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我先说结论,咱们天津的普通孩子真的别报大班课,纯纯浪费时间和钱。但是很多家长都觉得大班课便宜,老师名气大肯定差不了,但是你想想,学校里一个班四五十个人,老师都顾不过来, 你家孩子校外二三十人的班,老师就能雇过来了吗?一样的道理啊,那老师都是站在讲台上,只能照顾大多数人的进度,基础弱的跟不上,学有余力的吃不饱, 孩子上课走神也没人管,有问题不敢问,下课老师就走了,那你跟在学校上课有什么区别? 更可怕的是,很多家长觉得我给孩子报班了,我尽到责任了,学不好是孩子的事,要不就是老师教的不行, 反正我花钱了,结果就是孩子在班里面混了一学期,啥也没学会, 白白耽误时间。我有的孩子啊,还有家长就跟我吐槽说,这报了学某斯的课啊,我的老东家一个班三十多个人,孩子搁那天天团建,一个班的一块去那上,那能不团建吗?一考试比什么比这个分,比谁的年龄大? 都是十几分二十几分。那家长给我吐槽,我也一言难尽,这没法说这个问题。所以教育最金贵的从来就不是学费,而是孩子的时间。 初中三年,高中三年,一晃就过去了,你错过了就是错过了,你多少钱都补不回来。很多初三高三的家长这两个月着急给我们家孩子四五十分,还有救吗?天天后台都给我留言,我心里想,你早干啥去了,为什么现在才想起来补啊? 所以我们在选班的时候,最好选十个人以内的这种小班课人数少,老师才能真正的盯住每一个孩子,谁上课走神了,谁哪个知识点没听懂,哪道题错了,老师也能照得过, 老师一眼也能看得见,当场也可以去解决一下。孩子有任何问题呢,也可以随时问老师嘛,也不用憋着,也不敢问 这样的课啊,虽然会比大班课稍微贵那么一点点,但每一分钟都花在了刀刃上,孩子也真能学到东西。 如果说孩子基础特别差,或者是马上要中考了,或者是高考了,想快速提分,那一对一一对二的效果肯定是最好的,但就是费用肯定会高啊,他肯定是班课的好几倍,所以家长们一定要根据自己的经济情况去选择。 但我也想说,不是所有的孩子都不能报大班课,就只有那种学习自主性特别强,上课能全程跟着老师的思路,自己会总结,会思考会找问题的这种学霸, 我觉得他才适合大班课,因为他们可以从老师讲课中吸收到思维和方法,去补充他们的原来的思维和方法。大班课对他们来说性价比超级高,但是咱们大多数的普通孩子真的不适合。

幼儿园小中大班哪个班最好带呀?你要说哪个班最好带?幼儿园大班最好带,有老师管不住。其实幼儿园大班只需要动动嘴,孩子就会执行,因为他的独立能力很强。很多老师就觉得大班孩子好乱,我该怎么带呢?首先你要研究大班孩子哪里最乱, 是因为他们的过渡时间很乱,其他的时间还挺好的。吃完饭,喝完水,还有起完床,这时候有一半的小朋友在干这个,有一半的小朋友已经干完了,这时候老师就要管理去做完的孩子,还要管理那些没有做完的孩子,我们觉得控制不住,其实不用控制, 就是给他们安排,让他们有事可做。第一件事,让他们做完的孩子去做手工,去画画。老师,我吃完饭了,好的去画画, 那么这时候孩子就有事可干了,他就不会凌乱,顺便还锻炼他的手部灵活的能力,方便孩子前书写能力的培养。第二件事,可以让孩子看绘本。有的老师会说,我们的孩子看绘本看烦了,孩子光撕,那是因为园长出了巨资,给幼儿园买了三年不换的绘本, 那当然烦了,这时候就要协助家长每两周给孩子带的幼儿园两本绘本,让孩子写上自己的名字,这时候孩子就有新鲜感了,就不会再乱跑了。那么老师,我吃完饭了,好的,你去看绘本吧,我们班里谁谁谁又带来新的绘本,这时候孩子就能被吸引,有动力快速的吃完饭了。 第三件事,让你的孩子帮老师做教具。我们有的老师说,我不是上课不做教具,我是真的没有时间做教具,那你做三角形、圆形,你弄到卡纸上,你不会让孩子自己去剪吗?剪是最费时的。老师,我喝完水了,来给你一张卡纸,帮我剪胶具,孩子是很喜欢的,你就让他剪就行了。 他们剪完了能不能去小班接活,让小班的老师给他奖励,这时候他去小班去帮忙剪焦具,这时候你的孩子手里有活了,他就有成就感了,他就有事干了,他还乱跑吗?第四件事,让你的孩子去玩曲角。 幼儿园的曲角相当于半个陪伴老师,因为这时候大班的曲角是我们可以倾向于幼儿园角色表演区,比如小医院、娃娃家、小厨房、小超市、烧烤摊等等。 前提是让老师面对孩子的凌乱,不要去控制你根本控制不住你。关键是怎么给孩子创设环境,我们一定要做一个有规划的老师,让大班孩子忙起来,你就会觉得非常好管,高枕无忧的去管理班级。


各位快升大班的家长呢,是不是都在纠结这个事情,怕孩子上小学的时候呢跟不上,那我到底是继续留在幼儿园上大班呢,还是出去找一个专门的幼小衔接机构呢?其实这件事情来说,没有什么绝对的好与坏,只有适不适合我们家的孩子。今天呢,我们就来说一说这个事情啊。先说说呢,留在幼儿园大班的好处, 幼儿园呢,都是玩中学,孩子每天的游戏,手工,户外活动,都能帮孩子们呢稳住专注力,然后呢,培养任务意识,这些都是上小学的刚需能力, 而且呢,幼儿园的节奏慢,孩子学习的压力小,不容易呢产生这种厌学的情绪。但前提呢是你们幼儿园的大班呢,有系统的幼小衔接的学习的内容,比如说握笔的姿势呀,然后专注力的练习呀,还有小学的作息的习惯呀,不是说每天在幼儿园里瞎玩, 那我们再说说幼小衔接机构呢,如果选对的话,机构的针对性会更强一点,能带着孩子呢学习拼音呀,拼读呀,二十以内加减法呀,甚至更多。嗯,让孩子提前呢去适应小学课堂的模式, 但千万别选那种只刷题,死记硬背的机构,不然孩子提前学了以后呢,上小学的时候呢,觉得反正学会了,反而不认真学习,那才真是一个坑。那我的孩子到底是应该选择留在幼儿园大班呢,还是去选择这种幼小衔接机构呢?那给大家三个判断的标准,大家来参考一下。 首先第一个呢,就是说孩子的专注力很差,他就坐不住,那我们呢,就选择留在幼儿园上大班,靠游戏去练习惯,比学习知识呢更管用。 第二种呢,就是说如果孩子的学习习惯很好,而且呢求知欲也很高,那我们可以选择正规的这种幼小衔接机构,只学方法不刷题。第三呢,就是说这个幼儿园大班呢,完全没有这种幼小衔接学习的内容,那我们果断去换一个 重习惯轻知识的这种机构。那我们要记住,幼小衔接的核心呢,是能力的衔接,不是知识的灌输。不管我们选哪一种,每天回家呢,陪孩子读十分钟的绘本,让孩子练五分钟的握笔,这比什么都强。 觉得有用的家长呢,欢迎点赞收藏!你的孩子选择留在大班还是选择幼小衔接机构呢?欢迎评论区聊一聊,记得点赞关注哦!

老师,人家能上那个大班课,你这是为啥混班啊?首先啊,我不得不承认,这个大班课他有他的优点。优点在哪呢?就是老师比较清楚,但是你去想这样一个问题啊,在学校他也是大班课,为什么有学习好的就也有学习不好的?那么你能保证说来到书画班他就没有学习好,有学习不好的吗? 大班课的这种统一进度,但凡你中间请假了啊,有事来不了了,那怎么办?你就是跟不上吗?人家说给你补课,然后你耽误一次两次还好,你要耽误,时间长了,你觉得能补得上来吗? 那为什么我选择这种混班的教学呢?首先每一个孩子他都有自己的一套教材,这个教材啊,都是由简单到难,环环相扣的。如果说你但凡中间请假了,那么你下次来的时候接着上司的去讲,对吧?过关了,咱们往下去讲,最终把这个词去练好 啊,这样的混班教学啊,老师肯定是累的,因为一直在忙,忙完这个忙下一个,忙完这个忙下一个,然后又忙回来。 但是啊,为来说咱们家大宝最终这个字能念出来,老师,累点无所谓了啊,这么回事哈,好吧,所以说,你这个时候,你看看你是选择大班课还是选择这种混班?

幼儿园到底该多上一年小班,还是多上一年大班?我敢说,百分之九十的家长都选错了。很多家长认为孩子多上一年大班,多学一年知识,入小学后更轻松。还有一部分家长怕孩子受欺负,多上一年小班当小宝贝, 结果就是小学跟不上,焦虑厌学,白白浪费一年黄金期。今天这条视频,把底层逻辑、选班标准、避坑要点一次性说透,看完直接对号入座,再也不用纠结。建议点赞收藏!先给大家说一个核心真相, 幼儿园选班,看的不是年龄,是能力。幼儿园小班教的是认知、自理、能力、规则、意识。多上一年小班,是攒认知、练底气,铺的是领先路。只有极少数特殊情况才适合留大班,千万别搞反了, 先把本质说透,小班的核心是认知启蒙,多上一年根本不是留级,是多一年观察世界、理解规则、拓展思维的黄金时间。 比如有的小朋友还在哭着找妈妈,你家孩子已经能主动探索教室,跟老师互动理解、轮流分享的意思。 大班多上一年,百分之九十的情况是重复的知识,重复的内容很容易让他觉得这些我都会。上课不认真听,懒得学,容易养成坏的学习习惯。先讲第一种,果断留小班的孩子,越留越优秀。只要你家孩子占这三点,别犹豫,直接多上一年小班。 第一,年龄偏小,尤其是九月后出生的孩子。第二,自理能力差到穿不好衣服,不会给自己吃饭,尿裤子都不敢说,在班里全程靠老师喂老师们盯。第三, 社交胆小敏感,总躲着小朋友,不敢主动互动,在集体里永远是个小尾巴。很多家长觉得小班多上一年没面子,其实这是个误区。 小班的核心根本不是学知识,是认知启蒙加自理打底,自信建立,重点拆解多上一年小班,是给孩子在低压环境下不短板。从被照顾的小不点变成自己能吃饭、自己能穿衣服、独立如厕的小大人。 从躲在角落里的胆小,变成敢和小朋友玩、懂分享、守规则的社交小能手。身高比下一届同学高半头,跑跳打闹、参加集体游戏的体力完全跟得上, 在自理能力方面早就练熟了,穿衣服、吃饭、整理书包、自己解决如厕问题,认知上更是全面碾压同龄人。能听懂老师的复杂指令,会主动思考为什么,甚至能简单规划自己的小任务。这些优势不是暂时的, 等他和下一届小朋友一起升中班,别人还在学怎么排队,怎么表达需求,他已经能够帮助老师分玩具、安慰哭闹的同学。 升大班,别人还在掰手指算数、认简单汉字,他已经能理解简单逻辑,主动阅读绘本。升小学,别人还在适应课堂规则,怕跟不上进度, 他已经能专注听讲,主动完成作业,这就是最关键的低微领先。在他的自我认知里,从小就刻下了我能行、我比同龄人强的印记。这种自信不是靠家长夸出来的, 是靠一次次别人不会我会,别人做不好我能做好的实际体验攒出来的。这种底气会跟着他一路成长,不管是学习还是社交,都能更从容、更自信。再讲第二种,只有一种情况适合多上一年大班,千万别乱用。 宝宝年龄达标,但学习接受度特别差,举个例子,上课坐不住五分钟,别人都会数一百了,他只数到二十,越叫越哭,甚至怕去幼儿园。这种情况可以考虑多上一年大班,目的不是为了学知识,而是给足时间适应课堂规则,建立学习自信。 除此之外,普通孩子多上一年大班纯属浪费时间,已经学过的绘本再读一遍,早就会唱的儿歌再听一遍,孩子会觉得这些我都会。上课走神,不仅没学到新东西,还容易养成不认真听讲的坏习惯,到小学反而跟不上,纯纯浪费了一年时间。更关键的是, 他在班里还是中等水平,自信心根本提不上来。总结下来就三点,第一,别为了早一年上小学,硬升大班, 自立社交,认知没达标,孩子去小学就是当小尾巴,越学越焦虑,甚至直接厌学。第二,别觉得多上一年小班没面子,这不是留级,是给孩子超前蓄力, 打好认知基础,小学学知识事半功倍,比啥都强。第三,别为了跟风,多上一年大班, 重复知识不如拓展认知,小班的黄金启蒙期错过再补就难了。最后,孩子到底多上一年小班还是大班?看能力,不看年龄, 自理差,社交弱,年龄小。多上一年小班攒认知,练自信,终身领跑,严重跟不上课堂抵触学习。多上一年大班,只练规则,不是重复知识,能力全达标的宝宝直接升班,不用纠结。


孩子大班要不要做幼小衔接?作为一名老师,妈妈告诉你,真的很有必要! 最近我跟我女儿同学的家长聊天,很多家长都在问,孩子下学期就读大班了,公立幼儿园不怎么教知识,要不要转到私立幼儿园做幼小衔接? 我的答案很直白,如果家长没有太多精力自己在家教,那真的建议转,千万别让孩子零基础上一年级。现在一年级的教学节奏真的比我们想象中的快太多了。 就拿语文来说,开学根本不是慢悠悠的先教拼音,而是直接就开始认生字。孩子如果没有一点识字基础的话,上课连题目都读不懂,很容易就跟不上,甚至产生厌学情绪。 所以,学前这一年,这三样一定要让孩子提前接触,做好铺垫。第一,积累基础的识字量,不用强求会写常见的简单字,能认能读就够了。 第二,掌握十以内的基础加减法,能熟练基本的算数能力。 第三,提前认识拼音字母,不用一上来就要求会拼读,先把声母、韵母认熟,知道基本的发音,开学再学就会轻松很多。 最后,还有一个很容易被忽略的重点,那就是孩子的课堂专注力和规则意识。幼儿园一节课才十几二十分钟,小学一节课四十分钟, 提前让孩子适应,坐得住,听得进指令,有时候比提前学知识更重要。 幼小衔接不是超前学完小学内容,而是帮孩子搭好过渡的台阶, 不至于一上学就掉队。毕竟孩子刚上小学就有挫败感,后续学习心态就会受到很大的影响。提前准备,孩子轻松,家长也省心。

从教十一年,我不建议这三类孩子去上大班课,作为一个辅导过一千多名孩子的一线教师,今天呢,我想跟大家说几句掏心窝子的话, 大班课呢,其实是有用的,但并不是所有的孩子都适合去上大班课,尤其呢,是这三类孩子,根本就不适合去上大班课,上了也是白扔钱。第一类呢,就是本身他上课注意力就不集中,而且小动作特别的多,这类的孩子呢,他就不适合上大班课。 大班课的孩子呢,特别多,四五十人或者是五六十人的情况都有,老师呢,根本就提问不过来,也顾不过来,更不用说呢,老师一眼望过去,谁在那调皮捣蛋,老师根本就不会说,说了呢,只会影响上课的进度。 所以说呢,在这种情况下,孩子越补越跟不上,所以说呢,他上大班课根本就一点用都没有。第二类呢,就是基础特别薄的孩子呢,他根本就跟不上大班课的进度,而且呢,会越补越自卑。 比如说呢,别人都已经听会了,然后你家孩子呢?还是听不会,然后这个时候呢,你家孩子举手了,他说,老师,我听不明白呀, 这个时候呢,老师就会说啊,好,这些题呢,大大部分的学生都会了,那个别同学不会的呢,下课可以问一下其他的同学。那么换句话说呢,凭什么你在学校都听不懂的内容,你就指望孩子在大班课,课外的大班课你就能听懂呢? 这不是一样的道理吗?都是大班课,本质上不是一样的吗?那么第三类孩子呢,就是目标要冲刺顶尖的这类学生, 也就是我们通常说的拔高生和尖子生,这类学生呢,他也是同样不适合大班课的。这类孩子呢,他去上大班课,他是非常没有突破性的,他也突破不了他的这个瓶颈,所以说呢,这三类孩子呢,我是非常不建议去上大班课的。 当然呢,如果说您家的孩子学习自主性非常的高,自律性非常的好,那么上大班课也是一个非常不错的一个选择。那么您家的孩子是属于哪一类呢?评论区我们可以来聊一下。

亲爱的宝妈宝爸们,很多家长都纠结,孩子到底几岁上幼儿园合适?小班、中班、大班分别几岁?根据教育局颁发的幼儿园教育指导方案,科学入园指导 小班一般招收三到四岁幼儿。这个阶段的孩子刚刚步入集体生活,需要重点培养适应能力和基本生活自理能力。 中班一般招收四到五岁幼儿,此时孩子的社交能力和认知能力快速发展,重点在于培养同伴交往规则意识和语言表达能力。 大班一般招收五到六岁幼儿。这一阶段是幼小衔接的关键期,侧重于培养孩子的学习品质,且书写能力、时间观念,为进入小学做准备。 根据多年一线教育经验,不建议孩子两岁半就入园太早,孩子一哭闹生病产生分离焦虑,缺乏安全感,家庭陪伴远比集体早教更重要。同时,悄悄告诉你, 三岁半是最佳入园年龄,自理能力、情绪、社交都更好,少哭闹、少生病,适应更快、更轻松。