三下语文基础训练答案石蜂

加点字的部分说说你从中体会到了什么？一、二十只左右交代了石峰的大致数量，说明作者对石峰的数量并不确定。 二、好像说明石峰在寻找回家的方向，只是作者的猜测。三、大概表示猜测，说明作者并不确定石峰低飞的原因。 四、两点四十分说明实验结果记录精确，体现了作者严谨的科学态度。

今天我们来复习石峰这篇文章，介绍一下作者石峰。这篇文章的作者是法布尔，法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，他的主要作品有昆虫记。 介绍一下文章的主要内容。这篇文章写了法布尔为了验证石峰不是靠记忆力来辨认方向而做了实验的过程，体现了法布尔认真观察、勤于思考、 严谨求实的科学态度。介绍一下实验的目的、过程和结论。实验的目的就是验证时风，不是靠记忆力辨认方向的。实验过程是捉时风放进纸袋做标记，放时风数时风得结果。 实验的结论是石峰确实靠的不是记忆力，而是一种作者无法解释的特殊能力。验证什么意思？验证的意思就是检验、证实阻力，阻力就是妨碍物体运动的作用力。

石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力，我想做个实验验证一下。一天，我在草料棚的蜂窝里捉了些石蜂， 放进不同纸袋。我带石蜂走到四公里外陌生地方，我打开纸袋做记号，放走它们，二十只石蜂向四面飞散，这时刮起狂风，石蜂飞的很低， 我担心他们找不到家。回家路上我一直担心他们迷路，没等进门，女儿冲过来喊，有两只石蜂两点四十分回来了。傍晚， 我看到另外三只飞回，都带花粉。第二天检查发现十五只带记号的石蜂，他们真的飞回来了。石蜂靠的是一种特殊的能力。

二十只左右交代了石峰的大致数量，说明作者对石峰的数量并不确定，好像说明石峰在寻找回家的方向，只是作者的猜测大概表示猜测， 说明作者并不确定石峰低飞的原因。两点四十分说明实验结果记录精确，体现了作者严谨的科学态度。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。防雪一，尽管作业很多很难，时间又很紧张，但我还是认真把它写完了。防雪二，尽管天气十分寒冷， 风又刮的很大，但我们依然坚持的跑完了步时风确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。 防写一，他取得成功靠的不是运气，而是日复一日的坚持与努力。防写二，我们赢得比赛靠的不是侥幸，而是大家齐心协力的配合。

今天我们来复习三下语文第十课，石峰你准备好了吗？准备好了，石峰的作者是法布尔。简单介绍一下，法布尔是法国著名的昆虫学家，文学家 法布尔写了一本昆虫记，昆虫记里面写了各种各样的昆虫特点，时风就选自昆虫记。 法布尔是怎么来做这个实验的？实验的过程你来说一下。实验过程，第一步是先捉些时风并放进不同的纸袋里。第二步是 把石峰带到四公里外的陌生地方，并在他们身上做上记号，然后并放飞。第三步是 记录他们飞回的数量和时间。那最终得出什么结论了？ 最后得出，石峰不是靠的记忆力，而是靠自己特殊的技能。 文本的中心思想，你来总结一下。文本写了法布尔为验证石峰辨认方向而靠的不是记忆力而做的一项实验，重点写了实验的过程， 体现了法布尔的善于思考、严谨求实的科学态度。真棒，继续加油！加油！

嗯，今天我们来复习一下第十课时风的知识汇总好不好？好，第一个课本的作者是谁？作者是法布尔，法国人，代表作是昆虫记。时风节选自昆虫记。嗯，第二个，从法布尔身上你学到了什么？科学态度， 善于思考，严谨求实。嗯，第三，实验的目的是什么呢？验证时风是不是靠记忆力来辨认方向。嗯，第四个课本按照什么顺序来描述的呢？第一人称。嗯， 五个作者。为了测试石峰有辨认方向的能力，他做了什么工作呢？抓了一些石峰，把他们分别放进不同的纸袋里，带着石峰走到四公里外他们没去过的地方，打开纸袋，在他们身上做了白色记号，最后把他们放走。嗯，原来是这样，你学会了吗？

然后看第二例，借助第一自然段和第五自然段的关键语句，概括短文的大一第一自然段和第五自然段的什么 的关键语句，画出来关键语句，也就是中心句。哎，非常好。你现在也读了好几遍了，你能体会出来这篇文章是什么样的结构吗？ 萤 火虫可以调节自身亮度。嗯， 这是总，第一自然段是总斜上，先不看有没有分什么。嗯，先看最后，最后的话，要是不是总的话，那就总分。嗯， 好，这个也是走对，斜着它，那中间这一块地就分对，非常好。 总分总结构，总分总结构，也就是说开头段是总体，结尾段是总结。对，中间都是分数，对吧？也就是说，这篇文章大部分内容实际上都是围绕着 第一自然段和第五自然段的关键语句。对， 实际上都是总分总结构的文章大概都是这个意思，都是围绕着总起段和总结段的关键语句来写的。 所以他才给你这个信息，让你从借助第一自然段和第五自然段的关键语句，你就能概括出这篇短文的大意。

hello， 大家好，我是你们家的播甜甜一期视频更新啦，今天带着大家一起来学习乡下语文书。第十课时风首先来分一下段，一共是有七个自然段，然后分一下部分， 第一部分是第一自然段，说的是要验，想要做实验，验证一下石峰是不是都能每次回家都能找到自己的家。然后第二个部分，第二到五自然段 写的是实验的过程，最后一个段，最后一个部分是六七自然段，写的是最后实验的结果。 然后整篇文章是一个实验记录。继续文，体现了作者严谨的科学态度和作者的实事求是， 这是整个文章的中心思想。因为文章里面有我字，所以不能叫，不能纯说是他叫说明文，他其实是一类继续文，只是是实验记录类的。 大家看这个课后题，中间这个让咱们填的实验过程应该填的是先在草棚里，在蜂窝里捉一些石蜂，把它们放进不同的纸袋里， 叫小女孩在旁边等着，带着时风走到四公里外，他们四公里外打开袋子，在他们身上做白色记号，再把他们放走，这应该是他们的实验，这应该是实验过程，然后实验结论，这是整个第自然，第七自然段 是他的结论。然后再看第二个课后题，读一读，注意加点部分，说说你从中体会到了什么，再从课文中找出类似的语句跟同学交流。 这个二十只左右的石蜂应该是体现了它的精准，然后再看这个，大概它是很就是特别严谨，一点错误都不能有，这个两点四十分也是精准严谨。 这是第二个课后题，然后咱们来看这个，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里，甚至还沾着花粉呢。这个大家可以用黄色荧光笔画一下， 他讲的是实验的初步结果，然后再用绿色荧光笔画一下。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。这是整篇文章的中心句，也是整个实验的结论， 大家可以用绿色荧光笔画一下。那这篇课文的作者是一篇，他是一个散文的作家。 那今天这篇课文，哦对，大家在大家读一下这个生字，首先读蓝思条里的字， 正正盖盖祖祖物物， 逆逆书书。然后再看会写字都要会写燕燕。 然后给大家组一个词，大家也可以跟我读一下。验算实验证，证明证件组，组党，阻止约预约约定括括号，包括， 检、检查，检验、查查、找、查、看、迷、迷路、着迷、误、错、误、比、误、逆逆光、叛逆默， 陌生陌路。那今天这期视频就到这里，喜欢的话点个小红心再走，下期再见。拜拜。

同学们大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天我们来学习第十课时风第一天练基础，基础过关。第一题，看拼音，写词语， 一按验致，摁正，验证验码字旁。注意，码字旁的最后一笔是提，不是横。正言字旁右边一个公正的正 g e g 号号轻声记号记记录的记言字旁右边是自己的己号。上面的口略扁一些。包包括括包括包。一笔是撇阔 提手旁右边舌头的舌。第一笔是撇的啊，大约大约大横在横中线上，撇捺要舒展，曰是绞丝旁右边的这一点不要落下。 j i 减是 r 查检查减木字旁，查上下结构，上面的木撇捺要舒展。最后一笔横不要落下。 摸疑迷失迷失迷是走知底里边的米。最后一笔是点，不是那无物 无看好两横一撇，竖弯钩，竖弯钩要写的舒展物是言字旁 陌陌陌生陌生陌的右边是摆经营景物，景物 井。上面部分的日要写的扁一些，下半部分是北京的京物。左边是牛字旁，注意，牛字旁的最后一笔是提那，嗯，能，乐意力，能力 能。左边撇折点，下面部分的月写的小一点，窄一点。右边两个笔手的笔注意上面略小，下面的略大 力，这一撇要竖展开。第二题，下列加点字的读音有误的是哪一项？ a 选项，大概个挨概没有问题。 b 选项，阻力 z 五组正确。 c 选项，逆反加点字乐意逆也没有问题。 d 选项，特殊注意， 师无书声母是师不是。之所以有误的读音应该是 d 选项。第三题，选择合适的关联词，填空给到的关联词是不是什么，而是什么？还有，尽管什么，但什么。先要判断这两个关联词的用法。 首先看到第一个不是什么什么，而是什么什么表示的是并列关系，否定前者肯定后者尽管什么什么，但什么什么，这呢表示转折关系。前面说一个情况，后面说的和这个情况是相反的，结果来看第一句， 什么前方荆棘遍布，什么他还是克服困难继续前进。 我们看到这里的句子，前方荆棘遍布是困难的情况，后面的克服是相反的，结果表示转折。所以用 尽管前方荆棘遍布，但他还是克服困难继续前进。第二句，他能取得现在的成就，什么靠运气？什么不断坚持努力奋斗的结果。 这里呢，是否定前面的靠运气，肯定后面不断坚持努力奋斗的结果。因此要选择的是他取得现在的成就，不是靠运气，而是不断坚持，努力奋斗的结果。 第四题，读句子，完成练习，二十只左右的石峰向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 来看第一个同学的话，左右好像这两个词表示作者内心的什么，体现了作者语言表达的什么，从中我们可以感受到作者怎样的科学态度。我们结合句子的内容来看，首先 左右二十只左右的石峰，这不是精确的，二十只是作者估计大概的一个数量，好像在寻找回家的方向，不能够说明这些石峰真的是在找回家的方向，而是指作者的猜测。 因此这两个词呢，都表示了作者内心的猜测，体现了作者语言表达的准确性和严谨性。从中呢，我们可以感受到作者严谨求实的科学态度。 课文中类似这样的词语还有很多，我还可以找出两个，比如大概大约这两个词呢，都是表示不确定的意思，体现了语言的严谨性和准确性。第五题，根据课文内容，将下面的表格补充完整。 首先看到实验的目的，这篇文章围绕着作者做这个科学实验展开，那么我们就要结合课文的实验脉络来梳理。 首先作者一开始啊猜测时风可能是靠记忆力认路，所以做实验的目的就是验证时风不是靠记忆力辨别方向的。 实验的过程，首先作者是捉石蜂放进了不同的纸袋，然后呢，他走到了四公里外的地方，做了白色的记号，然后放了这些石蜂， 记录石蜂飞回的数量和时间。最后得出的实验结论就是，石蜂靠的不是记忆力，而是一种无法解释的特殊能力。 这堂课内容讲到这里呢，就结束了，感谢观看，再见，同学们。大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天我们来学习第十课，时风。第二天做题生 阅读过关。第一题，阅读筑巢节选完成练习，我们来梳理一下文章的内容。 这篇节选一共有两个自然段，第一，自然段讲的是时风筑巢的两种情况，一种是一群 石蜂筑巢，非常的热闹，还有呢就是一只单独居住的石蜂筑巢，它的要求呢是非常低的。 第二、三段详细的讲了石蜂建造新巢的具体步骤，来看一下题型。第一小问，下列对短文内容的理解是否正确，正确的划对号，错误的划错号问题一一一说 西西李石峰对自己住的窝要求很高，尤其是地基的材料。我们看到第三段，如果 只有一只西西李石峰就会在角落里随便住一个窝，条件不高，只要地基牢固暖和就行，至于地基是由什么做的，对他来说完全无所谓，因此问题一说法是错误的。 问题二匆匆说西西里石蜂在筑巢时，有时会一起活动，那场面十分热闹， 我们看到开头写的就是正在筑巢的一群石蜂，手脚忙乱的上下飞舞，一边干活一边嗡嗡的互相喊话，那声音简直震耳欲聋，所以问题二说的是正确的。 第二小问，石峰是怎样建造一间新窝的？根据短文内容，将下面的流程图补充完整。来看到第二自然段，这里呢就是详细介绍了石峰建造新窝的过程。 首先他们会选好卵石，我们来填选好卵石，然后石峰会衔来一团砂浆，那么这就是给到的衔来砂浆， 接下来又会发生什么呢？把它放在卵石上做个圆垫子，接下来填写做个圆垫子，然后用前腿、大颞这些工具对材料进行加工。这里写上加工材料， 并且加上一点唾液，这是为了巩固黏土建筑物石缝，还会把带棱角的扁豆大小的粒石一粒粒的镶在外面，然后写上镶粒石，最后逐层垒上去，就搭好蜂窝了。 第三，想问关键语句能帮助我们概括段落大意，求横线画出断纹。第二自然段的关键语句 来看到第二三段写的呢就是石蜂搭建蜂窝的整个过程，所以中心句，也就是关键句就是第一句，我们来看看石蜂是如何建造一间新窝的。 素养过关。第二题，课文中的石蜂有一种特殊的能力，你还知道哪些动物具有特殊能力？让我们一起填一填。 我们看到给出的例子是蜘蛛织网，图片上的动物呢是蜘蛛，后面他的动作也是，他的本领就是织网。我们可以仿照例子写出第二幅图，图片上是什么呀？ 图片上是啊，蚕，那么蚕的特点就是吐丝节俭，那我们就可以用动物的名字加做的事，也就是特殊能力这样的形式来填写答案， 比如说残吐司节俭。再看到第三幅图是蚂蚁，我们知道我们可以通过蚂蚁搬家来预测天气，那么这就是他们的特殊能力来填写蚂蚁搬家。好，这堂课讲到这里结束了，感谢观看，再见。

石峰石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做个实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外它们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向， 这时候刮起了狂风，石蜂飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞的这么低怎么可能看到远处的家呢？ 在回家的路上我担心石峰可能找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲过来， 脸红红的看上去很激动，他高声喊道，有两只石峰飞回来了， 他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里那两只石蜂飞了四公里路， 这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂，这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向， 准确无误的回到了家。尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们真的飞回来了。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

三年级下册第十课，石峰的核心知识点必考，重点咱们一次性讲透。首先呢，咱们先搞懂课文的基础，这篇课文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，内容选择他的经典著作昆虫记， 整篇课文就是法布尔通过自己亲手做的一场科学实验，解开石峰到底靠什么认路回家的秘密。核心就是带我们感受严谨求实的科学态度。 接下来是必须掌握的基础生字词，第一，避震的核心字，读音一定要读准，证实阻力，逆风，陌生概括。第二，避考多音字冲，冲的时候呢，可以组词冲锋读，冲的时候可以组词冲着。 第三，最容易写错的字分辨的辨，中间呢，是点撇别和辨论的辨花瓣的瓣搞混了，记住口诀分辨用眼看点撇在中间就不会写错了。 接下来是本科的重中之重，法布尔的时风实验。咱们先来记住实验目的，验证时风不是靠记忆力辨别方向的。本科实验过程咱们分三步机，第一步捉时风带远方， 把布尔先在自家的蜂窝里捉了二十只左右的石蜂，立刻放进不透明的纸袋里，带着他们足足走了四公里路，到了一个完全陌生的地方。这一步的目的就是不让石蜂看到路上的雪雾，排除他们靠熟悉环境记录的可能，保证实验的公平性。第二，座记号放石蜂， 第三记时间数数量。通过这场严谨的实验，法布尔最终得出了明确的结论，这句话大家一定要记牢，时风考的不是记忆力，而是一种无法解释的特殊能力来辨认方向，找到回家的路。最后，咱们把课后两道必考的题 直接讲透。第一题，补充实验图标题，咱们刚才讲的实验的目的、三步实验的过程，实验的结论就是这道题的完整标准，答案写的时候用上先接着，然后的句式 就完全符合题目要求。第二题，词语赏析题，就是课文里带左右好像大概两点四十分这些加点词的句子。这道题大家只需要记住两个核心得分点。 第一，从这些词语里能够体会到法布尔用词特别准确严谨，不确定的内容呢，就用大概左右好像这类词语不随便去下绝对的结论，自己观察到的事实就用两点四十分这样精准的表述，如实记录。 第二，能充分感受到法布尔做事严谨，讲求科学、用心观察的优秀品质。课文里类似的语句，比如石峰，确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力， 同样也体现了这两点。石峰这一刻的核心知识点就是既老生子死基础，背熟实验的目的，三步的过程和有结论。掌握课后题的答题思路，这些内容掌握之后就非常厉害了。

同学们大家好，今天我们一起来梳理一下三下第三单元，第十课，时风这一课的重点。时风这一课呢，它写的是一项实验，法布尔呢，做了一项实验， 什么样的实验呢？一会我们在课文当中给它啊，详细分析一下。在分析的过程当中呢，我们要学习法布尔是如何把这个实验写清楚的，因为咱们这一单元的习作就是我做了一个小实验，要学习它 写作的这个方法。然后呢，分析的过程中，我们还要把实验的目的，实验的过程以及实验的结论给找出来。好，同学们，接下来我们一起来看食蜂，食蜂指的就是蜂的品种之一， 食蜂每次采完蜜都能回到自己的家。同学们啊，在这里面每次都他强调了食蜂辨认方向的能力是非常强的。 那他作者还说了啊，我认为他靠的不是记忆力，通过这一句话呢，他能每次都能自己回家，然后靠的又不是记忆力，那就是说他觉得这个啊，时风辨别方向的能力很强，所以他想做实验验证一下。 那在这一段他会考察我们什么呢？就是啊，考点一，阅读，第一自然段，法布尔要做什么实验？ 同学们，那要做什么实验呢？实验就是验证蜜蜂是否有辨别方向的能力，这个你要了解啊。好，第二自然段，一天我在我家草料棚的 蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进了不同的纸袋。同学们，这个是实验的第一步，捉石蜂放进纸袋， 然后呢，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没去过的地方，我打开纸袋，在他们身上做了白色标记，然后把它们放走。 同学们，这是第二步啊，第二步他做了啥事呢？他把这个石蜂带到了四公里外，做了记号，然后呢，他把这个石蜂给放了，这个是我们实验的第二步。同学们，我们来看啊， 二十只左右的石峰向四面飞散，好像在寻找回家的方向。同学们啊，二十只左右，在这里面是数目不明确，然后呢？好像在寻找回家的方向呢？这又是好像，大概这些是啥？作者的猜测 这时候发起了，狂风时，风飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少，可以减少阻力。在这里面啊，好像大概都是作者的猜测，作者猜想，我想他们飞的这么低，怎么能看到远处的家呢？ 哎，同学们，那这里面有一个问号，这是一个问句，说明作者在干啥呀？作者在思考，他，前面是他看到的，就是他在观察，观察完之后他就开始开始干啥了，开始思考了啊，孩子们，这个地方啊，朋友们，这也是我们原地当中的一个考察点，就是你要善于去观察且思考，并且能把句子给写出来。 好，同学们，看，第三自然段。在回家的路上，我担心石峰找不到家了，没等我跨进家门，哎，小女儿就冲了出来，脸红红的。同学们冲了出来，脸红红的，这个是什么呀？是神态描写啊，冲，是动作描写，红红的是神态描写，看上去很激动，他高声的喊道， 有两只石峰飞回来了，你们飞的快不快？坐着，还没到家呢，他石峰就已经到家了啊，好，这里面是语言描写，他们两点四十分回到蜂窝，蜂窝里 身上还沾着花粉呢，你看人家不仅回来的快，人家还不耽误干活，人家把这个啊花粉都铲完了。我放石蜂的时候将近两点钟，也就是说大约 三刻钟的时间，那两只石蜂飞了四公里的路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。同学们，将近和大约这两个词啊，都是不确定，都是大概估计的意思，对吧？那说明了啊，他用这样的词 来表述是为了干啥？是为了说明实验过程是精准的，态度是严谨的。他没有说，他没有说什么呀。啊，放时风的时候是两点钟，他说的是将近两点钟，用词非常的严谨，并且呢，大约三刻钟，这也是用词严谨啊，态度严谨，好，同学们，看第五自然段， 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞回来了，那飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的食蜂。同学们，这个是我们实验的第三步，先检查蜂窝，然后去统计数量啊， 这样二十只左右的石蜂，至少有十五只，没有迷失，方向，准确无误回到了家，尽管它们逆风而飞，沿途都是陌生的景物，但它们真的回来了。尽管，但这是比较转折关系的一个关联词啊。最后你看 第七自然段，石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种无我无法解释的特殊的能力。同学们，靠的不是记忆力，为啥呢？因为他这个地方他也没去过，之前没去，去过，他没有办法靠记忆力回家， 所以他是干啥呀？他这个回家能找到方向的能力，是一种特殊的能力，作者也无法解释。好朋友们，我们来看啊，我们来看 课后习题，实验的目的，实验的过程，实验的结论，实验的目的。告诉我们呢，验证时风不是靠记忆力辨认方向的。然后过程呢？第一步，第二步，第三步。 我们在这个啊文章当中已经给大家说完了啊，结论是什么？时风具有辨别方向的能力，靠的是一种我无法解释的特殊能力。同学们，这一个图表看见没？这俩字啊，这俩你要把这个实验过程 理解记忆，最好给他背会啊，指凡是考察这一课的课文阅读理解都会考察这个表，都会考察这个表啊，让你去填。过程是什么，结论是什么，目的是什么啊？好，同学们，接下来看最后一题，读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么，再从课文中找到类似的语句，和同学交流。 同学们，看这啊，二十只左右的石峰向四面飞散，好像在寻找回家的方向。石峰飞的很低，几乎要出到地面，大概这样可以减少阻力。 他们两点四十分回到蜂窝啊，身上还沾着花粉呢。朋友们，二十只，二十只左右，好像大概。这些不确定的词语都是表示什么呀？作者内心的猜测，他没有以肯定的词汇来描述这些信息， 体现出来了作者什么呀？体现做出来了作者语言上面的准确性以及严谨性，以及严谨性和作者严谨求实的科学态度， 明白吗？有的时候啊，不一定你说的就是越精准，你说的越越精准，越能体会严谨性，像一些把握不好，把握不不准的，我们就要用什么呀，左右呀，好像啊，大概呀，这些词语来体现语言的准确性和严谨性， 包括你看像这个的话，那两点四十分，这个是掐表的，对吧？哎，女儿在家守着，刚好两点四十分，这个是准确的时间，这又能体现出来，这才真正的体现出来了。什么呀？啊？呃，这个作者的准确性和严谨性的特点啊，对语言上的特点啊，以及作者这个严谨求实的科学态度。 好啦，同学们，我们最后啊，再把竹纸竹纸给他过一下。本文以第一人称写了法布尔，为验证蜜蜂具有辨别方向的能力而做了一项实验，重点介绍了实验的经过， 体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。这个啊，善于思考，严谨求实。大家要会写啊，大家要会写。好，今天第十课，我们就梳理到这里，我们下节课再见。拜拜。

今天我们来十分的重点知识，重点我放在结尾，近反义词，近义词能力能力，寻找，寻觅，准确，精准验证、印证。激动兴奋将近，约莫反义词啊！激动，平静，阻力，动力，逆风 顺风，大概肯定准确。错错误词语积累。什么记号做记号什么的警务，陌生的警务什么的能力， 特殊的能力，什么狂风刮起狂风，什么阻力减少阻力什么的家，远处的家，什么的脸，红红的脸可以。

本人以第几人称？第一人称写了昆虫学家法布尔。为验证石峰每次采完蜜都能回到自己的家，靠的不是记忆力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔什么样的科学态度，善于思考，严谨求学。 实验的结论是石峰具有辨认方向的能力，而是一种作者无法解释的特殊的能力。 论文作者法布尔，法国昆虫学家，被后世誉为昆虫界的河马和昆虫界的维吉尔，代表作是食卷本的昆虫记。

三年级下册第三单元来了，同学们，今天老师带领着大家一起来整理一下三年级下册第十课时风的核心考点和易错点，内容很全面，建议呢，同学们直接收藏点赞，无论是预习还是复习都超好用。 这篇文章是一篇说明文，主要讲了法布尔为了验证时风有没有辨别方向的能力，专门做了一项实验，详细的写了整个实验过程，也让我们看到了法布尔善于思考，严谨求实的科学态度， 我们一起来看下。第一，自然段时风有辨别方向的能力，无论带到哪里，总能回到原来的地方，那作者想要验证一下， 于是做了这个实验，这个实验的目的就是验证石蜂有没有辨别方向的能力。第二段重点是实验步骤考试经常考到。第一步是作者在自家的草料棚里， 蜂窝里装了一些石蜂，把它们放进纸袋里。为什么要放进纸袋呢？就是为了让石蜂看不见外面，不能靠眼睛来认路，保证实验更加准确。 那第二点，作者让自己的小女儿在蜂窝旁边等着，自己带着石蜂走了四公里的路，给石蜂还做了记号，再把它们放飞。走了这么远，为了更好的测试石蜂的认路的能力，那做记号呢，是为了石蜂与其他蜂进行区分，每一步都设计的非常的严谨， 就是为了让结果变得更可靠。那放飞之后，作者观察到大约二十只被闷了很久的石蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向，这时候刮起风来，石蜂飞的很低，几乎要碰到地面，大概是为了减少阻力， 那这里有一个高频的考点，左右好像大概这些词能不能删？为什么答案是不能删？那这类题是我们考试的时候最容易考到的重难点，那这类题该怎么答呢？邢老师在这里给大家总结了答题模板。 首先说这个词不能删，然后再解释下这个词语的意思，然后说如果删去原句就变成了什么，最后体现了文章语言的严谨性和准确性。 那同学们，我们带着这个一起来在文中找一个，比如说二十只左右的石峰向四处飞散，好像在寻找回家的方向，这里面的好像能不能删？为什么？那该怎么答呢？首先先说好像不能删，好像是差不多的意思， 那么在文中如果删去，就变成了二十只左右的石峰向四处飞散，再寻找回家的方向， 与世纪不符合，那么体现了原文语言准确性和严谨性。同学们，这种题你们会答了吗？本中呀还有一句反问句，我想他们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句话的意思是，他们飞的这么低，根本看不到遥远的家。运用反问 是为了强调作者的当时的担心和疑惑。那第三自然段呢？作者在回家的路上猜测时光可能回不来了，为什么这样想呢？ 因为石蜂被装在纸袋里，看不见路，被带到很远地方，还遇上狂风，这些都让回家变得非常困难。那猜测可能这些词语就使得文章变得更加严谨准确， 也能看出作者非常的客观思考。那么结果怎样呢？小女儿说有两只石蜂在两点四时飞到了蜂窝， 肚子上还带了花粉，傍晚又回来三只。第二天检查，总共有十五只带着记号的石蜂成功会巢，那么从时间、数量都记得清清楚楚，能够看出作者观察的非常仔细，记录的非常认真。最后得出结论， 石蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的特殊的能力。这个结论是作者根据真实的实验结果得出来的，不是凭空猜测，再一次体现了他严谨求实的科学态度。 接下来是课后的必考题，我给大家总结好了，我们看第一题，补充实验图表，主要考察同学们提取关键信息的能力。实验目的是验证时风，不是靠记忆力 辨认方向。那实验过程呢？分为三步，第一步是捉时风做记号，第二步是放时风测能力，第三步是记录飞回的时间和数量。那实验结论就是，时风有辨别方向的能力，靠的不是记忆力，而是一种无法解释的能力。 读一读，注意焦点字的部分，说一说你从体会到了什么，再从课中找出类似的句子，像，好像啊，左右大概预测，这些大约都表示不确定，能看出作者用词很严谨，实事求是，不盲目下结论。 而两点四十分呀，三只啊，这些十五只，这些精细的数字也能看出作者记录的非常认真，数据准确。以上呢，就是这篇文中的重难点，如果你觉得这个视频对你有帮助，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

石峰的作者是法国著名昆虫学家法布尔，论文选自昆虫记。课文主要写了石峰的特点是勤劳、智慧、筑巢精细、坚持不懈。 石峰把巢筑在光滑的石头或墙壁上。石峰的巢是用泥土、沙子、唾液混合做成的。 作者做实验的目的是验证石峰不是靠记忆力辨认方向。实验的主要过程，先把石峰放入纸袋，袋到四公里外做记号放飞，再记录飞回情况。实验的结论是 石峰靠特殊能力辨认方向，而不是靠记忆力。从大约两点四十分等词语能体会到作者观察细致、严谨、求实、用词准确的科学态度。

儿子，我们一起来复习一下第十课的内容吧。清明三天就哭着玩了，都忘复习嘞。嗯，嘻嘻，来吧。石峰，这是一篇什么样的文章呢？科普文。嗯，好，来，你来说一下。从第二段来开始说吧。嗯，我看你有很多的笔记，你来讲一下。我在我家草房里装了一些。石峰，这是做实验的第一步， 一、捉石蜂。二、把他的分别，他把他的分别放进不同的纸袋里。二、放进不同纸袋。三、小女儿守蜜蜂，就是在我家，小女儿在窝窝旁等着，自己带着石蜂。 四、走四公里外没有去过的地方。五、打开纸袋。六、做记号。七、放飞石蜂。这，他的，这，这就是法布尔做。嗯，做实验的过程。嗯，好。 嗯，二十只左右，好像这都是他的，估计这个呢，不能，他不能去掉，因为去掉呢，他就是一种不太肯定的词，去掉就太肯定了。嗯，你看，就比如二十只的石峰，二十只，你是不是就想的是整整二十只？对，二十只左右就可能是二十多，对吧？对， 还有好像法布尔难道真的知道石峰在寻找寻找回家的方向吗？嗯，是吧。嗯，所以他真的不能去掉。 认真，所以法布尔是一个认真观察，善于观察的人。嗯，好。来第三段，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动，是他的神态描写。嗯， 有两只时风回来了，他们两点四十分，风滚到蜂窝里，现在还沾着花粉呢，两只就是他的枝数。两点四十分是时间，法布尔，因为他回去的时，时间也有可能那个时风已经回去了，所以他很担心时风自己会不会做，没做到记录，但是他的小女儿帮他做了记录了。嗯，真好。 傍晚时我亲眼三只，第二天十五只就是他。这，这是十分。回来的过程。对， 六，第六自然段，也就是最后一自然段。不对，这是倒数第二个二十只左右，二十多只。这是一个科学的科学实验，用的一个严谨的一个词。嗯，嗯，准确无误，就是全对，没有错误。嗯，嗯，时，时间点，不对，时间点。风， 石峰回来的支数，严谨的科学角度，求实，求实的态度，求实的态度，这就是法布尔。嗯，七，最后一次安顿记， 石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊能力。无法解释？那他也不知道这是什么能力。嗯，飞回时间，飞回数量， 这是一个。嗯，飞回的一个表格。嗯，两飞回时间，两点四十分飞回数量，两只十分。飞回时间，傍晚傍晚时分飞回数量，三只十分。嗯，这是他记录的一个过程。是吗？嗯，对，好。 还有没有？还有课后题的第一题，你来说。实验目的，验证十方靠的不是记忆力，辨认方向。实验过程，嗯，一捉十封装纸袋。二走四公里外做记号放飞。 三观察做记录。嗯，验实验结论，时光确实靠的不是记忆力，而是一种我无法结束的特殊能力，也就是最后一个自然段，他得出了结论。嗯，好，好，没了，没有了。嗯，好，拜拜。