五下语文第5单元初试身手写同学特点

五下七十七页出示身手描写，一位同学用学过的方法，也就是多方法多角度的写。那怎样写呢？首先想一想写谁？假如写蟑螂， 写他什么特点呢？毽子，张毽子踢得好，选用什么士力呢？课间踢毽子，用什么方法把他这一特点写出来呢？ 先正面描写，直接描写他的外貌、动作、神态，然后侧面描写，写周围的人驻足观看，这样来写。下课了，身穿红色运动衣，白色运动鞋的蟑螂又提起了他那拿手的毽子， 只见他轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间，他右脚一抬，踢到了毽子， 由于用力过猛，毽子飞过了头顶，可是他并不慌乱，等毽子落下来的时候，他用脚一勾，毽子又飞了起来。就这样，毽子在他的胸前不停的上下飞舞，就像一只飞上飞下的小鸟。 周围路过的同学看到他在踢毽子，都不由自主的驻足观看，掌声和喝彩声此起彼伏了。

五下第五单元七十七页出示伸手这个小练笔，不会写的同学看过来。题目要求我们课间十分钟观察一位同学，试着用学过的方法写一写它。那首先审题题目的核心要求，首先呢是场景，必须是课间，不能是上课放学。 其次对象要写一位同学，不能写一群人。那要求呢，让我们用学过的方法来写他。那么五项第五单元我们都学了哪些表现人物特点的方法呢？上面交流平台里面已经给出了明确的答案，一共呢有三种方法， 一是选用典型势力，二是我们常说的外语动心神，通过描写人物的外貌、语言动作、心理神态来表现人物的特点，也是直接描写。三呢是可以通过描写周围人的反应来间接表现人物的特点，属于间接描写。 那方法确定了，接下来呢，我们要用这几种方法来写一写这个小练笔，那么你可以按照下面三个步骤来写。第一步，定人物，抓特点。 就是说呢，先想好你要写的是谁，别随便选个同学就写，你得挑特点最鲜明的同学，特点越鲜明，写起来越有方向。那有同学说，我想写我好朋友，那可以写呀， 但如果你这个好朋友没有什么特点，你坐那半天是不是啥也写不出来，对吧？好，那么然后你还要注意，你只抓他的最明显的一个特点来写就可以了， 特点不要多，一个就够了，多了呢，反而写不具体。那你可以写他爱看书，很热心，性子急，爱运动啊，或者说他话痨，贪吃等等都可以。那接下来第二步，选视力，定镜头。 你要想一件课间发生的最能体现他这个特点的小事，视力越小越好写细，那么我们就写课间十分钟里的一个小片段，一个小动作，一个小场景。 那么第三步，用方法来写活人物。上面学的方法呢，我们都可以用上，也可以选一两个用，那这里呢，有两个关键的技巧，一是正面描写， 抓住人物的外语，动心神。比如说他是幽默大王，一下课就爱给同学们讲笑话，那你就可以直接写他说的话，还有他手舞足蹈的动作，挤眉弄眼的表情啊。那么二呢，是侧面描写， 写周围人的反应，那就像刷子里写曹小三的心理变化一样。写幽默大王讲笑话的时候呢，你也可以写全班同学听了他的笑话，当时是什么反应哎，比如全班同学笑的直拍桌子啊，或者说前仰后合呀，这就是从侧面描写来突出他爱讲笑话，很幽默这个特点。 那总结起来啊，想要写好这个小练笔，就记住一人一个特点，一视一个场景，动作，神态，语言，再加上旁人的反应。那比如说你要写小明爱看书这个特点，那你就可以这样去写。 课间的教室闹哄哄的，可小明一点也不受影响，他端端正正的坐在座位上，双手捧着课外书，眼睛一会紧锁，一会又舒展，看的十分投入， 同桌喊他去喝水，他都没听见，直到同学轻轻拍了他一下，小明才猛的回过神问，上课啦， 好，这个孩子呀，比较安静。那咱们再写个爱运动的吧，比如说我们可以写小红踢毽子，很厉害，踢毽子我们课间完全可以完成的这么一个小活动，对吧？那我们就可以这样去写。课间走廊里最亮眼的就是踢毽子的小红了， 只见他轻轻一抛，右脚灵活的一抬，毽子就听话的落在脚面上，接着他脚尖轻勾，往上一踢，毽子又飞了起来， 就这样不断的一勾一踢，动作行云流水，毽子也不停的上下飞舞。旁边围观的同学都看呆了，不停的拍手叫好，小红太厉害了。

五下第五代人习作，形形色色的人，范围很广，怎样才能抓住重点，写好这篇习作呢？首先呢，我们来审题，题目要求我们选择身边一个特点鲜明的人，通过具体事例，运用学过的描写人物的方法来表现人物特点。 那首先，第一步，你得确定你要写谁，那你可以写熟悉的人，比如说家人、老师，同学，也可以写陌生人，比如说小区的保安，早餐店老板，公交车司机、交警、快递员等等都可以。 第二步，选典型势力。因为呢，你最终目的是要表现这个人物的特点，所以你要从特点出发来找势力，先想清楚你要写的人最突出的特点是什么。然后呢，再选两个势力，运用外语动心神来具体描写人物特点， 视力不需要多，还要注意主次安排，详略得当。那这两步搞定了，作文基本就成功一大半了。接下来呢，就是结构安排以及细节描写了。宋老师呢，就以我的变脸妈妈为例，教大家一种高分思路。首先，开头部分，我运用开门见山式这样去写。 我的妈妈有一项川剧绝活，变脸，他的脸就像自带了开关，可以随时切换模式，而且切换速度之快，连川剧大师都得甘拜下风。 这不，一场变脸秀又上演了。好，这一段呢，直接点名人物特点，让读者产生好奇，妈妈到底怎么变脸自然演出下文内容。接下来呢，是文章的主体部分，我选起了两个势力， 作业变脸记想写，还有呢，生活变脸秀略写。那其中呢，作业变脸记呢，我分成了两个自然段来分别描写妈妈变脸前后的情景。先来看第一小段，抓包走神，黑脸登场！这样写，我正趴在桌上写作业， 手里转着笔，眼睛时不时瞟向旁边的玩具，半天没写几个字。这时妈妈端着水果走过来，脸色刷的一下就变了，刚还带着笑的脸瞬间沉了下来，眉头紧紧皱成一个川字，眼睛瞪的像铜铃， 手里的果盘咚的搁在桌上，大喝一声又走神。半天就写这几个字，妈妈似乎被气得不轻，连额角的碎发都跟着抖，我吓得赶紧坐直身子，大气都不敢出，握着你的手都在发颤。好，再来看第二小段，闺蜜来电，笑脸上线。 就在这时，妈妈的手机响了，是闺蜜张阿姨的电话，她接起电话的那一刻，立马换了一张脸，嘴角瞬间弯成月牙，声音甜的像裹了蜜，喂，亲爱的，明天逛街。好呀好呀，我知道那家新开的奶茶店， 一边说一边还轻轻晃着身子，和前一秒简直判若两人。我在旁边看的目瞪口呆，差点笑出声来。 电话挂断的瞬间，妈妈的笑容一秒收敛，刚才那张严厉的脸又回来了，看什么看，赶紧写作业！ 这一秒切换的速度不得不让人佩服。好，这两段描写的其实是一件事，在我写作业时，妈妈是如何变脸的，相信大家也看出来了。这两段呢，我运用了外貌、语言、动作、神态等描写手法，把妈妈变脸的样子写的特别的具体，好像他就在我们眼前变脸一样。 这个呢，也是我们本单元习作的，要求大家在写的时候也要注意运用细节描写来刻画人物形象。好，再来看正文第三小段，生活变脸秀，一起来看看妈妈日常是怎样变脸的！ 妈妈的变脸绝活无处不在。清晨闹钟响起时，妈妈的声音能瞬间从温柔晨曲切换到防空警报。 检查作业时，他的表情会根据我的正确率，在春暖花开和雷电交加间精准切换。就连在超市选酸奶，他也能对促销员笑得春风和煊转过头来对我皱眉，这款含糖量太高。 好！这一段呢，我选起了几个能补充说明妈妈变脸无处不在的势力，让读者知道妈妈的变脸不是偶尔一次，而是经常这样让人物呢更加的丰满。好到此呢，这文结束，最后结尾点题升华。要总结人物特点，还要表达自己的情感，那我们可以这样去写 这样可爱又多变的妈妈，我真是又爱又怕。虽然日常惊心动魄，但心里却是甜滋滋的。毕竟谁能拒绝一个会川剧变脸，还满心满眼都是你的好妈妈呢？

同学们，今天张老师用刷子里的写法秘诀，教大家轻松搞定五年级五单元，课后出师神手。 咱们先看两个题目啊！题目一，课间十分钟观察一位同学，试着写一写他。题目二，观察家人，抓住典型事例，用细节描写让人物火起来。首先咱们一起回忆刷子里的核心写法秘诀， 抓特点，写细节，用具体事例。大家还记得吗？刷子里最突出的特点是记忆高潮，作者没有空洞的说他很厉害， 而是重点写了他刷墙时黑衣不沾一点白浆的细节。用刷墙这件具体事例，让我们一下子就记住了这个鲜活的人物。 今天咱们就用这个方法轻松完成这两道题型。先看第一个题目，课间十分钟观察一位同学。咱们不用瞎写，跟着三个步骤来，就能写的和刷子里一样好。第一步，定特点， 只选一个最明显的，比如跑步超快的小明，爱看书的小红。第二步找势利，就选课间十分钟里的小菜，比如小明和同学赛跑，小红安静看书，越正式越好。 第三步，加细节，重点写动作神态。举个例子，课间十分钟一到，小明就像离弦的箭一样冲出教室，直奔操场。他双手紧紧握拳，胳膊快速前后摆动，双腿迈的又大又快，头发被风吹的紧紧贴在额头上，脸上满是得意的笑容。就算身后的同学喊得再响，他也不回头， 这一眨眼的功夫就冲到终点，叉着腰大口大口的喘气，嘴角还翘的高高的，他呀，简直就是我们班的飞毛腿。 大家仔细看，这段话里，我没有直接说小明跑步跑的很快，但写了他冲啊、摆呀迈呀动作，还有得意的笑容，大口喘气的神态，是不是就像亲眼见到小明跑步的样子啦？ 接下来轮到你们了，要么写课间的同学，要么写家里人，照着老师给的例子，用上今天的方法，试着写一写吧！

五下第五单元有一个非常非常重要的概念叫做侧面描写，它不仅仅是一个概念，或者是一个题型，一个公式，它决定了你从现在开始一直到初高中答题的一个方向问题， 看你教育平台。倒数第二段提到可以用多种方法表现人物的特点，那多种方法就是人物描写方法， y 动心神这些直接去描写主人公的就叫做正面描写。而倒数第一段提到 写周围人的反应，从而去突出主人公特点的，这个就叫做侧面描写，他和侧面烘托容易出现概念性的混淆，我给你解释一下。首先侧面描写是通过写 次要角色，比如说配角，或者是去写周遭的一些事物，天气等等去突出 主人公的特点，通常是形象特点，比如说写曹小三的反应，突出刷子里的特征。而侧面烘托 不是为了表现人物的特点，是为了表现作者的思想情感，但是作者不直接去抒发自己的情感，而通过周围人的反应，从而去表现自己的情绪。 比如说在咱们四下第四单元的时候，提到了作者写自己喜欢自己家的这只动物，这只小猫，而不去主要写自己喜欢，去写周围所有人，亲戚邻居朋友家人喜欢，从而突出自己喜欢这只猫， 这个就叫做侧面烘托，所以烘托的是情感。侧面描写是为了突出主人公特点。 好，重点来了，从现在开始，但凡是做阅读理解题，不管让你分析的是字 词还是句段，不管你分析这个语句是修辞还是环境描写还是容描写等等，在做答的时候都一定要考虑到一个点，就是主人公的特征。很多孩子就是因为在做阅读理解时候，少了这一个分析的层次， 导致每一个题目都会丢分。从现在开始，你发现很多阅读理解的题目，让你分析的字词句段或者各种写法，他并非是直接描写主人公的，但是你看到答案当中，他总会有一个点叫做， 从而能够表现了或者衬托了主人公的什么特点。所以记得从现在开始， 但凡分析任何一个词句段，首先我们还是按照四年级之前学的分析这个句子，这个词语本身 他写的是谁，写的是什么，你去答他能表现他的什么特点。那如果这句话写的是人，比如说写的是曹小三，那我们要首先去分析曹小三的特点是什么？他的心情是什么？他的性格品质是什么。但是看一下 曹小三，他不是主要角色，那么我们在做答的时候就要留心了，多长一个心思分析他写这个次要的角色能够表现主人公的什么特点呢？多一个作大层次。 因为阅读理解有一个原则，我们一直在说与中心和主要角色无关的题，无关的词句段，他根本就不会考你。

我的妈妈很温柔，我的同学乐于助人。停这种标签式的作文，全班四十个人，有三十五个人都这么写，凭什么咱家孩子的作文就能得高分啊？五下第五单元，形形色色的人，好多孩子上来就写谁谁谁是一个怎样的人。然后整篇文章 都在解释你贴的这个标签。这是典型的先贴标签，后找例子，老师一看就知道，孩子根本没学会写人。高分思路其实就八个字，特点先行，势力为王。意思就说，别笼统说这个人性格开朗， 你要用一个典型的势力，让读者读完，自己得出结论。哇，这人真开朗！那具体呢？分三步走。第一步，要选一个有故事的人， 别总写妈妈。老师，我们要选有反差感的人，例如邻居那个强迫症爷爷，班里那个较真到让人服气的同学，选才新颖，第一步就赢了。第二步，锁定一个高光时刻。 不要写人物的一整天，我们就写一件事，把这件事写透，通过语言、动作、神态，把人物的特点像洋葱一样一层一层剥开。第三步，运用三点透视法来刻画， 至少运用三种描写方法，比如外貌，抓一个独特的细节动作，拆成慢镜头。语言要符合人物形象， 三管齐下，人物形象立马就起来了。所以记住一个口诀，选对主角，锁定瞬间描写三合一。掌握这个方法，写人的作文直接上一个台阶。作文有难题，评论区告诉我，关注我，让孩子下笔。如有神。

你们写人物作文怎么老写流水账？抓不住人物特点？识透这五个小技巧，轻松写出人物佳作。第一，开门见山见特点，快速抓眼球， 直接点名人物身份，以核心特点不拖它绕弯。比如，我的同桌小雨，是个出了名的小马虎，可这份马虎里藏着满满的可爱，一句话就能立住人物形象，避免内容空洞洞。第二，典型势利紧扣特点， 并且勇于内容围绕一个核心特点，如马虎，如细心，如勇敢等等，掀起一个典型的小势力，并聚焦其中的细节展开描写。比如，刻画小马虎的形象，就选择他忘了带作业本，却急中生智补写 这样的具体场景，比笼统的说他总是很马虎，更有说服力，也更贴合单元习作的要求。三、巧用描写方法让人物火起来 紧扣汤圆写作的要素，运用三种简单描写方法，摆脱干巴巴的人物介绍。一、神态描写如小雨急得满脸通红，鼻翼间冒出汗珠，双手不停的抓着衣角。 二、动作描写如，他飞快掏出本子，握住笔，低着头奋笔疾书，连额头的汗都顾不上擦。 三、语言描写如，老师，我虽然忘带作业，但我能马上补写，保证不耽误你的时间，贴合孩子的语气。 四、细节添亮点，让视力更具体加入细节，比如动作神态，避免干涉事。比如，写小雨补作业，加上他握笔的手有点抖，且越写越认真，自己也比平时工整了许多，凸显人物特点。 第五，结尾点题，呼应开头，呼应开头提及的人物特点，抒发简洁真切的感受。比如，这就是我的小马虎同桌虽然有时候粗心大意，但他那份藏在马虎里的认真与真诚，让我打心底里喜欢他。既紧扣主题，又传递出温暖的情感。 掌握这些技巧，你们就能紧扣要求，写出有特点、有细节的写人作文，轻松揽高分。

五下第五单元，课间写同学人物小练笔，教教老师用一分钟的时间带你轻松学会。我们先来认真审题，这篇小练笔要求很简单，只写课间，十分钟只写一位同学，还要用上本单元三种写人好方法， 大家一起来记一记这三个技巧，第一，抓住课间发生的小事情。第二，正面描写同学的外貌、动作和神态。第三，用身边同学的反应来侧面衬托。老师再教你一个万能三步法，轻轻松松就能够写好。 第一步，先选一位有特点的同学，比如爱看书，爱画画，喜欢运动都可以。 第二步，定格课间的一个小镜头，把他最特别的样子记录下来。第三步，把正面细节描写加上侧面烘托结合在一起，人物一下子就鲜活了。老师给大家举一个简单的例子，我们就来写课间小书名，小轩 夏克林刚刚想起，教室里一下子热闹起来，只有小轩安静的坐在座位上，轻轻捧着书本，手指慢慢划过树叶，他眼睛紧紧看着文字，跟着故事情节，嘴角还会轻轻上扬。 旁边走动的同学路过他身边，都会悄悄放轻脚步，生怕打扰到认真看书的他。还有同学轻轻凑过去，眼里都是满满的佩服。最后，我们记住这句超好记的小口诀， 一人一特点，课间一小事，细节加衬托，是不是很简单，赶紧收藏起来写一写吧！

五下第五单元的习作，形形色色的人，范围呢特别的广，好多同学呢，拿到题目啊，就比较迷茫，不知道怎么去抓住重点，怎么去写得出彩。不要着急，今天咱们呀，一步一步的理清思路，找准方向，轻松的拿下这篇作文。首先呢，我们先来审题， 题目的要求也非常的清晰，选择身边的一个特点鲜明的人，通过呢具体的势例，运用我们学过的描写人物的方法， 把人物的特点呢实实在在的表现出来。那么第一步我们就要确定写谁可以写朝夕相处的家人，熟悉的老师同学，也可以写身边的陌生人，像小区的保安，快递员，公交车司机都可以去写，只要这个人有让你印象深刻的特点就可以。那么第二步呢，也是最关键的， 选取典型的势力，我们的目的呢，是要突出人物的特点，所以一定要围绕特点进行选势力，先想清楚人物最突出的特点是什么，再选一主一次一详一略两个势力，加上外貌，语言，动作，神态，心理 这些描写方法，把人物写活，事例呢不用多，详略得当就很好。这两步做好呀，作文就等于成功了一大半。接下来就以咱们班的热心小太阳为范例，教大家完整的高分写作思路，从开头到结尾，每一步呢都讲明白， 我们用开门见山加设置悬念的写法，直接点题，抓住了读者的眼球。在我们班里啊，有这样一个同学，他总是笑眯眯的，哪里有困难，哪里就有他的身影。同学们呀，都亲切的叫他热心小太阳，他就是我的同桌 小雨。那么接下来呢，就是文章的主体，我们可以安排想写一件事情，略写几件事情，层次清清楚楚。那么想写的事例呢，我们就比如写雨天送伞，把细节呢描写到位。记得那一次放学，天空突然下起了倾盆大雨， 我站在校门口，看着同学们一个个的被家长接走，心里又着急又难过。因为我早上忘了带雨伞，爸爸妈妈呢又在上班，本没有办法来接我，在我低着头不知所措的时候，一只手轻轻拍了拍我的肩膀，我抬头一看，是小雨， 他手里拿着一把伞，我家离得近，这把伞你先用着。我连忙摆，我连忙摆手说不用，可他不由分说把伞塞进了我的手里，自己呢则把书包顶在头上，冲进了雨里。我看着他渐渐远去的背影， 雨水打湿了他的衣服，可他的脚步却格外的轻快。那一刻我的心里暖暖的，觉得他就像小太阳一样，照亮了雨天的阴霾。那么在这一段里面呢，我们用上了动作，语言，神态描写，把小雨的热心助人的样子完完整整的呈现在了眼前。这就是拿分的关键， 不用非常华丽的词藻，把这些细节写具体就足够了。然后呢，再是略写部分，补充生活里的小事，让这个人物形象呢，更加的丰满。 其实这样的热心事，小雨做了数不清，同学忘记带文具，他第一时间递上自己的同桌，题目不会做，他耐心的讲解，教室里的扫把倒了，他默默的扶起，地上有垃圾他随手捡起，不管谁遇到麻烦，他都会主动的伸出援手，从不计较。 那这一部分呢，简单的几笔啊，就把小雨的热心变成了他一直以来的习惯，人物形象呢，更立体，也更加的真实。最后呢是结尾，我们可以点题升华，总结特点，表达呢我们的真情实感。这就是我们班的热心小太阳， 他用小小的善意温暖着身边的每一个人，他乐于助人的美好品质值得我们每一个人学习，也让我明白平凡的小事里藏着最珍贵的美好。 同学们，你们看，这样的写人作文是不是很简单，对人物的特点选好，详略的势利，加上细节的描写，开头点题，中间蓄势，结尾升华，一篇优秀的作文就成功了。大家呢，也可以找找身边这样有特点的人，拿起笔把它写下来吧！

五年级下册第五单元的习作要求写形形色色的人，很明显，这是一篇写人的文章。有的同学可能就说了，写人的文章太简单了。我的妈妈很漂亮，她有一双大眼睛。我的妈妈很关心我，有一次我生病了，妈妈带我去医院。 停停停。这种流水账的写法，阅卷老师早就看腻了。今天老师不讲大道理，只用三个小秘诀，让你的作文里的人物直接从纸上站起来， 记得点赞收藏，干货有点多。第一个秘诀就是抓神不抓形。描写人物的时候，你不要再从头写到脚了。比如说，写一个人急性子， 你就别写他穿什么鞋子，你要写他等红灯时跺脚的频率，或者写他刷视频时永远不等广告，直接划走。第二个秘诀就是特写慢镜头 写动作。你不要只写他拿起杯子喝水，你要写他伸出手，指尖刚碰到杯子，就猛的说了回来，接着把手放在嘴边呼呼的吹着。第三个秘诀就是巧用侧面描写。 侧面描写可是描写人物的杀手锏，你用好了，你的作文立马就高大上了。 比如说，我们想写一个人嗓门大，我们不要直接说，他的嗓门可真大呀，我们要这样写，他一开口，楼道里的声控灯全亮了，光说不练假把式。下面我们就以刘叔叔为例，写一篇范文。那刘叔叔的特点呢，就是做什么事情都特别快。 所以呢，我就给这篇文章定了一个有趣的题目，叫身边的快板刘。我们小区有个刘叔叔，人称快板刘， 不是因为他嗓门大，而是因为他说话做事都特别快，就像打快板一样，你看在文章的开头，我们直接点题，写出了刘叔叔的特点，做事快。 下面我们就要通过具体视力和动作、语言、神态、心理等描写来表现刘叔叔做事快这个特点。刘叔叔是个水电工，四十来岁，精瘦精瘦的，那双眼睛虽然不大，却亮的像两颗黑豆，总是一刻不停的转着。 他走路带风，说话更像开了二倍速的机关枪。这里就是通过外貌和动作的描写，写出刘叔叔说话做事快的特点。下面我们就通过具体事例来写一写刘叔叔的特点。 上周六，我家厨房的水龙头突然爆了，水喷的满墙都是。妈妈急忙给刘叔叔打电话， 不等妈妈的话说完，就听见电话那头传来一句，好嘞，直接挂断了电话。我盯着手表看时间 刚过了三十二秒钟，门铃就像被火烫了似的，叮咚叮咚的响了起来。我连忙打开门，看着气喘吁吁的刘叔叔，我惊讶的张大了嘴巴，刘叔叔，你是坐火箭来的吗？ 他嘿嘿一笑，眼睛眯成了两条缝，二话不说就钻进了狭小的橱柜忙活起来。紧接着厨房就传来一阵叮叮当当的响声。 你看，这一段就是通过对我看手表的动作描写，还有我惊讶的张大嘴巴，这个神态描写从侧面突出了刘叔叔动作快的特点。妈妈连忙喊道，刘师傅还没有关总闸呢，柜子里闷闷的传来一句话，早关了，放心吧！ 话音刚落，只听呲啦一声，刘叔叔像一条灵活的鱼从柜子里划了出来。他左手举着一个坏掉的阀门，右手在裤腿上蹭了蹭灰，得意的扬了扬眉毛，就这小毛病，手到擒来！ 妈妈连忙递过一瓶冰水，刘叔叔拧开盖子，咕咚咕咚灌了两大口水，顺着嘴一抹，背上工具包就要走。 我追到楼梯口喊刘叔叔歇会吧，他头也不回的摆摆手，声音从楼梯拐角处笑过来，不行不行， 三号楼张奶奶家的马桶也堵了，人家还等着呢。在这一段里边，蹲砖、滑举、撑、仰六个动作连用，写出了修水龙头的全过程，画面感极强， 也表现了刘叔叔的动作敏捷。好嘞，早关了！手到擒来！这些句子的共同特点都是简短有力，符合人物急性子的特点。如果让他说，请你稍等一下，我正在处理，那他这个急性子的人设就塌了。 我站在窗前，看着他骑着电动车飞驰而过的身影，忽然觉得他就像我们小区的超人，没有披风，却用一双快手和一颗热心拯救了我们生活中的每一个烂摊子。你看，没有披风，却用一双快手 和一颗热心拯救着我们生活中每一个烂摊子。那在这里，把普通人比作超人，不仅总结了人物的特点，还点出了平凡人也有大能量的主题。 这种结尾就特别容易拿高分，你学会了吗？赶快去练一练吧！如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级下册五单元的习作，形形色色的人，你是不是只会写？他很善良，他很认真，通篇没有细节特点， 写谁都像一个人一样。别瞅，今天我们用四个超实用的操作小方法，听完了，你就可以直接动笔，轻松写出画面。那第一步呢，我们就是选准人，抓住他的特点。形形色色的人就是身边的普通人。不用选名人伟人，就选你最熟悉的，家人、老师、同学、邻居都可以。 关键是抓住一个核心特点，不贪多。比如写妈妈，就写他的唠叨和温柔。写老师你就抓住认真负责。写同学你就抓住热心肠。开篇呢，我们就可以用排比法来开头。比如说， 他是清晨校门口最早出现的身影，是走廊里耐心解惑的声音，是黄昏时默默守护的背影。他是我们的班主任李老师，也是我们身边最值得尊敬的人。 第二步呢，我们写外貌，有画面描写人物，你总得让大家能够认识他，记住他，那写外貌就是不能少。 你可以描述他的五官样貌、身材特点、衣着特点，这些都能体现出一个人的特点。比如说李老师，中等身材，总是穿着干净整洁的校服，乌黑的头发梳得整整齐齐，额前的碎发随风吹起，显得格外的亲切。 他有一双会说话的眼睛，上课时眼神严厉又专注，时刻关注着每一位同学。下课时眼神又变得温柔柔和，像妈妈一样关心着我们的冷暖。 他的声音清脆悦耳，讲课时抑扬顿挫，枯燥的知识经过他一讲就变得生动有趣，连最调皮的同学也会静下心来认真倾听。那第三步呢？我们来举势利强支撑 光有细节不够，我们要选一件能够具体突出人物特点的事情，不用写惊天动地的大事，平凡的小事最能打动人。 比如写唠叨的妈妈就写，早上他催我起床吃早餐，放学又催我写作业，晚上又催我早点睡，但生病的时候，他熬夜照顾我。 像这种小事，他就能特别凸显出人物的特点。那比如说，我们就可以这样写老师，李老师的认真负责，藏在每一件平凡的小事。有一次，班里的同学考试失利，心情低落，上课总是走神。李老师发现后没有批评他， 而是利用课后时间单独找他谈心。他轻轻地摸着同学的头，轻柔的说，一次失败不算什么，重要的是找到问题，下次努力就好。说着，他拿出试卷，一道题一道题的讲解，耐心的分析错误原因， 直到同学完全弄懂。那天，李老师忙到很晚才离开学校，灯光下，他认真讲解的身影深深地印在我们每个人的心。 那第四步呢？我们巧收尾，有温度，结尾啊，不用华丽的词藻，简洁的写出你对这个人的印象或感受。比如李老师就是这样一个人，没有惊天动地的壮举，却用一件件小事温暖着我们，陪伴着我们成长。 他的认真负责，他的温柔善良，都深深的打动着我。在我们身边，还有很多像李老师这样形形色色的人， 他们平凡伟大，用自己的方式照亮身边的人。而李老师就是我心目当中最耀眼的那一束光。你看，既呼应了开头，又升华了感情，让作文显得有温度。 怎么样写形形色色的人，写人物是不是也没你想象的那么难？只要你掌握好方法，我相信你一定能写出好的作文。 ok， 如果你觉得今天的分享对你有帮助的话，就请点赞、关注、收藏，我们还会分享更多有趣的语文知识和写作技巧，下期再见！拜拜！

五年级下第五单元习作，形形色色的人，范围非常的广，怎样才能够抓住重点，写好这篇习作呢？首先我们来审题，题目要求我们选择身边一个特点鲜明的人，通过具体视例，运用本单元学过的描写人物的方法，具体的表现人物的特点。题目自拟。那首先你得确定要写谁， 那你可以写熟悉的人，比如说家人、老师，同学，也可以写陌生的人，比如说小区的保安，早餐店的老板，公交车的司机， 交警，快递员等等都可以。那么第二步是选举典型的势力，因为目的是要表现这个人物的特点，所以你要从特点出发来找势力，先想清楚你要写的这个人最突出的特点是什么。然后呢，再选举两个势力， 运用外语动心神来具体描写人物的特点，视力不需要多注意，主次安排，详略得当。那这两步搞定了，作文基本上就成功了一大半。小小老师给你提供一篇泛文，你参考一下，还有什么问题请在评论区给我留言，我都会一一解答的，记得点赞关注哦！

五年级写人作文，形形色色的人，孩子只会干巴巴的记流水账，用这一招轻松写出优质的好文章。今天咱们一起来拆解一下形形色色的人，这篇作文 听完能直接套用。第一步，先搞懂题目。这篇作文是写身边各种各样的人，可以是熟悉的家人、同学、老师，也可以是陌生的司机、 交警、环卫工人，只要抓住他最鲜明的特点就行。第二步，教你四种好用的谜题方法，直接套用。第一 特点加人物，比如爱干净的奶奶，调皮的弟弟。二、品质加人物，比如善良的妈妈，诚实的姐姐。三、职业加人物，比如刷子里书法流。 第四步，性格加人物，比如大嗓门的爸爸，急性子爷爷。一个好题目，一下子能抓住老师的注意力。第三步，作文结构。首先是开头，要引出人物的特点，这里给大家三种使用的开头。第一种。五、描述， 直接用外貌描写，突出特点。比如我的叔叔有个超强的大脑，什么事都过目不忘。第二，悬念是我家有个机密超人，你们猜他是谁？ 第三，开门见山式，直接点名人物和特点，简单明了。然后是中间部分，这是作文的核心内容，一定要用典型事例来突出特点。记住这几个要点，第一，选一到两件能体现人物特点的事， 别选人人都能做到的小事，要选能突出他与众不同的地方。比如写，比如写记忆力超群的叔叔，就选他看一遍图就能画下来的例子。第二，用两到三种描写手法， 比如语言、动作、神态、心理描写，把人物写活。三、可以用正面描写和侧面描写结合，再用上过渡句，让文章更自然流畅。最后是结尾要总结人物特点，在抒发情感，做到首尾呼应，比如 这就是比如这就是我的记忆超人叔叔，他超强的记忆力总能让我佩服不已。以上就是形形色色人的写法小妙招，关注我以后给大家分享更多的写作小技巧。

五下五单元习作形形色色的人这单元写人作文啊，难度升级，而且是常考作文。这个视频你一定要收藏起来，我会用一分钟教会你怎么抓住人物特点，写出高分作文。 开头咱们可以用对比的手法来引出人物，比如说我印象最深的人不是英姿飒爽的军人，不是妙手回春的医生，而是我们小区的保安李爷爷。他七十出头，头发花白，却梳的一丝不苟，总穿着一件洗的发亮的灰色外套， 中间在具体事迹和细节描写中体现人物特点。第一，要选用典型事迹，把人物写具体哦。 第二呢，描写重点人物的原动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。第三，还可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。 大家可以看看下面这篇泛文文章，就紧扣查迷爸爸的特点，按品茶、懂茶理 茶经、茶记、爱收藏的顺序展开，采取贴近生活的具体实力，加入生动的动作神态、细节描写和比喻修辞，把爸爸对茶的痴迷写与精通写得惟妙惟肖。 第三，结尾总结特点，表达感想。可以总结一下人物的特点，表达自己的想法 感想。比如这就是我家的茶迷爸爸，他会品茶、懂茶跟爱茶，是当之无愧的茶艺高手哦。 他对茶的热爱就像一盏永远不会熄灭的茶灯，不仅照亮他自己的生活，也感染了我和身边的人。看着爸爸对茶的执着，我也明白一个道理，只要心中有热爱，平凡日子里也能品出不一样的美好。

五下第五单元，形形色色的人写谁？我们可以写老师、同学、家中的长辈，也可以写校门口破开庭的老板，路口指挥交通的交警叔叔，只要你仔细观察过的人都可以写。 抓住他身上与众不同的特点，这篇作文就成功了一半。今天橘子老师三步教会你写出和我们作文班孩子一样生动精彩的优秀作文，叫你收藏保存起来。第一步，开头让人物登场，我们可以这样写， 我家有个小捣蛋鬼，他就是我的弟弟，今年四岁，圆圆的脸蛋上嵌着一双黑葡萄似的眼睛，笑起来就会露出两颗尖尖的小虎牙，看着可爱极了。 第二步，让事情说话，我们用两到三件事说明弟弟的特点，弟弟的捣蛋事迹，三天三夜也说不完。有一次我正趴书桌前写作业，他悄无声息的溜进来，趁我不注意，拿起我的彩笔，在我的作业本上乱涂乱画， 等我发现时，我的数学题已经被他画成了一个大花脸。还有一次，妈妈把刚洗好的衣服晾在阳台上， 弟弟就搬着小凳子，踮着脚尖把衣服一件件的往下扯。他把我的校服套在玩偶身上，把妈妈的围巾系在自己的脖子上，像一个小大人一样在客厅里走来走去，还得意的喊，姐姐，你看我漂亮吗？ 妈妈回来看着满地的衣服又气又笑，只好把衣服重新晾好，而我的弟弟却躲在我身后，偷偷的朝妈妈做鬼脸。 虽然弟弟很捣蛋，但也给我带来了很多的欢乐，每当我不开心的时候，他总会跑来给我捶捶背，唱着跑调的儿歌，逗着我哈哈大笑。 第三部收尾，每篇作文要收一个漂亮的尾，这就是我的捣蛋弟弟，虽然他经常闯祸让我投桃报李，但我依然爱他在有他在身边，我们这一家人，每一家人的心。 同学们，你看，第一步，让人物登场，第二步，让事情说话。第三步，收一个漂亮的尾，你也可以写出满分作文！快来我们小橘灯作文课堂，收获一篇篇生动精彩的作文吧！

今天我们来解析五年级第五单元的课文重点，首先就是十三课摔跤，这里面关于小胖墩的一个动作和神态描写，考察率是非常高的， 趴着腰，合了裆，鼓着眼珠子，那么这个地方就是他的动作描写和神态描写，生动形象的写出了小胖墩比赛认真、沉着、冷静的特点。 接着他像一棵挺脱的树，这里呢，运用了比喻的修辞手法，多么宽，多么威严，还用了感叹和两个多么，就生动形象的写出了祥字的挺拔健壮，充满力量。 那么下面呢，他就很像一棵树，这个句子考察率高达百分之九十啊！这里也是运用了比喻，那么祥字和树有什么共同之处呢？那就是都是挺拔健壮的，沉默而富有生机。 最后我们来看两京灯草，注意了，他把眼闭着摇头，那手只是指着不动，我们要根据情节的发展去体会这个人物此刻的心。那么这里他用了神态描写，动作描写，就生动形象的体现出严建生的绝望，你们怎么还不懂我啊？ 同学们，如果考察到这篇短文，他一定会考察严建生的心情，从着急到恼怒到绝望，到最后安心满意。 关于这篇课文，他还爱考一道题，那就是短文，如果一开始就要肇事出场，一猜就中，这样写好吗？请你说明理由，那肯定是不好的。 为什么？因为前面众人的反应和猜测，让我们觉得更加好奇，为什么严建生会伸出两根手指头呢？所以就是能够激起读者的阅读兴趣， 到最后真相揭晓，大家才明白，他是为了两鬓蹬草而不肯断气，前后反差更大，更能够体现严健生的吝啬了。 接着我们来看十四课刷子里，这里边呢，正面描写关于刷子里的三，其要记牢规矩，其动作，其效果。其。那么关于曹小三，他的一个反应刚才已经讲过了，我们用四个词语来概括就是，半信半疑， 崇敬、佩服、失望、沮丧、心服口服。这两个结合起来，就可以体现出刷子里记忆高超了。 那么在这里呢，是重点语句，同学们也不要忘了，首先就是这一句，正好比平平整整打开一面雪白的屏障。这里就是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子里刷出的墙洁白无瑕，体现出刷子里刷墙的记忆高超。 再比如，这个地方是写刷子里的语言，那么体现了什么呢？其实就是体现出刷子里心细如发，对曹小三的一个心思呀，体察入微，也突出了刷子里对自己记忆的自信。 接着我们再来看一个句子，发正发傻，这地方就是曹小三的神态了，就说明曹小三此时彻底被师傅的高超记忆所折服了。 最后他还会问一个问题，短文是怎么写出刷子里的特点了？那同学们就注意了，如果本单元遇到这样的题目，某某文章怎么写出某某主人公的特点， 那其实考察的就是政策面结合的手法。怎么回答呢？课文写刷子里的特点，采用了政策面结合的方法， 先写正面，一方面，作者着力去写刷子里的衣着动作，刷墙效果，从正面体现出他的记忆高超。另一方面，作者还写了曹小三看师傅刷墙时的举止和心理活动，侧面烘托出刷子里记忆高超， 所以同学们一定要注意从两个方面回答，正面体现，侧面烘托到这里呢？第五单元的重点梳理就全部讲完了，同学们，下个单元再见！

今天我们一起来说一下五年级下册第五单元七十七页出示身手的小练笔，不会写这道小练笔的同学一定要认真听，听完之后呀，你立马就能下笔写。 先看题目的要求，课间十分钟观察一位同学，用本单元学过的方法写一写他。首先咱先把审题卡死，三个关键点，错一个就跑题。第一，场景固定， 只能写课间十分钟，不能写上课、放学、体育课。第二，人物固定，只写一位同学，不能写一群人，全班同学。第三，写法固定，必须用本单元写人物的专属。三种方法， 不是随便写流水账，先吃透本单元三大写人的法宝。首先在五单元呀交流平台早就给出了标准答案， 这就是三种高级的写法，学会就能把人物写活。第一，抓典型小事不用写大事就选课间一个小瞬间，一个小动作，小事最容易写具体。第二，正面描写外语动心神，直接写这个人的长相，说话，动作，神态、心理、想法， 直面的去刻画人物特点。第三就是侧面烘托旁人的反应，不直接去夸他。写周瑜同学的表情，动作，议论，就像刷子里里面曹小三的神情和心理变化一样， 用别人的反应反衬主角的特点，这是加分的高级写法。接着我们说一下如何去写，用三步速成法。首先，第一步锁定一个人，只抓一个特点，不要随便拉一个同学就写，专挑特点最突出的，记住一个黄金原则， 一个人只写一个特点，别贪多，写多了杂乱，没有重点写一个，反而能写的细致，能写生动的例子 可以选这些好写又好选材的特点，安静好画画，调皮好动，温柔贴心，做事麻利，性格腼腆， 酷爱跳绳，爱笑开朗都可以。第二步，定格课间小镜头，选一件小事，不用写一整节课就聚焦课间十分钟里的一个小片段，一个动作，一个瞬间，一件不起眼的小事就行。 视力越小越好写，镜头越集中，文字越出彩。第三步，两种写法结合，把人物写活，咱们也可以任选其一，也可以组合用高分。秘诀就两点，第一，正面刻画，用上外貌、动作、神态、语言， 直接描写这位同学在课间的一举一动，一颦一笑。第二，侧面烘托，模仿刷子里的写法，写旁边同学围观惊叹发笑、佩服的样子， 不用直白夸奖旁人的反应，一写，人物特点立马就出来了。总结一句万能的口诀，一人一特点，课间一小事，动作神态写细节，再加旁人来衬托。下面老师给同学们来一个示范的例文。 第一个例文，专注爱画画的同学，下课铃一响，整个教室瞬间热闹起来，同学们三三两两聚在一起聊天打闹， 唯有我的前桌小雨，仿佛置身于另一个安静的小世界。他安静的趴在桌子前，拿出画本和彩笔，微微垂着头，睫毛轻轻垂下，目光紧紧落在画纸上，小手握着彩笔，一笔一画，细细勾勒，神情专注又认真，丝毫不受周围喧闹的影响。 旁边几个同学凑过来，悄悄点着脚，压低声音说话，生怕打扰到他，一个个静静地看着他笔下慢慢成型的图画，眼里满是羡慕。第二个，立文，活泼爱笑，自带感染力的同学。 课间十分钟，教室里瞬间热闹起来。我们班的小诺总是最亮眼的那一个，他嘴角一直挂着甜甜的笑容，蹦蹦跳跳穿梭在课桌之间，跟同学们说着有趣的趣事，眉眼弯弯，语气轻快又调皮。 听他说话的同学都被逗得眉眼舒展，有的忍不住抿嘴偷笑，有的跟着一起打闹闲聊，整个小角落都被他的快乐感染，满是轻松快乐的气氛。