大方格怎么抄晓出净慈寺送林子方

近西湖六月中，风光不与四时同。接天，莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天。莲叶无穷碧，映日荷花别样红碧。

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第六单元第十四课古诗二首。上节课我们已经学了绝句，那今天我们继续来学第二首诗，晓出净慈寺送林子方。 这首诗啊，他的作者是宋代诗人杨万里。宝贝们，其实我们之前学过杨万里的一首诗，叫小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，你还记得吗？那今天呢，我们来学习杨万里的一首七言绝句。首先听老师来读一读，我在读的时候，你拿着你的铅笔在自己的语文书上画好停顿， 晓出净慈寺送林子方宋杨万里。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。宝贝们，做好停顿了吗？像这样的七言绝句啊，我们一般是二二三这样去画的，好，自己语文书上给他画好了。 那我们来看这首诗，它是在什么样的情况下写的呢？其实通过诗题啊，我们就能知道，晓出净慈寺送林子方，诗人送别谁呀？林子方，也就是诗人的朋友， 他要送别林子芳，什么时候送呢？小小是什么意思呀？宝贝们，我们以前学过春晓，春晓指的就是春天的早晨，所以小就是早晨，早上的意思，是不是啊，这是时间，那地点呢？找到画一画，地点是在近词寺。 所以说啊，这首诗它题目的意思就是早上从净慈寺出门去送别好朋友林子方。 那诗人送别朋友的时候，哎，他看到了西湖的美景。我们来看课本当中给我们的插图， 这幅图当中都有什么？哎，有碧绿的荷叶啊，有西湖满池的荷花，非常漂亮，所以呢，世人有感而发，即兴做了这首诗。 其实这首诗它的语言是非常的浅显啊，很直白，比较容易理解。我们来看，毕竟西湖六月中，从第一句就告诉了我们时间什么时候呀？六月中旬，哪个季节？哎，对，夏季 地点在哪里？在西湖。那毕竟是什么意思啊？毕竟他就是到底的意思，到底是六月的西湖呀，你看是不是啊？不难理解啊， 风光不与四时同。其实读完这句话，你大概就能理解他的意思，风光指的就是他的风景景色，他的景色不与四时同，也就是和其他的季节怎么样不同。 四十是什么意思呀？宝贝们，四十指的就是，呃，六月以外的其他的时节。 好，那我们再来把前两句啊，给它翻译一下，到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。好，那孩子们， 这两句诗是什么？是我们的作者看到了西湖的美景，他发出的赞叹，是不是发出的感慨， 这是什么呀？是他自己的想法，像这样的描写，他叫虚写，虚写就是他自己想出来的，是他自己的一些想法看法，是不是这叫做虚写？ 好，那他说，风光不与四时同，到底哪里不一样呢？世人看到了什么让他觉得六月西湖和其他的季节的景色不同呢？我们来看下边的两句话， 接天连夜无穷碧啊，连夜就是荷叶。什么叫接天连夜呢？ 你看上边是天，下边是水，这个连夜呀，他都铺到水天相接的地方了。 这主要告诉我们什么连夜怎么样？连夜非常的多好。接天连夜这个词啊，写出了连夜多 无穷碧，那我们知道碧指的是绿，是不是碧绿的意思，那什么叫无穷碧呀？哎，就是特别特别的绿，非常非常的绿，无比的绿，这叫无穷碧。 所以说接天连夜无穷碧啊，他的意思就是满湖的连夜啊，清新碧绿，一望无际，一直铺到了水天相接的地方。 好，映日荷花别样红。那我们刚刚的这句诗告诉我们什么呢？告诉我们荷叶非常的绿，那荷花呢？荷花就是别样红，什么叫别样红？就是非常的红，特别的红，不同一般的红。 为什么说这里的荷花特别的红呢？哎，因为作者出门的时候是什么时间是早晨啊？拂晓是太阳刚刚升起的时候，这里有一个映日荷花。 孩子们，我们知道日指什么，日指的是太阳，早晨的太阳也就是朝阳， 朝阳照在荷花上了，所以它就显得特别的红艳，是不是啊？哎，我们诗人就说映日荷花别样红。 好，那这句诗它的意思，我们再来翻译一下，荷花在朝阳的照射下，显得更加红艳。 孩子们，你看后边的这两句诗，上边是碧，下边是红，哎，两种颜色相对比，是不是？看图片，你看红的荷花，碧绿的荷叶，是不是色彩非常的鲜明，非常的抢眼？ 那你现在闭上眼睛，老师给你翻译一下，你的脑海当中想象一下这样的一个画面， 满湖的莲叶，清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的地方，荷花在朝阳的映照下，显得更加红艳， 这是怎样的美景啊？诗人发出了毕竟西湖六月中，风光不与四时同。这样的感慨。 好，那宝贝们，我们刚说前两句诗呀，它是诗人自己的想法，是自己想到的，所以它叫虚写。 那后两句诗它是什么？ a， 是 实写，不管是连夜还是荷花，它都是实打实的，具体的景物实景， 是不是？所以它叫实写。那整首诗是虚实结合的写作手法？ 前边我们学绝句的时候呢？哎，我们学了绝句，用的是动静结合的写作手法。那今天我们又学了什么叫虚实结合的写作手法？所以通过老师的讲解，我们要知道 这首诗描写了六月西湖独有的美景，意境是非常的开阔的。好，那接下来老师要提问几个问题了啊，这首诗时间 告诉我是什么时候？是夏季六月，是不是夏季六月的一个早晨，地点呢？地点在西湖西湖边。 那这首诗啊，人物都有谁呀？有我们的诗人杨万里，还有他的朋友林子芳 描写的实景。描写的景物有什么？有碧绿的荷叶，粉红的荷花。好，你像这些具体的信息，时间地点，人物，景物啊，你要能够说的出来。 所以呢，这首诗啊，描写六月西湖独有的美景，表达什么呀？表达诗人对西湖的赞美之情。好，宝贝们，哎，那 绝句写的是哪个季节？我们要知道是春季，春天的美景，晓出净慈寺，送林子方荷花荷叶，你看这是夏天的美景是不是？我们来看课后习题， 读下面的诗句，说说你想到了什么样的画面，这是什么？其实就是让我们去翻译啊，这两首诗当中的这句话啊，好翻译，好看，我们的考点，考点，老师给你放在粉丝群，你给他打印下来。 我们的翻译啊，尤其是这首诗的后两句，是一定要给他拿笔能写的下来的 好，重点。词语的意思小，我们以前就讲过啊，大应该不陌生。是不是早上早晨啊，都可以啊，毕竟就是终究到底，说到底其实就可以。 好。还有这个四十啊，四十要理解主要的信息，刚老师提问的时间，地点，人物景物，这个你是要回答出来的， 包括中心思想我们也要能够掌握。所以说这首诗啊，它的。嗯，这个，呃，要求掌握的东西并不是说很多啊，还有一个就是记住它叫做虚实结合的写作手法。 好，这节课呢，生字词部分的考点也不是很多，一个是小出镜词诵李子方，一个是绝句啊，就这么两页考点啊，下去之后读一读，记一记。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天，莲叶无穷碧，映日荷花别样红。毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天。莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 记得点赞关注哦！

晓出净慈寺，送林子方宋杨万里。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。子方，你看六月西湖景致自是别处比不得的。接天莲叶 叶无穷碧，映日荷花别样红。此去远行，恐怕很难再见到西湖的这般美景了。世间风光常在，知己情谊如初。愿君前路顺遂。感谢观看。

在中国古诗的长卷中，有一幅只用二十八个字汇成的夏日图景， 短短四句，却让此后每一个读到它的人，仿佛瞬间置身于八百年前那个晴朗的早晨，看见满湖连夜接天、荷花映日的赤烈与辉煌。 这就是南宋诗人杨万里笔下的小出浣词四宋林子方。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连夜无穷碧，映日荷花别样红。这首诗写于南宋淳熙年间，杨万里在杭州任职时， 一个初夏的清晨，诗人从静慈寺走出，送别好友林子芳。静慈寺位于西湖畔南平山下，出门便是湖光山色。六月盛夏的西湖在晨光中展现出与其他季节截然不同的生命力。 此时的杨万里，诗风已从早期的模仿江西诗派转向自然活泼的成灾体，善于捕捉瞬间的视觉印象与生活情趣。 送别本是诗词中常见的感伤题材，但杨万里却将目光投向湖中，以西湖最饱满的夏日风貌作为送别的背景， 让离别之情融于开阔的自然景象之中，不见愁绪，只见壮美。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。诗人开门见山，以毕竟二字起笔，语气肯定而赞叹，强调六月的西湖风光到底与其他时节都不一样， 这里没有含蓄铺垫，而是直接道出视觉与心灵的震撼，这是一种被自然之美瞬间击中的直觉表达。 四时泛指春、秋、冬，诗人用不同二字暗示眼前之景具有某种不可重复的极端性与唯一性。西湖四季皆美，但只有六月的河景具备这种铺天盖地的色彩与生命力。 这两句为后文的具体描写蓄足了气势。接天连夜无穷碧，映日荷花别样红。这是中国诗歌史上最著名的夏日镜头之一。 接天与无穷构成了空间的无限延伸感，仿佛湖中连夜一直绿到天边，与晨光云色融为一体。 碧是满眼青翠，浓郁到化不开的绿。映日与别样，则赋予荷花超凡的色泽，那不是普通的红，而是在朝阳直射下，红的透明，红的耀眼，红的近乎庄严的色彩。 两聚之间，绿与红、静与动，水平与垂直、无限与极致形成强烈对比，却又在西湖六月的同一时空中和谐共存。 世人没有描写离别的话语与神情，却让这番景象成为对友人最深挚的相送。人生自有壮阔，前行即是美景。二十八个字，一段送别的尘路，一方六月的西湖 杨万里，用他清澈如晨光的眼睛，为我们留住了那个无穷碧与别样红的瞬间。其实，人生何处无西湖， 我们总会走过不同的季节，经历各样的告别，但总有一些时刻，自然会以它全部的色彩与光芒拥抱我们，告诉我们，生命本身就是一场接天而应日的壮行。 当你感到步履匆匆，心事重重时，不妨在心底展开这幅画卷，毕竟，人间烟火中，总有风光不与四时同。

晓出净慈寺，送林子方宋杨万里。毕竟西湖六月中。毕竟是六月，西湖的风 光灯光不与四时同。确实和其他时节不一样。接天莲叶无穷碧，碧绿的莲叶无边无际，与蓝天相连接，映日荷花别样红，在阳光映照下 写的格外红艳美丽。晓出净慈寺，送林子方宋杨万里西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花 别要红， 风光不与四时同。

你背晓出净慈寺送林子方慈净慈寺，慈慈寺送林子方宋杨万里怎么送这个送那个的？

晓出净慈寺送林子方，这是一首送别诗，作者宋代诗人杨万里。题目的意思是 早晨从净慈寺出门去送好朋友林子方。这首诗描写的是什么的美景下近六月的西湖， 表达了诗人对什么的赞美之情？西湖美景，毕竟西湖六月中，毕竟是指到底诗意是到底是六月的西湖风光不与四时同，诗意风光不与其他时节相同。 接天莲叶无穷碧，诗意满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方。 映日荷花别样红，别样是指格外诗意，是荷花在阳光的映衬下显得更加红艳。好，很棒！

好，上课，敬礼，同学们好，老师好，请坐 好。今天啊，我们要学习一首新的诗歌，这首诗的题目特别长，我要看看谁最有耐心看。老师写完看我写， 认识吗？小春，晓的晓，还记得是什么意思啊？早，早上，哎，早晨，如果说话举手就好了，那么在这儿呢，这个小也可以理解成太阳， 好看，再接着看老师写小出是什么意思啊？ 你说意思就是太阳出来了的意思，很好，这是早晨 什么出来了？太阳，哎，早晨，太阳出来了。这第三个字啊，是个两点水旁，注意啊，读的时候它是一个后鼻音的字。 真好，一点声音都没有，很有耐心， 这个字呢是一个平舌音，读四，对， 我要写的这个字读零，双木零，第一笔，第一个木的蜡改为点。真好， 最后的这三个字啊，是一个人的名字，叫林子高。 嗯，题目中的这个字你认识吗？能读准吗？那个男生，你来读，词， 很好，你读词，你读词。那这三个字合在一起呢？你来就词四，再来一次就词四。很好，这一遍真好，你来就词四。我们一听就知道 这是一座庙庙，哎，对了，那你知道这座寺庙在哪里吗？ 不知道，不知道，有人知道，你说说看，猜猜看。呃，我觉得应该在一个山上，应该在一个山上，寺庙多在山上，他有这样的一个常识，真好，你说我觉得这个寺庙应该在水和山的中间，嗯， 你说我觉得这个寺庙可能在西湖的旁边。说说看，你怎么知道的？因为那我根据后面的诗剧来知道的，我特别欣赏他。坐下， 你是会背这首诗是吧？你看，我相信会背的不止他一个人，对不对？对，但是老师问他这个在哪里？那你就要想，我不知道在哪里。那我想想诗我会背，我看看诗里边有没有答案，他就这样子知道了。晋祠寺在西湖。西湖在哪座城市啊？ 你来。呃，西湖在，好像在镇江。哦，不是，你说西湖在杭州，给你一个大拇指。是的，西湖啊，在杭州，所以晋祠寺是在杭州 西湖旁边。对了，把话说完整，真好， 再来读一下。好，你来杭州西湖。嗯，你来杭州西湖，你来杭州西湖。那这个湖怎么写才能好看呢？请同学们看一看。 你说这个，这个湖中间的那个鼓的竖起笔是在竖中线，很好，他有一个非常强的本领，他发现了这样一个 在田格中要围绕横中线和竖中线去看主笔画，他说这一竖从竖中线起笔到横中线即停。 你还观察到围绕横中线和竖中线有什么要特别注意的？你说还有三点，水要小一点，那个提的收笔在横中线上面一点点，发现了吗？发现了，很好。好，你再说一个，还有月的第二横压在 横中线上，很好。说的这么好，请同学们打开书到七十一页。七十一页把这个字描红， 头抬高一点。嗯，好。胸离桌子一拳，你有没有一拳好 描。好，坐坐单正啊，只描一个虎。 好，看来大家都描好了，那就把头抬起来看。老师， 这个题目这么长，你会读吗？会会会，我看谁读的好。你来小出浚词四宋林子方。每个字中间都一样的停顿呢，你能不一样吗？你觉得在哪里停的会比较好呢？你来 小出浚词四宋林子方，非常棒，非常棒，你听出来了吗？听出来了，像他这样的，谁来读读看？你来 晓出净慈寺送林子方。对，很明显，在这个地方要稍微的停一下，这个地方时间稍微短一点，也要稍微停一下。好，谁再来读？ 你来晓出净慈寺送林子方。你来小出净慈寺送林子方。好，我们全班一起来一下。小出净慈寺 送林子方。是的，这首诗的作者啊，是宋代的杨万里，看老师写， 请同学们再读一读课题，猜一猜这杨万里和林子方两个人在干什么呀？ 哦，有人发现了。你说，我觉得杨万里和林子康在告别，在告别，能换一个字吗？什么？别看题目，你说 我觉得他们俩在送别，嗯，你同意吗？嗯，我同意。好，那我们拿出笔来，把题目当中的送圈下来。 题目当中，哦，有人圈的是宋杨万里那个宋了，应该是圈哪个宋？应该是宋林子峰。对了，应该是圈小出近词四，宋林子康，我们应该圈的是这个宋 诗人跟好朋友告别，于是他写了一首送别他的诗。今天呢，杨万里要送林子方了，林子方是他的好朋友，要到外地做官了。那送行的时候，杨万里到底看到什么，说了些什么呢？老师请小朋友们打开书， 自由的读一读这首诗。注意啊，看清老师的要求，借助拼音读准诗歌， 做到字正腔圆，停顿正确，就像刚才读诗题一样，要有停顿。好， 我看谁读的最自由，最不整齐。好，开始吧， 夜来风雨声，花落知多少。 读好啦。嗯，好，我认识一个小姐姐啊，她也特别喜欢这首诗，她也喜欢读，她还录了音，想不想听？想听她的朗读，你要注意了，你要注意，她总是喜欢在第几个字后面听。 看看你的小耳朵灵不灵哦。 晓出净慈寺送林子方宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。哎呀，小耳朵灵的小朋友真多，听出来了是吧？好，你说说看，他喜欢在第四个字停，你们同意吗？同意，那你试试看。自己试试看， 毕竟西湖六月中风光无限似水 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。谁来试试看？单独来试试看，你读读看，好那个女生， 毕竟，嗯，从开题，从开题，从题目开始，到作者。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停顿非常正确， 但是，但是我们在第四个字后面停的时候，不能哗一下就停下来，要慢慢的，慢慢的，慢慢的。你看，毕竟西湖 六月中。能不能读成，毕竟西湖六月中。不能，不能对，声音要慢慢的往下面像波浪一样的往后延长。你会，我会， 你读的好来，毕竟西湖。从题目，从题目开始。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。真好，给他点掌声 好，谁还能像他这样读好？你来，你自己拿着话筒。晓出净慈寺宋林子方 宋杨万里毕竟西湖六月中。停。我有一点小小的意见，就是，不是说在那个地方停，你就是慢下来， 知道吗？前面从毕竟开始，不要抢，慢慢的来。好来，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别 别样红。好，最后一个机会，我们给个女孩子吧！好好，来，我请第二个女生来， 自己拿着话筒，晓出净慈寺，送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 好的，我发现你们特别好，非常真诚的去鼓励同学。好了，那我们全班一起来一遍，好不好？好啊， 晓出净慈寺，送林子方。预备起！晓出净慈寺，送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。刚才啊，你们在一起读的时候，老师就边听边想象， 然后我的头脑里面就出现了一幅一幅美丽的图画，如果你们读的时候也能边读边想象，你一定会读的 更好，信不信？信信信，是吧？好，那这一次啊，为了让大家想象的更美，我给大家配上音乐，看谁读的好， 谁第一个来。好，你来！小出小出净慈寺，送林子方，送杨万里。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 第二个，第二个，好，你来。晓出净慈寺，送林子方宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。现在啊，老师请你打开书， 边读边再去想象，拿出笔来，读读这首诗歌，想象想象，然后看看你想象的图画中都有哪些景物呢？把那些景物圈下来， 小声地，轻轻地读，边读边想象。 嗯，在这幅美丽的画中，到底有什么呢？西湖六月中波，嗯， 有人只圈了一个就停下来了。如果你只圈了一个，那你要再读这首诗，再想想这幅画中还有什么呢？ 听好了，好，那我们来交流一下，在这幅画中你看到了什么？ 你说我看到了西湖莲叶，荷花。嗯，他看到了西湖莲叶，还有什么 荷花？对，看好莲叶的莲。哦，我看谁的小眼看老师了，莲是一个上下结构，朝着头的横要宽一点。 还看到了什么？刚才说还看到什么？荷花？对，荷也是上下结构。 在这幅画面中看到西湖，看到莲叶。看到荷花，都还不算什么，如果你还能看到，那你在我心目中就非常非常的了不起。你说 我还看到了风光，风光。是不是？西湖莲叶荷花都叫什么风光？风光就是什么意思， 风景对的好。还有，你说我还看到了杨万里送林子方。哦，看到了，画中的人很好，你说我还看到了应日，应日，如果去掉一个字，你去哪个字？ 应日两个字去掉一个字，天日。对呀，我们能眼睛能看到的就是日，日就是什么东西。太阳，对，很好，请坐。 你看他有一双多么会发现的小眼睛啊，他在这幅画面中还看到了太阳，也就是应日的日日。好，我们来读一读描写西湖的这两行，谁先来读？ 好，你来读，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。嗯，我发现了一个小诗人，吟诵的非常有味道。还有谁？再来读一下这两行，你来， 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。很好，他在读的时候，你有没有发现这两行他有一个秘密，这两行有一个共同点，你看到了吗？ 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。你说什么秘密？我发现它们里面都有数字， 要不要给他一个大拇指？要要。对，这两行当中啊，都有一个表示数字的，第一行是六，哎，第一行是六，第二行是四十。对，这两个词你怎么看？你怎么理解的？ 说说看。六月就是你说。呃，因为我们六月份接近夏天，所以六月表示夏天他很会读书。可六月中是什么意思啊？ 六月中的意思就是六月过了一段时间，正到六月 中已经过了一半的时候。对了，一般这个六月中，每个月中是表示十号到二十号，因为一个月有三十天，十号到二十号就是他的中间这段时间。那西湖什么时间？第一句， 六月中旬的时间是不是？那就是六月中旬的什么地方？六月中旬的西湖。对了，好，那四十你怎么理解？四十，我到这边来啊， 这个男生你说四十就是我认为是四季，他认为是四季，我也认为是四季，所以我要把最热烈的掌声给他， 四季有春夏秋冬。哎，那你再读读这两行，眼睛看大屏幕， 杨万里又写六月，又写四十，把六月和四十放一起，他什么感觉？看西湖他什么感觉？他觉得。 你说他觉得在夏天的时候看西湖更好看，你从哪里看出更好看的？因为他都说了，风光不与四时同，把它 同不同不同。对了，你看六月中的西湖与四季的与其他季节的西湖同不同不同。哎呀，你们真是了不起。你看，如果老师啊，把布 这个字放到后面来，放到铜的前面，注意了啊。哎，我把布的位置换一下，把布换到这来， 原来是在这的。是不是好，找一个小朋友给我读。找一个小朋友，他读第一行，我读第二行，你来读。 风光不与四时同。风光与四时不同， 你听出来了吗？我的停顿跟他的停顿一样吗？不一样。对，他是刚才在第几个字？第四个字我在哪里呀？我那个不的后面，不的前面呢？风光与四时不同，好像也通哎， 但是停顿不一样了。对，这一句停顿不一样，和其他三句就会就完全不一样。节奏就怎么样，节奏一样了。 哎，节奏就乱了。你看，为了节奏不乱，为了诗读起来好听。有时候啊，我们大诗人就会把有些字的顺序调整一下， 但是我们聪明的小朋友就发现了这个秘密，知道六月中旬的西湖与其他季节的西湖是不一样的，风光就是 景色。什么不一样？风景景色不一样。是的。好，那谁再来读一读这句？ 最后一个小朋友，毕竟西湖六月中风光不与四时同。很好，刚才有个小朋友一读就喜欢做小做动作，我特别欣赏他，我请他来读一下这两行，就是你来， 毕竟西湖六月中风光不与四时同。很好，可是哪里不同呢？在这两行当中，你看到吗？ 在这两行当中，你发现吗？有没有？没有？没有。是的，没有，完全没有。好，那我们不急，我们接着往下看，你就会发现它到底不同的点在哪里呢？谁来读？好，你来 接天。莲叶无穷碧，映日荷花别样红。我从他的声音就听出来，他真的是在边读边想，又读了又想了。那你肯定会甜。 谁来填？根据这辆行尸哦，你填什么呢？你说。我觉得接天， 我我觉得应该是接天的荷叶。接天的那个字读什么？连叶。哎，连叶。好，你不能光给我一个词对不对？说说原因来自己拿着话筒 为什么填接天的？因为他上面那第三行诗说了，接天莲叶无穷碧，那是古人说的，你用自己的话说接天的莲叶什么意思？ 就是把这个壶给盖住的莲叶。壶给盖住是什么意思啊？就是把壶遮挡住了，那就是说这个满湖都是莲叶，那莲叶怎么样？ 也很多很好。你看接天莲叶，他读出说满湖的莲叶莲叶很多，那你还能从接天读出什么？ 他读的是多，你读出什么？你说我感觉读出很碧绿的爷爷，因为千千连夜无求碧，这碧就是碧绿的意思，可是你刚才说很碧绿，能不能说很碧绿？如果非要表达很碧绿应该怎么说？碧绿碧绿，你看他教你了，你重说一遍。 嗯，碧绿碧绿的也莲叶很好，他不光告诉我填什么样的莲叶，他还根据诗歌说出了原因。这个无穷和接天是什么关系呢？ 哎，他们在意思上面，你有发现吗？哎呀，好，又有人发现了。我请这边的男生来说，你说 就是那无无穷呢？是多接天呢？是高，他们俩是合起来呢，就是又多又高。哦，可是莲叶能不能说高？不能？这个接天是什么和什么接？就是那个那个荷叶绿的，就跟天一样碧绿碧绿的， 他是这么理解的，你有不同意见吗？有，有，好听听别人怎么说。你说我觉得接接天就是这个荷花特别特别的多， 一直到了，一直到了天上，这是一个天边，天边像一个比喻句，哦，就说这个西湖啊，很大很大，西湖湖面上都是莲叶，于是这个莲叶 你往前看，你站在湖边，你一眼看去，你看到的都是什么莲叶？ 我踮起脚尖，我伸长脖子往前看，我看到的还是莲叶。 哦，那也就是说，我怎么看，我站在西湖边，我怎么看，看到的都是什么莲叶？这莲叶从我的眼前一直往远远方延伸，一直延伸到哪里？ 天边对，水天相连，在这很大很大的湖面上，全部都是莲叶。这莲叶 看上去就怎么样？很绿很绿很绿，因为太多了，多到莲叶一片挨着一片， 是不是？是，那就我们就会说，还可以说什么样的莲叶，刚才说接天的碧绿碧绿的，现在我们看一片莲叶挨着一片莲叶。 这不会吧？会，会呀，你说一片又一片的莲叶，可以非常漂亮，你还可以说一望无际的莲叶，非常好，声音也很好。你说 紧凑着的莲叶，哈，老师告诉你们一个词，他说的紧凑，就是挨挨挤挤的莲叶。你说 许多许多的莲叶，可以的。好，你看莲叶有这么多这么绿，那我们再看荷花是什么样子的呢？ 你说火红的火荷花，你为什么要用火红的？不就一个红吗？因为诗上说映日荷花别样红，那个红的意思就代表火红，还有那个映日就像那个太阳一样红，我了解的。 哦，他是这么了解的，他根据前文去想，后面的红应该红到什么程度呢？应该是像火一样的红。想的真好， 你说我觉得那个，他都说了是别样红，就代表特别特别红，非常棒。是的，别样就是特别特别。那别样红的荷花就是特别特别红的荷花。谁来读一读？谁来读一读？你来读 映日荷花别样红，我们全班一起来读，预备起，映日荷花别样红。是的，别样红的荷花。原因你还能再说清楚一点吗？ 为什么他特别特别红？他和我们家门口池塘的荷花不一样红吗？你说因为他，他写了映日荷花，就像太阳一样红的荷花。嗯，可是老师要告诉你哦，这儿的映不是，就像 你说是把太阳吸收过来了，哈哈，是吸收啊，他说不对，我们来听， 应该是太阳把红花给荷花给照的更红了，荷花倒映在水里的影子就非常的红。 他说了一个非常好的词语，是太阳把荷花映的更红了， 因为早晨太阳出来，一轮红日照射着红色的荷花，就会让荷花显得更红。是的，你们的思考让老师想到了一个词语，看我写 你会了这个词语，以后遇到这种情况，你都可以用这个词。 最后一个字能猜出来吗？啊，你刚学过映，交相辉映。好，来，先来读一下 第三个女生交相辉映，全班交相辉映。在这一行诗中，什么和什么交相辉映让荷花更红。 你说在这一行诗中，太阳和荷，太阳让荷花更红。是的，太阳和红色的荷花交相辉映是好，那 这两行诗如何合起来？除了红色的太阳让红色的荷花别样红交相辉映之外，读读上一行，看看下一行，还有什么和什么也在交相辉映。 还有什么和什么？你说是接天河，是那个无穷碧和莲叶，也就是说碧绿的莲叶让红色的荷花 更红。坐下，你看，这两种颜色也在交相辉映。说的这么美，你怎么赞美这景色呢？ 你怎么来赞美这美丽的景色？你站在西湖边，你看到了一望无边的莲叶，你看到了火红的荷花交相辉映，你怎么赞美他？你说，嗯，我看到了 碧绿的荷叶和火红的荷花，他们交交相辉，绿交相辉映，所以我感觉更美了。嗯，你会怎么赞美他啊？你说。哇，你来，我可以用一句诗来表达， 听听。是苏轼的诗，也是在西湖旁边。嗯，说说看。是淡妆浓抹总相宜。我的天呐，掌声呢？ 哇塞，好，非常了不起的孩子。那你觉得诗人杨万里看到这样的景色，他赞美他了吗？赞美了在什么地方？赞美了在西湖旁边。在西湖旁边，在诗歌的什么地方？赞美了 在诗歌的什么地方？你来，我觉得是在诗歌的第二句，风光不与四时同。哦，在他眼里边，西湖六月也就是什么开啦。 呃，西湖六月荷花开了。对，你看六月就是夏季，荷花就开在什么季节。夏季。他说，啊，夏季的西湖荷花开了，风景与其他季节都不同。那这个都不同，其实就是说 在杨万里眼里边什么时候最美？六月中，要举手就好了。你说， 我觉得是在西湖六月的时候最美，什么开了，荷花开了。哦，他说在西湖荷花开了的时节比任何一个季节都美。 可是你们刚才讲这么多，其实我心里是不明白的，因为你们读来读去就忘了这两个字，这毕竟在这就是到底，把，毕竟换成到底，说说看，到 底。西湖六月中。哦，这样说可不行，听贾老师说，哎呀，到底是六月中的西湖啊，景色就是跟其他季节不一样。你听出什么了 啊？你听出作者什么感情你说，我听出作者的感情。就是，就是喜欢这个六月中的西湖，他很会听，对不对？作者说，到底是六月的西湖啊， 为什么到底是呢？风光就是跟其他季节不一样，入迷了，入迷了，陶醉了，是不是啊？完全入迷了，陶醉了，什么都还来不及说，先赞美， 是不是这意思？对对，你看笑起来了不？那我们一起来读读看啊。要感受洋万里情不自禁的看到西湖就想赞美了。 小出浣词四备起小出浣词四宋林子方宋杨万里。 毕竟西湖六月中，伸出你的手，风花不与四时同 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，真美呀！ 哎呀，杨万里可喜欢写荷花了，你看他还有另外一首小诗，你读过吗？读过读过，谁告诉我在这个字在这读什么 头？能不能读轻声？不能啊，来，最后一句话，读一下早有蜻蜓立上头。自由读一下，自由读， 快。泉眼无声自有自由读，自由读 爱小河。小荷才露尖尖角。早有早有蜻蜓立上头。会读了会了来，谁来读一遍？你来读 小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。很好。在这首诗歌中，杨万里也写到了什么？ 你说在这首诗中，杨万里也写到了荷花第几行？ 一二三四，第几行？第三行。哦，第三行中什么河？小河是接天的吗？不是，是别样红的吗？不是。什么叫小河？ 什么叫小河？你说这是才开的，小才开的，才开的，他认为才展开两三片花瓣的，你说是才是一个花骨朵。为什么呀？因为， 因为小荷才露尖尖角，所，所以尖尖角嘛，花不可能开出有尖角的，所以是个花骨朵。坐下， 你看他说什么都有根据，这就是个非常会读书，会思考的孩子。是的，他是一个这样的小河。看到了吗？我老师会说，哎呀，他是一朵嫩嫩的荷花，你还可以说他是一朵什么？我说嫩嫩的， 你可以说什么？你说我觉得他是一朵尖尖的。嗯，花花，因为他还没开。你说因为他， 他为什为什么是尖尖呢？因为他还没开。是的，那他和杨万里写的西湖的荷花还有哪些地方不一样呢？课后啊，请同学们先把这两首诗背起来， 然后再来比较比较好不？好？好好，那这节课呢，我们就先上到这，下课起，同学们再见，老师再。

晓出净慈寺送林子方，这是一首送别诗。小是什么意思啊？早晨净慈寺是指西府旁的一座寺庙，林子方是指两万里的好朋友。题目的意思是早晨 从近慈寺出门去送别好朋友。林子方这首诗描写的季节是夏天，从哪里看出是描写的夏天？六月，这首诗描写的时间，早晨地点，近慈寺干什么？ 送别好朋友？林子方描写的景物有莲叶、荷花，毕竟是什么意思？到底四时什么意思？ 四季无穷是什么意思？没有穷尽别样是什么意思？不同一般的 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句具体描写了六月西湖风光的不同之处，表达了诗人对西湖的赞美之情。好不错。

今天我们来学习二夏晓出净慈寺，宋林子方，诗人呢，是杨万里，杨万里啊，是南宋四大家之一， 人品刚正不阿，善写细小的景物，日常的生机。晓出净慈寺送李子芳呢，是杨万里在杭州净慈寺送别好友李子芳时写的。 林子芳啊，原来在皇帝身边，认知他将要外调福州了，杨万里呢，就借西湖盛景，含蓄表达留在京城更有发展的圈面。 接下来我们一起来读一读小出净慈寺送林子芳， 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 首先呢，小意思指早晨，早晨的时候送别林子方。 我们再来看这首诗啊，描写的是夏季，从哪里能够看出来呢？来看六月， 六月就是夏季，再来看荷花也是夏季盛开。在朗读时要注意，毕竟西湖六月中的，毕竟要读的有力气一点， 风光不与四时同的不语，读的要稍纵，表达出啊，六月的风光与众不同，那么接天连夜无穷碧，以及别样红要拖长音 表达，衬托出荷花的红，荷叶的碧绿。 这首诗中啊，描写的景物有两个，分别是这个荷叶和这个荷花无穷碧，别样红，无穷碧指的是莲叶的碧绿和范围的广阔。别样红呢，指的是荷叶在太阳光下格外的 鲜艳生动。接天指的是荷叶多，好像与天连在了一起。无穷呢，就是无边无际的意思，也是形容啊，荷叶的范围广大。 那么这篇文章的意思是什么呢？我们一起来解读一下，毕竟西湖六月中本来就与众不同，格外美丽。 风光不与四时同指的是风光啊，和秋天、春天、冬天其他时节完全不一样。 接天莲叶无穷碧，指的是满湖的荷叶铺在天边，一片碧绿无边。最后一句，映日荷花别样红， 是指阳光照在荷叶上，红的格外的艳丽，红的发亮，好看极了。 这首诗呢，除了要会读会背，还要会写，大体说出 yes 即可。

晓出净慈寺送林子方，这是一首送别时，作者是宋代诗人杨万里。题目的意思是早晨从净慈寺出门去送好朋友林子方。这首诗描写的是夏季六月的西湖美景， 表达了诗人对什么的赞美之情，西湖美景的赞美之情，毕竟西湖六月中，毕竟的意思是，到底 诗意是到底是六月的西湖风光不与四时同，诗意是 风光不与其他时节相同。接天莲叶无穷碧，诗意是满湖的莲叶，清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方。 映日荷花别样红，别样的意思是格外诗意，是荷花在阳光的映衬下显得更加红艳。