豫了,同学们可以想一想老师为啥犹豫, 如果我平时表演的特别厉害,很有天赋,老师肯定会毫不犹豫的选择我。可从前文我们知道啊, 我一直没在台上露过面啊,我可从来没上台表演过,所以老是犹豫的,就是看我以前也从来没参加过,想要给我一个展示自己的机会,但一上来给我一个重要的角色,压力太大了,怕我演不好,所以呢,就想先给我一个简单的角色试一试啊, 扮演老虎,这就是他犹豫的原因。接着我们来看第四自然段,这一回我们扮演的是兄妹历险记,那主角就是一个哥哥和一个妹妹嘛,因为兄妹老虎呢,只是一个小小的配角,他后面怎么说的?我就扮演这只大老虎, 用不着说话,话都不用说,能看出来这个角色是比较简单的,那接下来就开始排练了,看到第五自然段, 我套上老虎皮,什么样的老虎皮呢?那是一件画着黑道道的黄布连衣裤啊,它是个连衣裤,上面的形状呢,就是老虎身上的颜色形状, 背后拖着一条硬邦邦的尾巴,穿上了手脚都不露,还得套个纸糊的老虎头。我本来心里想的是,我终于能在台上露露脸了, 可结果呢,一穿上老虎皮,手脚全都不露出来,再套上一个纸糊的老虎头,这下好了,脸没露成,整个人被捂得严严实实,穿起来还特别麻烦。好,接着看第六自然段, 我正发呆的时候呢,那个演哥哥的小朋友,很明显他是主角,他问我,你会霍虎跳吗?我回答,我不会,他马上就说,不会,霍虎跳算什么老虎。 这句话一出来呀,我的心里其实是有点担心的。然后看第九自然段,这句话,我看着老师的脸,就怕他改变主意,我心里好担心啊,我不会霍虎跳,老师会不会把我换掉呢?这用了一个动作和心理描写啊, 虽然不能露脸,但也不能连上台的机会也没有吧。于是呢,我就紧张的盯着老师的脸嘛,我怕他改变主意。接着咱们来看第十自然段。第一句话,我说,老师真是个通情达理的好老师, 通情达理的意思是懂得别人的心情,体谅别人的处境。老师看出了我的担心啊,他连忙就说,不要紧。然后老师就详细的给我讲了一下台上该怎么演。我一听,哎呀,我觉得这个表演的过程还是比较简单的嘛, 一下子我就怎么样看第十一站段,我就有了充分的自信,马上我就答应下来了。 然后呢,我们就开始排练了啊。接着看第十三自然段,套上老虎头,一股煤浆糊味直冲脑门。 这里的浆糊就是以前人们用来粘纸的胶水,用面粉和水煮成那种粘稠状用的, 本来呢,就是一股面腥味,一股发酵味,然后这里还说是霉浆糊,那说明他还发霉了,那味道是不是就更大了?这么大的味道直冲我的脑门啊,眼睛那里呢,只有两个小小的窟窿,看东西不是很方便。 好,接着看第十四自然段,等我真正开始演的时候啊,才是漏洞百出。从老师在旁不断的提示,你看这提示的内容,尤其是最后一句话,别忘了,你不是猫,你是一只大老虎。能看出来,老师其实对我的演技并不是很满意吧, 本来以为呢,扮演老虎是最简单的,不用说话,也不用记台词对吧,结果居然这么难。好,我们来看第十六自然段奥,第一句话,看来老师对我的演技并不满意。读到这,我们能发现,我是偷偷的看了老师的脸色了, 他对我确实不是很满意,但是呢,他倒没说什么,嘴上什么也没说,也能体现出老师的通情达理了,他也是不想打击我的自信心嘛,他理解我是第一次演出, 难免会有一些问题,可那位演哥哥的小朋友就没有那么通情达理了,他说呀,我这只大老虎太窝囊,祸虎跳也不会在地上爬,从没见过不会祸虎跳的老虎。 霍虎跳呢,是一个老虎标志性的动作啊,一会老师带同学们了解一下,咱们接着往后看,这其实就是别人对我的抱怨了,因为我确实没有演好嘛。但是呢,老师都没说什么啊, 他也默许了我继续演出嘛,所以我的心态还不错,我就心想,那又如何,他也只好将就。讲完之后,同学们先来和老师看看什么是霍虎跳, 我们来看右边霍虎跳,一种类似虎跳的动作,常用于形容欢跃。咱们再来看左边的图片啊,这就是一个非常标准的老虎跳跃的动作啊,这个动作呢,也可以把它形容为扑。接着咱们来看看专业演员的霍虎跳, 看完以后是不是觉得太厉害了,演的非常的传神吧。咱们小朋友的演出呢,不要求这么专业, 但最起码老虎的标志性动作往前扑是要做出来的吗?而我只会爬来爬去的话,是不像老虎,更像一只小猫咪了。接着咱们来体会一下小叶之扇先生的心情是怎么样的,有没有什么变化? 在选我之前的时候,我是殷切期待,我非常期待他能选我的,选上了之后就开始排练。排练的时候啊,这个演哥哥的小朋友故意逗我,问我霍虎跳的事情, 我不会跳,于是我就非常的担心啊,从这句话,我看着老师的脸,就怕他改变主意,这里能看出来,我非常的担心,我怕他把我换掉了。但是通情达理的老师呢,他没有换掉我,而是和我讲了一下怎么演, 听完后觉得这么简单,我又充满自信了,所以我的心情就是从期待到担心再到自信。后面的内容呢,就是在排练了三至十六自然段的内容,咱们就总结为排练时, 接着来看十七到第十九自然段的内容,老师来详细讲解一下。终于呢,到了演出的时刻了, 我也要正式上台了。上台之前啊,我紧张的等候在后台的上场口, 忽然老师轻轻推了我一把呀,提醒我该上场了,然后我呢,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。结果呢, 引得台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热,我脸上一阵热就说明什么,我脸红了,我很尴尬, 我觉得有点丢人,我又紧张,我心情好复杂,按照现在的网络用语来说,已经用脚趾抠出了一座城堡了。这时候我心里也明白了, 我笨拙的表演把全场的老师同学呀都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。 后面第十九自然段就在想啊,这个笑声接连不断啊,等到我演完摘下头套的时候,满脸都是汗珠。接着咱们体会一下小叶之扇先生的心情是怎样的,有没有什么变化? 先从前面看,从一开始上台前的紧张肯定是有的嘛,然后再到后面的这个脸红,其实他脸红啊,包含的情绪有点太复杂了,咱们可以把他总结为狼狈,狼狈的意思就是 心理上觉得丢人难为情,行为上的呢,举止非常的尴尬,用在这里是非常合适的啊,同学们跟老师记在书上哦, 那十七到第十九自然段,咱们就可以总结为演出时发生的事了。接着咱们来看二十到第二十二自然段的内容,老师详细的讲一下。从表演的角度来说啊,我这只老虎确实没演好, 我这场笨拙的表演啊,引得大家哄堂大笑,老师还是这么通情达理啊。老师倒没说什么,一句责备我的话都没有,可是扮演哥哥的小朋友啊,他却唉声叹气的对我说,你一出场就获几个虎跳,那就强多了。 他还在纠结霍虎跳这件事情,我当时没有理他,但我心里其实认同了。之前我还在想,我不会霍虎跳又怎么样,老师又没把我换掉。可是经过台上那场狼狈的表演,全场都在笑我的时候,我也开始觉得,是啊, 要是我会霍虎跳,这场戏就不至于砸锅了。这里的砸锅就是事情办坏了,演砸了,失败了的意思。后来呢,因为我表演的实在是太狼狈了嘛,我就下定决心啊,我再也不扮演老虎了。 可是嘴上虽然这么说吧,心里其实还是很在意的,以至于我每一次去动物园的时候,我总要去看看老虎,想想老虎到底是怎么霍虎跳的,为什么我不会,大家就会笑我呢? 结果我发现啊,这个老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去,从没见过他们获过什么虎跳。于是我就产生了疑问呐,那二十二自然段全是我的疑问,为什么不会获虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没获虎跳就会惹得哄堂大笑呢?这件事情啊,我一直都没有想明白,接着咱们来体会一下小叶之扇先生的心情是怎么样的,有没有什么变化呢? 那咱们从这个第二十自然段的最后一句话,是啊,要是我会霍霍跳,这场戏就不至于砸锅了。这句话能看出来我是很懊悔的吗? 我后悔为啥我没去学学这个霍虎跳啊,不然也不至于让大家都笑我嘛。懊悔后呀,每次去动物园观察真正的老虎的时候,我就发现这个真正的老虎他也没有霍虎跳啊。于是我就产生了疑问嘛,二十二战乱全是我的疑问, 所以呢,我的心情就由懊悔转变成了疑惑不解啊。同学们一定要把笔记记在书上哦! 那二十到第二十二自然段,咱们就总结为了演出后讲了演出后的事,最后咱们再根据这个发展顺序啊,能看出来,文本用的是事情发展顺序, 围绕着这一件事来写的。接着咱们再来看看有没有没有补充好的笔记哦。首先是这个排练前羡慕期待,然后把他的心情羡慕, 还要表达出他期待的这一句话画下来,然后叶志善先生的名字圈出来,排练时的自信担心,从哪能看出来他担心呢?我看着老师的脸,就怕他改变主意。这里能看出来他很担心,然后是自信。 演出时紧张狼狈,哪里能看出来他紧张呢?十八自然段,第一句话紧张的等候在后台的上场口,狼狈可以记在十九自然段的后面啊。 接着是二十自然段,懊悔,是啊,要是我挥霍虎跳,这场戏就不至于砸锅了,只能表现出他很懊悔。然后二十二自然段全是他的疑问,他的心情就是疑惑不解的。演出后懊悔,疑惑不解, 这就是最完整的笔记了,没有补充好的同学来把它记全哦!接着请同学们把书翻到第七十三页来看看。单元导读,我们每学习一篇文章的时候,就不断的要去看一看单元导读里的学习目标啊。 我们先来看左边这个被框起来的部分,童年啊,是梦中的,真是真中的梦,是回忆时含泪的微笑 冰心。其实单元导读上面的这一句话呢,就已经在讲童年回忆,同学们现在也可以感受到啊,我们学过的牛和鹅,以及今天学的一只窝囊的大老虎,它全部都是作者在回忆童年的事情。 接着我们来看单元导读里的阅读要素,重点看前两点啊,第一个学习用批注的方法阅读。 第二个,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。我们刚刚已经把人物的心情体会过了啊。这个单元最重要的学习目标就是如何用做批注的方法去阅读。上节课咱们学习了做批注的四个角度, 请同学们把书翻到第九十一页,咱们再来复习一下这四个角度,看九十一页的交流平台。那由于要翻很多页,所以老师再给大家一些时间,把书翻到第九十一页,看九十一页的交流平台的第一章节。 好,我们来读一遍。一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。读文章时,遇到写的好的地方,有疑问的地方,有启发的地方, 随时都可以做批注。这一段很直接的写出了做批注的角度。第一个是写的好的地方,我们把它总结为写的好。 第二个是有疑问的地方,我们把它总结为有疑问。第三个是有启发的地方,我们把它总结为有启发。当然不止这三个方法啊,我们最后再补充一个有体会, 这四个角度是很万能的,没有记过笔记的同学呢,可以暂停视频,做好笔记。复习完这四个角度以后呀,请同学们把书翻到第八十三页。第十八课牛和鹅的批注角度,这四个全部都用了。 我们看一下本节课的课后第一题,默读课文,在你不理解的地方做批注,和同学交流。 我们从不理解的地方能看出来,这节课是想让我们重点学习,从有疑问的角度来做批注了。上节课老师总结,从有疑问的角度做批注是很直接的,需要有话直说,有问就问。这节课要在直接的基础上呀, 加点深度了。接着咱们来看第三自然段,请同学们和老师一起朗读第三自然段。有一回又轮到我们班表演,班主任在分派角色的时候,我殷切期待的目光可能引起了他的注意, 分派到最后,他看了我半晌才下定决心说,就这样吧,你扮老虎。 读完后,很多同学一眼就能提出的问题啊,可能是根据老师圈画出来的这个内容,他看了我半晌才下定决心说,我们可以问为什么,老师看了我半晌才决定, 这就是一个很好的问题了。我们在讲解课文内容的时候有提到过是如果我平时表演的特别厉害,很有天赋,老师肯定会毫不犹豫的就选择我。可从前文我们知道,我是从来没有上台表演过的,老师是在考虑呀,要给我一个展示的机会, 但由于我没参加过,一上来肯定不会给我一个重要的角色呢,所以老师会给我一个简单的角色,这也是他犹豫思考的原因。 这个问题是从人物动作和行为来提问的,我们在批注的时候呀,可以注意人物的动作,一些较为反常的动作,或者是犹豫的动作呢,往往都带着一些含义在里面。 接着咱们来看第十八自然段,请同学们和老师一起朗读第十八自然段。 我穿上老虎皮,套上老虎头,紧张的等候在后台的上场口,忽然背后有人轻轻推了我一把,我知道推我的是老师, 立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫,只听台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。 这一段从咱们刚学习的从人物动作和行为来提问,可以找到哪一句话呢? 来看一下老师圈画的内容。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。这句话根据动作能问的是,为什么台下一阵 哄堂大笑?除了动作的角度,咱们还可以从神态的角度去问,神态就是一个人的面部表情或状态啊,这句话的面部表情就是什么呀? 我脸上一阵热,那咱们就可以问为什么我的脸上一阵热这两个问题啊,咱们朗读完全文,其实就已经知道了,台下哄堂大笑是因为我笨拙的表演。 为什么我脸上一阵热,有一部分原因是他们一直在笑,导致我失去了信心,还有就是我太紧张,太尴尬了,我觉得有点丢人。所以啊,除了从人物动作的角度去提问呢,我们还可以从人物的神态去提问。 接着咱们来看一些自然段的片段,请同学们和老师一起朗读。看来老师对我的演技并不满意,他倒没说什么,那位演哥哥的小朋友话可多了, 说我这只老虎太窝囊,连霍虎跳也不会,只会在地上爬,还说他从没见过不会霍虎跳的老虎。读完之后呢,根据咱们刚刚学习的动作神态这两个角度啊,仔细观察一下,有没有办法提问呢? 很明显是没有的。那咱们就换一个角度,先看老师圈出来的内容,看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么,咱们就可以问啊, 老师对我的演技不满意,为什么什么也没说?这是对课文内容和故事情节的疑问。正常情况下,我彩排完都完成的这么差劲,老师应该要换别人来代替我演老虎了吗? 这里居然还会继续让我演,这是为什么呢?是不是有点反常,咱们就可以拿来提问啊。前文中咱们也说过,老师呢,是一个通情达理的好老师,他能不知道我是什么水平吗?在选我犹豫的那半晌里,早就预料到了这样的结果, 那既然给了我机会,当然是希望能让我有所进步的坏人,也是很伤我的自尊心的,所以他就算有点不满意,也没有把我换掉。 听过老师这样的讲解以后,你是不是发现这位通情达理的好老师怎么考虑的这么全面呢?接着来看老师画出来的第二个内容,连卧虎跳也不会, 那咱们就可以问,为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢?这也是对课文内容以及故事情节的疑问。接着咱们来看第二十二自然段,来和老师一起读, 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢?为什么没霍虎跳就会惹得哄堂大笑呢? 我至今还不明白。二十二自然段里啊,他问出了同样的问题,为什么不会霍虎跳就不能拜老虎呢?他还问了一个,为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢?这两个问题啊, 也可以变成我们的疑问呢,我们也可以批注在旁边啊,这都是对课文内容以及故事情节的疑问, 只要你认为自己的理解和文中内容不匹配,或者文中问的问题呀,你也很好奇嘛,都可以批注在旁边呢。接着咱们来看第十三自然段的内容,老师来读, 套上老虎头,一股煤浆糊味直冲脑门,眼前也一片模糊。我们在读第一遍的时候啊,可能会看不懂的是煤浆糊, 那对于不理解的字词或者是句意呀,也可以直接提出疑问呢,我们就可以问什么是煤浆糊,那老师来解答一下啊,煤浆糊就是以前人们用的胶水, 用面粉和水煮,粘稠了以后呀,拿去使用,本来就一股面腥味,那这里还说是煤浆糊,还发霉了,那味道肯定更大了,所以直冲他的脑门嘛。 接着咱们来看第十自然段的这一句话,老师真是个通情达理的好老师。有些同学可能会对通情达理这个成语不理解, 那就可以问通情达理是什么意思?或者你可以根据课文内容,故事情节提问老师为什么是一个通情达理的好老师,所以对成语,对词语不理解都是可以问的。那通情达理的意思呢?就是懂得别人的心情,体谅别人的处境。 接着再来看老师圈出来的三个霍虎跳,上面这个圈歪了啊,咱们再读第一遍的时候,是不是也不理解这霍虎跳到底是什么意思啊?所以也可以问呢,什么是霍虎跳, 这都是对不理解的字词意思或者是句意有疑问,我们是可以加上一个句意的啊,比如说有些文章他会引用经典名言呀,不理解也是可以问的。 接着老师回答一下扮演哥哥的那个小朋友,一直在纠结的霍虎跳啊,为什么没有霍虎跳就扮演不好老虎的这个问题。 在课文当中我排练的时候啊,老师最后说了这么一句话,别忘了你不是猫,你是一只大老虎。 我们都看过水浒传里的武松打虎的故事吧,老虎攻击人的第一个动作啊,就是扑,就是这个图片当中的动作,非常标准的扑人,我在演出里扮演的呢,也是一只要去攻击人的老虎啊, 所以第一个关键动作同样是扑,这是老虎最标志性的动作啊,一个动物如果少了它最标志性的动作,演出来就会四不像啊,大家就会觉得你演的又不像,但是又很搞笑。 比如说你演一只小猫就要喵喵叫,还要模仿小猫舔爪子,梳理毛发,演猴子呢,就要抓耳挠腮,就像西游记里六小龄童老师演的孙悟空一样,把动物的精髓和精气神演出来是最重要的呀, 所以霍虎跳在表演里是非常重要的。没有霍虎跳呢,这只老虎就没有威风,看起来就会滑稽又好笑。 有了霍虎跳啊,才能演出老虎的精气神,就会很传神了,大家就会投入了。你演的不传神,特别容易让观众出戏呀,一出戏就会觉得很好笑,大家自然也就会哄堂大笑了。 接着咱们来看第二十自然段,请同学们和老师一起读。老师倒没说什么,那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说,你一出场就获几个虎跳,那就强多了。 我没回答他,可是心里想,是啊,要是我会霍虎跳,这场戏就不至于砸锅了。这一段是语言和心理描写比较多,那根据刚学习的内容来看,能问什么呢? 先看老师圈出来的词语啊,这叹气的动作,是不是就可以问演哥哥的小朋友为什么唉声叹气呢?接着根据课文内容和故事情节来提问的话, 我们来看这句话,你一出场就获几个虎跳,那就强多了。那咱们就可以问,为什么说出场有获虎跳,表演就会强很多?接着咱们再来学习一种从心里的角度去提问最后一句。可是心里想,是啊, 要是我会霍霍跳,这场戏就不至于砸锅了。这里我们就可以问我为什么会这么想,这就是根据人物内心活动描写来提问的。他这么想的原因就是非常懊悔呀,他想,如果我学一学,大家也许就不会哄堂大笑了吗? 学到这里,不知道同学们能不能感受到啊,这一个个问题问出来,能让我们更理解这篇课文了。我们问出来的一些问题啊,也很像阅读题当中的题目,所以呢,有疑问呢,是最有助于深度学习的角度。 最后咱们再来总结一下,可以从哪些方面在有疑问的角度做批注呢?第一点,看人物, 看人物的动作、神态、心理、语言,加了一个语言啊,他说的话当中也是可以去提问的。 第二点,看文章。课文内容和故事情节只要跟你预料的不太一样,或者是他的那个内容很反常,你都是可以去问的。又或者是文章当中他自己提出来的疑问,你也很好奇,你也可以去问。 第三点,看词句,不理解的词语意思或句意。老师刚讲过什么是霍虎跳,没犟虎是什么, 通情达理是什么意思,这都是可以问的。请同学们把总结的内容记在课后第一题的位置,可以找空白的地方去记啊。 请同学们暂停视频,做好笔记,做完批注之后呢,接着咱们看课后的第二题, 从开始对演出充满期待,到最后疑惑不解,我的心情有怎样的变化呢?为什么会有那样的变化?结合课文相关语句,填下面表格,这个表格是从期待表演开始的,在期待表演之前,我是不是之前很羡慕, 就我们跟着表格走的话,第一个是期待表演,第二个是有些担心我们是不是能立马想起来那句话, 演哥哥的小朋友问我会不会霍虎跳,我不会啊,然后我就看着老师,我生怕他把我换掉,原因就是我不会霍虎跳嘛。这道题在老师详细讲解课文内容的时候呀,就讲过了,圈画过了,还不知道的同学请倒回去重新观看哦。 最后咱们再来记三个重点的多音字哦,记在书的空白地方。首先是这个露,它多年用于口语词语,可以组露脸露馅。 第二个是露,用于一些书面语。书面语其实就是一些古诗当中啊,成语当中啊,基本上都读露, 他给组词叫暴露露珠。请同学们暂停视频,做好笔记。接着看第二个读音字啊,这个字也是非常常见了,第一个读音是角,一个意思角色行当演员。第二个意思是竞争斗争。 第三个是古代成就的器具。第四个是古代五音之一,古代的五音是工商角,值语里面的角呀,就是这个角。好,接着看第二个角,表示其他含义时,除了这四个,剩下读音都读角,角落号角。 接着看第三个多音字。第一个读音是哄,表示许多人大笑或喧哗声,或者是许多人同时发出声音时,就是哄堂大笑,闹哄哄,这读一声 读三声。哄表示用假话或手段骗人,用言语或行为引人高兴时,比如说哄骗。第二个是哄人啊,他难过的时候,我们要哄一哄他,我们就是用言语或者行动要让他高兴一点。 第三个读音是哄,四声表示吵闹。开玩笑时,比如说起哄,一哄而散。请同学们暂停视频,做好笔记, 接完后呢,可译老师要留下一个课堂作业喽!来看,假如你就在现场看到我如此惭愧自责,你打算说点什么呢?老师有个提示啊,从作者的心理活动变化出发, 选择合适的语言进行开导。这项作业想好了可以写在纸上发到评论区,或者是直接打字发到评论区都是可以的,可疑老师看见了都会回复的,一定要认真完成哦! 讲到这里,课文所有的内容就讲完了,同学们可以暂停视频,把没有写上的笔记再补充一下哦! 那今天的重点笔记以及重点阅读题型梳理到这里就结束了,能看到这里的学霸老师非常高兴,能教给你们知识听劝倒回去重新看知识点的高手老师,非常欣慰你们能对自己负责,坚持到这里的未来之光, 都该大声的对自己说一句,我永远相信自己!最后,学霸们有任何不懂的问题,可以在评论区或私信询问下,节课老师会热情讲解。第二十课,陀螺同学们,我们不见不散哦!
