19课批注雨来人物形象可以怎么批注

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十九课小英雄以来节选会写字，见组词，见结见生。 辨字，普通，普及，普遍，普查，普天同庆。字意，一，进向前。二、山西省的别称。三、朝代名， 赵记。他刚来公司不久就晋升为部门经理。扭楚辞，扭动，扭曲、扭转，别别扭。 变字纽可以组纽带，纽扣，字意转动的一部分。 造句，满院的迎春花，扭动着身躯。炕主持，火炕，炕头，热炕。变字，这个坑做给一组土坑、坑害，挖坑、泥坑 这一一、北方用砖、 p 等砌成的睡觉的台，下面有洞，联通烟筒，可以烧火取暖。二、烤 造句，冬天北方人都喜欢睡火炕。铅组词，铅笔、铅球造句，变字 船，可以组船员，小船，大船，轮船，水涨船高。 字页一，石墨痣的铅笔芯。二、金属颜色，银灰色质，软熔滴熔，点滴有毒。 造句，教室里安静的连一根铅笔到地上都能听见。望组词，晃动，摇晃， 晃悠。变字，坤，可以组昆虫，昆明昆剧之意，摆动，摇动。第二造句，一， 阵风吹过，树枝都遥望起来，你你。组词，呜呜呜呜啦 电字理，可以读理发理由，文理道理，理直气壮。 变字字意，乌里哇啦是拟声词，形容宣掌声，什么也听不见，什么也听不明白的话语，这叫乌里哇啦。 造句，妹妹边哭边无理哇啦的不知道在说什么。栓组词，枪栓，消防栓，变字栓， 可以拴住，拴上四一一、气雾上可以开关的机键。 二、筛子，或用作跟筛子相仿的东西。造句，敌人用枪栓打了他一顿。

亲爱的同学们，大家好，我是可易老师，今天老师会带学霸们热情讲解四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎， 梳理重点知识点的同时，依旧会结合重点阅读题型给大家一起进行讲解，学霸们可自行暂停视频，做好笔记。在学习第十九课之前呢，咱们先来看看这篇课文作者的资料。叶志善， 作家编辑，江苏人，中国少年儿童出版社首任社长兼总编辑， 著名教育家叶圣陶之子。我们之前学过叶圣陶先生的爬山虎的脚。然后课文一只窝囊的大老虎 是叶志善先生回忆小时候在一次班级演出中，亲自上台扮演老虎的经历，这是作家根据童年的真实经历去写的， 所以呢，这是他回忆小时候根据童年的真实经历写的。接着咱们回到课文中，请同学们再快速浏览一下课文，看看课文讲了什么内容， 是按照什么顺序来写的。好，浏览完了之后，咱们先来看一到二自然段老师详细的讲一下课文内容，不熟悉课文内容的同学请认真听啊！在我 念小学的时候呢，每周六，每星期六的下午呀，学校都会召开周会，周会上最让人期待的呢，那就是文艺表演了，可每个班级呀，一个学期最多只能轮两次表演机会，所以这个机会是比较难得的。 我是一直都没有在台上露过面，每次只能坐在台下看着同班小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我心里非常的羡慕啊，所以啊，我也期待，我心里也一直盼着 我也能在台上露露脸儿，尝一尝被大家注视，为我鼓掌到底是什么滋味。那咱们先来体会一下小叶之扇先生的心情是怎么样的。首先，那肯定有这个羡慕吧，看着其他同学又唱又跳的好风光。接着咱们来看最后一句话， 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这里啊，是能感受到他的期待的，他期待着自己也能被大家注视，让大家呀，发自内心的为他鼓掌。同学们一定要跟着老师一起圈画哦，把羡慕和期待圈出来，写出来。那一到二自然段，咱们就总结为了排练前。 接着咱们来看三至十六自然段，老师详细的讲解一下课文内容，同学们认真听，先看第三自然段。有一回又轮到我们班表演节目了，班主任正在给大家分派角色，我用殷切期待的目光 看着老师，殷切的意思啊，就是非常期望，特别渴望，十分急切的意思。 大家想一想啊，如果你是老师，在安排任务的时候，如果有一个同学用这么渴望这么期待的眼神看着你，是不是一下子就会注意到他？所以呢，我也是成功的引起了老师的注意啊。 分到最后呀，老师看了我半晌，才下定决心说，就这样吧，你半老虎。这里的半晌意思是好一会半天的意思。老师看了我好一会，其实是在犹豫了，同学们可以想一想老师为啥犹豫， 如果我平时表演的特别厉害，很有天赋，老师肯定会毫不犹豫的选择我。可从前文我们知道啊， 我一直没在台上露过面啊，我可从来没上台表演过，所以老是犹豫的，就是看我以前也从来没参加过，想要给我一个展示自己的机会，但一上来给我一个重要的角色，压力太大了，怕我演不好，所以呢，就想先给我一个简单的角色试一试啊， 扮演老虎，这就是他犹豫的原因。接着我们来看第四自然段，这一回我们扮演的是兄妹历险记，那主角就是一个哥哥和一个妹妹嘛，因为兄妹老虎呢，只是一个小小的配角，他后面怎么说的？我就扮演这只大老虎， 用不着说话，话都不用说，能看出来这个角色是比较简单的，那接下来就开始排练了，看到第五自然段， 我套上老虎皮，什么样的老虎皮呢？那是一件画着黑道道的黄布连衣裤啊，它是个连衣裤，上面的形状呢，就是老虎身上的颜色形状， 背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露，还得套个纸糊的老虎头。我本来心里想的是，我终于能在台上露露脸了， 可结果呢，一穿上老虎皮，手脚全都不露出来，再套上一个纸糊的老虎头，这下好了，脸没露成，整个人被捂得严严实实，穿起来还特别麻烦。好，接着看第六自然段， 我正发呆的时候呢，那个演哥哥的小朋友，很明显他是主角，他问我，你会霍虎跳吗？我回答，我不会，他马上就说，不会，霍虎跳算什么老虎。 这句话一出来呀，我的心里其实是有点担心的。然后看第九自然段，这句话，我看着老师的脸，就怕他改变主意，我心里好担心啊，我不会霍虎跳，老师会不会把我换掉呢？这用了一个动作和心理描写啊， 虽然不能露脸，但也不能连上台的机会也没有吧。于是呢，我就紧张的盯着老师的脸嘛，我怕他改变主意。接着咱们来看第十自然段。第一句话，我说，老师真是个通情达理的好老师， 通情达理的意思是懂得别人的心情，体谅别人的处境。老师看出了我的担心啊，他连忙就说，不要紧。然后老师就详细的给我讲了一下台上该怎么演。我一听，哎呀，我觉得这个表演的过程还是比较简单的嘛， 一下子我就怎么样看第十一站段，我就有了充分的自信，马上我就答应下来了。 然后呢，我们就开始排练了啊。接着看第十三自然段，套上老虎头，一股煤浆糊味直冲脑门。 这里的浆糊就是以前人们用来粘纸的胶水，用面粉和水煮成那种粘稠状用的， 本来呢，就是一股面腥味，一股发酵味，然后这里还说是霉浆糊，那说明他还发霉了，那味道是不是就更大了？这么大的味道直冲我的脑门啊，眼睛那里呢，只有两个小小的窟窿，看东西不是很方便。 好，接着看第十四自然段，等我真正开始演的时候啊，才是漏洞百出。从老师在旁不断的提示，你看这提示的内容，尤其是最后一句话，别忘了，你不是猫，你是一只大老虎。能看出来，老师其实对我的演技并不是很满意吧， 本来以为呢，扮演老虎是最简单的，不用说话，也不用记台词对吧，结果居然这么难。好，我们来看第十六自然段奥，第一句话，看来老师对我的演技并不满意。读到这，我们能发现，我是偷偷的看了老师的脸色了， 他对我确实不是很满意，但是呢，他倒没说什么，嘴上什么也没说，也能体现出老师的通情达理了，他也是不想打击我的自信心嘛，他理解我是第一次演出， 难免会有一些问题，可那位演哥哥的小朋友就没有那么通情达理了，他说呀，我这只大老虎太窝囊，祸虎跳也不会在地上爬，从没见过不会祸虎跳的老虎。 霍虎跳呢，是一个老虎标志性的动作啊，一会老师带同学们了解一下，咱们接着往后看，这其实就是别人对我的抱怨了，因为我确实没有演好嘛。但是呢，老师都没说什么啊， 他也默许了我继续演出嘛，所以我的心态还不错，我就心想，那又如何，他也只好将就。讲完之后，同学们先来和老师看看什么是霍虎跳， 我们来看右边霍虎跳，一种类似虎跳的动作，常用于形容欢跃。咱们再来看左边的图片啊，这就是一个非常标准的老虎跳跃的动作啊，这个动作呢，也可以把它形容为扑。接着咱们来看看专业演员的霍虎跳， 看完以后是不是觉得太厉害了，演的非常的传神吧。咱们小朋友的演出呢，不要求这么专业， 但最起码老虎的标志性动作往前扑是要做出来的吗？而我只会爬来爬去的话，是不像老虎，更像一只小猫咪了。接着咱们来体会一下小叶之扇先生的心情是怎么样的，有没有什么变化？ 在选我之前的时候，我是殷切期待，我非常期待他能选我的，选上了之后就开始排练。排练的时候啊，这个演哥哥的小朋友故意逗我，问我霍虎跳的事情， 我不会跳，于是我就非常的担心啊，从这句话，我看着老师的脸，就怕他改变主意，这里能看出来，我非常的担心，我怕他把我换掉了。但是通情达理的老师呢，他没有换掉我，而是和我讲了一下怎么演， 听完后觉得这么简单，我又充满自信了，所以我的心情就是从期待到担心再到自信。后面的内容呢，就是在排练了三至十六自然段的内容，咱们就总结为排练时， 接着来看十七到第十九自然段的内容，老师来详细讲解一下。终于呢，到了演出的时刻了， 我也要正式上台了。上台之前啊，我紧张的等候在后台的上场口， 忽然老师轻轻推了我一把呀，提醒我该上场了，然后我呢，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。结果呢， 引得台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，我脸上一阵热就说明什么，我脸红了，我很尴尬， 我觉得有点丢人，我又紧张，我心情好复杂，按照现在的网络用语来说，已经用脚趾抠出了一座城堡了。这时候我心里也明白了， 我笨拙的表演把全场的老师同学呀都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 后面第十九自然段就在想啊，这个笑声接连不断啊，等到我演完摘下头套的时候，满脸都是汗珠。接着咱们体会一下小叶之扇先生的心情是怎样的，有没有什么变化？ 先从前面看，从一开始上台前的紧张肯定是有的嘛，然后再到后面的这个脸红，其实他脸红啊，包含的情绪有点太复杂了，咱们可以把他总结为狼狈，狼狈的意思就是 心理上觉得丢人难为情，行为上的呢，举止非常的尴尬，用在这里是非常合适的啊，同学们跟老师记在书上哦， 那十七到第十九自然段，咱们就可以总结为演出时发生的事了。接着咱们来看二十到第二十二自然段的内容，老师详细的讲一下。从表演的角度来说啊，我这只老虎确实没演好， 我这场笨拙的表演啊，引得大家哄堂大笑，老师还是这么通情达理啊。老师倒没说什么，一句责备我的话都没有，可是扮演哥哥的小朋友啊，他却唉声叹气的对我说，你一出场就获几个虎跳，那就强多了。 他还在纠结霍虎跳这件事情，我当时没有理他，但我心里其实认同了。之前我还在想，我不会霍虎跳又怎么样，老师又没把我换掉。可是经过台上那场狼狈的表演，全场都在笑我的时候，我也开始觉得，是啊， 要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这里的砸锅就是事情办坏了，演砸了，失败了的意思。后来呢，因为我表演的实在是太狼狈了嘛，我就下定决心啊，我再也不扮演老虎了。 可是嘴上虽然这么说吧，心里其实还是很在意的，以至于我每一次去动物园的时候，我总要去看看老虎，想想老虎到底是怎么霍虎跳的，为什么我不会，大家就会笑我呢？ 结果我发现啊，这个老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们获过什么虎跳。于是我就产生了疑问呐，那二十二自然段全是我的疑问，为什么不会获虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没获虎跳就会惹得哄堂大笑呢？这件事情啊，我一直都没有想明白，接着咱们来体会一下小叶之扇先生的心情是怎么样的，有没有什么变化呢？ 那咱们从这个第二十自然段的最后一句话，是啊，要是我会霍霍跳，这场戏就不至于砸锅了。这句话能看出来我是很懊悔的吗？ 我后悔为啥我没去学学这个霍虎跳啊，不然也不至于让大家都笑我嘛。懊悔后呀，每次去动物园观察真正的老虎的时候，我就发现这个真正的老虎他也没有霍虎跳啊。于是我就产生了疑问嘛，二十二战乱全是我的疑问， 所以呢，我的心情就由懊悔转变成了疑惑不解啊。同学们一定要把笔记记在书上哦！ 那二十到第二十二自然段，咱们就总结为了演出后讲了演出后的事，最后咱们再根据这个发展顺序啊，能看出来，文本用的是事情发展顺序， 围绕着这一件事来写的。接着咱们再来看看有没有没有补充好的笔记哦。首先是这个排练前羡慕期待，然后把他的心情羡慕， 还要表达出他期待的这一句话画下来，然后叶志善先生的名字圈出来，排练时的自信担心，从哪能看出来他担心呢？我看着老师的脸，就怕他改变主意。这里能看出来他很担心，然后是自信。 演出时紧张狼狈，哪里能看出来他紧张呢？十八自然段，第一句话紧张的等候在后台的上场口，狼狈可以记在十九自然段的后面啊。 接着是二十自然段，懊悔，是啊，要是我挥霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了，只能表现出他很懊悔。然后二十二自然段全是他的疑问，他的心情就是疑惑不解的。演出后懊悔，疑惑不解， 这就是最完整的笔记了，没有补充好的同学来把它记全哦！接着请同学们把书翻到第七十三页来看看。单元导读，我们每学习一篇文章的时候，就不断的要去看一看单元导读里的学习目标啊。 我们先来看左边这个被框起来的部分，童年啊，是梦中的，真是真中的梦，是回忆时含泪的微笑 冰心。其实单元导读上面的这一句话呢，就已经在讲童年回忆，同学们现在也可以感受到啊，我们学过的牛和鹅，以及今天学的一只窝囊的大老虎，它全部都是作者在回忆童年的事情。 接着我们来看单元导读里的阅读要素，重点看前两点啊，第一个学习用批注的方法阅读。 第二个，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。我们刚刚已经把人物的心情体会过了啊。这个单元最重要的学习目标就是如何用做批注的方法去阅读。上节课咱们学习了做批注的四个角度， 请同学们把书翻到第九十一页，咱们再来复习一下这四个角度，看九十一页的交流平台。那由于要翻很多页，所以老师再给大家一些时间，把书翻到第九十一页，看九十一页的交流平台的第一章节。 好，我们来读一遍。一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写的好的地方，有疑问的地方，有启发的地方， 随时都可以做批注。这一段很直接的写出了做批注的角度。第一个是写的好的地方，我们把它总结为写的好。 第二个是有疑问的地方，我们把它总结为有疑问。第三个是有启发的地方，我们把它总结为有启发。当然不止这三个方法啊，我们最后再补充一个有体会， 这四个角度是很万能的，没有记过笔记的同学呢，可以暂停视频，做好笔记。复习完这四个角度以后呀，请同学们把书翻到第八十三页。第十八课牛和鹅的批注角度，这四个全部都用了。 我们看一下本节课的课后第一题，默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流。 我们从不理解的地方能看出来，这节课是想让我们重点学习，从有疑问的角度来做批注了。上节课老师总结，从有疑问的角度做批注是很直接的，需要有话直说，有问就问。这节课要在直接的基础上呀， 加点深度了。接着咱们来看第三自然段，请同学们和老师一起朗读第三自然段。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 分派到最后，他看了我半晌才下定决心说，就这样吧，你扮老虎。 读完后，很多同学一眼就能提出的问题啊，可能是根据老师圈画出来的这个内容，他看了我半晌才下定决心说，我们可以问为什么，老师看了我半晌才决定， 这就是一个很好的问题了。我们在讲解课文内容的时候有提到过是如果我平时表演的特别厉害，很有天赋，老师肯定会毫不犹豫的就选择我。可从前文我们知道，我是从来没有上台表演过的，老师是在考虑呀，要给我一个展示的机会， 但由于我没参加过，一上来肯定不会给我一个重要的角色呢，所以老师会给我一个简单的角色，这也是他犹豫思考的原因。 这个问题是从人物动作和行为来提问的，我们在批注的时候呀，可以注意人物的动作，一些较为反常的动作，或者是犹豫的动作呢，往往都带着一些含义在里面。 接着咱们来看第十八自然段，请同学们和老师一起朗读第十八自然段。 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师， 立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 这一段从咱们刚学习的从人物动作和行为来提问，可以找到哪一句话呢？ 来看一下老师圈画的内容。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。这句话根据动作能问的是，为什么台下一阵 哄堂大笑？除了动作的角度，咱们还可以从神态的角度去问，神态就是一个人的面部表情或状态啊，这句话的面部表情就是什么呀？ 我脸上一阵热，那咱们就可以问为什么我的脸上一阵热这两个问题啊，咱们朗读完全文，其实就已经知道了，台下哄堂大笑是因为我笨拙的表演。 为什么我脸上一阵热，有一部分原因是他们一直在笑，导致我失去了信心，还有就是我太紧张，太尴尬了，我觉得有点丢人。所以啊，除了从人物动作的角度去提问呢，我们还可以从人物的神态去提问。 接着咱们来看一些自然段的片段，请同学们和老师一起朗读。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了， 说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎。读完之后呢，根据咱们刚刚学习的动作神态这两个角度啊，仔细观察一下，有没有办法提问呢？ 很明显是没有的。那咱们就换一个角度，先看老师圈出来的内容，看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么，咱们就可以问啊， 老师对我的演技不满意，为什么什么也没说？这是对课文内容和故事情节的疑问。正常情况下，我彩排完都完成的这么差劲，老师应该要换别人来代替我演老虎了吗？ 这里居然还会继续让我演，这是为什么呢？是不是有点反常，咱们就可以拿来提问啊。前文中咱们也说过，老师呢，是一个通情达理的好老师，他能不知道我是什么水平吗？在选我犹豫的那半晌里，早就预料到了这样的结果， 那既然给了我机会，当然是希望能让我有所进步的坏人，也是很伤我的自尊心的，所以他就算有点不满意，也没有把我换掉。 听过老师这样的讲解以后，你是不是发现这位通情达理的好老师怎么考虑的这么全面呢？接着来看老师画出来的第二个内容，连卧虎跳也不会， 那咱们就可以问，为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？这也是对课文内容以及故事情节的疑问。接着咱们来看第二十二自然段，来和老师一起读， 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹得哄堂大笑呢？ 我至今还不明白。二十二自然段里啊，他问出了同样的问题，为什么不会霍虎跳就不能拜老虎呢？他还问了一个，为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？这两个问题啊， 也可以变成我们的疑问呢，我们也可以批注在旁边啊，这都是对课文内容以及故事情节的疑问， 只要你认为自己的理解和文中内容不匹配，或者文中问的问题呀，你也很好奇嘛，都可以批注在旁边呢。接着咱们来看第十三自然段的内容，老师来读， 套上老虎头，一股煤浆糊味直冲脑门，眼前也一片模糊。我们在读第一遍的时候啊，可能会看不懂的是煤浆糊， 那对于不理解的字词或者是句意呀，也可以直接提出疑问呢，我们就可以问什么是煤浆糊，那老师来解答一下啊，煤浆糊就是以前人们用的胶水， 用面粉和水煮，粘稠了以后呀，拿去使用，本来就一股面腥味，那这里还说是煤浆糊，还发霉了，那味道肯定更大了，所以直冲他的脑门嘛。 接着咱们来看第十自然段的这一句话，老师真是个通情达理的好老师。有些同学可能会对通情达理这个成语不理解， 那就可以问通情达理是什么意思？或者你可以根据课文内容，故事情节提问老师为什么是一个通情达理的好老师，所以对成语，对词语不理解都是可以问的。那通情达理的意思呢？就是懂得别人的心情，体谅别人的处境。 接着再来看老师圈出来的三个霍虎跳，上面这个圈歪了啊，咱们再读第一遍的时候，是不是也不理解这霍虎跳到底是什么意思啊？所以也可以问呢，什么是霍虎跳， 这都是对不理解的字词意思或者是句意有疑问，我们是可以加上一个句意的啊，比如说有些文章他会引用经典名言呀，不理解也是可以问的。 接着老师回答一下扮演哥哥的那个小朋友，一直在纠结的霍虎跳啊，为什么没有霍虎跳就扮演不好老虎的这个问题。 在课文当中我排练的时候啊，老师最后说了这么一句话，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我们都看过水浒传里的武松打虎的故事吧，老虎攻击人的第一个动作啊，就是扑，就是这个图片当中的动作，非常标准的扑人，我在演出里扮演的呢，也是一只要去攻击人的老虎啊， 所以第一个关键动作同样是扑，这是老虎最标志性的动作啊，一个动物如果少了它最标志性的动作，演出来就会四不像啊，大家就会觉得你演的又不像，但是又很搞笑。 比如说你演一只小猫就要喵喵叫，还要模仿小猫舔爪子，梳理毛发，演猴子呢，就要抓耳挠腮，就像西游记里六小龄童老师演的孙悟空一样，把动物的精髓和精气神演出来是最重要的呀， 所以霍虎跳在表演里是非常重要的。没有霍虎跳呢，这只老虎就没有威风，看起来就会滑稽又好笑。 有了霍虎跳啊，才能演出老虎的精气神，就会很传神了，大家就会投入了。你演的不传神，特别容易让观众出戏呀，一出戏就会觉得很好笑，大家自然也就会哄堂大笑了。 接着咱们来看第二十自然段，请同学们和老师一起读。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就获几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这一段是语言和心理描写比较多，那根据刚学习的内容来看，能问什么呢？ 先看老师圈出来的词语啊，这叹气的动作，是不是就可以问演哥哥的小朋友为什么唉声叹气呢？接着根据课文内容和故事情节来提问的话， 我们来看这句话，你一出场就获几个虎跳，那就强多了。那咱们就可以问，为什么说出场有获虎跳，表演就会强很多？接着咱们再来学习一种从心里的角度去提问最后一句。可是心里想，是啊， 要是我会霍霍跳，这场戏就不至于砸锅了。这里我们就可以问我为什么会这么想，这就是根据人物内心活动描写来提问的。他这么想的原因就是非常懊悔呀，他想，如果我学一学，大家也许就不会哄堂大笑了吗？ 学到这里，不知道同学们能不能感受到啊，这一个个问题问出来，能让我们更理解这篇课文了。我们问出来的一些问题啊，也很像阅读题当中的题目，所以呢，有疑问呢，是最有助于深度学习的角度。 最后咱们再来总结一下，可以从哪些方面在有疑问的角度做批注呢？第一点，看人物， 看人物的动作、神态、心理、语言，加了一个语言啊，他说的话当中也是可以去提问的。 第二点，看文章。课文内容和故事情节只要跟你预料的不太一样，或者是他的那个内容很反常，你都是可以去问的。又或者是文章当中他自己提出来的疑问，你也很好奇，你也可以去问。 第三点，看词句，不理解的词语意思或句意。老师刚讲过什么是霍虎跳，没犟虎是什么， 通情达理是什么意思，这都是可以问的。请同学们把总结的内容记在课后第一题的位置，可以找空白的地方去记啊。 请同学们暂停视频，做好笔记，做完批注之后呢，接着咱们看课后的第二题， 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，我的心情有怎样的变化呢？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填下面表格，这个表格是从期待表演开始的，在期待表演之前，我是不是之前很羡慕， 就我们跟着表格走的话，第一个是期待表演，第二个是有些担心我们是不是能立马想起来那句话， 演哥哥的小朋友问我会不会霍虎跳，我不会啊，然后我就看着老师，我生怕他把我换掉，原因就是我不会霍虎跳嘛。这道题在老师详细讲解课文内容的时候呀，就讲过了，圈画过了，还不知道的同学请倒回去重新观看哦。 最后咱们再来记三个重点的多音字哦，记在书的空白地方。首先是这个露，它多年用于口语词语，可以组露脸露馅。 第二个是露，用于一些书面语。书面语其实就是一些古诗当中啊，成语当中啊，基本上都读露， 他给组词叫暴露露珠。请同学们暂停视频，做好笔记。接着看第二个读音字啊，这个字也是非常常见了，第一个读音是角，一个意思角色行当演员。第二个意思是竞争斗争。 第三个是古代成就的器具。第四个是古代五音之一，古代的五音是工商角，值语里面的角呀，就是这个角。好，接着看第二个角，表示其他含义时，除了这四个，剩下读音都读角，角落号角。 接着看第三个多音字。第一个读音是哄，表示许多人大笑或喧哗声，或者是许多人同时发出声音时，就是哄堂大笑，闹哄哄，这读一声 读三声。哄表示用假话或手段骗人，用言语或行为引人高兴时，比如说哄骗。第二个是哄人啊，他难过的时候，我们要哄一哄他，我们就是用言语或者行动要让他高兴一点。 第三个读音是哄，四声表示吵闹。开玩笑时，比如说起哄，一哄而散。请同学们暂停视频，做好笔记， 接完后呢，可译老师要留下一个课堂作业喽！来看，假如你就在现场看到我如此惭愧自责，你打算说点什么呢？老师有个提示啊，从作者的心理活动变化出发， 选择合适的语言进行开导。这项作业想好了可以写在纸上发到评论区，或者是直接打字发到评论区都是可以的，可疑老师看见了都会回复的，一定要认真完成哦！ 讲到这里，课文所有的内容就讲完了，同学们可以暂停视频，把没有写上的笔记再补充一下哦！ 那今天的重点笔记以及重点阅读题型梳理到这里就结束了，能看到这里的学霸老师非常高兴，能教给你们知识听劝倒回去重新看知识点的高手老师，非常欣慰你们能对自己负责，坚持到这里的未来之光， 都该大声的对自己说一句，我永远相信自己！最后，学霸们有任何不懂的问题，可以在评论区或私信询问下，节课老师会热情讲解。第二十课，陀螺同学们，我们不见不散哦！