语文高二手法思维导图

高中阶段就掌握这些表达技巧，我们先来看一下修辞手法。修辞手法跟表现手法，他们两个的区别是什么？我们拿比喻为例 啊，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，把你的愁绪了比作春水。所以你会发现修辞手法往往聚焦的是词与词的关系，它使用的范围非常小。 那我们说表现手法，比如说对比，对比可以是两个事物之间对比，可以是句子当中有对比，甚至通篇前后是不是都可以再进行对比， 那也就是很明显，表现手法比修辞手法适用的范围是不是更大一些？你可以通篇都使用象征或者对比这种手法，但是你不能通篇都使用比喻或者是拟人这种修辞手法，那么同时 表现手法把语言给表现出来的这种感染力，这种画面感，这个能力就比袖子手法要强。然后再来看一下表达方式啊。 表达方式一共有五个，继续、议论、描写、抒情、还有说明，也就是同一件事情，你是用描写的方式把它给客观的描述出来，还是用抒情的方式把它给用情感的方式表现出来，还是用议论的方式把它客观的给用一个观点引出来，还是用继续的方式就把这件事情给继续下来， 这个意思，这叫表达方式，明白了吗？那么很明显，在这几种表达方式当中，诗歌最常见的实际上是不就这两种。 然后我们来看结构手法，那诗歌当中常见的几种结构手法，要么就是开门见山，要么就是重章叠句，层层递进，应该是诗歌最常见的一种结构安排手法。那组长先至一个问题来表达方式跟修辞手法，他们俩可不可以合在一起使用？ 哪怕就是一个比喻，就是一个拟人，我可能用描写的方式给他展现出来，或者是我也可以以抒情的方式展现出来，所以他们很有可能交叉的使用在同一篇文学作品当中。而上面所展示的这几个是结构手法，是全篇在结构上呈现出来什么样的特点？

这个视频只适合省重点学生看，因为按普高的识字水平的话，看完这个视频，你就可以让你的语文老师下台了。 如果你能领会这个视频蕴含的思维和方法，那就相当于在秦始皇时代提前拥有了加特林机枪，一个暑假卷死所有同学。语文考个一百二，和喝水一样简单。 ok， 话不多说，我们进入正题。 如果你认为语文的本质是背，只要背会了就可以积分，那请你立刻扇自己两个耳光，认真的，因为还没有打仗呢，你就严重的轻视敌人。当你把一个学科定位在只要背会就能得分的位置上， 那你就必然学不会，因为你总觉得自己只是还没有发力，自己还没有开始背，只要稍稍用心就 能学好了。这个样子，你怎么能学的好？正确的学习方法，与其说背，不如说网，运用结构化的思维，将一条条零散的知识点支撑知识网络，在混乱中摸出秩序，无序中洞见真实。 就以你最头疼的文言文为例，如果你像这张图一样，把一个字的意思一条一条抄写下来，时不时拿出来摇头晃脑读上一遍，那你不完蛋，谁完蛋？ 二十一世纪了，用点现代人的办法吧！打开一图脑图，快速列一个思维导图出来， 总共就三种情况，要么做代词，要么做连词，要么做语气词。代词就是他的，他们的连词就表假设，表选择如果，什么什么假如，什么什么语气词就是说话的语气吗？ 揣测的语气？反分的语气？还是命令的语气？这一张图就一目了然，看上去是不是好像也没有那么难记忆了？人的大脑就是这样贱，拒绝吸收混乱无序的东西，喜欢是梳理好的有层次的东西。 准高三那个暑假，就每天花十几个小时认认真真翻书总结，把每科的知识点都梳理成刺猬导图，搞了几百张 a 四纸， 现在想想简直蠢的要命，明明用一图脑图这样专业的思维导图软件就可以快速构建的问题，我还非要自己傻傻的抄。 而且软件自带的导图社区里就有很多学霸名师整理好的全科笔记，直接拿下来就可以自己使用了。里面的内容不停在试试 更新，你永远能在里面找到最适合自己的学习资料。那要是带到学校背诵，直接打印下来就可以了。如果我高中的时候知道这个软件不知道能节约多少时间，应该能考的更好，就不会有遗憾了。 除了帮助记忆知识点之外，结构化思维更重要的作用是帮助你快速理解吸收内化知识。比如很多人都头痛的迷住导读 乡土中国，完全读不下去，读了下句忘了上句。确实如此，社会学专注对于高中生来说的确有点难度，要想读懂，你需要整体性的认识，而不是一头扎进去乱读。 这时候就可以去导图社区搜乡图中国思维导图，上面有很多免费的读书笔记，将复杂的 拆解，然后重新组合成这样一张简单清晰的思维导图。或者你也可以用软件新上的 ai 助手功能，直接让 ai 一键生成名图大纲，帮助你快速提炼主旨，梳理结构，而且还能让 ai 快速生成作文素材，积累你自己的作文素材库。 现在意图在送福利左下角下载 app， 就能在这里直接领取两千个 ai 点数，能免费让 ai 生成两万字。 用好这个思维导图工具，你将把你身边的同学越甩越远。当然了，自己进步也别忘了自己的好朋友，记得艾特他一下，分享这个视频，让他和你共同进步。不过我猜只有百分之十的同学能看到这里， 毕竟成功的人只是少数，只有这样的人才配得上逆袭这个词。让我们给值得提分的自己点个赞！

今天咱把之前没讲完的小说述述特征给大家补充完整，上期我们已经讲过了述述特征里面怎样讲故事的内容，今天我们来补充谁来讲故事的内容。 我们先来讲述人称，述人称的话包括第一、第二、第三人称，那么第一人称的作用是什么呢？首先我做一个故事的目击者或者是参与者， 我去讲这个故事会使得这个故事更加真实。好，然后呢，我和其他人物之间的关系，我的经历是不是可以更好的去塑造我这个人的人物形象，是不是可以去升华主题， 也可以推动情节的发展？还有我去讲述我的故事，是不是能够更加直接的去抒发情感，最后能够使读者更加容易的带入我的境地，去体验我的经历和感受。那这就是我们常说的可以拉近和读者之间的距离吗？ 第二人称的作用是什么呢？文章里面一直都在说，你怎么样，你怎么样你怎么样，你要听话哟，你要去干这个事情，你要去做这个哟。好，那是不是有一种对话感，是不是可以拉近和读者之间的距离，是不是也可以像第一人称一样的更加容易去抒发自己的情感 啊？这个点的话可以分成两个点来写哈。然后呢，第三人称的作用是什么？首先第一个就是可以不受时间空间的束缚，第二个呢，叙述的角度会更加灵活自由。第三一个可以更加直接客观立体的去展现一个事情的来龙去脉。 叙述人称讲完之后就是叙述视角，叙述视角呢，常见的有两类，一类是全知视角，一类叫陷知视角。这个大家应该多少是有一点印象的， 那么全知视角的作用有哪些呢？第一个呢，就是视野开阔，自由灵活，叙述者可以不受时空限制，便于去全方位的展现人物和事件。第二个呢，就是叙述者可以自由的描写人物对话深入人物的内心世界。 限制视角有什么作用呢？因为限制视角，它只限于去写某人的所见所思所感，所以会比全视角更贴近生活实际，更可感一些，更有代入感一些，所以情感呢，也会更真挚。然后它也可以去缩短和读者之间的距离。第二个呢，就是由于所知有限，所以呢，更加容易留下更多的悬念和空白，给读者留下充分的想象空 间。迅速视角除了全视角和限制视角以外，还有几个特殊视角。第一个呢，是儿童视角， 以儿童的视角展开故事，会有什么表达效果呢？小孩子嘛，首先我们能想到的就是心灵很纯洁，阅历很简单，所以讲出来的故事内容会更加客观真实。第二个，小孩子用的词汇语言都带有一种童真，而且儿童的好奇心还可以推动情节的发展。 再一个，这个很重要，就是儿童的天真善良会和成人世界的复杂丑恶形成比较强烈的对比，由此去凸显文章主题。 既然有儿童视角，就会有老人视角，以老人视角展开故事的话，会有什么样的效果呢？首先老人去讲一个故事，大多数都是回忆性质的， 所以呢，文章会有一种怀旧情怀，而且老人基本上都是传授的理性的，具有智慧的，所以呢，文章会有一种深沉思考的感觉。第三一个呢，就是老人，因为已经经历了世事变迁，所以讲出来的故事会有一种沧桑感和厚重感。 第五类就是女性视角。以女性视角展开叙述，会有什么样的效果呢？你想想你的妈妈，你的姐姐，你的姑姑等等，他们会有什么样的特点？女性天生就具有更加敏感的观察力， 情感会更加细腻，容易发现一些平常人注意不到的细节。还有呢，就是女性更有同理心，更容易对弱者产生同情，所以以女性视角去展开故事，可以更好的表达对强权的反抗，对自由的渴望，对弱者的同情。 第六类就是动物视角，这个很特别，以动物的眼光去看待世界，会有什么样的表达效果呢？首先肯定会给读者一种新奇的体验，其次，动物它的心理活动一般来说会和人的心理活动交替进行， 比如说写一只狗狗，那肯定中间会穿插着它主人的心理活动，从而去推动情节的发展。第三一个呢，就是动物的视角会更加客观真实一些，所以呢，我们从动物的视角去观察人类的生活，可以更加深刻的意识到人类生活中的问题。 第三个重点内容就是人称转换的作用，这个一般考到的话题目都会有点难，所以呢，我们要重点去记一下。那人称转换的话，它有多种转换方式，可以从你转到我，可以从我转到你，也可以人称交叉式进行，它们的作用分别是什么呢？第一种，从 你转到我，可以增强文章的真实性，使人如临其境。有些时候呢，也是一种自嘲。第二种，从我跳到你，或者是从我跳到他，那他的作用就是跳出自我去增加文章的客观性、亲切性、说服力。 第三种，人称交叉式进行，就是从第一人称跑到第三人称，又跑回第一人称，又跑回第三人称啊，这样混着来，或者说使用第三人称，然后中间夹杂着人物的独白呀，对话呀等等，那这样起的作用是什么呢？第一类，如果说使用第一人称穿插第三人称的转述，就可以进一步扩大表现的时空领域， 使用第三人称为主，中间夹杂着人物的独白或者是对话，可以增强文章的真实性、亲切感。 总而言之就是人称交叉式序数的话，可以使序数的对象得到更全方位、立体化的展现。第四个重要考点是多个序数视角交织转换的作用。 第一个作用是可以扩大序数的空间，使序数立体化，更自由，更富有变化，跟多层次、多角度的去表现人物和主题。第二一个呢，就是可以强化人物形象，使主题意蕴更加丰富。 我们再回到前面的叙述人称和叙述视角，一般来说，第一人称都是限制视角，第二人称也是限制视角，第三人称有限制视角，也有权制视角。 我们再来看一个高考专题，这是二零一九年的浙江卷十二题问，分析文本叙述上的特征。我们之前已经画过思维导图了，叙述特征要包括谁来讲故事和怎样讲故事的所有内容。 那我们就在读完文本之后，从这两个角度去看，体现了哪些点我们就打哪些点，因为文章太长了，我就不带着大家看了。 这是这个题的答案，他的第一点是用第一人称，显得真实、自然、亲切。然后通过孩子的视角，我们前面是不是讲过孩子的视角，儿童的视角会有什么样的作用，呈现天真有趣、温暖美好的一面。第三点他说按照时间顺序自然展开，叙述散文化、节奏舒缓。 四个是诉众场景的细节描绘，细腻、生动、传神。这两个点，第三点和第四点都属于怎么讲故事的内容，大家可以去放前面叙述特征上那个视频大家学会了吧？我把笔记放在评论区，大家还想听什么也可以评论区跟我说。

学长每次语文主观题问到某句话，用了什么手法，有什么好处，我都下意识的很害怕，思路总是很混乱。嗨，你真是说出了好多同学的心声。 现在的题目也是越来越坑，往往只告诉你写的巧妙，让你自己去分析所有的手法。不过别急，最根本的问题还是手法记忆不系统，没有导航指引，光靠你零散的记背考试当然武器很多，但也无处使劲。今天我就想给大家分享一张手法坐标系 还是跟咱们之前分享的主观题坐标系类似，目的啊，就是让你既能轻松记住所有维度，又能精准快速的在考试时定位得分。咱们首先直接上表，其实手法体系就这么一张表就够了。横轴是写作对象，纵轴是语言构成， 他的底层逻辑也很简单，你想任何一篇文章，是不是无非就是由内容和形式两部分组成的，这两个维度就是我们手法坐标系的核心。我们先看横轴写作对象， 其实写作对象大家也都很熟悉了，归纳起来就六种，人、事、物、情、理。 这六大对象一般也有其对应的表达方式，整合下来就五类，写人和景用描写，写事用继续，写物用说明，写情用抒情，写理则用议论。我们再来看纵轴语言构成，也就是作者到底如何运用语言来描写对象， 一般从最小的字到词、句子段落，再到整篇文章这几个角度来考虑。说到这里，可能有些同学会有疑惑，这些语言能对应什么样的手法呢？ 我们看，比如说字的层面就有练字，像古诗词里的推和敲词的层面呢，有叠词、拟声词等，还有比喻、拟人这些修辞手法。 句子层面有句型、句式和表现手法，段落有结构技巧，整篇文章也有风格的区分。这部分呀，我们下一期再详细讲。今天就重点围绕横轴的六大对象对应哪些手法来展开。 首先第一大对象描写人物可以分为描写角度和笔墨详略两个维度。描写角度分正面、侧面描写，要么是直接写这个人本身，无外乎外貌、动作、语言、神态、心理， 要么是通过写别的人别的事或者景物来烘托他。比如阿 q 正传就是通过写王胡、假洋、鬼子和众人的反应来表现阿 q 的 精神胜利法。笔墨详略也很简单，通过外部的细小特征暗示人物内在特征的就是细节描写， 粗线条勾勒，不带感情的就是白描。比如装在套子里的人，就用漫画式的笔法，几笔就勾勒出了别里科夫的形象。特别注意，这两个维度是可以同时成立的，比如百合花里小通讯员衣肩上的破洞， 既属于外貌描写，也属于细节描写。第二类是蓄势手法，我们在之前讲祝福的那期视频里，已经把蓄势相关的人称、视角、声音、结构等维度讲的很透彻了，感兴趣的同学也可以翻看第二期哦。第三类写物相关的手法， 其实就是我们从小学初中开始就一直背过的那些说明方法，举例子、列数字、打比方等，大家只要能区分清楚，做题时对应上即可，现在相对少见。第四类手法也是高考的高频考点和难点，我给大家两个简单的思路， 一是感官维度，就是五官对应的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。二是观察角度，比如写紧上下大小方位之分， 像鹰击长空、鱼翔浅底，就是典型的俯仰角度。动静结合，比如刚刚说的两句就是动静而看万山红遍，层林尽染，就是静静放在一起就叫动静结合。 还有虚实结合，你要判断作者到底是在实写眼前的景，还是虚写想象中的景，比如电如胶，赤壁怀谷中，苏轼实写了赤壁的江水波涛，虚写当年周瑜破曹的激烈场景， 虚实交错，更有感染力和层次。第五类的抒情手法，我也专门出过一期视频，重点讲了直接抒情和间接抒情，以及它们的具体细分，这里也不详细展开了。最后一类议论文中的论证方法 对应手法一般有举例论证、道理论证、对理论证、假设论证等等。这里主要提醒大家，论证方法千万不要和说明方法混淆， 举例论证不能说成举例子，假设论证也不能说成做假设。搞数时一定要明确是论证方法。好了，横轴对应的六大写作对象，人事物尽清理，就给大家梳理到这里，是不是听完以后脑子里的网络更清晰了？做题时不需要再一个个去套了， 考试的时候也可以节省时间，更快的精准定位。后续我们再带领大家一起攻克纵轴语言构成的相关手法，我们下期见。

所有的师哥鉴赏的题型类型，高考的考纲就是这么规定的啊，他的复习方向就是这些，所以我们就按照这个复习方向去备考，是不是这样的啊？ 形象题会对什么人物形象啊，事物形象啊，景物形象进行考察。表达技巧，对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧进行提问。 语言题，会练字、赏句、语言风格三个角度去考察。然后至于情感题，就刚才咱们讲的这几个大类， 但是大类当中老师讲过了，每一类实际上是不是都非常复杂和丰富，你要把它表面上写出来，这个大类判明白之后，你还把它背后隐藏的这些复杂的、丰富的这个情感是不也给挖掘出来啊？

来吧，我们讲一下病句的思维导图，把所有的病句类型我们再复习一下，当然除了这四项之外，还有什么表意不明啊，不合逻辑啊？那种更多的其实是语义上的错误，你一读你可能判断起来就会比较容易，那个我们就不放在这里面重点讲啊， 我们重点讲的是这几个语法的错误类型。先看第一个来语序不当，语序不当来，无论是多项定语，包括多项状语排列的固定顺序，包括定状混用还是关联词的位置，你你会发现语序不当基本上探讨的其实是一句话里边的这种修饰成分的问题， 对吧？来看搭配不当，主位不达，动宾不达，主宾不达这三个其实探讨的是不就是一句话的主干成分之间搭配的问题啊？ 然后来关联词不搭和两边对一面啊，实际上这个就是里边什么成分都有了。相对来讲啊，关联词不搭和两边对一面更好判断一些，因为他也是在句子成分上不出什么大的问题，但是这个读的拘役上面来讲，它里面是呈现了一定的拘役的问题。 然后再来看成分残缺，成分残缺一句话是可以没有修饰成分的，因为修饰成分本身是不是起到这个作用就是补充说明，但是一句话说不能没有主干成分， 所以说在成分残缺上，一般人干嘛缺主语或者是缺谓语，或者是缺宾语，这三个当中缺宾语是最好判断的，因为他动宾结构上面来讲，话就没说完，后边就没有后半句，他这个固定搭配当中就缺少一定的这个搭配成分， 缺主语跟缺谓语这两个是不是很好判断的？缺主语往往是这个主语还在这句话当中，可是前面贴了别的介词之后，他跟这个介词一起变成别的东西了，变成了一个粘浊句了啊，他不属于整个这个主句了，他就做不了主句的主语了。 而缺谓语是干嘛？多个动词连动，或者是说一个名词前面做宾语的时候，他前面有好多个修饰成分，你话报完了之后你会发现，哎，他没有谓语动词 啊，这个主语没有发出来某一个动作，是不是这样的啊？这是我们讲说缺谓语，再就看结构，结构混乱啊，结构混乱咱们主讲的就是句式，杂揉两套句式，其实是不就两套谓语结构砸在了一个句子里边， 然后摘出去一套，留其中的一套啊？等到这个偷换主语是啥意思呢？偷换主语就有点类似于咱们昨天讲那个，咱们之前讲那个文言文的句子，说 向梁在民间找到了雄心，然后为人牧羊。哈？谁为人牧羊？是不是雄心在为人牧羊？这放到我们现在韩语当中，这种语气就是不可以的，因为你前一句跟后一句分句当中，他主语要一致， 如果你前面这个主语的事没说完呢？然后你后边的主语另起炉灶了，说另外一件事呢？这就是中途一折啊，脱换主语了，懂这个意思吧？啊？这是我们讲述整个的病句的类型，那你在拿到一个句子的时候，你怎么去判断他？当然先看主干， 看主干两个问题。第一个问题先看他主干缺不缺少不少都有的情况的话，看他搭不搭配， 是不是？如果主干没有问题或找出问题了之后，解决主干的问题，然后主干没有问题了之后看什么呢？看修饰成分，看修饰成分有没有出现多个修饰成分排列顺序不当的问题， 或者是修饰成分他混用的这个问题，或者是修饰成分搭配关联不当的这样的问题。那好来把这个看完了之后，你把你把主干的问题找清楚了，判断结束，再把修饰成分的问题找清楚了，判断结束你会发现这句话的语病你基本上就判断出来了 是不是这样的。当然了，我们现在所说的这一切，其实更多的停留在理论层面，但你要在理论层面的前提之上再去做实践，再去练题的情况下的话，你世上是不是有了这层指导，你才能够更好的去甄别去改，从而练出来你自己的这种做题的经验。

中中站在中间表中心串两口，一竖串起来。种农民伯伯种禾苗中 金属钟表。孩子识字量太少，不妨试试思维导图速记汉字书中包含两千多个小学常用汉字， 孩子只要记住一个中心字，就能有规律的记忆。一串行进字，每个字都有偏旁注音、象形图和组词，还有速记口诀。孩子利用碎片化时间每天读记字词，基础打好了，以后的语文学习就会轻松许多，特别适合低年级和幼升小的小朋友，识字量不够的快安排起来。

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诗歌手法题总是答不好，这么多手法怎么去记住，又怎么去识别呢？今天我来给大家传授我的秘籍，跟随我来画这样一张图，帮你梳理高考所有的诗歌手法考点。 首先我们要搞清这样四个概念，表达方式、表现手法、修辞以及结构。考诗歌的手法，无非就是考这四个要点。表达方式，它是一种语言表达的形式，往往和文体相关。比如说呢，迅速描写和抒情都是表达方式。表现手法呢，它更偏向于我们平时说的技巧或者是艺术效果。 特定的表达方式，下面往往挂靠着特定的表现手法。那么修辞它是句子层面的技巧，结构呢，更不用说了，它就是文章的思路以及组织方式。 那么做好准备之后，我们就开始画图了。首先呢，我们从表达方式入手，诗歌中常见的表达方式呢，有抒情 描写，当然除此之外，议论和叙述是不太在十个中见的。从抒情的方式分类，我们可以分为直接和间接。直接抒情呢，是直接的表达情感，而间接抒情呢，是通过描写客观事物来表达情感。直接抒情，他对你的手法就是指书宣译了。而间接抒情呢，我们可以看他写的是情还是事还是物。如果写景， 可能用到的是融情于景，以乐景衬哀情这些手法。如果是写志，可能用到的是用史书怀用典及 式抒情这些手法。如果写的是物呢，可能用到的就是勾言之和象征了。我们的分析有一个特点，大家可以数一数，我是分出了四层的，所以找头发的时候呢，我们要从上到下的去逐层分析。好了，接下来我们来看描写分析。描写的时候呢，我们要注意角度。首先我们要区分是写人还是写己 或者写物。写人呢，要注意这几个角度，语言、动作、神态、心理。那么他们对应的手法呢？就分别是语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。那么除此之外呢，我们还要注意一个手法是细节描写。举一个例子，弦敲棋子落灯花，他虽然没有直接写人，但是通过写棋子和灯花的状态来写出人的百无了然。 那么接下来是写景或者写物，我们可以重点从这四个角度来看，动静、虚实、政策和感官。动静的角度呢，如果是只写了动，但是为了突出整体的静，就是以动称静了。 如果既写动也写静，就是动静结合虚实的角度呢？如果从虚写来看，可能是想象和联想，如果既有虚写又有实写，就是虚实结合。那么大家不难发现，面对这些对立的表达角度，我们既要拆分去解析，看其单一的侧重，比如说是不是有动， 是不是有静，是不是有虚，是不是有实，也要整合起来看，关注他是否做到了动静结合，虚实相济。那么接下来的政策角度也是一样，我们需要关注他是不是有正面描写，比如 说功底啊，或者是白描，以及是不是有侧面描写，比如说侧面的烘托，也要关注他是否政策结合了。那么感官方面呢，我们可以从视、听、触、味、嗅这五个角度来分析，同时呢也要结合起来看，是不是运用了通感。 在以上的分析里呢，我们是从表达方式出发，引申出了一些表现手法，那么我们接下来就剩修辞和结构了，就修辞而言，我们只需要在特定的句子里去识别修辞呢，包括了这几种比喻，比喻借贷、夸张、对偶设问、反问挺真。相信大家在多年的训练之后已经非常熟悉了。 最后一个板块讲结构，那么就按照古诗的行为顺序来分类，大家知道第一句可能是开门见山，中间几句呢，可能是铺垫，或者是引出下文。那么结尾一句呢，可能是组长选制，或者是以景结情。 除此之外呢，如果把首尾两句结合起来看，可能还有首尾呼应的手法，从前到后，按照写作的顺序和整体的组织方式来分类。我们大概有几种常见的手法，比如说先写景再抒情， 先写事再抒情，或者是寓洋偏义。除此之外呢，还有某种比较特殊的方法，就是以物象为线索。那么看到这里呢，恭喜你已经掌握了诗歌的所有考点，除此之外，还要补充最后一个，就是答题的时候呀，我们要注意练字或者是关注重点字词。 好了，有看到这里的小伙伴吗？恭喜你已经解锁了高考诗歌鉴赏手法以及表达技巧的所有考点，如果觉得有用的话呢，可以点赞收藏，最好能够自己拿一张纸去跟着我的视频画一遍。如果还有什么想看的内容，可以在评论区留言，我们下期再见！

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