暴风雨来临之前课后习题第三题怎么写

三年级的家长注意了，新版三下的暴风雨来临之前，这道情景仿写题，既是阅读理解的必考题，又是作文高分的丢分题。百分之九十的孩子呀，要么顺序混乱，要么只会干巴巴的写下雨打雷，只会简单的流水账， 完全踩不到得分点。今天我就用四步法，万能答题加写作模板，手把手的教你拆解满分案例，不管是做阅读理解，还是写小练笔，照着用，一分不丢。第一步，定顺序，踩逻辑分， 严格按照来临前、降雨时、下雨过后三个阶段来写，逻辑不乱，条理清晰，阅读理解，避踩顺序得分点。来临前，可以写天空乌云、风的变化。降雨时重点写雨雷闪电、行人、景物的动态。 雨后呢，写他的景色，加自己的心情感受，结尾升华。第二步呢，抓细节，用无感法来踩细节分，调动眼睛看耳朵，听皮肤感受， 把内容写生动。乌云怎么变，风怎么刮的，雨点杂落的声音什么样，全部写进答案里，画面一下就饱满了。第三步，用修辞让画面火起来。采语言分，多用比喻拟人。阅读赏析题 必考的修辞仿写作文啊，直接加分。第四步，景物加写人内容更丰富。采内容分，不光要写天， 要写雨，还要写路上的行人，骑车的人，路边的花草，有景有人。接下来，我就用这四步法，手把手的拆解一篇满分的小练笔范文，阅读答题仿仿写，写作 全通用。拿这一篇哈，我见过剩下的暴风雨来拆解。第一定顺序，来临前，烈日当空，乌云吞没天空，狂风刮来，降雨时雨点砸落，行人慌张，街道被雨水包裹过后呢？ 风雨席卷一切，层次清清楚楚。阅读顺序分直接拿到。第二步，抓细节无感法视觉方面的墨色乌云，白茫茫的雨雾，晃动的树叶，听觉雨点噼里啪啦风声呼啸。 阅读题找情景画面，这些都是得分的关键词。第三步，用修辞，叶子被吹的哗哗作响，像是在拼命的挣扎，这是拟人写出了风的猛烈，雨衣被风吹的鼓成小帐篷，这是比喻，画面感拉满。赏析题必答。 第四步，景物加写人写了行人、骑车的人、雨衣、汽车，有景有人，要点全覆盖，内容直接更丰富了。 不管是做阅读理解情景题，还是写仿写小练笔，照着这四步去做呀！阅读采权得分点，作文直接充满分。需要这四步法，万能答题加仿写句式模板的评论区扣暴风雨我发给您，我是张一老师，关注我，期末语文稳稳上分！

暴风雨来临之前，这篇课文很多孩子读完只觉得天黑了，刮风了。可一做题，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？孩子答不上来。今天咱们花三分钟把这篇课文里三个最核心的考点讲清楚， 让孩子以后遇到写景阅读题也能轻松拿分。第一个，多音字，闷和闷。读闷，意思是气压低，透不过气。 另一个读音闷，比如闷热，闷声不响。口诀，心里憋闷读闷。天气闷热读闷。再看慢课文里蔓延的慢读慢，意思是像草一样扩散。另一个读音 one， 指细长能缠绕的经， 比如腾万呱万。口诀，蔓延扩散读慢，腾万呱万读万。家长可以让孩子组词区分考试，看拼音写词语时就不会错。第二个课文结构，起风前、起风后景象完全不同。 课后题直接问，起风前和起风后的景象有什么不同，各有什么特点？很多孩子只答，起风前安静，起风后刮风，太简单，丢分。咱们把时间线分成三段。第一段，起风前特点是沉闷，沉寂、不安。文中写 空气越来越沉闷，天空黑了，一切都显得很不安，什么东西都躲起来了，一点动静都没有。动物们也有反应， 牛低着头，马摇尾巴呼气，鸟儿昆虫都不见了，这时候连树叶都不动。第二段，起风时，先来的是新鲜的微风，文中把它比作最初的报告者，这个比喻要记住它，报告暴风雨要来了。微风的特点，凉凉的，轻轻的吹过树梢，吹起尘土。第三段， 微风过后是大风，特点，猛烈，把鸡鸭吹的乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又是一片寂静，然后轰隆隆的雷声来了，暴风雨正式来临。答题的时候要按顺序说清楚完整答案。 起风前的特点是沉闷，沉寂、不安。从空气越来越沉闷，一切又都沉寂下来。可以看出， 起风后先是一阵新鲜的微风，特点是凉而清。被比作报告者告诉人们，暴风雨要来了。 接着是大风，特点是猛烈，把鸡鸭吹得乱跑，最后雷声震响，暴风雨来了。口诀，起风前闷又静，微风凉凉当信使，大风猛烈吹鸡鸭，雷声一响，雨来到。第三个 文中藏着对比的写法，考试可能考仿写课文，先写起风前的静，再写微风的轻，再写大风的猛，最后雷声的响。 这种层层递进的写法，孩子写作文时可以模仿。比如写暴雨来了，可以先写天阴沉沉的，一丝风也没有。再写突然一阵凉风吹来，然后写大风卷着树叶漫天飞舞。最后写 哗啦啦大雨倾盆而下。家长可以让孩子用先，然后接着最后的顺序说一段关于天气变化的话。最后提醒一下这篇课文还有一个选作题，让孩子交流自己见过的暴风雨。孩子可以模仿课文的写法， 从天空、动物、风声、雨声几个方面说。比如那天下午，天突然暗下来， 蚂蚁急急忙忙搬家，燕子飞得很低，不一会大风刮起来了，树枝乱晃，接着豆大的雨点就砸了下来。这样既有顺序又有细节。总结一下今天三个重点，第一，多音字闷和慢，分清读音。第二， 起风前微风、大风三个阶段的不同特点，用文中语句答题。第三，学习层层递进的写作顺序。家长辅导时，先让孩子找出文中描写起风前和起风后的句子，划出来，再问 微风被比作什么，他报告了什么。最后让孩子用先然后最后的顺序复述暴风雨来临的过程。另外提醒一下孩子，成绩好的孩子，期中过后就开始备考期末了， 如果你能从现在开始，跟着三轮复习法去准备期末考试，到期末你就知道他的成绩有多惊艳了。 就是这套一本的期末考前冲刺卷，他精准覆盖课内的重点和考点，每天要练什么、怎么练，他都帮孩子规划好了。 先用单元卷去复习课本上的知识点，从基础的生字、词语、句子到积累与运用都过一遍。 然后再做专项卷，集中突破重难点，找出薄弱项，及时查漏补缺。最后再用真题卷和预测卷检验复习成果。全部精选一线城市名校期末试题， 融合了各种新考法以及新题型。语数英全套三本每周做一到两张，就能及时巩固。现在安排刚好衔接期末，让孩子复习有方向，冲刺有底气。

同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文。第二十三课，暴风雨来临之前。 这篇课文描写了暴风雨来临之前的各种场景，我们可以通过品读语句，想象画面，了解暴风雨来临之前不同景物的不同特点 来看课文内容。第一自然段，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 这段描写了暴风雨来临之前空气、太阳、天空、乌云、树木和草的变化。 段落中词语沉闷，意思是使人感到沉重而烦闷。奇形怪状，指不同寻常的奇特怪异的形状蔓延，像蔓草一样向周围扩展 蔓延。这个词写出乌云变大的动态感，使人感受到乌云袭来的压迫感。第二段，一切都显得很不安，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼吸，鬃毛摆来摆去。 这段中作者抓住重点事物，通过一系列的动词描写了暴风雨来临之前动物的状态，突出了不安的感觉。 第三段，乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声。一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 这两剧中气势汹汹，等待什么不平常的情况，写出了天气形势很紧张，很压抑，让人感觉马上有大情况要发生。 词语气势汹汹，形容态度，声势凶猛而嚣张。逼近，指靠近，接近沉寂，形容十分寂静。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了，什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。 这几句将鸟儿平时唱着歌飞来飞去的情景，昆虫平时在草丛里嗡嗡叫的情景和现在一点动静都没有的情景对比，充分体现出暴风雨来临之前，鸟儿、昆虫、树枝、树叶等景物变得安静的特点。 第四段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 这段写闪电出现，村民看到闪电就知道要打雷下雨，提前防备。以上第一段到第四段是文章的第一部分，描写了暴风雨来临前起风前的各种景象及其特点。 第五段，新鲜的微风像是最初的暴信者，这句是比喻写法，写出了微风是暴风雨来临前的前兆。剧中形容微风用新鲜的这个词语，新鲜的微风说明是刚起的风， 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在急急赶路的人们的脸上。他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻的吹起来，又悄悄的落到树丛里。 段落中多处使用叠词准确地描写出微风及微风吹来时不同景物的状态。第六段，凉风过去之后，大风跟着来了。这句写出风的变化，由凉风变成大风。 他吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱跑，把它们的羽毛也吹的乱蓬蓬的，其中吹的乱跑，吹的乱蓬蓬的，体现出风很大。 这段写暴风雨来临前，景色再次发生变化，通过描写公鸡和母鸡的样子，写出微风变大风的动态过程，也体现出暴风雨来临前的变化，呈现出的递进和层次感。 第七段大风过去之后又是一片寂静。第七段只有一句话，这句话起到承上启下的作用， 这句写出大风过去此时的寂静对比强烈，渲染气氛，制造悬念。第八段，突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们暴风雨来了。 句子中雷声震响了天空，写出雷声，向人们发出暴风雨来临前最后的强烈信号。这一段以暴风雨来了为结尾，紧扣题目。 到第八段为止，文章就结束了。有的同学会问，课文结束的是不是太突然了，为什么没有写暴风雨来之后的情景？ 原因是这篇文章的主题是暴风雨来临之前，描写的是暴风雨来临前的各种场景。作者没有往下写暴风雨来了以后的情景，这样写不是没写完，也不是突然结束，而是刚好写到题目要求的地方就停住，紧扣主题。 以上第五到第八段是文章的第二部分，描写暴风雨来临前其丰厚的景象及其特点。 课文到这里就结束了，下面我们来总结一下课文的中心思想。文本描述了暴风雨来临前的各种场景，不同景物有不同特点，呈现了天地渐变动，植物异动、村民匆忙的画面，传递出大自然的无穷变化和强大力量。 下面我们来学习课后生字。先看蓝色通道里的二类生字，谷闷。这个字是多音字，也读闷默，嗯，闷闷热， 慢默、暗慢慢草漫延延以安延延长拖延、 昏和文昏昏暗、昏睡凶习庸凶，汹涌凶芒旷口无暗况。情况况且 报博奥报报道报纸龙龙王龙、红龙、古龙 来看风格内的生字，零冷迎零。左右结构偏旁是第一笔数笔画就画字意一到 来。二挨着靠近。三、照着字画模仿。组词，来临，临时临模。 月读音，月半包围结构偏旁是走字旁笔画十二、画字意一、月什么月什么表示程度加深。二、度过超出。组词，越发越过 闷，莫摁闷。半包围结构偏旁是门字旁笔画七、画字意一，心烦不痛快。组词，烦闷沉闷 昏和文昏上下结构偏旁是是字旁笔画八、画字意一、黑暗。二、黄昏，天将黑的时候。三、神志不清楚，认识模糊。组词，昏暗，黄昏昏迷 暗，读音暗。左右结构偏旁是日字旁笔画十三、画字意一、不亮，光线微弱。二、浓重不鲜亮。三、不公开的，隐藏的跟明相对。组词，暗淡暗红暗号 矿可无暗矿。左右结构偏旁是两点水。笔画七、画字意一、情形。二、比对比组词状况，以古况新 报博奥报。左右结构偏旁式，提手旁笔画七、画字意一、传达告知。二、传达信息和言论的文件或讯号。三、报纸也指某些刊物。四、回答回应。 组词，报信，电报、话报报答稍是凹稍。左右结构偏旁是木字旁笔画十一、画字意一，树枝的末端。二、末尾。组词，树梢末梢 聋喽嗡嗡。左右结构偏旁是左耳刀。笔画十一、划肆意。一、轰鸣声或滚动声。二、形容光线黑暗。组词，轰隆黑咕隆 咚。同学们，今天的课到这里就结束了，下节课糖球老师继续为大家讲解。

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册。暴风雨来临之前这一课 先来看一下书后生字，书后有九个一类生字，这九个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。这一课共有八个自然段，请同学们标一标。文章的标题是暴风雨来临之前，那让我们一起去文章当中看一看暴风雨来临之前是什么样子的呢？ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 蔓延是什么意思？就是像蔓草一样向周围扩展。那这个动词也极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快啊，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 我们读了第一段，知道了第一段也就是描写空气沉闷，太阳被遮，乌云蔓延，营造出暴风雨来临前的压抑氛围， 一切都显得很不安。那这是这一段的关键句啊，总领全段，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去，那这里低摇 呼气，摆来摆去，一连串的动作描写，生动展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁不安，从动物的反应侧面反映出天气变化带来的影响。 第二段主要是写了牛马不安的样子啊，是受什么的影响呀？受天气的影响，是不是乌云气势汹汹的逼近了？ 这是一个拟人句，生动的写出了乌云给人的压迫感和移动时迅猛气势。很远的地方发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？那这两句话呢？它是对比啊， 两个连续的问句，表现出平时与暴风雨来临前鸟儿、昆虫行为的差异，渲染紧张的气氛，什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶也不动了。 第三段主要是写的万物成绩，万物都变得安静了。第四段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。那这里的划过也展现出闪电的迅速， 急急忙忙呢，表现了人们察觉到暴风雨即将来临时着急回家的匆忙和急切。 那第四段为我们展现的是村民、牧民收食的景象。新鲜的微风像是最初的暴性者。这是一个比喻句，将微风比作是暴性者，最初也说明微风并不是唯一的暴性者。 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在积极赶路的人们的脸上。这里是从触觉来描写这一个微风的， 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。这两句话是从视觉方面来描写的，这里轻轻地、悄悄地，也细腻地描绘出微风轻柔舒缓的特点。 第五段主要是写微风初起啊，也为我们描绘了一幅微风初起图。 凉风过去之后，大风跟着来了，它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱蓬蓬的，这里的吹的乱跑和吹的乱蓬蓬的， 写出了大风的强劲威力，与前面微风凸起的情景形成了鲜明的对比。 第六段主要是写了大风席卷的景象。第七段，大风过去之后，又是一片寂静， 那第七段也是风平浪静的景象。文章的第二部分是二到七自然段，分别写暴风雨来临前大自然的景象。突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们暴风雨来了。 那第八段主要是给我们展现了一幅雷声轰响的画面。第三部分，也就是第八自然段，通过轰隆隆的雷声宣告暴风雨的到来。 那学了这一篇课文，我们知道，这一篇文章主要是通过细致描写暴风雨来临前的一系列景象变化，包括天气由晴转阴、狂风乍起、 天地沉寂、雷声轰鸣等过程，生动展现了大自然的磅礴气势与神奇力量，同时也体现了作者对自然现象的敏感观察力和深刻感受，表达了对大自然的敬畏与热爱之情。看一下书后题 第一题，默读课文，边读边想象画面。 那这一题同学们可以再去读一读文章。第二题，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？起风前的景象是天气闷热， 空气不流通，天空阴沉，周围一片寂静，没有明显的动静。特点是压抑、沉闷、平静，仿佛暴风雨前的宁静，让人感觉压抑不安。 起风后的景象是凉风过后，大风袭来，吹的村子里的公鸡、母鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又恢复寂静，随后雷声轰鸣，预示着暴风雨即将到来。 特点从平静转为动荡风声，动物的动静打破了沉寂，气候变得紧张，充满了暴风雨来临前的压迫感。 选做题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，我见过暴风雨，当时的情景是这样的， 一开始天空变得乌云密布，天色迅速暗了下来，空气又闷又热，让人喘不过气。紧接着一阵狂风刮过， 路边的小树被吹得东倒西歪，树叶和尘土被卷到空中。不一会儿，豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，很快就变成了倾盆大雨。雨帘把远处的景物都遮住了，雷声轰隆隆的响着， 闪电一道接一道划破天空，整个世界都被罩在风雨之中。 那我们在写这个题目的时候呢？那我们在答这道题的时候，首先我们要去观察自然现象哦。要重点观察天空、风雨、雷和闪电。还需要关注动植物，记录动物的异常行为，植物的状态变化。 要留意环境的细节，记录自己的独特发现或产生的疑问。再来看一下这一课的近反义词。近义词沉闷、烦闷、蔓延、扩散、昏暗、黑暗、沉寂、寂静、 奇形怪状、千奇百怪。反义词有沉闷、欢快、蔓延、收缩、昏暗、明亮、沉寂、喧闹。啊，这里还有一个多音字啊，我们再来看一下 梦，他是一个多音字，读梦的时候组词愁，梦还可以，组词纳梦，他还可以读第一声的懵组词，懵热。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

三年级下册第二十三课暴风雨来临之前这篇课文呢，一共有八个自然段，分为三个部分。 第一部分是课文的第一到第四自然段，写暴风雨来临之前各种事物的变化和反应。第二部分呢，是课文的第五到第 七自然段，写的是暴风雨来临之前风的变化及相关景象。 第三部分呢，是课文的第八自然段。这个自然段呢，以雷声为标志，宣告暴风雨正式到来。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了， 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 这个自然段呢，描写了暴风雨来临前，空气、太阳、天空、乌云的变化。我们来看到这一道题，作者描写了起风前哪些事物的什么特点， 空气越来越沉闷，空气沉闷，太阳被云遮住了。太阳被云遮住，天空黑了， 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。乌云蔓延过来，蔓延这个词呢，极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快， 树木和草全都变得昏暗了。通过这两句话呢，我们能够感受到起风前沉闷压抑的氛围。结合生活实际，想想暴风雨来临之前，起风前还有哪些景象能让我们感受到这种氛围？ 比如说，空气又湿又热，裹在身上让人呼吸都觉得发闷。远处的地平线变得灰蒙蒙的，像蒙了一层厚重的灰沙， 一切都显得很不安。这句话呢，是本段的关键句，它的作用是，总领全段牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 加点的词呢，生动地展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁与不安，从动物的反应侧面烘托出天气变化带来的影响。 乌云气势汹汹地逼近了。这句话呢，用了拟人的修辞手法，生动地写出了乌云给人的压迫感和移动时的迅猛攻势。 我们来看到这一道题气势汹汹主要表现了什么？主要表现了乌云充满力量和威势的特点。读了这句话，你能想到什么？结合生活实际，写一写你想到的画面。 比如，天空中乌云像一块巨大的黑色幕布一样，铺天盖地的压过来，仿佛要把整个世界都吞肆。很远的地方发出了轻微的响声，一会儿声音停止了， 一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。这句话呢，写出了声音的变化，一开始是轻微的响声，到后来一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来。 沉寂的意思呢，是十分的寂静。这两句话呢，就写出了暴风雨来临之前的变化。观察细致，描写准确。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 这里连续的两个问句呢，追问鸟儿和昆虫的去向，点出此时环境的异常，渲染出紧张的氛围，为后文天气的剧烈变化做铺垫。 这句话呢，就写出了暴风雨来临前的宁静。什么东西都躲起来了，一点动静都没有， 树枝不摇，树叶也不动了。什么？这个词呢，表示所说的范围之内，没有例外，文中指所有东西 都躲起来了。那么第三自然段呢？将鸟儿平时飞来飞去的情景，昆虫平时在草丛里嗡嗡叫的情景，和现在的成绩进行对比，突出了此时此刻一点动静 都没有，充分体现出暴风雨来临前，鸟儿、昆虫还有树枝、树叶等景物都变得安静的特点。 天空划过一道闪电划过，这个词呢，极具画面感，生动地展现了闪电之迅速。 村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 家里的词语急急忙忙还有赶，就表现人们察觉到暴风雨即将来临时，着急回家的匆忙和急切，从侧面烘托出暴风雨来临之前紧张的气氛。 那课文的一到四自然段呢，就是第一部分，写暴风雨来临之前各种事物的变化和反应。我们来看到这一道题， 根据选文写出暴风雨来临之前云的变化。在第一自然段当中，太阳被云遮住了，所以就是云把太阳遮住了。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，那就是乌云蔓延过来。 在第三字软燃断当中呢，他还说到了乌云气势汹汹的逼近了，所以接下来呢，就是乌云逼近。学完第一部分呢，我们要来回答课后思考题第二题的 其中一个问题，在暴风雨来临之前，起风前的景象有什么不同？各有什么特点？起风前空气沉闷， 乌云蔓延，牛马不安，鸟儿和这个昆虫呢， 躲了起来，不再鸣叫，树枝和树叶一动不动。特点是什么呢？沉闷和安静，或者沉闷和宁静。 接着我们来学习课文的第二部分五到七自然段。这部分呢，写暴风雨来临之前风的变化及相关景象。 星星的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在集集赶路的人们的脸上。这句话呢，用了比喻的修辞手法，把微风比作报信者， 写出了微风是暴风雨来临前的征兆。最初这个词呢，就说明微风不是唯一的暴行者，为后文大风的到来作铺垫。 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 微微，还有轻轻地、悄悄地三个叠词呢，就准确地描写出微风吹来时不同景物的特点。轻轻地、悄悄地就写出了微风轻柔舒缓的特点。 凉风过去之后，大风跟着来了，他吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱跑，把它们的羽毛也吹的乱蓬蓬的。 这个自然段呢，写暴风雨来临前，景色再次发生变化。通过描写这个公鸡和母鸡的样子，侧面体现出了大风来临前的景象，也写出了风从微风变成大风的动态过程。 大风过去之后，又是一片寂静。那这就是课文的第二部分，写暴风雨来临之前风的变化及相关景象。接着来看到最后一个自然段， 突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们，暴风雨来了。这个自然段呢，语言简练而贴切，雷声震响了天空，向人们发出暴风雨来临前最后的 强烈信号。这就是课文的第三部分，以雷声为标志，宣告暴风雨正式到来。那接着我们再来回答课后思考题的这道题，起风后的景象是怎样的呢？ 微风中树叶抖动，尘土飞扬，大风中呢？积乱跑， 大风过后呢，就是雷声震天，特点是凉爽喧闹啊。这道题呢，我们要重点掌握，那这篇课文呢，就通过写乌云蔓延、闪电划过、 动物不安和沉寂、人们匆忙收拾东西等方面，展现了暴风雨来临前沉闷紧张、充满压迫感的特点，生动的展现了暴风雨从酝酿 酝酿到来临的全过程，展现了暴风雨来临时的强大力量。 接着我们再来看到这道题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，那生活中呢？许多同学一定经历过风雨大作的情景， 暴风雨中的行人、车辆、树木等都可以成为我们观察的对象。 比如说，我们来看到这个事例，暴风雨来临时，路上的人们都行色匆匆，带伞的人紧紧握着雨伞， 身体蜷缩在伞下，艰难的向前走，没有伞的行人双臂遮在头上，赶紧跑到附近能避雨的地方啊，这个行人就写完了，路上的车辆 飞驰而过，伴随着水花溅起的声音，眼前的世界都被照上一层水做的帘幕，一切都变得模糊起来。再比如说，我见过暴风雨， 当时的天空乌云密布，黑沉沉的压下来，狂风呼啸着卷起地上的尘土和落叶，树木被吹得东倒西歪， 接着豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，越来越密，天地间仿佛挂起了一道雨帘， 闪电像银蛇一样划破天空，雷声震耳欲聋，路上的行人纷纷奔跑躲避，不一会街上就没了人影。那这里呢？就通过写 这个乌云、狂风、树木，还有这个豆大的雨点，还有闪电，还有行人来描写暴风雨的情景。

三下暴风雨来临之前，一场暴风雨就能剧透。社会面隔别眨眼，这比狂飙还上头。闷这个字一看就是情绪界顶流。外面一扇门，里面一颗心，好家伙，心被锁屋里了，能爽吗？从小转到砍树，自行变了，但心被困住的设定一直没变。 就像你被关在教室后排，作业没写，老师还盯着你。这哪是闷呢，这是闷到裂开。所以闷最初就是形容心情不爽，考试挂科，游戏连跪，通通叫郁闷。 后来的自然跨界发展了，空气不流通叫闷热，不说话，埋头干叫闷头干活。打工人日常成语接也来蹭热度，闷闷不乐，整天一懵。聊完闷，咱再说几场有隐藏身份的雨。暴风雨不是普通的狂风暴雨啊。他在文学作品里经常换马甲， 比如高尔基的海燕里，让暴风雨来的更猛烈些吧。这里的暴风雨等于社会革命，海燕呢，等于不怕死的革命先驱。及时雨呢，是救命恩人，农作物快干死了，突然下雨，这叫及时雨。 后来呢，用来比喻在紧急关头救你一命的人。水浒传里，宋江的外号就是及时雨，因为他动不动就给人撒钱捞人。 毛毛雨，他在社会上有另一个身份，提前故意放出来了风声。比如说公司要裁员了，先下点毛毛雨，发个匿名的邮件，领导开会唉声叹气，你就懂。 要出事，雷声大雨点小，我嗨的说的惊天动地，实际做起来就差那么一丢丢。专门吐槽那些嘴上王者行动青藤的人。雨后春笋冒的春雨一下，竹笋蹭蹭蹭往外冒，比喻新鲜事物一下子冒出好多。

一滴水，一粒沙，都在诉说着生命的奇迹。正如单元岛屿所说，一起读， 那在这么多动力当中啊，有一种天气特别有气势，它一来，狂风笑， 电闪雷鸣雨倾盆。你们知道这是什么天气吗？暴风雨，没错，就是暴风雨。暴风雨啊，他来的时候呀，气势汹汹。 那想象一下，如果此时此刻你就在这样的暴风雨当中，会是一种怎样的情形呢？ 你说，还有吗？来，请你来！孩子，用我的来，站起来，对，苦瓜，嗯，你有想说的吗？ 着急忙慌？对呀，如果此时此刻你们没有带语句的话，很有可能被淋成， 是呀，听起来可真狼狈。不过女啊，并不是一位不速之客，在他大驾光临之前，他总会悄悄地向我们发出一连串的温馨提示。 那今天就让我们变身小小气象观察员，走进雨来临之前这篇神秘的气象日记，一起去寻找并揭秘暴风雨来之前的踪迹。 各位小小观察员，准备好今天的探秘之旅了吗？好，伸出手，一起跟老师书课题。 梨是这节课要求会写的字，伸出手，跟老师一起写，左边短竖，长竖加点， 右边下边点口，中间短竖占左窄右宽才好看。 我们一起齐读课题，三起好，孩子们， 同学们好，请坐孩子们课前啊，大家都已经进行了预习，那老师来检查一下同学们的预习成果，一好，请一位同学读，请您 蔓延昏暗，气势汹汹，情放放肆，字正腔圆，声音洪亮。来，第五行，谁来挑战？ 轰隆隆，乱砰砰！请坐！同学们，在生活当中，你听过哪些声音是轰隆隆的呢？请坐拖拉机的声音，嗯，好，把话说完整就更好了。谁还想说请你 暴风雨的声音，闪电打雷的声音是轰隆隆什么？谁还想说 舞台上敲鼓的声音是轰隆隆的？哎，像这几位同学呀，善于倾听，我们就会发现，像这样低沉巨大的声响，我们就可以用来模拟，那我们看这个词， 谁能用上这个词？说一说，图形当中，你看到神是硬碰碰的呢？你说 天和云的红色和红色是乱蓬蓬的，谁还想说请你这个的，这个小鸡的毛是乱蓬蓬的，哎，没有发现吗？请你这个小黑的尾巴也是乱蓬蓬，好，你也想说 草根也是乱蓬蓬的，哎，院子里的草也是乱蓬蓬的。你瞧，生活和词语联系在一起，就有了这么鲜活的画面。第三行词语啊，有一定的难度。 好，请你来试一下，闷闷不乐，闷闷热闷气，读的对不对啊？对哎，非常棒，请坐。哎，我们发现表示心情不好的时候，我们就读几声，哎，比如一起， 当表示空气不流通的时候，我们就读， 比如看这个字在这里读几声呢？来，请你来说，那我们来借助词典一起整一下 考试天气气温使人感到沉重而烦的时候，我们就读四声，哎，同学们，在我们的生活当中啊，遇到多音字，我们要善于思考，句意定音，我们一起来读读这个句子，起 啊，字词没有难倒大家。接下来我们走进课文，请大家自由朗读课文，读边想你脑海中浮现出怎样的娃面，孩子们，初升的朗读开始， 上课不要玩笔，还下边看的会清楚，因为 do it p do you？ 孩子们读的真投入，谁来交流一下，你的脑海当中不现出怎样的画面呢？好，请你！ 天空被乌云遮住了，这会暴风雨还没来呢， 天空怎么样呀？天空被乌云遮住了。嗯，谁还想说 空气变得沉闷？嗯，死神很想交流，来，请你牛马不安。嗯，小动物们都非常的不安， 天空的蓝变晴朗了，变成灰灰蒙蒙的了。嗯，好，同学们的想象力啊，可真丰富，让细心的同学啊，一定观察到，在这一部分课文多次写到了一种事物，那就是 那，因此，这一部分描写的就是暴风雨来临之前挺丰富的景象。 那这一部分呢，写的是起风翔景象。 第五自然段的第一句话呀，巧妙地将起风前和起风后的景象连在了一起。我们一起来读 风啊，不仅是自然气象的暴行者，也是这篇文章结构的暴行者呢。作者呀，就是按这样的顺序写清楚了暴风雨来临之前的景象， 为小小观察员。这节课呀，就让我们聚焦起风前，一起去寻找风雨来临之前的蛛丝马迹。同志们，在天气晴朗的时候，空气是怎样的呢？ 新鲜的？是呀，是舒服的，新鲜的。可是，暴风雨来临之前，空气发生了怎样的变化呢？一起读， 这是我们找到的第一处踪迹，我们把事物以及它的变化圈画出来，并做好标记。 请同学们啊，学着像老师这样默读课文的。一到四自然段，升华事物和变化，继续标记你的发现，看看哪位小小观察员的收获更多。 好，我们来一起交流一下你的发现。接下来说，哎，这位女生，你用你的话筒说好吗？对对对，就就你对着话筒说， 嗯，空气沉闷，我们刚才已经找到了。好，你还找到其他的吗？来，请你对着话筒说。 哎，他找到了牛马安，可以继续。还有吗？ 嗯，咱们可以帮他概括一下。简单的概括，让人们感动， 可以继续交流。 树之不摇，那我们可以总结为枝叶浮 继续没有了。好，来，请你鸟虫躲藏。鸟虫躲藏 没有吗？闪电划过。嗯，闪电划过。这位同学总结得特别好，事物加上变化， 还有乌云不见。是呀，他找到了乌云的变化。 请你，天空黑了， 还有响声传来。哇，他还关注到了声音呢，还有吗？请你，草木和艾，草木也变得温顺， 你有没有太阳被遮？是呀， 还有补充吗？来，请你，乌云蔓延。对呀，乌云还有一个变化就是蔓延过来，同学们还可以看我们给他归归类。 可以贵为哪几类呢？来，请你。嗯，乌云。嗯，乌云， 你瞧，有乌云，天空这些变化，我们可以帮它归为哪哪一位呢？请你来帮帮忙。空气类和动植物类，还有人们。哎，它归类归得好不好呀？特别棒。 这些我们可以归结为是天气的变化， 这是动植物的变化，剩下的就是人的变化。那同学们，作者呀，就是从这三个角度描写了过风雨来之前景象与平日的巨大差异。 这是如何把这些变化写清楚的呢？就让我们走进文字一探究竟啊。风雨来之前的天空是这样的，谁来读？ 请你，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了，请坐。 奇形怪状的乌云是怎样的呢？在你的脑海当中像什么？ 请你说是怪兽，嗯，大胆联想就是想象的秘诀，你也想说， 想打倒了老公。哇，这位同学的想象真是太新奇了，他说，母女像笼子，笼照了整个世界，压迫感扑面而来， 像一个张牙舞爪的巨龙，还有像一条文具蛇，没有讲述的 像汪国的军队。哎呀，这几位同学啊，不仅想得好，说的也精彩。这样 乌云像一个张牙舞爪的怪兽，从西边的天空蔓延过来，大家看这个字和跟什么有关系呢？ 树木？或者是来，同学们，我们伸出手，把你们的小手伸出来， 想象一下，你的每一根手指就是一根根藤蔓，它不断的向上攀爬，向四周延伸，扩散，最后爬满了整面墙， 这就是蔓延。请同学们抓住奇形怪状和蔓延这两个关键词，用上我仿佛看见的句式。同桌，两人互相说一说，你看到了怎样的画面？ 能说吗？嗯， 谁能起来说一说？ 好，哪个同学想来说一说。 来，请，这个男生，我像你，我仿佛看见，我仿佛看见了你，像一只魔鬼，张牙舞爪的扑面而来，嗯，你有想要说的吗？请你 奇形怪状的我看，我仿佛看见。仿佛看见。奇形怪状的物体，像一个巨大的怪兽走过来，嗯， 来，你也想说，我总是看见我有一个像恶魔的军队，挥天盖地的压下来的人，巴破了。同学们，那这就是刚才我们从文字当中出的话题，一起来看 此时此刻您有怎样的感受？请你控制好，你有吗？你说压迫感十足，好，那就你就请用这样的心情读一读这个句子。 奇形怪状的云从天的天空延过来，很快就要到的上空了，树木火草全都变得昏暗了。 读的不错，请坐更是少了几分压迫感和恐惧感。我们一起来重读奇形怪状和蔓延这两个词， 声音压低，语速放慢，我们就能读出画面感，请听老师来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。渐渐的，太阳被乌云遮住了毒， 渐渐的，草木失去了光泽，奇形怪状的， 渐渐的，光线越来越暗了，一切都变得昏暗了。仔细观察这两个字，你有怎么发现？ 来，请你这两个字都带有日字，都带有日字旁，那它有什么区别吗？一个日字在下边，一个日字在 右边在。欸，好，谁能从其他角度再来说一下？好，请你一个是上下结构，一个是左右结构。欸，还有吗？ 一个是上下不对，一个是上官下宰，一个是左宰右官。哎，你们都非常的善于发现，我们发现同样是日字旁，复制和 位置不一样，形状和大小发生了变化，这就是汉字的结构美。请同学们伸出手，跟老师一起写一写这两个字，宽上大下小 汉，左窄右宽。 请同学们呀，根据书写提示，在学习单上整整写一遍。 写字时注意头正摔、直、颈放平。 提醒大家正确的握笔姿势，能让我们的书写又好又快。 嗯，咱们班小朋友的字啊，写得真不错，不仅专注了字的肩架结构，还注意到字旁在不同位置，形状和大小也不一样，写得很有灵气。 好啦，大家都写完了，嗯，好，各位小小观察员，刚才呀，我们就这样从文段当中找到了描写的景物 抓住描写景物的关键词根据关键词想象到了画面我们就这样一步步的寻找到了过风雨来临之前的种种迹象感受到了起风前景象观的特点。 那接下来我们就按照这样的学习方法小组合作学习二到四自然段选择印象最深的事物变化边读边想按照分工完成任务 如果你们小组能够找出关键词画面想象丰富就可以得到老师的云朵奖励贴听清楚了吗听清楚了好开始 转过身来就转过身转过身 来我们转过身来。对然后先去找一找圈一圈画一幅哈 把那个字写一写要不然忘了。好吧我们瑟瑟发抖全缩着身子是吧特别好写下来哈不会的字用拼音有的有的书是赛场。对对对 要睡的粮食。嗯春天春天人们说快回家快回快快往下跑啊是不得夸张一点是吧啊人们可能在想 一会你们小组试着来来汇报一下就是咱咱们时间有限也不用上台了你们就在原位上好不好你们练一练。哎我我呃我们印象最深的事物是直接说出来 是吧好吧这我是不是就人了呀那个哪个关键词啊啊就是叫什么呀叫叫什么这个词叫什么啊啊急急忙忙收拾东西对不对啊那你你的任务就比较重了你要把这个画面说出来人们可能在想什么呀 能再想再不跑就要被临盆落汤鸡了是吧你们你们是交流哪一部分人们嗯人们赶路是吧人们赶路你可以根据这个支架去测一测然后有必要写的话也可以去写一写。 你们可以写一写哈。对，很好，要写一写上去的时候都拿着这个学习单就可以哈。 可以写一写，要不然那个可能会忘掉是吧？可能会忘掉。来你们交流完了吗？来你们怎么交流的呀？你们可以稍微写一写一写印象更深刻一些对吧？嗯然后你们写完以后一定要在 再再再交流一遍。哎我们圈出的词我们找到的句子然后我们想象到的画面你不是代表自己而是代表你们小组每个人说到的画面。那个同学都要汇报出来谁是四号。 对你要都要汇报出来明白了吧。啊？是不是在大屏幕上圈画在这在这圈画在这圈啊。不用不用 你们交流的是哪一个画面？对你们四好交流的时候啊一定不代表你自己是代表你们整个小组他说了一个画面他说了一个画面那你最后要会明白了吗？ 可以试一试好不好？他他如果有漏掉那你们就可以补充要把你们的画面都要说出来。 你们交流的是哪一个？呃是秒针的。哎那你们可以根据这个指甲去写一写是吧？哎。然后他他想不到你你想到了你就把你的也告诉他这是谁是四号 啊那都告诉他你要代表你们小组把整个画面都汇报出来好吗？嗯一直搞不懂。没关系你们可以单独起来补充哈。可以单独起来补充。 顺的进是一马贯谁呀？你是你是几号？呃你是三零二马贯进。 what？ 你 们印象最深的食物不就是牛和马吗？我想说顺的暂时是禁止的是一马贯 啊。对啊，老师就是我想，但是我不一起扣一分。没事没事，你就你就说就行了。没事是一二三四好说吗？对对，这还填吗？其他呢啊。不用填，你可以直接画就可以啊。 你们你们交流的怎么样了？ ok 了，可以再练练是吧？再练一遍。你要有有默契对吧。他说完我说，我说完他说， 嗯，下课下课哈。 可以再练一练哈练一练。收拾晾晒的粮食听见人们在说，快回家吧，快回家躲起来吧。人们可能在想，你快点回家吧，不然哦 你们，你们要你们要你们要。连起来说，一号二号三号做好要跟上。说完了，一号是谁？对你可以说什么啊？我们是几组啊啊？我们要汇报的是人们感和我们找到的句子是你就读这个，这个句子就可以了，大屏幕上也有，到时候哈。 好吧 好了，大家交流的呀都非常的热烈，现在我们一起走进这一部分，谁想来交流 交流的是好，请你们请你们小组，我们按照一二三四的站位， 你是一号，我们是四组。好，稍微一等老师吧再见。 我们朗诵的句子是一切都显得很不安牛鼻子头马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去， 我们倾注着微弱的目光影响了世 孩子可以把它读出来。一边圈一边读出来。 好有点紧张。 we love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love。 请留步这个小组呀，他们抓住了这一系列的动作，并且他们想的非常细腻，连细微的那些动作都想象出来了，非常的了不起来。他们组可以得到几个云朵？ 可以得到几个云朵呀？来，老师奖励你们一人一个云朵，贴好掌声送给他们！请回， 我们先来看这些句子。同学们，刚才这个小组抓住了这些动作，现在呀，我想请同学们角色带入去来做一做这个马的一个动作，我们就来做 呼气的动作，大家来做一做鼻子不停地呼气是一种什么感觉？ 来，谁还想说一说，此时此刻你是一种什么样的心情？着急还有吗？紧张还有吗？ 是呀，你看，作者呀，也是抓住了这些自作，表现出了空气当中弥漫着紧张 不安的气息。 那暴风雨来临之前，除了牛和马总害怕很紧张，旁有哪些小动物也很不？那请同学们呀，选择一幅图画， 学着像刺者这样铺上动作，能表现出动物的不安，试来试试你。 蚂蚁扛着食物急急忙忙的搬家，你还想说 燕子在空中低低的飞着，青蛙在荷叶上呱呱叫可不停，嗯，好，有想说的吗？ 青蛙在荷叶上呱呱叫，像是在荷叶上说，暴风雨来了还躲起来吗？嗯，它还加入了看起它的小象，好，班志良是泥泥茫茫的哦， 寒，寒风肃肃，你非常有常识呢，好，请你！ 蚂蚁搬着沉重的粮食，急急忙忙地往高处爬去。小鱼有没有想说的来这个画面， 小鱼跃出了水面，航在河里，人们说，暴风雨来了，快点回家吧，这样一切都显得很不安。让我们这种不送进句子里一起来读。 那时候呀，乌云气势汹汹地逼近了，一切又都能记下来，整个世界好像被按下了静音键。 小组想来交流鸟丛躲藏部分呢？好，请你们小组， 你好，是谁？好，站在这 钢化宽面词可以把它读出来啊， 这样就可以， do you want to give me one？ do you want to give me one。 那老师问一下台下的同学，还有补充吗？你们想象到鸟儿、虫儿现在，现在都在做什么？好，请你用话筒， 我们小组还有补充吗？没有。 好，掌声送给他们。小组也恭喜你们可以得到几片小云朵呢？好，一人一片。是吗？好，请回。 哎，这个小组呀，特别会想象，他们甚至连小鸟和小虫子的动作都想象到了呢。同学们，那平时呀， 大自然一片生机勃勃，热热闹闹，而现在却都沉寂下来。 作者就是通过这一动一静的对比，让我们感受到暴风雨来临之前的那种紧张和不安。有一位小小观察员呀，也发现了这个现象，这样写的， 请你来读一读。平时爱在云中下唱着歌飞来飞去的鸟儿躲起来了，平时爱在草丛里嗡嗡叫的虫也躲起来了。好，请坐， 我们来看一看。对比课文的表达，你最喜欢谁的写法呢？ 你说课文的？嗯，说一说理由，因为课文比第一个的表述更生动，还有想说的吗？ 你更喜欢谁的写法？好， 作文里呢，就体现了，生动形象的写出了鸟儿，从昆虫，昆虫的 鸟儿和春春虫去哪里做什么准备？暴风雨来临前的准备？嗯，老师听出来了，发现这里有一个疑问，是疑问的区域了，对吗？那我们一起来看， 最大的一个区别就是这里运用了两个问句，那用问句有什么样的好处呢？ 说，突出了作者的疑问，我们发现呀，用上这两个问句，就好像作者在跟我们聊天提问一样。我们读着读着，好像也跟着作者一起去观察，思考，疑惑起来， 那不能体现出暴风雨来临之前的那种紧张和不安。那让我们一起合作朗读，带着一点疑惑，读出那种好奇与不甘。准备好了吗？准备好了，男生起 鸡肿起来了， 这个时候呀，自己的人呢，也有这一系列的表现呢。哪个小组请你们就在台台下交流好吗？ 我们是八组，我们要应付是人后满天，我们要应付 是哪个？ b b， 那 好，是谁？来吧！ 人们，是吗？嗯， 我把我看成了 靓帅的梁信。听见人们说，快回家吧，不起来吧，人们可能在想，快回家呀，被人迷成落汤鸡了，所以他旁边才有股东啊。 好，他们小组呀，不仅想象出了画面，还听到了声音呢，调动了多种感官来，掌声送给他们。小组，请坐， 同学们，让我们静静地想，慢慢地读，一起来到暴风雨来临之前的那一刻，空气越来越沉 闷，乌云蔓延而来。读， 一切都显得很不安，都 乌云气势汹汹地逼近了，一切又都沉寂下。读， 什么东西都躲起来了， 一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。 忽然，天空划过一道闪电。读， 因为暴风雨就要 孩子们这节课，我们通过找景物，抓关键词，想象画面，一起感受到了暴风雨来临之前，起风前景象昏、 紧张不安的特点。那下节课我们将继续走进起丰富的画面，一起继续我们的探秘之旅。 同学们，其实每一种变化都是一句无声的预告，每一种变化呀，都在告诉我们，流星雨你就在身边。正如恩源岛语所说，读天 今天的课我们就上到这。

课文按什么顺序来写的？按时间顺序。暴风雨前，暴风雨中，暴风雨后来写。作者把微风比作报信，着微风报了什么信？微风带着凉意，告诉人们暴风雨马上就要来了。 文中写了哪些事物在暴风雨前的不安表现？有，低着头，满摇尾巴，鼻子呼气，冰毛摆动，鸟儿昆虫都躲藏起来，树枝树叶静止不动。暴风雨来临之前，天空出现了哪些征兆？ 乌云气势汹汹逼近，闪电划过天空，最后轰隆隆的雷声震响天空。课文运用了哪些描写方法来表现景象？运用了环境描写、动态描写、比喻拟人，从视觉、触觉等多角度刻画。 这篇课文表达了作者怎样的思想感情，表达了作者对大自然天气变化的细致观察与热爱赞美之情。

大家好呀，今天想跟大家聊聊，暴风雨来临前，大自然会给我们哪些预警信号。其实咱们身边的花草树木，鸟兽虫鱼都是天生的天气预报员呢。第一种，也是最明显的，就是天空的颜色变了， 你可能会看到乌云迅速集结，有时候还会出现诡异的暗黄色或者暗红色，这是因为阳光被厚厚的云层散射和吸收造成的。 第二种，气压会下降，咱们人体可能感觉不太明显，但动物特别敏感，比如鱼儿会跳出水面，因为水里的氧气变少了。还有蜻蜓会飞的特别低， 因为气压低的时候，小虫子都飞不高。第三种，风会变得很不稳定，一开始可能是一阵一阵的狂风，然后突然安静下来，这可不是暴风雨过去了，而是他正在憋大招呢。接下来可能就是更猛烈的风雨。 第四种，能听到远处传来隆隆的雷声，如果雷声越来越近，越来越响，那就说明暴风雨离我们不远了，有时候还会看到闪电， 那可是暴风雨的先头部队。第五种，蚂蚁会忙着搬家，他们会把巢穴里的食物和幼虫搬到地势更高的地方，防止被雨水淹没。如果你看到地上有长长的蚂蚁队伍，就得留意天气了。第六种， 鸟儿会飞的很低，或者干脆躲进窝里不出来，因为高空中的气流不稳定，而且虫子都飞的低，它们要抓紧时间捕食，然后找地方避雨。 第七种，湿度会明显增加，你会感觉空气特别闷热潮湿，皮肤黏糊糊的，连墙壁和地板都好像出汗了一样，这是因为暴风雨带来的暖湿气流已经到了。第八种，有些植物会有变化，比如含羞草， 在暴风雨来临前，它的叶子会比平时闭合的更早，还有松果，如果鳞片紧闭，也可能预示着要下雨了。第九种，能闻到泥土的腥味，这是因为空气中的湿度大，土壤里的微生物活动变得活跃，释放出一些气味，咱们的鼻子就能闻到了。 第十种，河水或者海水会变得异常，比如河水突然变得浑浊，或者海水出现异常的涨落，这都是暴风雨影响的结果。怎么样，这些大自然的信号是不是很有趣？ 下次如果看到这些现象，大家就要提前做好准备，关好门窗，尽量不要外出哦！你们还观察到过哪些暴风雨来临前的征兆呢？欢迎在评论区分享呀！

孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，正等待着你们去发现。今天我们要上的课文与观察气象有关，在一年级的时候，我们就积累了不少气象谚语，我们一起来读一读。 朝霞不出门，晚霞满山腰。早 雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 你们看，这些都是古人观察大自然总结出来的智慧结晶，今天我们也要像他们一样去观察暴风雨来临前大自然发出的信号。来，我们一起齐读课题。暴风雨来临之前， 读完课题，老师想考考大家来临之前是什么意思？ 请你在没有发誓的之前。嗯，还没到来之前，这是你的思考。请 你在暴风雨还没，本来就要快到了，但是还没到。哇，解释的完全正确。大家看，零是本课要求会写的生字，在书写时有没有什么要提醒大家注意的？ 请您这这个字的两边要一样高。嗯，左右的高。谢谢你的提醒。还有吗？请您， 呃，就是就是，您的那个到日，呃，那个离 竖要在竖中写。嗯，好，谢谢你的提醒。现在请同学们抬起手来跟老师疏通零字，记住零字的写法，一笔竖，而且是个短竖，二笔长竖， 三笔撇，四笔横，五笔撇，六笔竖，紧贴竖撇，横折 竖横。现在让我们字正腔圆的再读一遍课题，二十三起二十三，暴风雨来临之前， 现在请同学们把书翻到八十七页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始。 哈哈 哈哈， 轻轻 地，轻轻地， 好，把手放下。同学们读的很认真，那老师来检测一下你们的字音是否读的正确，红色的都是这篇课文的要求，会认的生字。我们一起来开火车读一读 我们的火车从这里开吧！沉闷沉闷沉！蔓延蔓延， 昏暗昏暗。情况，情况，暴行者！暴行者！轰 隆隆！轰隆隆！气势汹汹！气势汹汹！ 刚才同学读情况这个词读的很准，我们再来读一读。情况情况，在读轰隆隆的时候，有些犹豫，我们再来读一读。轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！现在我们去掉读音，再读一读，沉闷沉闷，停 争争，气势汹汹。现在我们把这些生字放回课文，请同学们默读课文，圈画出课文，描写了暴风雨来临之前的哪些事物。 仔细观察，我们圈画的是事物， 好，同学们都全画好了，那谁来分享一下你找不到的事物？请你我找到的事物有，空气，太阳，天空，乌云，树木草，牛马，乌云，鸟儿，昆虫， 闪电、人，威风凛凛。哇，一口气就找到了许多，说明你找的很认真。有谁要补充的吗？请你！我找到的食物有，阳光、大风，公鸡，母 鸡，大风，雷声。嗯，你关注到了后面的事物，好，我们一起验证一下，看看自己有没有圈漏的，如果有圈漏的自己补充。 刚才我们找到了这么多事物，现在同学们观察一下课文的后半部分主要写的什么？写上一种事物看一看。请你， 我发现后半部分写的是风，写的事物是风，嗯，好，请坐。大家看，从第五自然段，新鲜的微风吹来，后面的大多数都写的是什么呀？ 风，你看，抓住风这个关键事物，我们就可以把课文分成哪两部分看一下。 好，请你老师可以这样分，一二三四，自然段是起风前，五六七八自然段是起风后。嗯，很好，请坐下。你看，抓住风这个关键事物，我们就可以归纳为起风前， 五六七八归纳为起风炮。课文就是按照这样的顺序，把暴风雨来临前的景象展现出来。起风前， 咳， 五六七八式 起风炮。 现在我们来看，刚才我们找到了许许多多的事物，我们来梳理一下，我们一起读一读，天空，天空极天空，天空， 树叶，树枝，树枝，树梢，树梢，人人。大家看，第一行主要写的是哪里的事物？请你 第一行主要写的是自然现象，自然现象当中的哪里？大家看，再思考一下。天空，太阳，乌云。 哎，好，请你是天空上的东西。嗯，是的，天空中的写的是天气现象。那大家再来看第二行写的是什么事物？请你是陆地上的事物，陆地上的 比如鸟儿，牛马这些属于植物。嗯，树叶，树枝属于动物啊，植物。好，请坐。你看动植物。这样一整理，你看我们的观察就有思路了，写了天气现象的变化， 还写了动植物， 还有人。 这样一梳理，我们的思路就清晰了。现在让我们一起聚焦起风前的部分，找出起风前的事物有什么特点。来，我们一起读一读。第一，自然段空 缺什么？ 顺着长空了，树和草全都变得昏暗了。仔细找一找这一部分的事物有什么特点？ 好，请你。空气越来越沉闷，太阳被 云遮住了，天空黑了，还有奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，树木和草全都变得昏暗。嗯，好，请坐，我们呢，可以说的清净一些，可以概括一下，你看空气变得怎样了？纯 乌云，麦，连，还有树木和草都变得滚暗滚暗了。我们一起去文字中感受一下。女生， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，字音读的很准。 你们看，闷是一个多音字，它还有哪个读音呢？闷，大家看，当它读闷的时候，大多指心里的烦闷，所以可以组， 沉闷、郁闷，烦闷。当他读闷这个读音的时候，大多指空间的密闭不透气，词语组，闷热，闷声，闷气，我们把它放入语境中来判断一下，自己先看一看。 第一句，选闷 读，一直读，沉闷，郁闷，连着句子读，他整天闷闷不乐，谁谁跟他说话，他都不搭理。嗯，你为什么选闷这个读音？ 因为沉，因为沉闷是一个比喻作烦躁的。嗯，所以选闷这个读音好正确。好，第二句，请你。 嗯，放入句子中读一读，茶刚泡好，闷一会再喝，味道会更加更香浓。你为什么选闷这个读音？因为闷热，我们 不透气，是不是？好，请坐，以后我们遇到多音字，也可以像这样，根据字的意思。然后呢，放入语境中去判断好，空气越来越沉闷，你的心情会怎样？ 心灵，我的心情会感到很郁闷，很不安。嗯，那你带着这样的心情读一读。空， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，我发现你声音压得低低的，为什么这样读呢？因为 空气沉闷，乌云慢，太阳被云遮住。 哦，你就觉得应该把音量压低来读，是不是啊？好，请坐，太棒了，那我们也学着它，把音量压低，语速放慢。一起来读一读。空气，晴， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。是呀，暴风雨即将来临，空气 越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，乌云也来了。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。很快就要到村子上空了，树木和草全都变得昏暗了。什么样的乌云来了？ 奇形怪状？现在，请你大胆想象一下，会有哪些奇形怪状的乌云蔓延过来？ 好，请你我仿佛看到了恶龙似的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯，确实压抑。你说 我仿佛看到了像一座大山的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯， 压迫感十足。请你我仿佛看到了像饕餮一样的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯，见多识广的孩子认识饕餮。嗯，请你我仿佛看到了灰色的麒麟从乌云的 的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯，咱们班的孩子真是见多识广。你们看，各种奇形怪状的乌云都从西边的天空蔓延过来。像巨龙一样的乌云 从西边的天空 蔓延 过来。像大山一样的乌云从西边的天空蔓延过来。 这些乌云是一下子就铺满整个天空的吗？不是，是怎么来的呀？蔓延，妈妈这里用了一个很好的词。什么呀？蔓延？谁来说一说你对蔓延的理解？ 请你缓慢的生长，缓慢的，缓慢的过来，然后慢慢的延伸，是不是啊？嗯，扩展好，请坐。同学们抬起你的手来，跟老师做一下蔓延这个动作。从西边的天 空慢慢的延伸，然后扩展，然后铺满整个天空。大家想象一下，生活中还有哪些事物会蔓延？ 你说雨，雨水滴到，雨水滴到路面上，雨水会蔓延。哦，水就蔓延开来。还有吗？ 饮料滴在水中，嗯，哎，对的，你看，凭什么一些饮料滴到水中，它就慢慢的扩散开来。还有呢， 南瓜藤上的藤会蔓延。嗯，好。你看，像这样慢慢的延伸扩展的事物，我们都可以叫做蔓延。乌云 很快就蔓延到村子的上空，树木和草全都变得昏暗了。此时还会有哪些事物也变得昏暗呢？ 你说教学楼和操场？嗯，是的，原本清澈的河流也变得昏暗了。还有平时活泼的小动物也变得昏暗了。嗯， 还有升旗台上的国旗也变得昏暗了。是呀，身边的一切的一切都变得昏暗了。此时我们的心情会怎样？ 会不安？嗯，会觉得有点沉闷。嗯，是的， 会很害怕。是的，现在请同学们带着这样的心情和刚才我们的想象再读一读这个部分。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了， 天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。从你们的语速和语气，我感受到了你们的不安。还会有谁也感到不安呢？往下看一看。 嗯，好，你看，牛和马会感到不安，牛是怎样的不安？ 牛低着头，马呢？马摇动了鼻子，不停的呼气，中某摆来摆去。那请你试着读一读这句话，读出动物们的不安， 一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，蜂毛摆来摆去。嗯， 你的朗读让老师感受到了马不安的画面，我们也学着他的语气来读一读，一切都显得很不安， 鼻子不停的呼气，猪毛摆来摆去。除了牛马会感到不安，还会有哪些小动物也感到不安？ 小鸟会感到不安，它会怎样的不安？它 会击飞？嗯，是的。还有哪些小动物感到不安？小松鼠，它会躲进树洞不出来。嗯，还有呢？ 鸽子会感到不安，因为下雨，因为它会感知到有不好的事情要发生，它就会，它就会躲在树下不会飞了。嗯，你看，这些小动物们都感到不安了， 空气沉闷，乌云蔓延，让这些动物都感到不安了。刚才我们通过抓关键词，边读边想象画面的办法， 感受到了这个部分从天气变化到地面上的动植物的变化。 接下来我们继续用这样的学习方法，自己去学习三四自然段。可以带着这样的问题去思考，我从这一个词或者这一个句子感受到了什么？好，自己默读三四自然段， 不动笔或不读书，带着你的笔在让你感受上的词组和句子旁边做拼读。 好，可以同桌互相交流一下你的感受。 好，接下来 看来大家都很很想分享自己的感受，那我们一起来看一看这个部分，你发现了什么？好，请 我从气势汹汹的词语感受感受到了乌云，乌云的压迫感。 哦，那你试着通过朗读表现这样的压迫感，读一读这句话，乌云气势汹汹的逼近了。嗯，我感觉到了，你是把音量稍微放大，但是乌云是无声的。你试着把音量压低，气势老足，再读一读 乌云气势汹汹的逼近了。嗯，可以，今天再压低一点。你们看，乌云气势汹汹的逼近了。来，学着老师的样子读一读。 乌云气势汹汹的逼近了。气势汹汹本来是形容人的，这里他却用来写，谁呀？ 乌云，把乌云当做一个现实中的人，这样的写法多新鲜呀。好，谁继续来分享你的发现？好，请你。我从一点动静都没有， 我感觉到了，小动物们都躲起来了。嗯，他们都感到很不安，很不安，很害怕。好，继续请你。我从成绩这个词感受到周围安静的可怕。 那你想一想，此时的成绩跟平手们安安静静的那种感觉一样吗？不一样。嗯，此时的成绩会让你感受到害怕， 因为乌云怎样啊？气势汹汹的逼近了，那我们再来读一读这句话，来感受动物们的不安。乌云，急， 乌云气势汹汹的逼近了，大家看，这里用了一个特别好的词，逼近，如果我换成靠近，好不好？不好，说说你的想法， 你来。因为乌云会让人感到不安，所以说这里要用避近，那如果靠近给你的感觉就是， 嗯，没有那么那么害怕。嗯，所以这里用避近更好一些，是不是啊？啊，如果我是轻轻的靠近的，你还会感到不安，还会躲藏吗？不会。 好，大家想一想。哎，大家看一看，我们除了关注文字，还可以关注里面的标点符号，看一看谁有发现。 请你平时爱在阳光下飞来飞，放着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里呼啸昆虫，现在又到哪里去了？嗯，这里他用了两个问句， 让你感受到什么呀？所有的小动物都害怕乌云。嗯，好，请坐。你看那大家想一想，还会有哪些小动物也都藏起来了，我们试着用这样的句式说一说， 平时忙碌的小蚂蚁，现在到哪里去了？嗯， 平时在荷叶上唱歌的小青蛙，现在又到哪里去了？是呀，太不平常了。 平时爱在花朵上采花蜜的小蜜蜂，现在又到哪里去了？是呀，平时爱在空中飞舞的蝴蝶，现在又到哪里去了？它们都躲起来了。因为乌云 毕尽了，所有的鸟虫都躲起来了，树枝也不摇了。 这里我们遇到了很一句很新鲜的句子，还有一些新鲜的词语， 在语文园地上这样提示我们，当我们遇到一些新鲜感的写景词句，我们可以摘抄下来，运用到习作中去。泡泡雨这样说，我积累了翩翩起舞这个词，觉得用在这里很合适。 那我们也可以把这一课当中遇到的好词语，好句子积累下来，我们再来读一读这个有新鲜感的句子。乌云气势汹汹的逼近了，看 一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟 儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里， 空中掉了昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲藏起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶不动了。 此时，天空划过一道， 假如你是站在山坡上放羊的老婆，你会赶紧把羊收回羊圈里，然后并赶赶紧赶回家。嗯，如果此时你是田间除草的农夫，你会？ 我会赶紧，我会赶紧带着自己的农具跑回家中。嗯，如果此时你是村口玩耍的孩子，你会？ 我会下楼跑回家。嗯，好。你们看，当天空划过一道闪电， 村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。暴风雨即将来临，山坡上放羊的老伯会急急忙忙的收拾东西，要在雷雨 赶回家。暴风雨即将来临，村口玩耍的孩子会急急忙忙的收拾东西，要在雷雨 前赶回家。当天空划过闪电，人们会急急忙忙的赶回家。 通过刚才的学习，我们抓住关键词，边读边想象，画面循着天气慢慢变化，感受到了地面上的事物，从不安到躲藏到急急归家，把起风前的沉闷和压抑推向了顶 峰。 现在我们一起来开展一个分享会，起风前我眼中的世界听好评价标准，我们可以从天气变化到动物人类的表现来说。 二、加入自己的想象，使画面更丰富。三、能运用积累的新鲜感的词句使表达更生动。现在请同学们先在小组内交流交流， 哎 呀 哎呀， 哪个小组派代表来分享一下，谁愿意当第一个分享主？好，请你 等一下其他同学当做小老师仔细听啊，待会让你来评星。开始 起风前我眼中的世界是这样的，空气变得越来越沉闷，像巨龙，像大山，像怪兽等奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来， 教学楼和操场都变得昏暗了，树枝不动，树叶不摇了，蝉也不叫了。此时天空划过一道闪电，在教学楼下玩耍的小朋友都急急忙忙的赶回了教室。好，那谁来当着小老师点评一下？ 请你，你认为他能得，我认为他能得，五颗星，嗯，说一说他满足了。能能从天气变化到植物表动，植物表现、人类活动的顺序介绍，这里的两颗星。嗯， 继续。呃，能能加入自己的想象，使画面更丰富。这里的两颗星，哦，他像大山，像。能 能运用积累的新鲜词语表示表达更生动的一颗心，嗯，他运用了本科的好词。好，谢谢小老师，谢谢分享员。谁还想来分享？ 小老师们，起床前我眼中的世界是这样的，空气沉闷，天空黑了，乌云气势汹汹的逼近了，街道，公园，房屋，花草大树都变得昏暗了，一切都显得很不安。 燕子飞的滴滴的蚂蚁也在急急忙忙的搬家，蝉也不知道躲到哪里去了。嗯，小老师，在哪里？ 我觉得他能获得五颗星。嗯，说一声，因为他，他能 从天气变化、动植物表现、人类活动的介活动的多个角度介绍，所以这里得两颗星， 而且他还能加入自己的想象画面。哦，燕子飞的一滴滴的他，他还能运用这节课积累的新鲜感，词句，嗯，所以这里的一颗心。嗯，谢谢小老师，谢谢我们优秀的分享员。 刚，你们都是善于观察的孩子，那现在用你们善于观察的眼睛来看一看这节课要求书写的生字，有没有哪里需要提醒大家注意的呢？ 嗯，是的，你看，他关注到了这个日字的写法， 你们看，日字在不同的方位，他的写法不一样，在下面的时候写的又扁又宽，那他在左边的时候会写的又窄又长。还有呢， 还有闷字，还有中间的心，这里面这个心第二个点是在中间点。嗯，这样注意结构，他就写的很好，但这一刻里我们读闷，这个读音好， 还有呢，请你框子的上面那个口子的竖要在竖中间。嗯，紧贴竖中线。关注到了笔画，那月字有没有要提醒的呢？ 月字里面的那个那个字的的竖竖提得在竖中写哦，紧贴这里，而且这里是竖提，是不是啊？嗯，谢谢你提醒了一个关键笔画，现在请同学们自己写一遍。这些生字 在书写时注意坐姿端正，头正伸直。 写好的同桌互相检查一下， 免费结合。甜甜组合 好同学们坐端正比归位。 孩子们，这节课我们通过细心观察感受到了起风前事物的变化，也通过细心观察把汉字写得公正规范。 细心观察是一种非常了不起的习惯。中国古代科学家张恒从小细心观察天下，后来他发明了预测地震的地动仪。 科学家沈括在梦溪笔谈这本书里详细记录了龙卷风、打雷、彩虹等气象，为我们留下了珍贵的资料。 竹可真爷爷从小对自然十分好奇，通过不懈努力，成了我们中国的气象之父。希望你们继续保持细心观察的好习惯，将来你们也能成为了不起的人。 下节课我们继续走进气氛后，去感受气氛后的景象。好同学们，下课！

暴风雨来临之前，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了， 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了， 一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，棕毛摆来摆去。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声。一会，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。 天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在积极赶路的人们的脸上。 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻的吹起来，又悄悄地落到树丛里。 凉风过去之后，大风跟着来了，他吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱跑，把他们的羽毛也吹的乱蓬蓬的。大风过去之后， 又是一片寂静。突然，轰隆隆的雷声震下了天空，它告诉人们，暴风雨来了。

今天我们来学习二十三暴风雨来临之前九个生字，第一个零是前鼻音。 左右结构，左窄右宽，左边短，竖挺直，长一点的竖挺直，回风。 写完之后他还没有到竖中线，比较瘦，比较窄，右边沿着竖中线的右边一点点撇，不超横中线出肩。 横回锋点落在横中线以上，沿着竖中线下来，短竖往里收，横顿下折也是往里收， 只有一竖，这里要注意在封口一横，这里的宽度跟这里宽度是基本上一样的啊，左边窄，右边宽，注意这一横不要两边穿出来，它是封口的 月字。半包围结构，短横造势回风，竖挺直，横往上造势， 沿着这里竖下来，不要写太长。短横回锋，这一撇是竖一点的撇，不要写成平撇，然后平捺舒展一点出燕子尾。 写完后，这个走字的这一部分是在横中线的左边，右边 横造势跟这横相呼应，竖提往上送，跟这竖齐平，从这里开始。斜钩舒展一点往上送， 这一撇不要写的太低啊，撇在这一个提的上下放一点是呼应的。最后别忘了这里有一个小点回风，整个字要写紧凑。 闷是个多音字，读闷的时候沉闷闷闷不乐，读第一声闷的时候 是闷气闷热。半包围结构，闷字的一点竖挺直，回风， 横顿下折钩，这里比这边稍微长一丢丢，注意里面的心字不要写的往下掉，这一点是点在横中线的下方一点，竖点回锋， 握钩不要超过横中线这一个心脏的点，点在竖中线上， 最后收的一点在横中线以上，这个勾的上方。坤字上下结构， 竖中线偏右一点，平一点的撇，穿过了竖中线，竖提往上送，这里不超横。中线横稍造势，回锋， 斜钩，从这里开始，要过了横中线一些往上送，所以这个字是这边短，这边长的。 上面的日字不要写的太胖。竖挺直，横折钩，横横封口。 暗字。左右结构，日字旁要写瘦，被横中线平分。 横横右边的音要比日字写得长一些。点在竖中线的右边偏一点，短点 短横造势回锋，不要造的太夸张。点撇横，这横是中横，比 t 横长。 下面的日字沿着竖中线横折钩，横横，这个字左短右长情况的况。左右结构，两点水做偏旁，点提， 右边的口比良人水写高一点，是跨过了竖中线一点口往里收，而且要写方一点点的口啊。 撇，沿着竖中线斜一点的撇，然后再竖弯钩弯长一点，舒展一点，往上一送， 报纸的报。左右结构，提手旁短横造势回风，竖勾挺直 提，从下往上送，注意右边的笔顺。先写横折钩，写完之后他是没有到达横中线的，而且比左边低啊。 这一竖是沿着竖中线下来，跟下面是齐平。沿着横中线横撇捺出燕子尾，竖稍的稍。木字旁 短横造势回锋，竖挺直，回锋之后撇舒展出来，点收一收，右边是根木字，基本齐平。先写中间一竖，下来小点，高一点的撇。 月字做不见的时候，他要写成稍微有一点点弧度的竖啊，不要写成撇横折钩挺直，一横两横隆重的隆。左右结构，左耳旁要写瘦。横 撇弯钩，小小的耳朵。竖挺直，回风，右边 沿着竖中线比左耳旁稍高。短撇再横撇不超横，中线捺出现子尾， 这一横别漏了，有个小短横落在横中线上，生小短撇。横第二横，短一点竖， 然后再横回风长一点的横，这个字是下棋平，上面呢是左低右高一点点。

二十三刻，暴风雨来临之前，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了， 一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，松毛摆来摆去。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点动静也不动了。 天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙收拾东西，要在雷雨前赶回家。新鲜的微风像是最初的报信者， 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在急急赶路的人们的脸上。他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被风轻轻吹起来，又悄悄落到树丛里。 凉风过去之后，大风跟着来了，他吹进了村子里，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱跑，把他们的羽毛也吹的乱蓬蓬的。 大风过去之后，又是一片寂静。突然轰隆隆的雷声震响的天空，他告诉人们，暴风雨来了。嗯，暴，咱们就说。

暴风雨来临之前，空气越来越沉闷，太阳被乌云遮住了， 天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了，一切都显得很不安。 牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼吸，棕毛摆来摆去，乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了， 一切又都寂静下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱的歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有。树枝不摇了，树叶也不动了。天空划过一道闪电， 村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。新鲜的微风将是最初的报信者从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在急急赶路的人们的脸上。 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻的落到树丛里。 凉风过去后，大风跟着来了，他吹进了村子，把村子里的母鸡和 公鸡吹的乱跑，把他们的羽毛也吹的乱蓬蓬的。大风过去以后，又是一片寂静。忽然，轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们，暴风雨来了。

同学们，在大自然奇珍异宝馆里，我们已经跟随萧红仰望了变幻莫测的火烧云，感受了那千变万化的颜色和形状之奇。今天，我们要继续在这座奇妙的珍宝馆里穿行，去完成我们的第二项探索任务，查风雨之变。