四年级下册语文课本鹅的导图怎么画

各位帮个忙，智慧之眼系统把白先生调为负面典型，说他太高傲，这个太不公平了，我们需要你们用文明的证据来为他证明。任务明确，让我们先快速复习一下关键词语，做好准备。 本老爷镇守家宅，职责所在，嗓音洪亮是为警示，态度严厉是为规矩。此乃分类之事，何来无理之说？ 太棒了！智慧之智慧之眼系统与核心，白先生高傲、真诚、优雅，原则性任务完成，记住我们获得的密奥，真正的智慧在于理解，而非评判。

小朋友们，你们好呀！ 我是风子凯。上节课你们已经认识了我相伴度日的白鹅朋友，他可是我那段日子里最神气、最有趣的伙伴。今天，我想正式邀请在座的每一位同学， 化身小小动物记录员，跟着我的文字去细细捕捉这只白鹅的一举一动，一颦一笑，为他制作一份专属的档案卡。希望你们能用敏睿的眼睛读懂文字里藏着的细节，更读懂我对这位何老爷的心意。看看哪位小记录员的档案， 把白鹅的高傲神器记录的最鲜活，最传神， 哈哈哈！原 来我家的门前有一条小河！一直我从小两口子，他们吃了水，谁能吃？原来我家的门前有一条小河！

我是一只生来自带傲气的白鹅，脖子要扬得笔直，肚子要迈得从容，这是 刻在骨子里的模样。我有个相亲的朋友，他和我一样，一身高傲，性子总爱扬着脖子在小路上夺来夺去，吓得小娃娃们慌慌张张躲着走。可他的高傲却惹来了麻烦。那天，他又在小路上耍了性子，一位高大的叔叔一把抓住他，狠狠甩了出去。听说他摔在地上，往日的傲气碎了一地，孤零零的。 别委屈了同为高傲的白鹅，我总在想，是不是所有的高傲都会换来这样的境遇？我依旧是那只高傲的白鹅，和乡间的朋友一样，一身傲气从未改变。可冯先生待我总是那样温柔，他会笑着看我大叫，会静静陪我徒步，会悉心伺候我吃饭。他的话语力好像藏着对我的不满，可字里 又好像透着不一样的情绪。冯先生到底是喜欢我还是讨厌我呢？同学们，你们能帮我找找答案吗？ 同学们刚刚跟着小院里的白鹅走完了它的寻情记，是不是也和这只高傲的白鹅一样，满心好奇，风先生到底是喜欢它还是讨厌它呀？今天，就让我们化身白鹅动物名片设计师，一起走进风子凯先生的白鹅，一边解锁白鹅的高傲小秘密，一边完成专属动物名片的制作任务。

同学们，在生活中你们一定见过姿态各异的小动物，有的活泼可爱，有的温顺乖巧，还有的自带一种特别的气质，让人印象深刻。 今天我们要认识一位特别的动物朋友，他浑身雪白，姿态高傲，叫声步态、吃饭的样子都与众不同，在作家丰子恺的笔下，更是显得妙趣横生， 它就是白鹅。这只白鹅究竟有多高傲，又有哪些惹人发笑的趣事呢？让我们一起走进课文，去感受这只白鹅的独特魅力吧！

老师即将与大家开启一场愉快的课堂之旅，可是今天呀，还是咱们头一回见面，我们彼此都不熟悉，想不想先了解了解？我想看。这是我的学生给我画的漫画， 他们说，陈老师经常拿着话筒参加比赛。的确，这就是我，因为我热爱舞台，享受与你们在一起的时光。 刚才你们通过漫画了解了陈老师，可陈老师对大家还不熟悉，能不能用一两句话介绍介绍自己或是身边最有特点的同学呢？来，女孩，请你说， 直接说，直接说就可以了。大家好，我叫福可辰，今天我给大家介绍我们班的小飞人谢婉彤。 小飞人在哪？能说说他有什么特别的地方吗？每次运动会，当他穿上跑鞋，把汗水挥洒在红色的操场上，就成为了我们班的希望。而且他在最近的运动会上获得了三块金牌的佳绩，是我们班的骄傲。 哇，小飞人，向你学习，为班级带来了荣誉，还有吗？ 请你说我。大家好，我叫罗子涵，今天我来介绍我们班的二号小飞人徐子轩。小徐 他在重庆市中小学生运动会上取得了不错的成绩，在我们的校运会中，他也取得了很好的成绩。哇，阳光帅气的男孩你好， 还有吗？来，男孩，请你说。大家好，我叫龙泽宇，我给大家介绍的是我们班的绘画能手罗子涵。子涵 他经常代表我们学校去参加市里面的绘画比赛，且多次赢得了且多的，且得到了很好的成绩。嗯，子涵，我们有相同的爱好，也击个掌吧！ 孩子们还有很多同学没有来得及一一介绍，没关系，希望待会在课堂上你们都能尽情展现自己的风采，每个人都成为今天舞台上的明星，可以吗？可以。 其实啊，在本单元的学习中，我们还认识了明星动物呢。前两场动明星推介会上，我们就跟随著名作家老总去认识了 性格古怪淘气可爱的猫，还认识了勇敢慈爱、辛苦负责的母亲。今天的动物明星推荐人是方子恺先生，有请你了解他吗？ 来，女孩，请你说，拿上话筒啊，有传递话筒的好习惯，他是直接说就可以了。 他是一名艺术家和作家。是艺术家和作家，谢谢！请您补充， 他是现代漫画的鼻祖。哇，看来大家都有预习的好习惯呢。看，这是他的自画像， 有趣吗？有，能说说哪有趣吗？你说女孩 胡子非常的长，是的，他的胡子很长，对吧？你看，柳枝轻拂，燕子飘飞，极具夸张的漫画手法，把他的个人形象勾勒的如此妙趣横生。 咱们呀，继续欣赏风子凯的漫画。有什么有趣的？发现 人比那个拐杖还要矮，为什么那个拐杖比较长呢？那你猜猜可能是谁的？我猜是风子凯的拐杖， 呃，这是他画的漫画，那可能这个拐杖啊，大衣服，有可能是他的，他的衣服，嗯，是他的。 大人的有可能，对吧？我们有没有干过这样的事情？小时候偷穿妈妈的高跟鞋，偷玩爸爸的 t 恤档，有点头，小时候的我们都盼望着长大继续看 疯子凯，小时候他把扇子当成自己的自行车。女孩，这不是疯子凯，这是疯子凯观察到的生活中有趣的现象，然后画下来的。是的，多么童真童趣呀！来，男孩请你说， 呃，这是疯子卡 i 观察到的。有一有一些大人把小孩带去看老母鸡，带领一群小鸡去觅食，你看，它们身上都背着自己的 孩子。是啊，一个母亲必定就是一位英雄。冯子凯除了是漫画家，他还是一位著名的作家。那他的文字也恰似他的漫画，幽默风趣。 今天，风子凯先生将会为我们推荐一位怎样特别的动物朋友呢？咱们呀，敬请期待！静心上课。 老师，您好！同学们好，请坐 奇读课题，十五白鹅，初次见面，再热情点！十五白鹅，课文中藏着这样一些多音字，你会认吗？ 第一个，音调，音调，看手看手。哎，你及时纠正了自己的读音，再来看手看手， 供养供养。那你还能读准这些词的平翘舌吗？第一个，奢侈奢侈！哎！孩子跟到老师一起来，奢侈奢侈奢侈。下一个，事后事后亏，四亏，四， 局促局促。嗯，看视频，再来一次，局促局促。嗯，很棒！那这些易错的四字词，你又读正确了吗？立声呵斥，立声呵斥！引航大叫，引航大叫， 大模大样，大模大样！哇，这个多音字读的真准确！孩子们，我们一起来读一读，大模大样大模大样！最后一个，一丝不苟，一丝不苟。一起来 一一声呵斥，一声呵斥，引航大轿引航大轿，大模大样大模大样，一丝不苟，一丝不苟。从这些词，你感受到一个怎样的动物啊？ 请你说，我感受到了一个高傲的动物。 是啊，风子凯先生也是这样说的，读句子，好一个高傲的动物。带着这样的感觉再读词，语起 一声呵斥，一声呵斥，引吭大叫引吭大叫大模大样大模大样，一丝不苟一丝不苟。除了这些词， 课文当中啊，还有很多描写白鹅高傲的词语。默读课文找一找，圈一圈，打开书本开始 带上笔，边读边圈画。 我看你知道这个词挺好的耶，你能说说他从哪方面表现派头的高吗？你看我一看就什么。哇，你好会思考。 好，第二个要求，女孩请你读一读，拿上话筒 小组合作一，选出你们小组最想分享的四个词语二、用记录员写在小白板上。好，明白了吗？ 明白了，小组开始写词语时间两分钟，写完之后平铺摆放开始。 转过来，转过来转过来，孩子们转过来，一起 转过去，大家方便商量。对，你们四个一起，你们两个一组哈， 可以开始下笔了，注意时间注意时间，可以开始下笔喽。嗯 嗯，开始注意时间都可以。 孩子一块白板写一个词语一块白板写一个词语写大一点，他们这组很有效率哦，写完两个了， 一块白板写一个词语 写大一点写大一点。嗯，不错，继续 快点，还有三十秒钟了哟， 小白板，孩子，小白板，嗯， 好，这一组完成的很棒。 完成了是吧，四个 大白板不要用孩子写四个词语写在小白板上。 好，时间到哪个小组最先来分享，请你们带着词语，两个孩子一起上来。 来，你说你说拿着，你帮他贴在这可以吗？好，你站在中间说孩子，嗯，我们小组最想分享的词语是我们 可以说我们小组最想分享的是一声呵斥，嗯，老师帮你贴过来一点从容不迫， 还有什么一声叫嚣， 还有呢？ 毫不相让！好，谢谢你们的分享。还有不同的词语吗？请带上不同的词语女孩，请你来带上不同的词语。 我们小组还想分享，我代表我们小组来汇报。我们组想分享的词语是，一丝不苟，严肃郑重、 三眼一板。好，谢谢。还有不同的词语吗？我们最后给一个机会来这个女孩，请你们带上不同的词语 我们小组想分享的词语是，大模大样， 立声叫骂啊，立声叫骂，重复了好不好，老师取下来一个，嗯，继续 哦，发现这个词也是重复的，对不对？嗯，好，谢谢那孩子们，咱们一起来读一读这些词。立声呵斥！起 立声呵斥，立声呵斥，从容不迫，从容不迫，严肃郑重严肃郑重，一丝不苟，一丝不苟，毫不相让，毫不相让。 大模大样大模大样，三眼一板三眼一板。这些词语是从哪几个方面来表现白鹅的高傲呢？ 请你说这几个。拿上话筒，这几个词语是从白鹅的白鹅的 叫声来写出白鹅的高傲。呃，叫声，除了有叫声，还有吗？来，请您补充。女孩除了有叫声，还有不屌，嗯，有，不屌不胎。嗯， 还有吗？请您补充。还有吃相中 这些词语啊，是从白鹅的叫声、步态和吃相中来表现它的高傲的。来，请你们四个人来把这些词语按照这三个类别分一分， 严肃慎重是叫声是吧？那我们把它分成一排， 好，谢谢你们孩子们。请大家聚焦到第一自然段，看到最后一句话， 他伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，所以第一自然段其实写了白河的姿态。 原来呀，风子凯就是按照姿态、叫声、不睬吃相这几个方面来表现白鹅的高傲的。课文当中啊，有一句话直接概括了这几个方面，你找到了吗？找到了，请你说说。 我找到了这句话。好一个高傲的动物好一个高傲的动物。表现了白鹅高傲的特点。听清楚老师的要求，有一句话直接概括了这几个方面。来，请你的同桌补充一下。 我找到了这句话，鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。我们一起来读一读起， 我的高傲更表现在他的叫声、目态和吃相中。那这段话在文中有什么作用呢？请你说。男孩， 呃，起的是总结权威的作用，总结权威啊，有不同意见？最后男孩 找话筒，嗯，谢谢你。女孩，起，嗯，这句话起到了承上启下的作用。这句话我们看一下。独立成段，既承接了上文，又开启了下文这样的段落，我们把它叫做过渡段。 这节课就让我们一起走进白鹅的叫声和步态， 那我们先来听听他的叫声吧，请大家自由朗读第三、三段，边读边勾画，你认为有趣的地方，还可以在旁边做批注。开始 鹅的叫声，鹰的叫声，鹰的一声呵斥，人就会一样。 结合文字想象画面，说说哪些句子让你觉得最有趣？请你说， 让我觉得有趣的是，养鹅等于养狗，他也能看守门户。说说你的理由， 因为我在我的印象中，鹅，他是，呃，就是到处到处，就在那个到处跑，然后呢？然后呢？他就是不会一直在家里面，呃，然后呢？这上面写着他说他能看守门户。 还有补充的吗？来，最后那个男孩请你说。我觉得这句话最有趣， 凡有深刻，近来鹅必然吠声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 说说理由，因为一般鹅的叫声有点小，而这上面却说不亚于狗的狂吠。你觉得鹅叫声叫嚣的样子让你觉得很有趣，对不对？那在这段话中，哪些词语是在描写鹅的叫声呢？嗯，厉声叫嚣， 引吭大叫，描写了鹅的叫声。嗯，找到两个。还有补充的吗？ 来，请你说说。还，还有。呃，还有，厉声呵斥，厉声呵斥！还有吗？来，那个女孩请你说。 还有，严肃郑重！蓝星辰，请你读读这几个词语。 严肃郑重！严肃郑重！立声呵斥！立声呵斥！立声叫嚣！立声叫嚣！引航大叫！引航大叫！读完了，你能说说这几个词有什么共同点吗？他们都是形容鹅的叫声的，比较大声，有点 有点凶恶。确实是这样的。看，这是削的小钻，你有什么发现吗？ 夜表示，人的头头上长了四张嘴，同时叫唤，这个声音就会很大，态度也会很凶。谁想带着这样的感受读词语？ 请你一遍，严肃郑重，立声呵斥！立声！立声叫嚣！引航大叫。读书，声音大，态度凶的感觉没差一点味道，谁还想挑战一下？来，女孩，请你！ 严肃郑重，立声呵斥，立声叫嚣！引航大叫。通过你的朗读，我发现这几个词还挺有层次感呢，引航大叫最为强烈。来，孩子们，我们一起来读一读，每个词语一遍， 严肃郑重。起，严肃郑重，一声呵斥，一声叫嚣，引吭大叫。现在把词语放到句子中，请三个同学再来读一读，看能读出句子的画面感吗？ 第一句，第二句，最后那个男生。第三句，找到话筒，准备 好，客气开始。第一句，鹅的叫声，音调严肃郑重，力似力声呵斥。第二句， 后来我看到，果然如此，凡有深刻境来，鹅必然力声叫嚣， 甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。来，孩子们，我们一起来读一读，感受鹅态度的凶，声音的大， 鹅的叫声起，鹅的叫声，音调严肃郑重，似一声呵斥。 后来我看到，果然如此，凡有深刻进来，鹅必然一声叫嚣， 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。声音如此大，态度又如此凶。从字面上看，作者对鹅的感情是怎样的呀？ 你说说。从字面上看，作者对鹅的感情似乎不怎么好。是啊，从字面上看，作者好像不太喜欢这只白鹅呀。 那他在叫嚣些什么呢？咱们一起来听一听。凡有深刻景来，鹅必然立声叫嚣， 他在严厉的说什么？他在严厉的说， 他在严厉的说，你是谁？为什么要进来？话是挺狠的，态度还不够狠。他在狠狠的说什么？ 他在狠狠的，他在狠狠的说，你是谁啊？你为什么要进来呢？这，你快出去！带着这样的感觉读句子，凡有深刻进来，我必然厉声叫嚣， 甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫， 他在扯着脖子叫什么？ 这，这个地方是我的区域，你不准走过来！读句子，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。孩子们，动物不与人而语，却最是生动形象。难怪它的旧主人告诉我， 养鹅等于养狗，它也能看守门户。用如此大的声音，如此凶的态度，其实是为了给主人看守，看守门户。所以你感受到一只怎样的白鹅呀？ 来，男孩，请你说，我感受到了，他是一只高傲、凶狠、恶凶神恶煞的白鹅。哇，这么凶！来，女孩，请你说， 我感受到了，这是一只气势汹汹的白鹅。他这么凶是要干嘛？ 是为了给主人看守门户？所以你又感受到一只怎样的白鹅？它是一只尽职的白鹅！ 它是一只善良的白鹅。同学，来，你再补充， 它是一只尽职尽责的白鹅。正如同学们所说，多么忠诚勇敢、尽职尽责的白鹅呀！ 我们看到的是鹅叫声的高傲，一声喝斥，严肃郑重。而丰子凯想要突出的却是他的尽职尽责。 所以从字里行间中，我们其实能够感受到作者内心对白鹅的喜爱。 冯紫凯的语言正是如此，如他的漫画一般幽默有趣。 刚才我们按照这样的步骤学习了鹅的叫声，我们一起来回顾一下。来，女孩，请你读一读， 一勾一勾，用波浪线勾出，画出感到有趣的地方。二读一读，边读边想象画面，感受鹅的高傲。 三填一填，这是一只怎样的白鹅？继续用上这样的方法，看看从鹅的步台当中又能感受到一只怎样的白鹅呀？借助导学单小组合作学习， 转过去， 大家可以转过来。小组合作的时候，四人一组，时间三分钟。转过来，孩子们，转过来，你们是一起的。 男孩，转过来，跟他们一起。大家好，方便讨论。你们两个可以站到这边来。哎，不是这 对你们先高举你们从哪个句子感受到的，然后再把结果写在白板上，转过来一起。大家在学单诵古话，现在是小组合作学习， 小组合作学习的时候，大伙一起转过来 再看一下这是什么大白板上勾画的句子，从哪个句子感到有趣，然后感受到一只怎样的白鹅？咱们再把词语写在大白板上， 需要写怎样的白鹅队具体播放了。感受到怎样的白鹅呀？写到这里， 你们感受到怎样的白鹅呀？从容是吧？那我如果只能选一个字的话，你选什么？你写下你们的答案， 大模大样，其实就是没有突出他的步调。很可以可以可以。擦，你们刚才说的你们想写哪个词呢？ 你们刚说主要大不大？其实就是这个一般一般动作是，一般是不会主动攻击人，除非是被人，除非是被说 的。嗯，还可以。嗯，要把要把你们的结果写在大白板上。写高，好像是高了， 写高傲这两个字是吧？好，这一组已经完成任务了。 对对，我只是一个词，一块白板起一个词。 好孩子们，时间到，哪个小组最先来交流。 我看你们在写的好潇洒呀，一勾就上去了，来就请你。你们两个汇报员带着导学单，另一位组员带着写好的长条白板一起来， 你会帮你帮他勾画句子可以吗？ 我们组认为最有趣的一个句子是他常傲然的站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 因为我们组认为平时会咬人的都是狗猫，但是呢，风子凯说鹅也会咬人。从这个句子我们小组感受到了，这是一只气势汹汹的白鹅，这是他们的结果，请你贴在这。 好，谢谢你们的分享。来，再请你们起来说说你们小组的看法。 带着讨学单， 我们小组请你帮他勾勾句子，你会吧？我们小组认为最有趣的地方是鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的俊爵出场， 而而我们认为这鹅他走的姿态和人差不多，那为什么他会很像俊爵呢？所以你们小组感受到的是一只， 所以我们小组感受到的是一只从容的白鹅。给大伙看看。好，贴在这， 大家都有不同的意见，那这到底是一只怎样的白鹅呀？让我们继续走进文本，请问同学来读一读这段话。来，女孩，请你读读红色的部分。 鹅的步调更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的， 或向近距，近距离的近距出场。你能告诉我鸭的步调是怎样的吗？鸭的步调十分局促，有有局促不安之象，谢谢。谁知道什么叫做局促不安？那请你说， 局促不安的意思就是感，感觉不到安全感，非常的紧张。那你能模仿一下鸭局促不安的步调吗？来，请到这来， 局促不安的走过来，再局促不安的走回座位，像这样不自然，不自信，很拘谨，就叫做局促不安。来，请你接着读读这句话， 丫的，步调急促，有局促不安之象，谁再来试试？来，请你试试。 但鸭的步调急促，有急促不安之象，那鸭是急促不安的，鹅是怎样的呀？你说说。 话筒传递一下 鹅的鹅的步调从容，大模大样的大模大样，大模大样的扑向，扑向京剧里的静绝出场。谢谢你，女孩，有没有同学知道什么叫静绝呢？ 您补充就是，就是京剧里的一种角色，是的，俗称花脸，一般是指性格刚硬的正面角色，比如大家熟知的铁面无私包青天， 他就是一位静爵。通过视频我们来感受一下静爵是如何出场的， 鹅就是这样大模大样走路的，像极了现实生活中的大绅士。来，孩子们，我们也来感受一下，站到旁边的空位上， 抬头挺胸，伸长头颈，此刻你们就是那只鹅，准备走， 谁还能读出鹅的从容自信啊？ 来，你来挑战一下鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的劲绝出场。来，孩子们，我们学着它的样子一起来。 鹅的步调从容，大模大样的拨响金曲里的劲绝出场。刚才通过叫声部分的学习，我们认识了这是一只看似 高傲，实则尽职尽责的白鹅。那在步态部分与鸭作对比，又是想突出鹅的什么呢？ 来，女孩，说说你的看法。 还没有想好对不对？没关系，再思考一下， 鹅和鹅和鸭对比，是想体现出鹅的高傲，鹅的骄傲，鹅的高傲，鹅的骄傲。那这样看的话，丰子凯大概是一点也不喜欢这只白鹅呀。 鹅的拿鹅的步调和鸭的步调比较，可以显出鹅的步调十分的从容。 孩子们，鸭是桔肃的，鹅的步调是怎样的呀？从容，所以看似在写他步态的高傲，实则是为了突出鹅步态的怎么 从容。是啊，对比险性，去语藏情，我们也来对比着，读一读，女生读出鸭的急速，男生读出鹅的从容。准备。女生走 大地，象与鸭相似，但鸭的步调急促，有急促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的， 或像京剧里的定绝出场。方子恺在写笑声和步态的时候，都说他很 高傲，实则写出的却是他的尽职尽责、从容。所以，从字里行间中，我们其实能够感受到作者内心对白蛾的 喜爱。就像交流平台中学习小伙伴所说，读一读，从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物， 实际上课文的字里行间却藏着对他们深深的爱。跟老师一起读一读这个词，字里行间 字里行间鹅呀，不仅得到了丰子恺的推介，还得到了俄国作家叶诺索夫的青睐。那两位作家笔下鹅的步态又有什么异同呢？ 请大家在阅读链接第二次案段中去寻找答案吧。 不动笔墨不读书，他有边读边勾画的好习惯。 老师，他们有什么相同的不同的地方？你觉得他们的共同点是？你觉得他们的共同点是？ 你勾到这一句，说明他们走路都很什么都很慢啊，这是不是他们的共同点？ 好孩子们，咱们一起来交流一下，两位作家笔下鹅的步态有什么相同点呢？ 来，小富， 慢条斯理，不慌不忙。他们走起路来呀，都是慢条斯理，不慌不忙的。你能具体的说说白公鹅是怎样走的吗？ 仔细掂量着每一步落步之前，谁再来补充一下白公鹅具体是怎么走的？来，话筒交给前面的男孩。 落步之前，他总要他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌谱， 就像收起张开的扇面一样，然后，然后摆一会这个姿势，再不慌不忙的把脚掌放在地上。 好，谢谢你。孩子们，伸出手，我们一起来感受一下白公鹅是如何慢条斯理走路的。落步之前，先把脚掌往上，在合上掌谱， 摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地放下台和摆放台和摆放，这是他们的共同点。还有吗？请你说， 他总是高傲的，高傲的和和风子凯的鹅一样高傲。是的，请坐， 孩子们，我们看两位作家笔下的鹅呀，都很高傲，走起路来都是慢条斯理的。但是叶诺索夫需要通过大量的 动作、动作等细节描写来表现，而风子凯则是通过与鸭的对比。不管是风子凯还是叶诺索夫，我们都能够从他们的字里行间中感受到对白鹅的 内心爱。是啊，感受到他们内心对白鹅的喜爱。那孩子们，今天的动物明星推介会，我们就跟随作家 公子凯一起去认识了这样一只看似高傲，实则尽职尽责朋友的动物明星白鹅。 那你们知道风子凯为什么对白鹅情有独钟吗？请大家默读，然后说说你们的感受 有什么样的感受啊？请你说感受。我的感受是体会到了当时的艰苦，在如此艰苦的条件下，这只鹅， 你补充这只鹅带给了作者的快乐。是啊，给他满目疮痍的生活增添了 乐趣，增添了乐趣。所以，这哪里是一只鹅呀，这分明是风子凯先生最好的朋友，最亲的家人呐！那孩子们， 丰子恺对白鹅又有着怎样亲力的称呼？他们之间又会发生什么有趣的故事呢？咱们呀，下节课再揭晓。下课起立起立，老师再见。好，谢。

小朋友们，你们好，今天我来和大家讲一讲四年级下册白鹅这一篇文章的手绘思维导图。这篇文章主要描绘了一只高傲的白鹅的形象，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 我们可以把文章概括成三个方面，分别是，叫声、步态、吃相。这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里，他伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想到好一个高傲的动物。 鹅的高傲更表现在他的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声音调严肃郑重，似立声呵斥。他的救主人告诉我，养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我看到果然如此，凡有深刻，近来鹅必然立声叫嚣， 甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调极速，有局促不安之下。 额的步调从容，大模大样的，颇向京剧里的劲觉出场。他长傲然的站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭常常使我们发酵。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐，它需要三样东西下饭，一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但他的吃法三也一般，一丝不苟。譬如吃了一口饭，淌热水盆放在远处，他一定从容不迫的大踏步走上前去饮一口水， 在大踏步走去吃泥、吃草，吃过泥和草再回来吃饭，这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁，时候像饭馆里的塘关一样，因为附近的狗都知道我们这位有老爷的脾气，每逢他吃饭的时候，狗就躲在篱边窥视，等他吃过一口饭， 踏着方步去喝水吃泥吃草的刀狗就敏捷的跑过来努力的吃他的饭。俄老爷偶然早归，申请去咬狗，并且立声叫骂，狗立刻逃往一边蹲着静候 看他。在吃了一口饭，在走开去喝水吃草吃泥的时候，狗又敏捷的跑上来把他的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭馆已经空空如也，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我们便替他添饭并且站着吃。后因为临近狗很多，一狗方趣，一狗又来蹲着窥寺了。我们不胜其烦以后便将 饭罐和水盆放在一起，免得他走远去让鸡狗偷饭吃。然而他所必须的泥和草所在的地点远近无定，为了找这些食物，他仍是要走远去的，因此和吃饭时非有一个人事后不可，真是架子十足。 白鹅这篇课文不仅让我们了解和欣赏白鹅这一动物，更重要的是它教导我们要以包容、尊重和欣赏的态度看待其他生物，同时它也让我们领略到作者的独特写作手法，并培养了我们的批判性思维能力。

同学们，我们先来聊聊天，好吗？好，我们喜欢看漫画吗？喜欢。来，我们来看第一幅漫画，你看到了什么？ 你说。我看到了一个人坐在椅子上，对面还有一只狗。动物和人是平等的，他们好像在促膝长谈呢。第二幅，你又看到了什么？你说 看见一个小孩子趴在牛的背上，他睡着了，多么美好温馨的画面呀！第三幅，你说我看到有，呃，椅子边有一条狗，它旁边还有两只小鸡， 主人不在，鸡犬看家，好一幅祥和的景象啊！孩子们，你们来看 人和动物和谐相处这个单元啊，我们已经学习了老舍先生笔下的两篇课文猫和母鸡，感受到了老舍先生对动物的喜爱。正如单元岛屿中的这句话，我们一起来读一读 可爱的动物，我们的好朋友，动物就是我们的好朋友。好，我们先聊到这，准备上课好吗？好，上课请站如松。 同学们好！老师您好，请坐坐如钟。同学们，你知道刚才的这些漫画都是谁画的吗？ 一起说，疯子凯，你们瞧，这是疯子凯先生为这只白鹅画的漫画，还专门为他写了一篇文章，一起读课题。白鹅，哎， 大家都完成了日学单，谁来介绍介绍呢？ 请你说，曾子凯先生是中国的，中国著名的书画家、展文家、翻译家，被称作中国现代漫画鼻祖。是的，谢谢！还有吗？需要补充，你来， 我看过他温斯凯先生画的呼声画戾，我感受到了温斯凯先生对小动物的喜爱和赞美之情。你真会预习，还有不同的感受吗？你来， 我也读了温斯凯先生画的呼声画戾，我感受到他提倡人与动物和谐相处，真好！ 同学们，疯子凯先生的画作大多是以人物和动物为主，他喜欢动物，爱画动物，也爱写动物。今天这节课，我们就来走进他笔下的白鹅，请同学们现在拿出供学单 四读课文，按照供学班的要求来读课文，然后再来读读这些词语。好，请同学们按照任务一来，字读开始。 哈哈哈哈。 来 俄罗斯带来的战争，战争场面空空如也，不见得人们不满，这正是我们对他相对的一起决战的时候，因为对中国很有好感，又来一次的机会， 我们奋起直前！ 好，读完了，请你把书轻轻放下。这三组词语谁来读？第一组， 这位男同学立身喝斥，立声叫嚣，引行大叫，正确。第二行，你来， 大模大样，毫不相让，架子十足，也很正确。第三行， 请你来，一丝不苟，从容不迫，公养不周，真好！同学们，在预习单当中啊，发现这个字的读音，同学们有不同的意见，那么这个字到底读什么呢？ 字典中有两种意思，你们来看看，在这里是什么意思呢？你说我觉得是公的意思，为什么？因为在课文中， 作者写德，觉得人们供供养他供养的不好，就是给他的贡几，给的太少了，所以我觉得是第一种，所以给他的贡几。所以你来看， 在这应该读什么？读音？公，也就是说，你是根据意思来判断它的读音的是吗？是呀，句意定音啊，是区分多音字读音的好方法。在这应该读公。我们一起再来读读这个词，公养不周，一起来读好这些词，备起！ 公生克事，立身叫嚣，大模大样， 毫不相让，架子十足，一丝不苟，从容不迫，公养不周。同学们，我们再来看这两行词，如果把这些词语用在你的身上，你乐不乐意呢？ 你说，如果把这些词语用在我的身上，我是很不乐意的。为什么这些词都是贬义词，用在人身上会让人别人感觉这个人非常的不好吗？好的，你愿意吗？不愿意，你愿意吗？ 看来啊，这些带有贬义色彩的词语用到同学们的身上，大家都不乐意。可是这些词语恰恰是爱动物的丰子凯先生来形容他笔下的这只白鹅的 究竟是一只怎样的白鹅呢？课文又是从哪几方面来写的呢？同学们，我们来看任务二，请同学们按照任务二的要求自主学习，开始 快速浏览课文。 好，谢谢你为什么？画好了吗？画好了，好，我们先来看这是一只怎样的白鹅。你说， 我觉得这是一只高傲的白龙，是从哪一句话当中读出来的呢？就是在低自然的最后一句话，我一看这姿态，想到，好一个高傲的动物。什么叫高傲呢？ 你来说。我觉得这是骄傲，自高自大的意思。嗯，看不起别人，看不起别人。同学们，像高傲这样的词语啊，在课文中还有自己读读， 读出声音来。我的高傲更表现在他跳的步伐和相中，而的步伐更是傲慢了。他朝傲然的站着，看见有人也不笑，有人非但不让，因为他不紧着，还咬紧着，咬紧着咬你。 哎，如果你身边也有这样一位高傲傲慢，傲慢傲然的人，你愿意跟他做朋友吗？ 愿意。你来说，为什么我肯肯定不愿意的，嗯，因为我想跟他说话，结果呢？他结果，有时候，他 有时候非但不跟我说话，有时候还跟我打一样的，有时候还有这种可能呢。看来啊，同学们心目当中傲慢的，高傲的人都不太讨人喜欢，是吗？是的， 哎，那这篇课文又是从哪几个方面来写的呢？刚才同学们都完成了这个思维导图，我有请同学也上来换了这个思维导图，我想请这位同学来介绍介绍。 我从第二自然段中找到了鹅的高傲，更表现在他的叫声富态和吃相中，所以你把思维导图理得非常的清楚，是吧？这样的句子在课文当中有什么作用呢？这样， 你你也来说。好的，这样的句子在课文中有过渡的作用，它是过渡段，有什么样的作用？承上启下，非常好。可是我刚才看到同学啊，他画了四个部分，思维导图当中写了四个部分， 你能来介绍介绍吗？来，请你来。我觉得除了叫声，动态和吃相，还有一个姿势， 还有是姿态，姿态，你是怎么发现的呢？他在第一自然段说他伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，才想到了，那是一个好高傲的动物， 你好细心啊，看到了第一自然段中的这句话，哎，在我们这一段当中啊，其实也有一个字提示了我们， 你们有没有发现高，你来说说。鹅的高傲更表现在它的叫声，说明在吃相中更是一个线索，它在表现之前还有一个线索 表现，对吧？所以这一部分是按照四个部分来写的，哎，请同学们可以完善你的思维导图， 同学们很细心， 我们来看看白鹅的姿态，他的姿态是怎么样的？ 具体表现在哪里？请你来具体表现在，伸长了头颈和走路。又看这两个字，给你什么感觉？给我感觉他很高傲，看不起别人的样子。你看他初来乍到，一点都不陌生，好像在巡视着自己的 新地盘。是吧，难怪作者一看到他就想到一起读，好恶的恶动物。 同学们，我们前面啊，经过作家资料袋了解到疯子凯的画作很有意思，其实啊，他的文字也和他的画作一样。 等会我们来学习课文的第三和四自然段，请你来找一找描写白鹅叫声不太高傲的词语。哪些词语让你觉得很有意思呢？甚至让你读着读着 你情不自禁的就笑了。现在请你按照任务三的要求自主学习，开始 找到这些词语之后，分类写在思维导图中，完成后还可以跟你的同桌交流感受， 同时来做一个写字的姿势。 好，写完了，我们可以 我感觉到我，我看到别人在门外或者进来的时候，他如果不认识的话，他就会以为是敌人入侵他的地盘，就会大声叫一声叫嚣，引航大家来试图赶走。他 对人是一点都不温柔。不温柔，不仅不温柔，而且是非常不友好，很凶的样子。好的，谁也对这两个词有感受的呢？你来说， 我觉得在这里，呃，像那大将军一样，在守护他自己的地盘哦，不分青红皂白，只要有人路过他，就要叫他不分青红 皂白是吧？是呀，同学们，你看看这两个词，让我们看到了一只非常嚣张，气焰气势汹汹，哎，好像在守护着自己的地盘主人一般的威严的感觉。 好，那我们现在就来到疯子凯家门口，我们还没进家门呢，就听见鹅一声叫嚣，你们听， 他仿佛在说什么？你说，他仿佛在说，你是谁？不要进来，我的地盘，我的地盘我做主！还有吗？ 你来说，你就说，站住，你不能进我的地盘，这是我的家，你来，这是我的地盘，滚出去！哦，有了这样的一个厉害的词，不要进来是吗？你来说， 因为鹅比较高傲，所以我觉得他可能会像当街撒泼的女人一样，我就说，还有没有法律管一管啊，怎么能私闯民宅呢？哈哈哈，说的真好呀。是呀， 好吧，那就不进你家门了，那我总可以在篱笆外走走吧，你看他也要引吭大叫听，哈哈哈哈， 他仿佛又在说什么呢？你说，他仿佛又在说，这是我，我警告你不要进来啊，再进来我就会打你的。是的，还有吗？你来，我已经准备好了，你快进来吧，快进来呀，你敢进来吗？进来吗？是吧？那行，你来， 我看你在泥巴外走路就不怀好意，你要是敢进来，我就把你揍的半死，哈哈哈，叫声大威严啊，你看，一副凛然不可侵犯的主人范，真是够 够了。孩子们，你们能够把自己的感受读到文字中去吗？谁来试试看呢？请你来看黑板 鹅的叫声，应表严肃郑重，似厉声呵斥。他的旧主人告诉我， 养鹅等于养狗，他也能开锁门户。后来我看到果然如此，凡有深刻进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，呼啸于狗的狂吠。你的朗读仿佛让我看到了一只高傲的白鹅。 老师啊，也很想跟你们一起读，我来读红色部分，你们来读黑色部分，好吗？好！鹅的叫声 应要严肃宣告，此力声呵斥。他的旧主人告诉我，养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我看到，果然如此， 凡有深刻的境来，鹅必然立声叫嚣，甚至离到了有人走路， 它要引吭大叫，不要与狗狂吠。哎，同学们，我能不能把这句话去掉呢？为什么还要写狗的叫声呢？ 你说公主这样写，是是做主叫的，因为狗的狂吠，它是非常大声的。这里， 这里，鹅的叫声不亚于狗的狂吠，写出鹅的叫声像狗的狂吠一样大声。所以，一做对比，就让我们仿佛看到了一只目中无人，气焰嚣张的白鹅。是的， 同学们，你们来看，冯子凯先生用这么有意思的语言，仿佛给把白鹅给写活了，让我们感觉白鹅如在眼前。 接下来呢，鹅的步调呢？那些地方让你又觉得有意思呢？当你读着读着笑了呢？ 好，请你来说。我读到鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的， 我想近距离的进决出场。嗯，我从从容、大模大样两个词中读出了白鹅不像鸭子走路，鸭子走路走的都那么快，而鹅走路，它是大模大样的。什么叫大模大样的？它就是大模大样就耀武扬威的走路， 耀武扬威的走，你能还能做个动作吗？哦，这种大摇大摆，神气活现的样子啊，好的，还有吗？后面有位男同学， 他看见人走来也毫不相让，有时非但不让进生活景宅咬你一口。我发现 除了鹅以外的其他动物，就算是狗，看见人走过来也要缩一缩。但是鹅，但是鹅居然非但不让，还，居然还咬你，嗯，它非但不怕人，还来攻击人，哎，真是嚣张至极啦！还有哪些词， 你来说？除了深过颈子咬你一口之外，它又傲然的站着，它什么都不怕， 就像母鸡一样，虽说母鸡是有了宝宝，他什么都不怕。嗯，但是白鹅是不管怎样都什么也不怕。哦，你还和母鸡做了对比，哎，感觉到这个白鹅非常的高傲。我还想补充一下，我们在 三年级好像学过一篇课文哦，这课文说遇到白鹅都远远的走着，不敢靠近它，后来它 后来他被鹅盯上了，跑的时候鞋子书包全部都跑掉了，说明他十分害怕，他也体现出来了，鹅 十分长，你看他真会读书，他读书的时候还调用了曾经学过课文的这种经验来感受鹅的这种高傲，是吗？特别棒。还有吗？ 你来说，他说鹅的步调从容，大模大样的拖向京剧里的劲绝出场。哦， 你知道什么叫劲绝吗？我我，我联系鹅的姿态，嗯，鹅的步态，我，我想到劲绝肯定是非常傲慢，出场的时候肯定是大模大样的。哎呀，说的真好呀。是呀，劲绝啊，它是指京剧里的一种 角色。对的哎，俗称花脸。那你知道什么样的人能够称作叫做靖倔吗？ 你知道的，你来说，我记得好像是那种，好像是张飞之类的，对，那就是那种大将，大将军是吧？同学们，我们来看看靖倔出场， 你看这白鹅和这个靖倔出场有什么相似之处？ 你来，他们都是大模大样的，走的很慢，走的很慢，感觉让人感觉很 傲慢，很高傲。还有吗？你来说，感觉给人的感觉都走一步顿一步，感觉大气凛然。是呀，你看靖爵这个词原来是形容大将军的，而在这形容 白鹅，这白鹅仿佛就有一种威风凛凛的大将风范了，对吧？刚才有同学啊，还提到了 作者写鹅的步态，还写了鸭的步态，这不是为什么， 你来说，嗯，因为他这里用做比较，因为鸭的步调很很快，很急速，而他就是要突出鹅的步调，很从容，很慢，嗯，很傲慢的样子，所以让我们看到了一只 高傲的白鹅。好的，你能不能把你的感受读到文字中去，先来读一读呢？请你来。 鹅的步踩更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步叫急速，有鱼速关之想。鹅的步叫从容，大模大样的坡上近距离的进决出场， 他傲然的站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟生我引来咬你一口，真好， 请坐，让我们一起来读一读鹅的步态，备齐。鹅的步态更是傲慢了，大象与鸭相似，但鸭的步调急促，有急促不安之想。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的劲绝出场。 阿强傲然站着，看见有人走的也毫不相让，有时非但不让，尽是不紧，再咬你一口。 同学们，你们看，这就是画了鹅的步态，丰子恺用这么有意思的语言，让我们感觉到鹅仿佛就出现在了我们面前，让我们有情不自禁的笑了的感觉， 这就是丰子恺语言的魅力， let's go！ 同学们，刚才我们一起感受了鹅叫声，步态的高傲，冯子凯为他画漫画，写作文，难道就是想表达这只白鹅傲慢不可一世，威严不可侵犯吗？ 你来说，我觉得波斯莱先生这里是名点时报，他其实非常喜欢白俄，所以这些贬义色彩的词语背后其实藏5 lava。 同学们，写的差不多了，我请同学来交流一下。先请这位女同学， 他是用铅笔写的，可能有点轻，你们大家来读一读好吗？嗯， 猫的傲气是让你敢拿在手里，大家听！猫的傲气是让你敢怒不敢言的。他的吃饭与其众生不同，非常有仪式感， 先大摇大摆的走向饭盆，然后指挥主人帮他喂饭。这时如果喂少了的话，他就会像来视察的领导一样，一声哈气后头也不回，从容不迫的走掉。直到他完全忘记这件事，他才会勉强瞅你一眼。 你们听出来了吗？他是写了他家的猫的什么样的特点？傲气，怎么傲气啊，你看他说是让你敢怒不敢言的。他的吃饭 与其众生物不同，非常有仪式感，大摇大摆啊，像来视察的领导一样，立声哈气，头也不回。 太棒了，我觉得他能够抓住他们家小猫的特点，而且这个语言啊，已经很有风采先生的有意思的语言的味道了，你可以给自己来评价一下看，抓住特点，语言有趣，表达喜爱、旁款整齐，你都做到了，真好， 好，还有哪个同学，你们请你来， 你是用钢笔写的，写在这 不是很清楚，但是我们从他的航班当中能够感觉到非常的整齐，字也写的很漂亮。 好，今天来为大家读一读。两条小金鱼的贪吃，几乎是大家几乎是无鱼能捕的， 每当我给它们喂食时，小金鱼们总会争先恐后的抢食吃，唯恐晚了就被抢光了。但有时一条小金鱼没注意到鱼食，另一条小金鱼就会把双人套餐读哭。我只好把那条没注意到鱼食的小鱼捉到花瓶里，单独给它喂食。 这是另一条小鱼就会眼巴巴的望着玻璃外的鱼食，似乎还没吃饱呢。真好，你们听出来了吗？他写了他们家小鱼怎么样的特点， 贪吃，无鱼能敌，争先恐后是吧？你看他也是抓住了特点，而且有一种丰字恺语言很有意思的感觉对吧？太棒了啊！好，掌声送给这两位同学。 同学们，你们也可以根据评价要求来进行自评。抓住特点，语言有趣，表达喜爱、航款整齐，你是否都做到了呢？ 同学们，今天我们借助学习单初步感受了文章的结构，也体会了作者的语言。其实啊，作者还更详细的描写了白鹅的吃相。下节课我们继续来感受白鹅不同的魅力。 你也可以借助研学单阅读白宫鹅的第二自然段和白鹅的第四自然段做对比，体会在表达上的相似之处，并作批注。 好，今天的课就上到这里，下课，栗战如松同学们再见！老师再见！

我是一只生来自带傲气的白鹅，脖子要扬得笔直，肚子要迈得从容，这是刻在骨子里的模样。 我有个相间的朋友，他和我一样，一身高傲，性子总爱扬着脖子在小路上夺来夺去，吓得小娃娃们慌慌张张躲着走。 可他的高傲却惹来了麻烦。那天，他又在小路上耍着性子，一位高大的叔叔一把抓住他，狠狠甩了出去。听说他摔在地上，往日的傲气碎了一地，孤零零的，别提多委屈了。 同为高傲的白鹅，我总在想，是不是所有的高傲都会换来这样的敬意？ 我依旧是那只高傲的白鹅，和乡间的朋友一样，一身傲气从未改变。可风先生待我总是那样温柔， 他会笑着看我大笑，会静静陪我挪步，会细心伺候我吃饭。他的话语力好像藏着对我的不满，可字里行间又好像透着不一样的情绪。冯先生到底是喜欢我，还是讨厌我呢？同学们，你们能帮我找找答案 吗？

同学们，请默读第三自然段，边读边画，看看哪些词句最能表现出白鹅叫声的高傲。

今天我们一起来梳理四年级下册第四单元重点课文白鹅的重要考点。考点一，鹅的步调从容，大模大样的颇像京剧里的静绝出场。这句话用了什么样的修辞手法？有什么样的好处？ 这句话用比喻的修辞手法，将鹅从容、大模大样的步调比作京剧里静绝出场的姿态，生动形象的写出了鹅的步调的从容。 考点二，鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中，这句话有什么样的作用？这句话是课文的中心句，起到同名全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点，同时它也是过渡句，承接上文，好一个高傲的动物，引起下文。 二点三，把鹅和鸭的步调进行对比，这样写有什么样的好处？作者运用了对比手法，将鹅的步调从容、大模大样的傲然风范。 考点四，把鹅称作鹅老爷，你从中体会到了什么？作者把白鹅称作鹅老爷，名扁食包，言语中透露出亲昵的情感， 表达了作者对白鹅的喜爱之情。考点五，从哪些地方表现鹅高傲呢？从叫声、步态、吃相三个方面体现鹅的高傲，这些词语把鹅的高傲写的很清楚。

前两天老师发现我们班同学有人带了一本漫画书，大家都喜欢漫画吗？喜欢，今天老师也给大家带来了几幅漫画，我们一起来看。 这是干什么？你说这个小灰在打针呢？我们小时候都打过防疫针吗？打过。那你哭过吗？很勇敢的，没哭过，那不勇敢的就哭了是不是？ 但还得打，再看这是干什么？你说这个小孩他在喝药，你生病的时候喝药，不喝药？喝药，真形象，说完请坐，说完的都坐下再看这个。 你说他要买西瓜，妈妈不让他买，因为为什么？就从这幅图上看，为什么妈妈不给孩子买西瓜吃？因为妈妈不让买。有好多的苍蝇，是不是？ 所以就不能吃这个有苍蝇爬过的西瓜，对吗？对，嗯， 这个。你说那个小朋友在理发，他不喜欢理发。咱们男孩子你看，基本上小孩子的时候都理成了光头，是不是？ 你小的时候理发哭过吗？哭过的举手！有哭过的请做小孩子理发，哭是尝试，但是他必须要讲卫生，得理发，对不对？这些都是人物漫画，我们一起来看，这幅漫画上表现的又是什么呢？ 它的名字叫做一狗救猪。谁能解释一下这幅图？陈航，那个猪被绑住了，那个狗拿刀把它的手指切断，你看狗拿什么拿的刀尾，叼着一把匕首去救这个猪， 是不是？所以这样的狗，我们都称它为一狗就是好的狗，对不对？好，请坐。看这个。谁来说说你的鸡毛掸子上的毛？是它自己尾巴上的毛，好 大公鸡把自己尾巴上的毛拽下来，做成了一个什么鸡毛子，所以它的名字就叫做什么鸡毛子，自己长出来的毛，把它做成鸡毛子，自己来销售，很有意思吧。你请坐好，我们再来看这是什么 白鹅，长长的脖子，一只大白鹅，是不是非常好？ 这些漫画无论是人物漫画还是动物漫画，他们的都出自一位伟大的艺术家，他的名字就是丰子恺。对，丰子恺老先生不仅仅可以用画笔画出 幽默风趣的漫画作品，同时他也可以用文字非常的简单明了来展示我们的白鹅。今天我们就一起来学习十三课白鹅， 请同学们把课本打到十三课。在学习课文之前，我们来认识一下这位老艺术家。方子恺和我们一样，汉族， 浙江崇德人，我国现代的画画家、塞文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材， 幽默风趣，反映社会现象。傅子恺给孩子们写了一封信，题目叫什么？给我的孩子们读书籍，我的苦学经验，他都深受读者的喜欢，大家下去不妨找一找这两本书来读一读。 今天我们来学习丰基凯的那篇文章叫什么名字？白鹅。好，我们一起来齐读课题，十三白鹅， 十三白鹅，再读一遍，十三白鹅非常棒！请同学们打开课文，大声朗读，读准字音，并用横线画出好词好句。 在读的过程当中，要思考课文中的白鹅给你留下了怎样的印象，那是一只怎样的白鹅呢？鹅的高傲又表现在哪些方面呢？ 请同学们把书拿起来读完的，请把书放下，思考我们学过的问题，以后没有读完的一定要把书读完放在一起，免得他走远去，让他进军的 莲荷草所在的湿地点的血性无定。为了食物，他的药是这样去的，我吃饭的时候非有一个人在伺候，不喝真是价值十足。是和我们强调了很多次， 公养不周，读什么公，公养一生，是不是事后要读事，千万不要读成次事后。好，我们课文读完了，我们一起来看一看 课文中的白鹅给你留下了怎样的印象？我们用我觉得这是一只怎样的白鹅这样的知识来回答问题，你来说，我觉得这是一只高傲的白鹅。还有谁想说 你？我觉得这是一只价值十足的白鹅，我觉得这是毫不相让的是不是？我觉得这是一只三尺一百，一丝不苟的白鹅。好，你说我觉得这是一只步调从容，大模大样的白鹅。还有谁想说你呢？ 我觉得这是一只有脾气的白鹅，很有脾气，老爷脾气是不是？你说我觉得这是一只高傲的白鹅。请坐。 这么多，你还想说？你说我觉得这是一只毫不相让的。好，你请坐。和他的意见一样，同学们谈了这么多自己对白鹅的看法，那我们坐着，风姿凯又是怎样评价这只白鹅的呢？好一个高傲的动物，告诉大家你从哪找到的？ 第几字呀？第几？大声说，再说第一字在哪里？第一字，那么最后一句，我们一起来读。好一个高傲的动物，这是作者风姿凯对他们家这只白鹅的最高评价。 这里面的有一个词语，哪个词语高傲，哪个词语高傲来说明这只白鹅？我们一起把这个句子再说一遍。行， 好，一个高傲的端木，好，你请坐。那么作者又是从几方面来描写这只鹅的高傲的呢？看看谁没有回答过问题，我就找谁来学会。鹅的高傲更表现在它的叫声。回答问题的时候，把书拿起来再说一遍， 鹅的高傲更表现在它的叫声、姿态和吃相中在哪一，第二自然段。第二自然段是不是是那么围绕着好一个高傲的动物这个中心，作者呢？第二自然段点名了鹅的高傲表现在哪几个方面， 吃就不敢吃下三个方面是不是好，大家把书拿起来，我们齐读。一二自然段，鹅的高傲一二， 鹅的高傲更表现在它的叫声逆在和知向中。那么叫声是课文的第几自然段呀？ 你又从哪个段落里面找到的第一个，那吃相呢？五六七。那第二自然段放在这里 通领了我们下面的所有段落，又回应了第一自然段，所以第二自然段在这里起到的是一个过渡的作用，所以它就是过渡端， 它是一个段落，是不是？是好，把它写在书上，随时要学会记住。第二自然段，我们说是一个过渡段，注意肚子有个三点水好，看看 是不是和大家说的一样是，那么现在就请同学们默读三找七自然段。根据我们中心句找到作者是如何写出多的高傲的？ 那么具体的方法呢？让我们用批注式阅读的方法画出为中表现鹅的高傲的语句。你从哪些句子里面能看出来鹅的高傲？现在笔拿在手上， 快速三分钟画好的请坐端正，没有画好的速度快一些，你每画的句子你可以在旁边 坐好，记住，从中你能看出白鹅怎样高啊，什么高啊？好，我们一起来交流一下，我们就按照叫声不坦之象的顺序来交流。我们首先来看一下叫声的部分， 你能从这段话当中的哪些词语或者哪些句子读出鹅的高傲？可以弹词语，也可以弹句子，想好吗？举手，想好了，请举手！ 你来说。严肃正重，立声呵斥，立声叫嚣，引吭大调， 这些都是表示鹅的什么叫声？它的叫声怎么样？非常的高傲，非常的厉害，是不是？大家懂了吗？懂了，画出这些词语了吗？画出了，我们把这些词语全部画出来，画对了没有？画了好， 我们一起来读读这几个词。严肃正重一啊，严肃正重，立声作揖，立声叫嚣，永恒呐叫， 他们都是表现鹅高傲的那种叫声的词语，对不对？我们刚才黄色给我们找到了能够表示鹅高傲的词语，现在呢？谁来说一说？你还从哪些句子能看出来他的高傲的词语？现在呢？谁来说一说？你还从哪些句子能表示鹅高傲的词语？现在呢？谁来说鹅的叫声应叫严肃正重？ 四，立声呵斥，你觉得这个是他很厉害？还有谁觉得哪很厉害？你说，还有深刻，近来 鹅鹅逼然立声叫嚣，甚至篱笆外有人走路也也要引狼大叫，不亚于狗的狂吠，是不是？是，好，我们一起来看。对于这个句子，我们来处理一下， 老师来读上面的部分，大家来读下面的部分，尤其是红色的字，大家一定要重读，来比较一下有什么不同？ 上课近来鹅立声叫嚣，篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 凡有生客进来，何必人一声吊销？甚至篱笆外有人走路，他也要顶航大轿，不亚于狗的床位。凡有 什么意思？只要你只要有必然就必须的。有没有特殊情况？没有特殊情况，只要有人进来，尤其是生客，对不对？陌生的客人就不认识他，绝对没有特殊情况，都会怎么样？一声叫嚣， 这个就不说了，人家进我们院子了，甚至人家就不进了，从我们家门口经过，他要怎么样？女王大叫，对，伸长脖子大声的去叫，你看看他厉害不厉害，非常的厉害。 那么这些鹅在叫什么？今天我们来做一做鹅翻译，鹅都在说什么？想一想，凡有生客进来，鹅一声叫嚣，就好像在说，你是谁？出去， 嘎嘎嘎的出去，你快走开，为什么？快走开？想想再想想，你想说，你说我不认识你，你不能进来，你是谁？我都不认识你，你干嘛要到我家来，对不对啊？出去，所以你说，额，一声叫嚣，就好像在说， 你是谁？怎么怎么没经过我的同意就进来了，给我出去，刚才我同学说，出去我都不认识你，对吗？我们一起来说说这个黑色的词。凡有深刻，进来，俄一声叫嚣，好像再说一般。 凡有深刻，进来，俄一声叫嚣，好像再说，你是谁？怎么没听过？太温柔了，咱何先生绝对不会这么温柔。 老师来读冒号，外面的，大家来读冒号里面的，我们要把鹅的高傲读出来，毫不客气的口气读出来。凡有深刻，近来鹅一声叫嚣，好像在说你，谁怎么没听过，我同意就进来呢？快快快，出去对， 泥巴外有人走路引行大叫，又好像在说什么，走在我们家门口，外面的路，他都得伸长了脖子去叫，想想看， 走我们家门口的路，快走，不然我就咬你，哈哈哈，赶快经过，要不我就咬你了。还有谁想说，你说快点经过，这是我的地盘，不错， 你俩意思差不多，是不是？这是我的地盘，我们家门口，是不是？我们有这么一句话，老师来读，冒号外面的，大家来读里面的，读出我们鹅先生的傲慢来。 篱笆外有人走路讹引吭大叫，好像在说，此树是我栽，此路是我开。要想过此路，需要我同意，对，我不同意，我非得叫你两声， 对不对？对，你看他多么的傲慢，是不是非常的棒？其实你看，除了厉声呵斥，引吭大叫，厉声叫嚣，在这一段话里面来表示鹅的叫声之外，我们在后面的文章里边也有两个词语是表示鹅的叫声的， 一个就是什么厉声叫骂，昂首大叫，你看还记得什么情况下他厉声叫骂吗？ 记得，谁还记得你说狗吃完它的饭了，狗把它的饭全给吃光了，它就得立正叫骂，是不是？好，你请坐下，老师给大家一个小考验， 找一找，看一看，刚才我们的五个表示鹅叫声的词语分别应该在哪里？第一个，鹅伸着脖子，伸着脖子， 想一想，刚才我们讲伸着脖子，你说昂首大叫，还有谁有不同的意见吗？你说引行大叫，大家在预习的时候知道引行大叫行，我说了什么？ 脖子把脖子伸的长长的，大声的叫，是不是？哪一个最好了？引行大叫，好，引行大叫，大家都请坐那，用严厉的声音大声的责备一声叫慢，你看肯定要 骂他，呵斥他是不是？你怎么来我家了，对不对？责备别人敬酒。看这个用严厉的声音大声的叫喊，吵闹，你说一声叫嚣，嚣就是一种杂音，是不是啊？常的热闹，非常的吵闹，一声叫嚣， 鹅抬起头大声的喊，现在是抬起头大声的喊，还有什么？你来说昂首大叫，昂首，我们平常说的是昂首阔步的往前走，抬起头，是不是？所以这个就是什么昂首大叫，好， 最后一个用严厉的声音大声的就骂他。这么多人都知道，大家一起说一声叫骂，这些都是表示我们鹅老爷的那种高傲，他的高傲就要用他的声音来表达， 咱们的鹅的高傲除了在叫声当中表现出他的傲慢之外，还有什么好？那么谁来说一说这一部分你找到的表现他高傲的句子又是哪个？你来说你找到的句子是哪个？鹅的步调从容，大模大样的 拖向精致里的静觉出场，静觉去出场，那么步调从容，还有谁和他不一样的句子？ 你说鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但是鸭的步调底底速具有有鱼速不安之象。鹅的步态从容，大模大样，像兼具。 你的进角出场，进什么角？这里是有拼音的，进角，出场，进角，出场。好，你请坐。老师把大家说的句子来汇合一下，我们一起来先来读一下， 基本上大家找到的句子都是他是不是？老师来读红色的部分，大家来读黑色的部分，我们来一起承接读。大体上与鸭相似， 但鸭的步调急促，有急促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的迫降，京剧里的禁绝出场。刚才一直有同学把这两个字读错，就是因为禁绝 这个词语和我们的生活离得比较远。他是什么？老师在这给大家一个解释，他是一种戏曲的角色， 他通称为什么？大花脸吧，知道他又是静静，你看他走路的时候，是不是一步走完了，停下来我再走另一步，他就是鸭子，就是这样走的，我一点都不着急对不对？ 所以说扮演在京剧里面，他是性格刚烈粗暴的那种人物。但是咱们围中不仅形象的写出了娥不娥的步调的从容， 更显示了娥步伐当中说什么不可一世的傲慢，吐出了什么不可一世的傲慢。同时我们来看一下举止不安过吗？见过 鸭子走路都是什么呀？不快跑，你看到过吗？看到了，鸭子走路总是噔噔噔噔就跑了，而我们的鹅慢悠悠，慢悠悠，是吗？你看， 所以我们说鸭子走路比较快，他走的不安定，一点都不安定。现在理解这两个词语了吗？理解了，好，我们在理解了局促不安和静绝这两个词的基础上，再来读这段话。鹅的步调大体上与鸭相似。一二 鹅的步调大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有急促不安之象。鹅的步调从容，半步打样的 拖向近距离的进决出场，进决出场。大家再给老师读这个词，进决进决非常棒，那么我们一起来看，所以我们丰姿凯老先生 就会称我们这只白鹅是什么？好一个高傲的动物，我们看我们一起 交流着它的叫声与步态当中的高傲，那么在它的吃相当中，你觉得它的高傲又在哪里？ 一开始谈他的吃相，我们冯子凯老先生就说了，一说他的吃相就我们都怎么样，逗得我们老想发笑，我只想问问大家，为什么鹅的吃相会令我们发笑呢？你笑话我们什么？

同学们很高兴和大家继续学习第十五课白鹅。 通过上节课的学习，我们获得了两个把白鹅的高傲写清楚的写作密码，一是清晰严谨的结构，二是准确生动的词语。下面让我们继续向方子楷先生学习。 学习任务一，默读课文三到七自然段，画出描写其他动物的语句，说说你的发现，好，开始吧！ 是呀，冯子恺先生写其他动物是为了和白鹅形成对比。让我们到文章中再去读一读吧。 叫声部分，它是这样写的，养鹅等于养狗，它也能看守门户， 甚至篱笆外有人走路，它也要顶行大叫，不亚于狗的狂吠。这两个句子写出了鹅的叫声不输狗的狂吠，鹅也能看守门户。 在原文中还有这样的描写，听老师来读一读。狗的狂吠是专对牲口或香小用的， 见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜的起连，鹅则对无论何人都是厉声呵斥。听完这段话，你有什么感受？ 见到主人，狗会呜呜起连，而白鹅却是一视同仁一比，鹅可真高傲呀！ 是呀，通过比较就更显得鹅的高傲。我们来读读这句话，好一个高傲的动物。 而在描写鹅的步态时，作者又是这样写的，我们一起来读一读。 大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的进角出场。 在这句话中，作者用了两个词来形容鸭的步态，读步调急促，局促不安。读这两个词，你有什么感受呢？ 鸭子越是步调急促，局促不安，就越突出了白鹅的步调从容，大模大样，白鹅就更显得高傲。 这里有两对反义词，我们也来对比着读一读，步调从容，步调急速，大模大样，局促不安。那我们怎么把这句话给读好呢？ 读鸭的部分时读快一些，读白鹅部分时读慢一些。 好，那让我们来试试吧。大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的劲绝处场。 读着读着，让我们不由得感叹，好一个高傲的动物。 而在吃相部分，作者是这样写狗的读，每逢他吃饭的时候，狗就躲在了一边窥视，狗就敏捷的跑过来努力的吃他的饭。 狗立刻逃往篱边蹲着静候，狗又敏捷的跑上来把它的饭吃完，扬长而去，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 作者这样描写狗给你留下了怎样的印象？ 这里的狗就像一个贼眉鼠眼的小偷， 狗越是贼眉鼠眼，就越显得鹅的从容不迫。怪不得作者感叹，读好一个高傲的动物。 通过书里，我们获得了第三个把白鹅的高傲写清楚的写作密码，就是突出特点的对比， 如何把白鹅的高傲写清楚。通过学习，我们获得了丰子恺先生的三个写作密码。 下面让我们继续学习如何表达对动物的情感。学习任务二，默读课文六到七自然段，划出描写人的语句，说说你的感受， 我们一起来读一读吧。这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在堂，事后像饭馆里的堂官一样，这时我们便替他添饭并且站着。事后 我们不甚其烦以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡狗和饭吃。 因此，鹅吃饭时非有一个人事后不可，真是架子十足。 这里有个词旁观，你能理解吗？ 嗯，联系上下文，我们可以猜到，大概是服务人员的意思。在旧时，旁观一词是用来称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。那读了这四句话，你有什么感受呢？ 人居然要伺候鹅，简直成了鹅的奴隶，鹅可真是尊贵又高啊！ 是呀，难怪作者称呼他为鹅老爷。 在这四句话中，还藏着两个贬义词，我们来读一读，不胜其烦，架子十足。 请同学们再读一读这四句话，这句子中还有贬义词呢？你读出作者对白鹅的讨厌了吗？虽然这些在生活中都是贬义词，但我觉得丰子凯先生喜欢这只白鹅， 这可太奇怪了呀！冯子凯先生要是喜欢白鹅，为什么不直说呢？让我们到生活中，让我们到已学的知识中去找找答案吧。 妈妈经常跟别人说，我们家那个傻孩子总是为我着想，生怕我辛苦。 晚上爸爸催促我，小淘气，赶紧去睡觉吧。还有我们的课文，猫中的这句话，猫的性格实在有些古怪。读了这三句话，你又有什么发现？ 他们嘴上说的是傻孩子、小淘气、古怪，其实心里可喜欢了，他们是在说反话呢。 恭喜你获得了表达对白鹅情感的写作密码，就是明点实包，正话反说，这样子让文章读起来更有趣。 其实，在原文中，作者多次直接表达了对白鹅的喜爱，听老师来读一读。 因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太残寂了，赖有这一只白鹅点缀庭院，增加生气，为我寂寥。 原来一切众生本是同根繁属，血气皆有共感。所以这琴鸟比这房屋更是牵惹人情，更能让人留恋。 在这些语句中。在这些词语中，我们读出了作者对白鹅的浓浓情感。 下面请同学们阅读俄国作家叶慕索夫的白公鹅一文和课文白鹅比一比，说说两位作家底下的白鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。开始吧！ 耶诺索夫分别从步态、叫声写白公鹅，也写出了他的高傲。这两个主角都是高傲的 白公鹅。第一段的这句话是走，后面是分，结构很清晰。这篇文章的结构清晰。 第二段的这句就是狗在身后追赶，这只鹅也绝不惧步奔跑，是把追赶的狗和慢条斯理的鹅进行了对比， 作者也用了对比的手法。第五段这句，如果赶上这么一场用你耀武扬威的乱子，你就甭想用鱼咬钩了。用了民点石包的手法，显出了白公鹅的霸道。 这里也用了明点时报的手法。通过比较阅读，我们认识了两位高傲的朋友，也体会了两篇文章表达上的相似之处。 两节课的学习，我们获得了风子凯先生的写作密码，学会了如何把动物的特点写清楚，以及如何表达对动物的情感。 这是课后作业。一、阅读，读不同作家笔下的白鹅。二、写作，用上写作密码，把你的动物朋友的特点写清楚，表达你的感情。 相信你们都能用好写作密码，完成一份满意的习作。这节课就上到这，同学们，再见！