有教无类的意思是什么

至于有教无类，有教无类呢，有两种理解啊。第一种理解呢，认为有教和无类是并列关系， 只要来向我学习的，我没有不教的。无论贫富贵贱，不分类别，只要诚心求学，我一定教啊。第二种理解呢，认为有教和无类是因果关系， 因为教育通过教育消除差别，让人和人之间没有太大的差异。 那么这两种理解呢，都说得通，我个人呢，还是喜欢第一种理解，孔子对学生是一视同仁的，不分贫富贵贱，只要虚心向他求教的，他没有不教的。 孔子的说法是，自行数修以上，吾未尝吾会焉。凡是送我十条干肉作为拜师礼，愿意向我求教的人，我从来没有不给他教诲的。 他的学生中有像颜回、袁宪这样的寒门弟子，也有像孟懿子、南宫禁书这样的达官显贵弟子。 有教无类，未尝无会。这是孔门修图的原则，也是佛门修图的原则。佛门广大，只要一心向佛者，佛没有拒之门外的。 佛的十大弟子中有一个很特别的人，那这个人呢，叫做优波利。当时印度有四大种姓，陀罗门、萨蒂利、贝舍和首陀罗。 首陀罗呢，是最低等级的，首陀罗基本上都是奴 隶，优陀罗基本上是宫廷的理发师。 世尊成道后呢，有一次回到王宫，王国的一帮王子们也纷纷的要追随世尊出家，优柏里也想追随世尊，王子们说，你怎么能做比丘呢？你是下等宠幸啊。 师尊说，我的生团中没有总性之分，也没有肤色差别，你们可以出家，优柏里也可以出家。而且师尊率先为优柏里主持授戒。 那么这个故事的详细内容呢？大家可以翻一翻我们的佛家境界这个合集 论语解读老师的讲稿呢，已经正式出版了啊，上下两侧都有了， 有需要的同学可以到橱窗购买，跟着老师一起学习中华文化博大精深，论语是敲门砖，坚持学完论语，你一定会到一个新的境界。

这个大高个好像也是公务员。你在这里眺望远方是有什么烦恼吗？我在想，如果让平民也能接受教育，他们会比贵族差吗？人和人都差不多吧。没错，每个人天生的素质都差不多， 是后天的影响加大了人与人的差异。子曰，性相近，习相远。我决定去做老师。无论什么人，只要想学习，都可以成为我的学生。 子曰，有教无论，佩服佩服。请问您尊姓大名？我子姓明丘，是负责养牛和马的成田。成田，春秋时负责饲养牲畜的小官。真是个了不起的人啊。等等，子姓明丘，不会还自重泥吧？ 不，他就是孔子。孔子，春秋时期鲁国周易经，山东省曲阜市人，是伟大的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。他奉行有教，无论搜了三千弟子，培养出七十二个优秀门生。

子曰，有教无类。这四个字啊，被通俗的解读为，不管什么样的学生啊，都应该被平等的对待， 都有权受到相同的教育。我不能说啊，这句话解读错了，但是啊，这句话不仅仅是说教育，不只是说教育，还有其他所有的上层建筑领域。 孔子啊，弟子三千，贤人多少个，七十二个孔子收徒不设标准，鱼龙混杂。所以啊，学成毕业的比例才百分之二点四，从这个比例来看，孔子不是一个合格的教育家。可事实上呢， 孔子是因材施教的典范，而不是大家理解的那个有教无类啊，他对待每个学生，不管自治品行如何，都用一样的方式方法， 讲的也都是一样的东西。哼，如果真的是这样啊，估计连七十二个毕业的都达不到。孔子上课的时候啊，那是来得早的有座位，来得晚的就后面站着。孔子走进教室，不紧不慢的先喝一口茶， 嗯，茶与如同同在中庸之道。然后呢，再带一下货啊，我的这个茶不错啊，就在我橱窗里面啊，想喝的自己去找吧。 最后呢，孔子一般只会扔下一句话，或者说呢，一道思考题，比如五道一以贯之，哼，具体拿什么惯的呀，说完转身就走了，这是在干啥呢？是不是有点像禅宗五祖红人法师给第 弟子出的题哎，他让所有的弟子把对佛的参悟写成一个寄语，最后啊，通过这个寄语看看谁参悟的更透，再决定呢，把一波传给谁。 结果大家都知道了，六组会能参悟的最接近。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。这个境界呀，比当时众望所归的神秀要高一个层次。 神秀写的是，绅士菩提树，心如明镜台，时时琴夫事，莫时惹尘埃。红人法师于是选了惠能，在惠能的头上敲了三下，意思是啊，让他半夜三更的时候去缠访找他，那个时候啊，才会把佛法里面更 高深更精妙的东西传给他。为啥要这样费劲呢？你想啊，如果一个弟子啊，连门都没入，你拉过来就给他讲啊，那不是浪费时间吗？ 孔子的目的也是一样的，弟子三千，那可是啥素质的都有啊。如果孔子一上来，哎，就咔咔的一顿讲学而时习之，有朋自远方来，人不至而不云。 很多人呐，还都没开悟，还都是人不治的矢志不匀的对象呢，连君子都不是，怎么能出去教化诗人呢，对不对？ 这不是对牛弹琴吗？而且这也会影响到那些有会跟有悟性的学生们。因此啊，第一步，孔子呢，会出思考题，下一步呢，再看看大家的反馈。这 这样下来啊，那些听不懂的，完全都不知道孔子说啥的啊，回答的驴唇不对马嘴的啊，说明啊，你这个绝的条件还不够成熟，还得继续努力等待更好的缘起， 孔子也没有时间从最基础的给他补课，对不对呢？如果给差生补课了，那他就没时间去带着真正的好学生往前走了，这和佛家的制度有缘人差不多。 最后啊，孔子对那些能够跟得上节奏的，已经入了门的，悟性高的，有会跟的优质的学生们，单独再去花更多的时间去培养他们，给他们讲更多更深的东西，这才是孔子真正的教学方法， 并不是大家所想象的什么一碗水端平，而是典型的因材施教。好了，既然孔子是因材施教，那么有教无类就不可能是这个意思。 无泪就是不像这一张就是君子谋圣人之道所必须坚持的，不像原则在上层建筑领域的一个具体化的表述。这里的关键在叫 教，不是平生的学校里的教，而是趣生读教。在古代呀，具体有如下含义， 教育、政令、法令、政教、教令、宗旨、学说或学派宗教等等。有教就是使之，有 教就是让人民呢变得有教养，有素质，更加接近文明的这种状态。放到咱们现代，这个教 包括了整个上层建筑领域，有教无类不只是通常所理解的，只是从教育的角度讲，而是指圣人之道在上层的建筑领域。当然啊，也包括一般所理解的教育， 但按照现代的术语呢，还包括法律啊，舆论啊，行政啊，宗教啊，学术啊，艺术啊等等，一切的上层建筑领域， 相应的呀，就要行，不像之谋。只有这样理解，才算是真的明白了何为有教无类。好了，最好啊，再去看看上一集，道不同不相为谋。

我们的现代教育啊，说出来可能就不太好听哦，我觉得我们的现代教育进一个误区，非常功利。这个不好， 其实老祖宗的那个关于教育的问题是有教无怨，而且真正的说现在给那个低层的家庭就是收入很低的家庭，把他的那个很多的路都短死了， 很残酷。我从来就说是有家无业，不要对那种特别低沉的呀，特别不好的那些呃状态的人呢，你要发现他人性春天的优点，去分析他为什么会变成现在这个样子。 完了以后你能帮尽量的帮，别说工作吧，我原来工作的时候工厂刚刚刚刚创建，我在那里当车间主任，当时完了以后呢，有一个男孩子特别的你 皮，他没有父亲了，母亲守寡带带的，他通过很多种关系介绍过来了，那个厂办的，就把我就把我们叫去了，就他说你那个车间的这个姓肖的那个男孩，他，他就不来上班，就说要开除他， 我就跟他长伴，就这样谈了，他在边上我说我今天第一天上班，我根本就还没有来得及向他们宣布这个厂里的规章制度，如果要开除，现在你把我开除，因为他不知不知怎不醉啊。这个事情很简单呢，不能开除他的 他，你留住现在你另外派个人来跟他讲，如果他明天违反了，那你再再去开除他，我就给我一天的时间解决这个问题，否则我走后来以后呢，就回来了，就在我办公室，我就跟他谈了一句，很简很简单，可是我刚才你也看到了， 我是冒着被开除的风险留下你的。后来我就跟他谈了很多问题，我说如果你愿意改的话， 那么我就说告诉你，我会把你培养成一个大男人。之后他改了没？改了， 完了以后我们那个车间所有的小孩都听他的，还是那句话，我命在我不由天，要自己突破这些观点，如果你有这个观点，你能够自强不息，你就一定能够在非常困难的情况之下， 你条件远远不与别人的情况之下，你能够走出你自己的人生道路。记得点小红心关注我。

我们再讲讲山东的孔子他老人家，这有不少人，对吧？也觉得儒家文化怎么怎么的怎么的，但是孔子里面其实有很多理论 是非常值得我们去关注的。有教无类，因材施教。什么叫有教无类，对吧？ 不管你是出生高贵，你还是出生贫寒，不管是乞丐，你还是富，所有的人你都有享受教育的机会，这叫教育公平。所有的人不看种猪，不看姓名， 不看家庭背景，你都有享受教育的，这叫有教无类，教育平等。好，第二个叫什么因材施教？说了因材施教，那我要讲到另外一个代表说的事情呢？他的建议叫小班子，被人大采纳了。为什么采纳？ 我想这个也是与时俱进。与时俱进呢？有几点。一个是呢，未来咱们中国的这个人口走向出生率大概率是持续下降，但到什么时候停止，那不是说不清楚？在这种持续下降的情况下， 你学校也会变少了。哎，那这个时候孩子完全可以适用小班制了呀。原先四十、四十、四十几个班啊？四十二，四十二个人，四十一个人一个班，那现在就可以搞二十个人一个班了， 对吧？完全可以小班制了。那小班制有什么好处呢？对不对？老师有更多的精力放在这些孩子身上， 你一个人教二十个跟教四十个是不一样的。你教二十个的话，我看你不同的性格，不同的，我知道你哪些缺点，或者是哪些哪些我能够照顾的来，一下变成四十多个我照顾不来 啊。这就是他说的因材施教是另外一点的，还是回到之前，对吧？这个社会，这个世界，这个人类，他本身智力啊，各方面出生的各种各样的都有，你非得让每个孩子，对吧？ 都变成科学家，要不就所有的孩子都去考公务员，要不所有的孩子都去当医生，怎么可能呢？对不对？因材施因材施教，其实咱们这个教育你看了这么多年， 其实你回过头来想，你更多的是把这种教育变成一种探索， 怎么探索呢？就探索这些孩子未来的可能性，探索他在哪方面更感兴趣，探索他在哪一方面的话，这个能力更突出一点， 是不是？一个是小班子，二个是在课堂里面的一些科目有可能开的更多一点，更细化一点，跟市场接触一点，跟这个市面上就很多东西都直接有接触的，有可能还会用他的东西，就方方面面的 啊，你让他从小就接受这方面的这个，感受到这些东西，特别是还有一些实践性的东西都需要去参加因材施教，是不是？ 那这个小班制首先人数减少，老师的这个精力也更多一点，也好管控一点，要更好的去，对吧？指导学生们，教育学生，你们说是不是呢？