藏文三年级下册，嗯，画画怎么画

这都三年级了，怎么还有看图写话？很多同学啊，都有这个疑问，这就是三下第二单元作文，看图画，写一写，今天呢，李老师用三分钟教会你怎么写出高分发文。首先呢，咱们要知道，这篇作文和二年级的看图写话是截然不同的思路和写法。 最大的特点呢，就是要通过想象，加入前因后果和人物描写，把这张图变成一张完整的作文。咱们呢，要先仔细观察一下，找出关键信息，比如说时间、 地点、人物和事件。这里面呢，有六个人物，老师考考你，哪些是主要人物？ 哎，对了，就是最前面的三个小孩。咱们呢，要展开想象，让人物动起来，可以想象动作的前后过程，比如说，放风筝之前，他们是怎么准备的，跑了多久风筝才飞起来？ 飞起来之后他们怎么放线，让风筝越飞越高？同时啊，咱们还可以加入无杆法。比如呢，可以这样写，春风吹在脸上，暖暖的空气里有青草和野花的香味，耳边是小伙伴们笑声和呼呼的风声。 最后呢，为了文章更完整，咱们呢还要加入前因和后果。那明白这些呢，咱们呢就可以动笔了。第一步，开头咱们要交代时间、地点、人物和事件。比如说呢，可以这样写， 阳春三月，春风拂面，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。周末的上午，我和好朋友小明小红相约去草坪上放风筝。 第二步，中间咱们呢可以分两段，一段写放风筝的全过程，另外一段呢，写漫天风筝和周围的景象。比如说呢，第二段可以这样写， 我紧紧握着风筝线，迎着风往前飞快的跑，边跑边回头对小明喊，风来了，快把风筝举高准备松手。小明立刻把风筝高高举过头顶，身子微微向后大声回应，收到， 我又加快脚步大喊一声，放。小明晚上松开了手，我一边跑一边慢慢放线，风筝摇摇晃晃飞了起来，越飞越高。旁边的小红拿着风筝，眼睛亮晶晶的看着我们，笑着拍手呼唤道，飞起来吧，太厉害了！ 第三段，抬头一看，天空已成了风筝的海洋，微风的老鹰风筝张开翅膀在天上盘旋，长长的蜈蚣扭着身体，摆着无数只小脚在云朵里爬行。 红色的幸运风筝拖着大大的尾巴，像在蓝蓝的海水里自由自在的游泳。远处一个小弟弟正在放三角形的风筝，他的爸爸妈妈站在一旁笑着看着他，满眼都是温柔。 最后一段，咱们要总结这次放风筝的感受，写出自己的心情。比如呢，可以这样写，暖暖的春风吹在脸上，我们的风筝在天上自由的飞，我们的快乐也跟着风筝一起飞上蓝蓝的天空，这个春天真的是太美好。怎么样，你学会了吗？

一、胶带固定线稿，用圆珠笔描出线稿的外轮廓，身上的花纹可以自行设计，尽量让小马的每个结构连接起来。 二、揭掉线稿，用粗铅笔加深线稿，防止画的密集，轮廓模糊，细节地方用粗铅笔直接画。三、外轮廓用铅笔使劲向下压，用手一点一点把多余的背景掰掉， 注意尽量小块掰，才能保证小马主体的完整性。 四、用海绵棒沾少许颜料在盖子上打匀， 然后少量多次的粘在吹塑板上。 五、最后踏印在准备的红包上，踏印时手轻轻按压，避免手抖动造成轮廓模糊。一定要选磨砂红包，上色效果更好。

竹外桃花三两枝， 春楼壑满地芦芽短，正是河豚驿上时。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 楼壑满地芦芽短，正是河豚驿上时，竹外头。

今天做一个藏文书法小相框。步骤一，排写纸张定尺寸。 步骤二，提笔书写藏文。 步骤三，印章端正齐幅。步骤四，装框完成作品。 最后一起来欣赏藏文书法相通成品效果。

黄色吉祥图案书法唐卡，拍下一单即可到手，三幅可自由搭配颜色， 画芯选用云母熟宣材质，不因墨不晕染，钢笔、竹笔、毛笔都能适配， 细节表现力拉满，边缘撞色镶边工艺，还原传统唐卡的华贵质感。底部的吉祥图案寓意丰富美好，精致度拉满哦！

上课起，立老师好，同学们好，请坐 好，很高兴认识咱们立新三年级六班的同学们。那先向大家介绍一下我，我呢来自青岛育新小学，大家可以叫我陈老师。那今天呢，我还给大家带来了一位神秘的朋友，我们一起看看 是谁？章鱼哥，章鱼哥在动画片里，他的工作不仅仅是一名收银员，他还是一位画家，但是他今天遇到了难题，我们一起来听听。 同学们，我明天要举办一场画展，可是我最需要的绿色和紫色颜料不见了，你们能帮助我找到这两种颜色，创作一幅以绿色或者紫色为主题的画，让我的画展顺利举行吗？ 你们能帮助他吗？能，那接下来就让我们帮助张一哥来创作一副绿色和紫色的画。 好，那首先呢，我们来玩一个色彩小游戏，在你面前有很多的颜色盒，我们看一看谁能够以最快的速度找到大屏幕当中指定的颜色。准备好了吗？准备好了，来开始。 第一种颜色是什么？红色，好，还有同学也从马克笔里能找到啊，这个也是可以的。来，第二种， 黄色，好，第三种，黑蓝色， 大家太迅速了，那刚才咱找到的是哪三种颜色呀？三种颜色，也就是所谓的三颜色，也就是所谓的三种颜色，有了他们，我们可以调和出任何一种颜色。那我的问题来了， 你能不能运用它们找到绿色和紫色呢？当然能啊，看看你面前的材料框，请每个人拿取两个刷子，选择两种颜色进行调和，看看能得到什么色。来，两分钟的时间计时，开始， 看颜色吗？ 啊哈哈哈哈， 还有一分钟的时间， 我有水， 好了，来，倒计时，五 四三二一来，一说停我就停。好。来，谁找到了绿色？ 来，你来跟我们说一下，把你的颜色给我看一下。来，我还有个紫色来着。嗯，好，给大家说一下你是怎么调出来的？先蘸了一点，先用大刷子蘸了一点黄色，然后再用小刷子蘸了一点蓝色，黄色和蓝色可以得到绿色，那有谁调出了紫色？ 哎，你看他调出来了，跟大家说一说你是怎么做的？来，站起来把红色和蓝色合在一起就是 红色，和蓝色合在一起就是紫色。你看我们三元色，两两相加，我们会得到三种新色，绿色和紫色，还有之前我们学过的橙色，这三种颜色呢，我们称作是三元色、 三尖色，他们帮助三原色，让色彩的世界变得无比的庞大。那刚才同学们在调的时候啊，发现了一个小问题，来，把你的颜色给我， 大家看一下啊，这是他调出的。好，来，把你的颜色给我一下，大家看，这是他调出的，他们调出的颜色是不一样的，这是为什么？哎。

今天这节课呢，我们来学习啊，画垂线和点到直线的距离。 好，首先我们来看一下例，他说画一条直线与直线 a、 b 互相垂直。 好，我们上节课学习了平面上两条直线的一个位置关系，是吧？好，其中的一个，我们说两条直线如果相交的话，当它们的好， 比如说直线 a， 这直线 b， 哈，当它们所形成的其中的一个角是直角的话。 好，那么我们就说这两条直线是互相垂直的， a 垂直于 b， 对 吧？好，那现在来看，它让你画一条直线与直线 a、 b 互相垂直。好，那么这里其实让你画的是什么？ 这是画垂线的其中一种情况，叫做什么？做一条直线与已知 直线 垂直， 这是第一种。好，那么怎么画呢？好，我们最常用的是用三角板。好，我们的三角板上是不是有一个直角， 是吧？这有个直角，对不对？好，我们上节课讲了三角板上的这个直角的这两条边叫做它的直角边，对吧？如果说我们用其中的一条直角边去给我们的直线 a、 b 重合。好，也就是这儿， 你看这是它的一条直角边，对吧？去和直线 a、 b 重合，那么这个时候我们只要沿着它的另一条直角边，从上往下做一条垂直的线， 因为这里让你做垂线的话，你可以做直线的话，你也可以画下来一点，看到没有，好，然后我们标上什么直角符号，我们说这个角啊，它就是一个直角，为什么？因为你，你的，如果你这个点为你这个点哈， 为顶点的话，你会发现这个角其实是一个平角，对不对？是吧？那你这边这个角是九十度，这是三角形，三角半，它本身就有一个九十度的角，对不对？它是九十度。好，那么这边红色部分的红色，呃，用红色笔画的这个角，符号 所代啊，所表示的这个角是不是也是九十度，对吧？用一百八十度减九十度，等于九十度，所以这个地方它一定是一个直角，它一定是个直角。好，那既然啊，你，你两边都是直角，是吧？那你这条线它一定是什么？垂直于 啊？我们用 l 来表示，是吧？你这条直线 l， 它一定是垂直于直线 a、 b 的， 好，而且其实好在这里，因为这个角它本身就是一个直角了，对不对？我们刚才讲了，你两条直线相交， 只要其中的一个，它们相交的四个角哈，只要其中的一个角是直角，那剩下的四个角它都是直角了，对不对？是吧？只要其中的一个角是直角，那么这两条线它一定是互相垂直的，所以现在我们说直线 l 垂直于直线 a、 b， 是 吧？好， 那我们再来看，可以用两角七来画。为什么？为什么可以用两角七来画？我们刚才的原理是什么？你只要保证你的这两条直线它们相交的一个角是直角， 那就说明那就可以保证这两条线是互相垂直了，对不对？那所以我只要保证其中一个角是直角就行了呗？好，在我们的两角七上。好，这条线 是不是九十度的那个刻度线？如果这条是，我们这条是零刻度线，是吧？是零刻度线。零度刻度线。好，零度刻度线到九十度刻度线的这个地方，这个角 是不是就是一个直角，是吧？好，所以你只要好，你只要保证你画下来的这这个地方哈，你画出来这个地方是直角。好，那我们最后画下来这条直线是不是就和直线 a b 是 互相垂直的，对不对？好，那么你现在来看 它是怎么做的呀？它是用九十度的这个刻度线去和谁重合？和 a b 重合，所以我们说用九十度刻度线与 直线 a b 重合， 那这个时候你好，当然这里哈，因为这个零度刻度线在里面，那你沿着外面这条线画是不可以的。你外面的这条线，它其实和零度刻度线是不是重合的？因为你把九十度这个刻度线你延长过来，其实这个角 它是不是也是一个直角，对吧？好，所以说我们的方法是用九十度刻度线与直线 a b 重合。好，沿着 好两角器 的直线 直的那条边哈， 沿着两脚气的直的那条边好，做一条直线 l 则 l 垂直于 a b， l 是 垂直于 a b 的。 好，那这个就是我们刚刚讲的方法啊，我们可以把它延长一点，延长一点，是吧？那这个就是我们的直线 l。 好， 那么现在我们来看一下，好，把刚才这个笔记补充一下吧。好吧，好，用三角板来画的话，我们是怎么做的啊？用 三角板的一条直角边与直线 a b 重合啊？沿另一条直角边做 直线，是吧？好，做直线并延长，是吧？ 应该是做射线哈，你做出来应该是一条射线，你后面延长才得到，是吧？做射线并延长成直线 l 则 l 垂直于 a b。 好， 这是我们的第一种做法哈，垂直符号要写。好哈， 好，那接下来第二个考法就是过直线外的一点。好，就是给你条直线，是吧？就是一条直线 l， 好， 在外面找一个点，看到没有？好， 过直线外一点，然后画直线 l 的 垂线，也就过直线外的这个点 p 啊，做一条直线去和啊，你的这个直线 l 垂直，是吧？好，所以这种考法叫做过直线外一点 p， 画已知直线 l 的 垂线啊，可以怎样画？ 我们来看一下。可以怎么换呢？你无非就是要找到一个直角，对不对？好，刚才我们所做的直线呃，去垂直于直线 a b， 并没有要求过哪个点，但现在要过， 呃，现在要求过一个点 p 了，对不对？好，那无非你就把你的尺子怎么样移一移呗，是不是移一移？好， 所以我们怎么做呢？好，那你移的过程中，你移过来，你得保证你的尺子不歪吧？好，比如说你啊，你要画 好，按照我们之前的做法，你只要这里有把尺子，是吧？你用它的直角边去和直线 l 重合，那这个时候你做这样一条线下来，不就得到一条直线 l 去和呃呃， a 吧， 直线 a 去和 l 重合，呃，垂直了吗？对不对？好，但现在你要你要把这个 a 给移到点 p 来，那你，你下面，你在推动的往这边推动的这个过程中，你的这条边是不是不能就是跑偏呀？对不对？那怎么才能不跑偏呢？就用我们的 直尺，看到没，因为我们直尺上的这条边它是直的，看到没，这条边是直的，那你在移动的过程中， 只要下面的这条边它不跑偏，那上面的这条边你换你，你不管怎么移，你移下来，你移过来，它永远都是怎么样？垂直于下面的这条。呃，这个，我们的这个直尺的这条边的，那这条边又和 l 重合，那，所以，所以，那你画的这条 直线 a， 它是不是就垂直于我们的这个直线 l 的， 对不对？好，所以我们方法是怎么样的呢？我们来讲一讲刚才原理讲的话，下面来讲一下。 好，现在这个图啊，那给了一条直线是吧？ l 给了直线为点 p。 好， 现在要过点 p 做直线 l 的 垂线怎么做？好，第一步，我们用 直尺啊，第一步，用直尺的一条直角边去和直线 l 重合，这第一步用 直角的一条长边啊，因为它旁边也有边嘛，是吧？长边 聚合直线 l 重合。好，这第一步，第二步呢？用 三角尺的 一条直角边 紧靠 直尺的这条长边，是吧？好，你靠了以后，现在你是不是就可以移动你的三角形了，是吧？三，移动 三角尺啊，移过来要移到哪呢？直到它的这条直角边，是吗？经过点 p， 对 不对？直到啊，是一直移哈，是 另一条直角边， 经过点 p， 是 吧？好，最后一步就该画了，对不对？好，过 点 p 画一条啊，这里应该是一条射线，是吧？射线 啊，可以用好画一条射线，这条射线呢，交 l 直线 l 于一个点，比如说点 o， 可以 吧？啊，则射线 o p 垂直于直线 l， 是 吧？垂直于直线 l， 写清楚一点直线 l。 好， 你看 它这步是不是这条边就重合了，对不对？好，这条边重合了，然后它三角尺在怎么样？在移动是吧？好，它从 右往左移，对不对？好，移过来，直到这条直角边，它是不是经过了点屁？好，那这个时候我们从点屁好过点屁哈， 画一条这个射线啊，它正好可以交。那画过来，你画不过去了嘛，是不是？那最后就得到一条射线，对不对？好，正好交这个直线 l， 是 不是交在了一个点？在这儿，对不对？交在这儿。那这个点我们可以记做点 o 啊，这个点 o 其实就是什么？ 就是垂垂足啊，是不是就交这个点？这个点是点 o， 其实这个点 o 呢？它就是一个垂足，对不对？垂足是一个点嘛？是吧？有两条直线，两条 直线相交，是吧？交的一个直角，那他们那个焦点呢？就称为垂足，是吧？好，那么这个时候标上直角符号，好，这样就得到了 过直线 y 一 点 p， 画这个直线 l 的 这条垂线。好，第五步要补充一下啊，注意，第五步啊，标上 直角符号， 好，这个垂足不用标出来啊，要注意。好，在这儿。好，现在清楚了吗？好，当然还有第三种考法，就是说好给你一条直线 l 在上面取一个点，比如说点点 p， 现在说过这个点 p 啊，去做一条这第三种考法哈， 过这个点 p 呢？去做一条啊，垂直线段啊，垂过一点，过这个点 p 呢？做一条直线垂直 l， 好， 那么这个手怎么做呢？好，一样的，你用你的三角板，是吧？三角板， 这个时候用一个三角板就够了，对吧？你看你，你的一个三角板在这，这样子，这样子放，对不对？好，你只要拿这条边去和 l 重合，是吧？然后你移动它， 一切都不用移，你直接拿这个直角的这个顶点，是不是去和点 p 重合，是吧？重合以后你过这条直角边去做一条，呃，射线，是吧？正好就垂直于直线 l， 对 不对？好，我们可以换一换哈， 你看，假设你的三角板在这儿， 是吧？好，那这个不就是那个直角吗？对不对？三角板的直角。好，你直接用这个顶点啊，去和点 p 重合，对不对？好，重合以后，然后你过这条直角边这样子做一条垂线，是吧？做一条这样的射线，那这个条射线正好是垂直于直线 l 的， 是吧？好，你，你也可以延长下来，对不对？好，当然这个地方你可以记住 a， 是 吧？所以是 a 是 垂直于 l 的， 没问题吧？好，那这就是三种考法。好，现在都讲了。好， 那现在我们来看一下三。好，从点 p 向已知直线 l 画一条垂直的线段 p a， 它和几条不垂直的线段。 好，哪条是垂垂直的呀？很明显这条是垂直的，对吧？对吧？因为这里有直角符号嘛，直角符号就表示它是九十度，那就是垂直的嘛，是不是？好，那剩下的这四条五条线，是吧？就不是垂直的了？好，量，一量所画线段的长度，你有什么发现？ 好，借你，你用尺子去量一量这条，这条我我们标一标嘛。嗯，这是，比如这是 a 是 吧？ b， c， d， e， 你 去量这些。呃，设呃线段 a， b， c， d， e 它们的长度，你会发现其实还有 pa 的 这个线段哈的长度，你会发现其实 pa 是 最短的。 好，也就是与直线 l 垂直的线段 p a 是 最短的，那我们把这条线段的长度也就与直线 l 垂直的线段的长度，就作什么点 p 到直线 l 的 距离。好，也就是与， 我们写在这儿啊，与 直线 l 垂直等线段 p a 的长度是点 p 的 直线 l 的 距离。好，那也就说如果给你一个点啊，不管你命名成什么好，给你一条直线，给你直线外一点哈。然后 问你这个点到这条直线的距离是什么？好，你只需要从这个点好出发，往这条直线做一条什么垂线，那么所得到的这条垂线的长度就是直线 y e 点到这条直线 的距离。好，我们称它为点到直线的距离 好。什么叫点到直线的距离啊？ 啊？也就是从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度就叫做点到直线的距离。 好，这是点到直线的距离的定义哈，利用点到直线的距距离呢？我们可以啊。呃，在生活中啊，就是完成一些。嗯，就是利用点到直线的距离呢，我们可以啊，在生活中有比较广泛的一些应用哈。

开始同学们，今天我们学习三下第六单元，习作身边那些有特点的人。很多同学都问我怎么把人物的特点写得又生动又真实。 别着急，咱们就用课堂上学过的场景开头抓细节加强烈结合的方法，来写一位身边的小小钢琴家，看看怎么把他爱弹钢琴的特点写进字里行间。 题目，我们班的小钢琴家开头场景描写，用琴声引出人物。 傍晚的阳光斜斜的照进教室的窗边，落在靠窗的课桌上，一阵轻快的旋律从走廊传来， 像叮咚的泉水，一下就吸引了所有人的目光。那个正用手指在课桌上弹钢琴的小姑娘就是我们班的小钢琴家林朵朵。 中间分层描写加想写和略写。一、外貌抓特点，手、眼神、坐姿朵朵的手细细长长的，指尖因为常年恋情带着一点点淡淡的薄茧， 摸上去软软的，却又带着一种特别的韧劲。每次提到钢琴，他的眼睛就像点亮的星星，亮晶晶的，连说话的语气都带着藏不住的欢喜。 平时坐的笔直的他，一坐在钢琴前，腰背就挺的更直了，整个人都特着一股专注的劲儿。 二、事件一详写舞台演奏突出专注三个月的班级才艺展示朵朵抱着琴乐谱走上台， 他轻轻的坐下，深吸一口气，手指刚碰到琴键，周围的喧闹就好像被按下了暂停键。 起初的旋律轻轻柔柔，像晚风拂过湖面，渐渐的节奏变快，他的手指在黑白键上飞快的跳跃，像一群活泼的小精灵在跳舞。 台下的同学都听得入了迷，连平时最爱打闹的男生都安安静静的拖着下巴，跟着节奏轻轻的点头。 一曲结束，教室里爆发出热烈的掌声，朵朵红着脸鞠了一躬，跑下台时嘴角还挂着藏不住的笑。 三、事件二，略写生活细节，体现特点朵朵对钢琴的热爱，早就藏在了生活的每一个小细节里。课间休息时，他总爱对着课桌敲敲打打， 把桌面当成琴键，哼着刚学会的曲子。放学的路上，他的脚步永远踩着节拍，嘴里念念有词的背着谱子。 就连下雨天等家长，他也是撑着伞，用手指在伞面上轻轻的敲着节奏，仿佛身边的一切都能变成他的钢琴 结尾处，我们住院式的收尾升华。朵朵真是个名副其实的小钢琴家， 他的热爱藏在指尖的旋律里，藏在每一个小小的细节里。或许在不久的将来，他会带着这份坚持，站在更大的舞台，让更多的人见听见他指尖流淌的美好音乐。 好了，同学们，这篇泛文看完了，苹果老师总结三个要点，一、场景开头引人物。二、细节描写抓关键。三、详略结合有重点。记住这三点，你也能把身边有特点的人给写活哦！ 我是苹果老师，关注我，点赞教你写更出色的满分作文！

三年级下册第七单元习作国宝大熊猫开头不会写文，老师教你三种高分开头写进作文里，老师眼前一亮。 第一种呢，是谜语引入法，不妨这样写，圆滚滚的身体，黑白相间的外套，最爱啃鲜嫩竹叶，他可是咱中国的活宝哦！你能猜出这是谁吗？对了，他就是萌翻全球的国宝大熊猫！第二种是开门见山法，可以这样写。 每当听到国宝二字，大熊猫那憨态可掬呆萌的模样，就立刻在我的脑海里活了起来。第三种是三加一对比法。事实这样写， 在动物王国里，有人喜欢活泼可爱的兔子，有人喜欢调皮聪明的猴子，还有人喜欢威风凛凛的老虎，可我最喜欢那憨态可掬、人见人爱的大熊猫，你学会了吗？