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近西湖六月中,风光不与四时同。接天,莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天。莲叶无穷碧,映日荷花别样红碧。


宝贝们,今天呢,我们继续来学习二年级下册第六单元第十四课古诗二首。上节课我们已经学了绝句,那今天我们继续来学第二首诗,晓出净慈寺送林子方。 这首诗啊,他的作者是宋代诗人杨万里。宝贝们,其实我们之前学过杨万里的一首诗,叫小池 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔,你还记得吗?那今天呢,我们来学习杨万里的一首七言绝句。首先听老师来读一读,我在读的时候,你拿着你的铅笔在自己的语文书上画好停顿, 晓出净慈寺送林子方宋杨万里。毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。宝贝们,做好停顿了吗?像这样的七言绝句啊,我们一般是二二三这样去画的,好,自己语文书上给他画好了。 那我们来看这首诗,它是在什么样的情况下写的呢?其实通过诗题啊,我们就能知道,晓出净慈寺送林子方,诗人送别谁呀?林子方,也就是诗人的朋友, 他要送别林子芳,什么时候送呢?小小是什么意思呀?宝贝们,我们以前学过春晓,春晓指的就是春天的早晨,所以小就是早晨,早上的意思,是不是啊,这是时间,那地点呢?找到画一画,地点是在近词寺。 所以说啊,这首诗它题目的意思就是早上从净慈寺出门去送别好朋友林子方。 那诗人送别朋友的时候,哎,他看到了西湖的美景。我们来看课本当中给我们的插图, 这幅图当中都有什么?哎,有碧绿的荷叶啊,有西湖满池的荷花,非常漂亮,所以呢,世人有感而发,即兴做了这首诗。 其实这首诗它的语言是非常的浅显啊,很直白,比较容易理解。我们来看,毕竟西湖六月中,从第一句就告诉了我们时间什么时候呀?六月中旬,哪个季节?哎,对,夏季 地点在哪里?在西湖。那毕竟是什么意思啊?毕竟他就是到底的意思,到底是六月的西湖呀,你看是不是啊?不难理解啊, 风光不与四时同。其实读完这句话,你大概就能理解他的意思,风光指的就是他的风景景色,他的景色不与四时同,也就是和其他的季节怎么样不同。 四十是什么意思呀?宝贝们,四十指的就是,呃,六月以外的其他的时节。 好,那我们再来把前两句啊,给它翻译一下,到底是六月的西湖,风光不与其他时节相同。好,那孩子们, 这两句诗是什么?是我们的作者看到了西湖的美景,他发出的赞叹,是不是发出的感慨, 这是什么呀?是他自己的想法,像这样的描写,他叫虚写,虚写就是他自己想出来的,是他自己的一些想法看法,是不是这叫做虚写? 好,那他说,风光不与四时同,到底哪里不一样呢?世人看到了什么让他觉得六月西湖和其他的季节的景色不同呢?我们来看下边的两句话, 接天连夜无穷碧啊,连夜就是荷叶。什么叫接天连夜呢? 你看上边是天,下边是水,这个连夜呀,他都铺到水天相接的地方了。 这主要告诉我们什么连夜怎么样?连夜非常的多好。接天连夜这个词啊,写出了连夜多 无穷碧,那我们知道碧指的是绿,是不是碧绿的意思,那什么叫无穷碧呀?哎,就是特别特别的绿,非常非常的绿,无比的绿,这叫无穷碧。 所以说接天连夜无穷碧啊,他的意思就是满湖的连夜啊,清新碧绿,一望无际,一直铺到了水天相接的地方。 好,映日荷花别样红。那我们刚刚的这句诗告诉我们什么呢?告诉我们荷叶非常的绿,那荷花呢?荷花就是别样红,什么叫别样红?就是非常的红,特别的红,不同一般的红。 为什么说这里的荷花特别的红呢?哎,因为作者出门的时候是什么时间是早晨啊?拂晓是太阳刚刚升起的时候,这里有一个映日荷花。 孩子们,我们知道日指什么,日指的是太阳,早晨的太阳也就是朝阳, 朝阳照在荷花上了,所以它就显得特别的红艳,是不是啊?哎,我们诗人就说映日荷花别样红。 好,那这句诗它的意思,我们再来翻译一下,荷花在朝阳的照射下,显得更加红艳。 孩子们,你看后边的这两句诗,上边是碧,下边是红,哎,两种颜色相对比,是不是?看图片,你看红的荷花,碧绿的荷叶,是不是色彩非常的鲜明,非常的抢眼? 那你现在闭上眼睛,老师给你翻译一下,你的脑海当中想象一下这样的一个画面, 满湖的莲叶,清新碧绿,一望无际,一直铺到水天相接的地方,荷花在朝阳的映照下,显得更加红艳, 这是怎样的美景啊?诗人发出了毕竟西湖六月中,风光不与四时同。这样的感慨。 好,那宝贝们,我们刚说前两句诗呀,它是诗人自己的想法,是自己想到的,所以它叫虚写。 那后两句诗它是什么? a, 是 实写,不管是连夜还是荷花,它都是实打实的,具体的景物实景, 是不是?所以它叫实写。那整首诗是虚实结合的写作手法? 前边我们学绝句的时候呢?哎,我们学了绝句,用的是动静结合的写作手法。那今天我们又学了什么叫虚实结合的写作手法?所以通过老师的讲解,我们要知道 这首诗描写了六月西湖独有的美景,意境是非常的开阔的。好,那接下来老师要提问几个问题了啊,这首诗时间 告诉我是什么时候?是夏季六月,是不是夏季六月的一个早晨,地点呢?地点在西湖西湖边。 那这首诗啊,人物都有谁呀?有我们的诗人杨万里,还有他的朋友林子芳 描写的实景。描写的景物有什么?有碧绿的荷叶,粉红的荷花。好,你像这些具体的信息,时间地点,人物,景物啊,你要能够说的出来。 所以呢,这首诗啊,描写六月西湖独有的美景,表达什么呀?表达诗人对西湖的赞美之情。好,宝贝们,哎,那 绝句写的是哪个季节?我们要知道是春季,春天的美景,晓出净慈寺,送林子方荷花荷叶,你看这是夏天的美景是不是?我们来看课后习题, 读下面的诗句,说说你想到了什么样的画面,这是什么?其实就是让我们去翻译啊,这两首诗当中的这句话啊,好翻译,好看,我们的考点,考点,老师给你放在粉丝群,你给他打印下来。 我们的翻译啊,尤其是这首诗的后两句,是一定要给他拿笔能写的下来的 好,重点。词语的意思小,我们以前就讲过啊,大应该不陌生。是不是早上早晨啊,都可以啊,毕竟就是终究到底,说到底其实就可以。 好。还有这个四十啊,四十要理解主要的信息,刚老师提问的时间,地点,人物景物,这个你是要回答出来的, 包括中心思想我们也要能够掌握。所以说这首诗啊,它的。嗯,这个,呃,要求掌握的东西并不是说很多啊,还有一个就是记住它叫做虚实结合的写作手法。 好,这节课呢,生字词部分的考点也不是很多,一个是小出镜词诵李子方,一个是绝句啊,就这么两页考点啊,下去之后读一读,记一记。

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天,莲叶无穷碧,映日荷花别样红。毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天。莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 记得点赞关注哦!

在中国古诗的长卷中,有一幅只用二十八个字汇成的夏日图景, 短短四句,却让此后每一个读到它的人,仿佛瞬间置身于八百年前那个晴朗的早晨,看见满湖连夜接天、荷花映日的赤烈与辉煌。 这就是南宋诗人杨万里笔下的小出浣词四宋林子方。毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天连夜无穷碧,映日荷花别样红。这首诗写于南宋淳熙年间,杨万里在杭州任职时, 一个初夏的清晨,诗人从静慈寺走出,送别好友林子芳。静慈寺位于西湖畔南平山下,出门便是湖光山色。六月盛夏的西湖在晨光中展现出与其他季节截然不同的生命力。 此时的杨万里,诗风已从早期的模仿江西诗派转向自然活泼的成灾体,善于捕捉瞬间的视觉印象与生活情趣。 送别本是诗词中常见的感伤题材,但杨万里却将目光投向湖中,以西湖最饱满的夏日风貌作为送别的背景, 让离别之情融于开阔的自然景象之中,不见愁绪,只见壮美。 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。诗人开门见山,以毕竟二字起笔,语气肯定而赞叹,强调六月的西湖风光到底与其他时节都不一样, 这里没有含蓄铺垫,而是直接道出视觉与心灵的震撼,这是一种被自然之美瞬间击中的直觉表达。 四时泛指春、秋、冬,诗人用不同二字暗示眼前之景具有某种不可重复的极端性与唯一性。西湖四季皆美,但只有六月的河景具备这种铺天盖地的色彩与生命力。 这两句为后文的具体描写蓄足了气势。接天连夜无穷碧,映日荷花别样红。这是中国诗歌史上最著名的夏日镜头之一。 接天与无穷构成了空间的无限延伸感,仿佛湖中连夜一直绿到天边,与晨光云色融为一体。 碧是满眼青翠,浓郁到化不开的绿。映日与别样,则赋予荷花超凡的色泽,那不是普通的红,而是在朝阳直射下,红的透明,红的耀眼,红的近乎庄严的色彩。 两聚之间,绿与红、静与动,水平与垂直、无限与极致形成强烈对比,却又在西湖六月的同一时空中和谐共存。 世人没有描写离别的话语与神情,却让这番景象成为对友人最深挚的相送。人生自有壮阔,前行即是美景。二十八个字,一段送别的尘路,一方六月的西湖 杨万里,用他清澈如晨光的眼睛,为我们留住了那个无穷碧与别样红的瞬间。其实,人生何处无西湖, 我们总会走过不同的季节,经历各样的告别,但总有一些时刻,自然会以它全部的色彩与光芒拥抱我们,告诉我们,生命本身就是一场接天而应日的壮行。 当你感到步履匆匆,心事重重时,不妨在心底展开这幅画卷,毕竟,人间烟火中,总有风光不与四时同。

晓出净慈寺,送林子方宋杨万里。毕竟西湖六月中。毕竟是六月,西湖的风 光灯光不与四时同。确实和其他时节不一样。接天莲叶无穷碧,碧绿的莲叶无边无际,与蓝天相连接,映日荷花别样红,在阳光映照下 写的格外红艳美丽。晓出净慈寺,送林子方宋杨万里西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花 别要红, 风光不与四时同。


晓出净慈寺送林子方,这是一首送别诗,作者宋代诗人杨万里。题目的意思是 早晨从净慈寺出门去送好朋友林子方。这首诗描写的是什么的美景下近六月的西湖, 表达了诗人对什么的赞美之情?西湖美景,毕竟西湖六月中,毕竟是指到底诗意是到底是六月的西湖风光不与四时同,诗意风光不与其他时节相同。 接天莲叶无穷碧,诗意满湖的莲叶清新碧绿,一望无际,一直铺到水天相接的远方。 映日荷花别样红,别样是指格外诗意,是荷花在阳光的映衬下显得更加红艳。好,很棒!

好,上课,敬礼,同学们好,老师好,请坐 好。今天啊,我们要学习一首新的诗歌,这首诗的题目特别长,我要看看谁最有耐心看。老师写完看我写, 认识吗?小春,晓的晓,还记得是什么意思啊?早,早上,哎,早晨,如果说话举手就好了,那么在这儿呢,这个小也可以理解成太阳, 好看,再接着看老师写小出是什么意思啊? 你说意思就是太阳出来了的意思,很好,这是早晨 什么出来了?太阳,哎,早晨,太阳出来了。这第三个字啊,是个两点水旁,注意啊,读的时候它是一个后鼻音的字。 真好,一点声音都没有,很有耐心, 这个字呢是一个平舌音,读四,对, 我要写的这个字读零,双木零,第一笔,第一个木的蜡改为点。真好, 最后的这三个字啊,是一个人的名字,叫林子高。 嗯,题目中的这个字你认识吗?能读准吗?那个男生,你来读,词, 很好,你读词,你读词。那这三个字合在一起呢?你来就词四,再来一次就词四。很好,这一遍真好,你来就词四。我们一听就知道 这是一座庙庙,哎,对了,那你知道这座寺庙在哪里吗? 不知道,不知道,有人知道,你说说看,猜猜看。呃,我觉得应该在一个山上,应该在一个山上,寺庙多在山上,他有这样的一个常识,真好,你说我觉得这个寺庙应该在水和山的中间,嗯, 你说我觉得这个寺庙可能在西湖的旁边。说说看,你怎么知道的?因为那我根据后面的诗剧来知道的,我特别欣赏他。坐下, 你是会背这首诗是吧?你看,我相信会背的不止他一个人,对不对?对,但是老师问他这个在哪里?那你就要想,我不知道在哪里。那我想想诗我会背,我看看诗里边有没有答案,他就这样子知道了。晋祠寺在西湖。西湖在哪座城市啊? 你来。呃,西湖在,好像在镇江。哦,不是,你说西湖在杭州,给你一个大拇指。是的,西湖啊,在杭州,所以晋祠寺是在杭州 西湖旁边。对了,把话说完整,真好, 再来读一下。好,你来杭州西湖。嗯,你来杭州西湖,你来杭州西湖。那这个湖怎么写才能好看呢?请同学们看一看。 你说这个,这个湖中间的那个鼓的竖起笔是在竖中线,很好,他有一个非常强的本领,他发现了这样一个 在田格中要围绕横中线和竖中线去看主笔画,他说这一竖从竖中线起笔到横中线即停。 你还观察到围绕横中线和竖中线有什么要特别注意的?你说还有三点,水要小一点,那个提的收笔在横中线上面一点点,发现了吗?发现了,很好。好,你再说一个,还有月的第二横压在 横中线上,很好。说的这么好,请同学们打开书到七十一页。七十一页把这个字描红, 头抬高一点。嗯,好。胸离桌子一拳,你有没有一拳好 描。好,坐坐单正啊,只描一个虎。 好,看来大家都描好了,那就把头抬起来看。老师, 这个题目这么长,你会读吗?会会会,我看谁读的好。你来小出浚词四宋林子方。每个字中间都一样的停顿呢,你能不一样吗?你觉得在哪里停的会比较好呢?你来 小出浚词四宋林子方,非常棒,非常棒,你听出来了吗?听出来了,像他这样的,谁来读读看?你来 晓出净慈寺送林子方。对,很明显,在这个地方要稍微的停一下,这个地方时间稍微短一点,也要稍微停一下。好,谁再来读? 你来晓出净慈寺送林子方。你来小出净慈寺送林子方。好,我们全班一起来一下。小出净慈寺 送林子方。是的,这首诗的作者啊,是宋代的杨万里,看老师写, 请同学们再读一读课题,猜一猜这杨万里和林子方两个人在干什么呀? 哦,有人发现了。你说,我觉得杨万里和林子康在告别,在告别,能换一个字吗?什么?别看题目,你说 我觉得他们俩在送别,嗯,你同意吗?嗯,我同意。好,那我们拿出笔来,把题目当中的送圈下来。 题目当中,哦,有人圈的是宋杨万里那个宋了,应该是圈哪个宋?应该是宋林子峰。对了,应该是圈小出近词四,宋林子康,我们应该圈的是这个宋 诗人跟好朋友告别,于是他写了一首送别他的诗。今天呢,杨万里要送林子方了,林子方是他的好朋友,要到外地做官了。那送行的时候,杨万里到底看到什么,说了些什么呢?老师请小朋友们打开书, 自由的读一读这首诗。注意啊,看清老师的要求,借助拼音读准诗歌, 做到字正腔圆,停顿正确,就像刚才读诗题一样,要有停顿。好, 我看谁读的最自由,最不整齐。好,开始吧, 夜来风雨声,花落知多少。 读好啦。嗯,好,我认识一个小姐姐啊,她也特别喜欢这首诗,她也喜欢读,她还录了音,想不想听?想听她的朗读,你要注意了,你要注意,她总是喜欢在第几个字后面听。 看看你的小耳朵灵不灵哦。 晓出净慈寺送林子方宋杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。哎呀,小耳朵灵的小朋友真多,听出来了是吧?好,你说说看,他喜欢在第四个字停,你们同意吗?同意,那你试试看。自己试试看, 毕竟西湖六月中风光无限似水 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。谁来试试看?单独来试试看,你读读看,好那个女生, 毕竟,嗯,从开题,从开题,从题目开始,到作者。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。停顿非常正确, 但是,但是我们在第四个字后面停的时候,不能哗一下就停下来,要慢慢的,慢慢的,慢慢的。你看,毕竟西湖 六月中。能不能读成,毕竟西湖六月中。不能,不能对,声音要慢慢的往下面像波浪一样的往后延长。你会,我会, 你读的好来,毕竟西湖。从题目,从题目开始。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。真好,给他点掌声 好,谁还能像他这样读好?你来,你自己拿着话筒。晓出净慈寺宋林子方 宋杨万里毕竟西湖六月中。停。我有一点小小的意见,就是,不是说在那个地方停,你就是慢下来, 知道吗?前面从毕竟开始,不要抢,慢慢的来。好来,毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别 别样红。好,最后一个机会,我们给个女孩子吧!好好,来,我请第二个女生来, 自己拿着话筒,晓出净慈寺,送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 好的,我发现你们特别好,非常真诚的去鼓励同学。好了,那我们全班一起来一遍,好不好?好啊, 晓出净慈寺,送林子方。预备起!晓出净慈寺,送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。刚才啊,你们在一起读的时候,老师就边听边想象, 然后我的头脑里面就出现了一幅一幅美丽的图画,如果你们读的时候也能边读边想象,你一定会读的 更好,信不信?信信信,是吧?好,那这一次啊,为了让大家想象的更美,我给大家配上音乐,看谁读的好, 谁第一个来。好,你来!小出小出净慈寺,送林子方,送杨万里。 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 第二个,第二个,好,你来。晓出净慈寺,送林子方宋杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。现在啊,老师请你打开书, 边读边再去想象,拿出笔来,读读这首诗歌,想象想象,然后看看你想象的图画中都有哪些景物呢?把那些景物圈下来, 小声地,轻轻地读,边读边想象。 嗯,在这幅美丽的画中,到底有什么呢?西湖六月中波,嗯, 有人只圈了一个就停下来了。如果你只圈了一个,那你要再读这首诗,再想想这幅画中还有什么呢? 听好了,好,那我们来交流一下,在这幅画中你看到了什么? 你说我看到了西湖莲叶,荷花。嗯,他看到了西湖莲叶,还有什么 荷花?对,看好莲叶的莲。哦,我看谁的小眼看老师了,莲是一个上下结构,朝着头的横要宽一点。 还看到了什么?刚才说还看到什么?荷花?对,荷也是上下结构。 在这幅画面中看到西湖,看到莲叶。看到荷花,都还不算什么,如果你还能看到,那你在我心目中就非常非常的了不起。你说 我还看到了风光,风光。是不是?西湖莲叶荷花都叫什么风光?风光就是什么意思, 风景对的好。还有,你说我还看到了杨万里送林子方。哦,看到了,画中的人很好,你说我还看到了应日,应日,如果去掉一个字,你去哪个字? 应日两个字去掉一个字,天日。对呀,我们能眼睛能看到的就是日,日就是什么东西。太阳,对,很好,请坐。 你看他有一双多么会发现的小眼睛啊,他在这幅画面中还看到了太阳,也就是应日的日日。好,我们来读一读描写西湖的这两行,谁先来读? 好,你来读,毕竟西湖六月中,风光不与四时同。嗯,我发现了一个小诗人,吟诵的非常有味道。还有谁?再来读一下这两行,你来, 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。很好,他在读的时候,你有没有发现这两行他有一个秘密,这两行有一个共同点,你看到了吗? 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。你说什么秘密?我发现它们里面都有数字, 要不要给他一个大拇指?要要。对,这两行当中啊,都有一个表示数字的,第一行是六,哎,第一行是六,第二行是四十。对,这两个词你怎么看?你怎么理解的? 说说看。六月就是你说。呃,因为我们六月份接近夏天,所以六月表示夏天他很会读书。可六月中是什么意思啊? 六月中的意思就是六月过了一段时间,正到六月 中已经过了一半的时候。对了,一般这个六月中,每个月中是表示十号到二十号,因为一个月有三十天,十号到二十号就是他的中间这段时间。那西湖什么时间?第一句, 六月中旬的时间是不是?那就是六月中旬的什么地方?六月中旬的西湖。对了,好,那四十你怎么理解?四十,我到这边来啊, 这个男生你说四十就是我认为是四季,他认为是四季,我也认为是四季,所以我要把最热烈的掌声给他, 四季有春夏秋冬。哎,那你再读读这两行,眼睛看大屏幕, 杨万里又写六月,又写四十,把六月和四十放一起,他什么感觉?看西湖他什么感觉?他觉得。 你说他觉得在夏天的时候看西湖更好看,你从哪里看出更好看的?因为他都说了,风光不与四时同,把它 同不同不同。对了,你看六月中的西湖与四季的与其他季节的西湖同不同不同。哎呀,你们真是了不起。你看,如果老师啊,把布 这个字放到后面来,放到铜的前面,注意了啊。哎,我把布的位置换一下,把布换到这来, 原来是在这的。是不是好,找一个小朋友给我读。找一个小朋友,他读第一行,我读第二行,你来读。 风光不与四时同。风光与四时不同, 你听出来了吗?我的停顿跟他的停顿一样吗?不一样。对,他是刚才在第几个字?第四个字我在哪里呀?我那个不的后面,不的前面呢?风光与四时不同,好像也通哎, 但是停顿不一样了。对,这一句停顿不一样,和其他三句就会就完全不一样。节奏就怎么样,节奏一样了。 哎,节奏就乱了。你看,为了节奏不乱,为了诗读起来好听。有时候啊,我们大诗人就会把有些字的顺序调整一下, 但是我们聪明的小朋友就发现了这个秘密,知道六月中旬的西湖与其他季节的西湖是不一样的,风光就是 景色。什么不一样?风景景色不一样。是的。好,那谁再来读一读这句? 最后一个小朋友,毕竟西湖六月中风光不与四时同。很好,刚才有个小朋友一读就喜欢做小做动作,我特别欣赏他,我请他来读一下这两行,就是你来, 毕竟西湖六月中风光不与四时同。很好,可是哪里不同呢?在这两行当中,你看到吗? 在这两行当中,你发现吗?有没有?没有?没有。是的,没有,完全没有。好,那我们不急,我们接着往下看,你就会发现它到底不同的点在哪里呢?谁来读?好,你来 接天。莲叶无穷碧,映日荷花别样红。我从他的声音就听出来,他真的是在边读边想,又读了又想了。那你肯定会甜。 谁来填?根据这辆行尸哦,你填什么呢?你说。我觉得接天, 我我觉得应该是接天的荷叶。接天的那个字读什么?连叶。哎,连叶。好,你不能光给我一个词对不对?说说原因来自己拿着话筒 为什么填接天的?因为他上面那第三行诗说了,接天莲叶无穷碧,那是古人说的,你用自己的话说接天的莲叶什么意思? 就是把这个壶给盖住的莲叶。壶给盖住是什么意思啊?就是把壶遮挡住了,那就是说这个满湖都是莲叶,那莲叶怎么样? 也很多很好。你看接天莲叶,他读出说满湖的莲叶莲叶很多,那你还能从接天读出什么? 他读的是多,你读出什么?你说我感觉读出很碧绿的爷爷,因为千千连夜无求碧,这碧就是碧绿的意思,可是你刚才说很碧绿,能不能说很碧绿?如果非要表达很碧绿应该怎么说?碧绿碧绿,你看他教你了,你重说一遍。 嗯,碧绿碧绿的也莲叶很好,他不光告诉我填什么样的莲叶,他还根据诗歌说出了原因。这个无穷和接天是什么关系呢? 哎,他们在意思上面,你有发现吗?哎呀,好,又有人发现了。我请这边的男生来说,你说 就是那无无穷呢?是多接天呢?是高,他们俩是合起来呢,就是又多又高。哦,可是莲叶能不能说高?不能?这个接天是什么和什么接?就是那个那个荷叶绿的,就跟天一样碧绿碧绿的, 他是这么理解的,你有不同意见吗?有,有,好听听别人怎么说。你说我觉得接接天就是这个荷花特别特别的多, 一直到了,一直到了天上,这是一个天边,天边像一个比喻句,哦,就说这个西湖啊,很大很大,西湖湖面上都是莲叶,于是这个莲叶 你往前看,你站在湖边,你一眼看去,你看到的都是什么莲叶? 我踮起脚尖,我伸长脖子往前看,我看到的还是莲叶。 哦,那也就是说,我怎么看,我站在西湖边,我怎么看,看到的都是什么莲叶?这莲叶从我的眼前一直往远远方延伸,一直延伸到哪里? 天边对,水天相连,在这很大很大的湖面上,全部都是莲叶。这莲叶 看上去就怎么样?很绿很绿很绿,因为太多了,多到莲叶一片挨着一片, 是不是?是,那就我们就会说,还可以说什么样的莲叶,刚才说接天的碧绿碧绿的,现在我们看一片莲叶挨着一片莲叶。 这不会吧?会,会呀,你说一片又一片的莲叶,可以非常漂亮,你还可以说一望无际的莲叶,非常好,声音也很好。你说 紧凑着的莲叶,哈,老师告诉你们一个词,他说的紧凑,就是挨挨挤挤的莲叶。你说 许多许多的莲叶,可以的。好,你看莲叶有这么多这么绿,那我们再看荷花是什么样子的呢? 你说火红的火荷花,你为什么要用火红的?不就一个红吗?因为诗上说映日荷花别样红,那个红的意思就代表火红,还有那个映日就像那个太阳一样红,我了解的。 哦,他是这么了解的,他根据前文去想,后面的红应该红到什么程度呢?应该是像火一样的红。想的真好, 你说我觉得那个,他都说了是别样红,就代表特别特别红,非常棒。是的,别样就是特别特别。那别样红的荷花就是特别特别红的荷花。谁来读一读?谁来读一读?你来读 映日荷花别样红,我们全班一起来读,预备起,映日荷花别样红。是的,别样红的荷花。原因你还能再说清楚一点吗? 为什么他特别特别红?他和我们家门口池塘的荷花不一样红吗?你说因为他,他写了映日荷花,就像太阳一样红的荷花。嗯,可是老师要告诉你哦,这儿的映不是,就像 你说是把太阳吸收过来了,哈哈,是吸收啊,他说不对,我们来听, 应该是太阳把红花给荷花给照的更红了,荷花倒映在水里的影子就非常的红。 他说了一个非常好的词语,是太阳把荷花映的更红了, 因为早晨太阳出来,一轮红日照射着红色的荷花,就会让荷花显得更红。是的,你们的思考让老师想到了一个词语,看我写 你会了这个词语,以后遇到这种情况,你都可以用这个词。 最后一个字能猜出来吗?啊,你刚学过映,交相辉映。好,来,先来读一下 第三个女生交相辉映,全班交相辉映。在这一行诗中,什么和什么交相辉映让荷花更红。 你说在这一行诗中,太阳和荷,太阳让荷花更红。是的,太阳和红色的荷花交相辉映是好,那 这两行诗如何合起来?除了红色的太阳让红色的荷花别样红交相辉映之外,读读上一行,看看下一行,还有什么和什么也在交相辉映。 还有什么和什么?你说是接天河,是那个无穷碧和莲叶,也就是说碧绿的莲叶让红色的荷花 更红。坐下,你看,这两种颜色也在交相辉映。说的这么美,你怎么赞美这景色呢? 你怎么来赞美这美丽的景色?你站在西湖边,你看到了一望无边的莲叶,你看到了火红的荷花交相辉映,你怎么赞美他?你说,嗯,我看到了 碧绿的荷叶和火红的荷花,他们交交相辉,绿交相辉映,所以我感觉更美了。嗯,你会怎么赞美他啊?你说。哇,你来,我可以用一句诗来表达, 听听。是苏轼的诗,也是在西湖旁边。嗯,说说看。是淡妆浓抹总相宜。我的天呐,掌声呢? 哇塞,好,非常了不起的孩子。那你觉得诗人杨万里看到这样的景色,他赞美他了吗?赞美了在什么地方?赞美了在西湖旁边。在西湖旁边,在诗歌的什么地方?赞美了 在诗歌的什么地方?你来,我觉得是在诗歌的第二句,风光不与四时同。哦,在他眼里边,西湖六月也就是什么开啦。 呃,西湖六月荷花开了。对,你看六月就是夏季,荷花就开在什么季节。夏季。他说,啊,夏季的西湖荷花开了,风景与其他季节都不同。那这个都不同,其实就是说 在杨万里眼里边什么时候最美?六月中,要举手就好了。你说, 我觉得是在西湖六月的时候最美,什么开了,荷花开了。哦,他说在西湖荷花开了的时节比任何一个季节都美。 可是你们刚才讲这么多,其实我心里是不明白的,因为你们读来读去就忘了这两个字,这毕竟在这就是到底,把,毕竟换成到底,说说看,到 底。西湖六月中。哦,这样说可不行,听贾老师说,哎呀,到底是六月中的西湖啊,景色就是跟其他季节不一样。你听出什么了 啊?你听出作者什么感情你说,我听出作者的感情。就是,就是喜欢这个六月中的西湖,他很会听,对不对?作者说,到底是六月的西湖啊, 为什么到底是呢?风光就是跟其他季节不一样,入迷了,入迷了,陶醉了,是不是啊?完全入迷了,陶醉了,什么都还来不及说,先赞美, 是不是这意思?对对,你看笑起来了不?那我们一起来读读看啊。要感受洋万里情不自禁的看到西湖就想赞美了。 小出浣词四备起小出浣词四宋林子方宋杨万里。 毕竟西湖六月中,伸出你的手,风花不与四时同 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,真美呀! 哎呀,杨万里可喜欢写荷花了,你看他还有另外一首小诗,你读过吗?读过读过,谁告诉我在这个字在这读什么 头?能不能读轻声?不能啊,来,最后一句话,读一下早有蜻蜓立上头。自由读一下,自由读, 快。泉眼无声自有自由读,自由读 爱小河。小荷才露尖尖角。早有早有蜻蜓立上头。会读了会了来,谁来读一遍?你来读 小池宋杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。很好。在这首诗歌中,杨万里也写到了什么? 你说在这首诗中,杨万里也写到了荷花第几行? 一二三四,第几行?第三行。哦,第三行中什么河?小河是接天的吗?不是,是别样红的吗?不是。什么叫小河? 什么叫小河?你说这是才开的,小才开的,才开的,他认为才展开两三片花瓣的,你说是才是一个花骨朵。为什么呀?因为, 因为小荷才露尖尖角,所,所以尖尖角嘛,花不可能开出有尖角的,所以是个花骨朵。坐下, 你看他说什么都有根据,这就是个非常会读书,会思考的孩子。是的,他是一个这样的小河。看到了吗?我老师会说,哎呀,他是一朵嫩嫩的荷花,你还可以说他是一朵什么?我说嫩嫩的, 你可以说什么?你说我觉得他是一朵尖尖的。嗯,花花,因为他还没开。你说因为他, 他为什为什么是尖尖呢?因为他还没开。是的,那他和杨万里写的西湖的荷花还有哪些地方不一样呢?课后啊,请同学们先把这两首诗背起来, 然后再来比较比较好不?好?好好,那这节课呢,我们就先上到这,下课起,同学们再见,老师再。

晓出净慈寺送林子方,这是一首送别诗。小是什么意思啊?早晨净慈寺是指西府旁的一座寺庙,林子方是指两万里的好朋友。题目的意思是早晨 从近慈寺出门去送别好朋友。林子方这首诗描写的季节是夏天,从哪里看出是描写的夏天?六月,这首诗描写的时间,早晨地点,近慈寺干什么? 送别好朋友?林子方描写的景物有莲叶、荷花,毕竟是什么意思?到底四时什么意思? 四季无穷是什么意思?没有穷尽别样是什么意思?不同一般的 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。这两句具体描写了六月西湖风光的不同之处,表达了诗人对西湖的赞美之情。好不错。

今天我们来学习二夏晓出净慈寺,宋林子方,诗人呢,是杨万里,杨万里啊,是南宋四大家之一, 人品刚正不阿,善写细小的景物,日常的生机。晓出净慈寺送李子芳呢,是杨万里在杭州净慈寺送别好友李子芳时写的。 林子芳啊,原来在皇帝身边,认知他将要外调福州了,杨万里呢,就借西湖盛景,含蓄表达留在京城更有发展的圈面。 接下来我们一起来读一读小出净慈寺送林子芳, 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 首先呢,小意思指早晨,早晨的时候送别林子方。 我们再来看这首诗啊,描写的是夏季,从哪里能够看出来呢?来看六月, 六月就是夏季,再来看荷花也是夏季盛开。在朗读时要注意,毕竟西湖六月中的,毕竟要读的有力气一点, 风光不与四时同的不语,读的要稍纵,表达出啊,六月的风光与众不同,那么接天连夜无穷碧,以及别样红要拖长音 表达,衬托出荷花的红,荷叶的碧绿。 这首诗中啊,描写的景物有两个,分别是这个荷叶和这个荷花无穷碧,别样红,无穷碧指的是莲叶的碧绿和范围的广阔。别样红呢,指的是荷叶在太阳光下格外的 鲜艳生动。接天指的是荷叶多,好像与天连在了一起。无穷呢,就是无边无际的意思,也是形容啊,荷叶的范围广大。 那么这篇文章的意思是什么呢?我们一起来解读一下,毕竟西湖六月中本来就与众不同,格外美丽。 风光不与四时同指的是风光啊,和秋天、春天、冬天其他时节完全不一样。 接天莲叶无穷碧,指的是满湖的荷叶铺在天边,一片碧绿无边。最后一句,映日荷花别样红, 是指阳光照在荷叶上,红的格外的艳丽,红的发亮,好看极了。 这首诗呢,除了要会读会背,还要会写,大体说出 yes 即可。

晓出净慈寺送林子方,这是一首送别时,作者是宋代诗人杨万里。题目的意思是早晨从净慈寺出门去送好朋友林子方。这首诗描写的是夏季六月的西湖美景, 表达了诗人对什么的赞美之情,西湖美景的赞美之情,毕竟西湖六月中,毕竟的意思是,到底 诗意是到底是六月的西湖风光不与四时同,诗意是 风光不与其他时节相同。接天莲叶无穷碧,诗意是满湖的莲叶,清新碧绿,一望无际,一直铺到水天相接的远方。 映日荷花别样红,别样的意思是格外诗意,是荷花在阳光的映衬下显得更加红艳。