班大班是什么意思

我先说结论，咱们天津的普通孩子真的别报大班课，纯纯浪费时间和钱。但是很多家长都觉得大班课便宜，老师名气大肯定差不了，但是你想想，学校里一个班四五十个人，老师都顾不过来， 你家孩子校外二三十人的班，老师就能雇过来了吗？一样的道理啊，那老师都是站在讲台上，只能照顾大多数人的进度，基础弱的跟不上，学有余力的吃不饱， 孩子上课走神也没人管，有问题不敢问，下课老师就走了，那你跟在学校上课有什么区别？ 更可怕的是，很多家长觉得我给孩子报班了，我尽到责任了，学不好是孩子的事，要不就是老师教的不行， 反正我花钱了，结果就是孩子在班里面混了一学期，啥也没学会， 白白耽误时间。我有的孩子啊，还有家长就跟我吐槽说，这报了学某斯的课啊，我的老东家一个班三十多个人，孩子搁那天天团建，一个班的一块去那上，那能不团建吗？一考试比什么比这个分，比谁的年龄大？ 都是十几分二十几分。那家长给我吐槽，我也一言难尽，这没法说这个问题。所以教育最金贵的从来就不是学费，而是孩子的时间。 初中三年，高中三年，一晃就过去了，你错过了就是错过了，你多少钱都补不回来。很多初三高三的家长这两个月着急给我们家孩子四五十分，还有救吗？天天后台都给我留言，我心里想，你早干啥去了，为什么现在才想起来补啊？ 所以我们在选班的时候，最好选十个人以内的这种小班课人数少，老师才能真正的盯住每一个孩子，谁上课走神了，谁哪个知识点没听懂，哪道题错了，老师也能照得过， 老师一眼也能看得见，当场也可以去解决一下。孩子有任何问题呢，也可以随时问老师嘛，也不用憋着，也不敢问 这样的课啊，虽然会比大班课稍微贵那么一点点，但每一分钟都花在了刀刃上，孩子也真能学到东西。 如果说孩子基础特别差，或者是马上要中考了，或者是高考了，想快速提分，那一对一一对二的效果肯定是最好的，但就是费用肯定会高啊，他肯定是班课的好几倍，所以家长们一定要根据自己的经济情况去选择。 但我也想说，不是所有的孩子都不能报大班课，就只有那种学习自主性特别强，上课能全程跟着老师的思路，自己会总结，会思考会找问题的这种学霸， 我觉得他才适合大班课，因为他们可以从老师讲课中吸收到思维和方法，去补充他们的原来的思维和方法。大班课对他们来说性价比超级高，但是咱们大多数的普通孩子真的不适合。

幼儿园小中大班哪个班最好带呀？你要说哪个班最好带？幼儿园大班最好带，有老师管不住。其实幼儿园大班只需要动动嘴，孩子就会执行，因为他的独立能力很强。很多老师就觉得大班孩子好乱，我该怎么带呢？首先你要研究大班孩子哪里最乱， 是因为他们的过渡时间很乱，其他的时间还挺好的。吃完饭，喝完水，还有起完床，这时候有一半的小朋友在干这个，有一半的小朋友已经干完了，这时候老师就要管理去做完的孩子，还要管理那些没有做完的孩子，我们觉得控制不住，其实不用控制， 就是给他们安排，让他们有事可做。第一件事，让他们做完的孩子去做手工，去画画。老师，我吃完饭了，好的去画画， 那么这时候孩子就有事可干了，他就不会凌乱，顺便还锻炼他的手部灵活的能力，方便孩子前书写能力的培养。第二件事，可以让孩子看绘本。有的老师会说，我们的孩子看绘本看烦了，孩子光撕，那是因为园长出了巨资，给幼儿园买了三年不换的绘本， 那当然烦了，这时候就要协助家长每两周给孩子带的幼儿园两本绘本，让孩子写上自己的名字，这时候孩子就有新鲜感了，就不会再乱跑了。那么老师，我吃完饭了，好的，你去看绘本吧，我们班里谁谁谁又带来新的绘本，这时候孩子就能被吸引，有动力快速的吃完饭了。 第三件事，让你的孩子帮老师做教具。我们有的老师说，我不是上课不做教具，我是真的没有时间做教具，那你做三角形、圆形，你弄到卡纸上，你不会让孩子自己去剪吗？剪是最费时的。老师，我喝完水了，来给你一张卡纸，帮我剪胶具，孩子是很喜欢的，你就让他剪就行了。 他们剪完了能不能去小班接活，让小班的老师给他奖励，这时候他去小班去帮忙剪焦具，这时候你的孩子手里有活了，他就有成就感了，他就有事干了，他还乱跑吗？第四件事，让你的孩子去玩曲角。 幼儿园的曲角相当于半个陪伴老师，因为这时候大班的曲角是我们可以倾向于幼儿园角色表演区，比如小医院、娃娃家、小厨房、小超市、烧烤摊等等。 前提是让老师面对孩子的凌乱，不要去控制你根本控制不住你。关键是怎么给孩子创设环境，我们一定要做一个有规划的老师，让大班孩子忙起来，你就会觉得非常好管，高枕无忧的去管理班级。

各位快升大班的家长呢，是不是都在纠结这个事情，怕孩子上小学的时候呢跟不上，那我到底是继续留在幼儿园上大班呢，还是出去找一个专门的幼小衔接机构呢？其实这件事情来说，没有什么绝对的好与坏，只有适不适合我们家的孩子。今天呢，我们就来说一说这个事情啊。先说说呢，留在幼儿园大班的好处， 幼儿园呢，都是玩中学，孩子每天的游戏，手工，户外活动，都能帮孩子们呢稳住专注力，然后呢，培养任务意识，这些都是上小学的刚需能力， 而且呢，幼儿园的节奏慢，孩子学习的压力小，不容易呢产生这种厌学的情绪。但前提呢是你们幼儿园的大班呢，有系统的幼小衔接的学习的内容，比如说握笔的姿势呀，然后专注力的练习呀，还有小学的作息的习惯呀，不是说每天在幼儿园里瞎玩， 那我们再说说幼小衔接机构呢，如果选对的话，机构的针对性会更强一点，能带着孩子呢学习拼音呀，拼读呀，二十以内加减法呀，甚至更多。嗯，让孩子提前呢去适应小学课堂的模式， 但千万别选那种只刷题，死记硬背的机构，不然孩子提前学了以后呢，上小学的时候呢，觉得反正学会了，反而不认真学习，那才真是一个坑。那我的孩子到底是应该选择留在幼儿园大班呢，还是去选择这种幼小衔接机构呢？那给大家三个判断的标准，大家来参考一下。 首先第一个呢，就是说孩子的专注力很差，他就坐不住，那我们呢，就选择留在幼儿园上大班，靠游戏去练习惯，比学习知识呢更管用。 第二种呢，就是说如果孩子的学习习惯很好，而且呢求知欲也很高，那我们可以选择正规的这种幼小衔接机构，只学方法不刷题。第三呢，就是说这个幼儿园大班呢，完全没有这种幼小衔接学习的内容，那我们果断去换一个 重习惯轻知识的这种机构。那我们要记住，幼小衔接的核心呢，是能力的衔接，不是知识的灌输。不管我们选哪一种，每天回家呢，陪孩子读十分钟的绘本，让孩子练五分钟的握笔，这比什么都强。 觉得有用的家长呢，欢迎点赞收藏！你的孩子选择留在大班还是选择幼小衔接机构呢？欢迎评论区聊一聊，记得点赞关注哦！

老师，人家能上那个大班课，你这是为啥混班啊？首先啊，我不得不承认，这个大班课他有他的优点。优点在哪呢？就是老师比较清楚，但是你去想这样一个问题啊，在学校他也是大班课，为什么有学习好的就也有学习不好的？那么你能保证说来到书画班他就没有学习好，有学习不好的吗？ 大班课的这种统一进度，但凡你中间请假了啊，有事来不了了，那怎么办？你就是跟不上吗？人家说给你补课，然后你耽误一次两次还好，你要耽误，时间长了，你觉得能补得上来吗？ 那为什么我选择这种混班的教学呢？首先每一个孩子他都有自己的一套教材，这个教材啊，都是由简单到难，环环相扣的。如果说你但凡中间请假了，那么你下次来的时候接着上司的去讲，对吧？过关了，咱们往下去讲，最终把这个词去练好 啊，这样的混班教学啊，老师肯定是累的，因为一直在忙，忙完这个忙下一个，忙完这个忙下一个，然后又忙回来。 但是啊，为来说咱们家大宝最终这个字能念出来，老师，累点无所谓了啊，这么回事哈，好吧，所以说，你这个时候，你看看你是选择大班课还是选择这种混班？

幼儿园到底该多上一年小班，还是多上一年大班？我敢说，百分之九十的家长都选错了。很多家长认为孩子多上一年大班，多学一年知识，入小学后更轻松。还有一部分家长怕孩子受欺负，多上一年小班当小宝贝， 结果就是小学跟不上，焦虑厌学，白白浪费一年黄金期。今天这条视频，把底层逻辑、选班标准、避坑要点一次性说透，看完直接对号入座，再也不用纠结。建议点赞收藏！先给大家说一个核心真相， 幼儿园选班，看的不是年龄，是能力。幼儿园小班教的是认知、自理、能力、规则、意识。多上一年小班，是攒认知、练底气，铺的是领先路。只有极少数特殊情况才适合留大班，千万别搞反了， 先把本质说透，小班的核心是认知启蒙，多上一年根本不是留级，是多一年观察世界、理解规则、拓展思维的黄金时间。 比如有的小朋友还在哭着找妈妈，你家孩子已经能主动探索教室，跟老师互动理解、轮流分享的意思。 大班多上一年，百分之九十的情况是重复的知识，重复的内容很容易让他觉得这些我都会。上课不认真听，懒得学，容易养成坏的学习习惯。先讲第一种，果断留小班的孩子，越留越优秀。只要你家孩子占这三点，别犹豫，直接多上一年小班。 第一，年龄偏小，尤其是九月后出生的孩子。第二，自理能力差到穿不好衣服，不会给自己吃饭，尿裤子都不敢说，在班里全程靠老师喂老师们盯。第三， 社交胆小敏感，总躲着小朋友，不敢主动互动，在集体里永远是个小尾巴。很多家长觉得小班多上一年没面子，其实这是个误区。 小班的核心根本不是学知识，是认知启蒙加自理打底，自信建立，重点拆解多上一年小班，是给孩子在低压环境下不短板。从被照顾的小不点变成自己能吃饭、自己能穿衣服、独立如厕的小大人。 从躲在角落里的胆小，变成敢和小朋友玩、懂分享、守规则的社交小能手。身高比下一届同学高半头，跑跳打闹、参加集体游戏的体力完全跟得上， 在自理能力方面早就练熟了，穿衣服、吃饭、整理书包、自己解决如厕问题，认知上更是全面碾压同龄人。能听懂老师的复杂指令，会主动思考为什么，甚至能简单规划自己的小任务。这些优势不是暂时的， 等他和下一届小朋友一起升中班，别人还在学怎么排队，怎么表达需求，他已经能够帮助老师分玩具、安慰哭闹的同学。 升大班，别人还在掰手指算数、认简单汉字，他已经能理解简单逻辑，主动阅读绘本。升小学，别人还在适应课堂规则，怕跟不上进度， 他已经能专注听讲，主动完成作业，这就是最关键的低微领先。在他的自我认知里，从小就刻下了我能行、我比同龄人强的印记。这种自信不是靠家长夸出来的， 是靠一次次别人不会我会，别人做不好我能做好的实际体验攒出来的。这种底气会跟着他一路成长，不管是学习还是社交，都能更从容、更自信。再讲第二种，只有一种情况适合多上一年大班，千万别乱用。 宝宝年龄达标，但学习接受度特别差，举个例子，上课坐不住五分钟，别人都会数一百了，他只数到二十，越叫越哭，甚至怕去幼儿园。这种情况可以考虑多上一年大班，目的不是为了学知识，而是给足时间适应课堂规则，建立学习自信。 除此之外，普通孩子多上一年大班纯属浪费时间，已经学过的绘本再读一遍，早就会唱的儿歌再听一遍，孩子会觉得这些我都会。上课走神，不仅没学到新东西，还容易养成不认真听讲的坏习惯，到小学反而跟不上，纯纯浪费了一年时间。更关键的是， 他在班里还是中等水平，自信心根本提不上来。总结下来就三点，第一，别为了早一年上小学，硬升大班， 自立社交，认知没达标，孩子去小学就是当小尾巴，越学越焦虑，甚至直接厌学。第二，别觉得多上一年小班没面子，这不是留级，是给孩子超前蓄力， 打好认知基础，小学学知识事半功倍，比啥都强。第三，别为了跟风，多上一年大班， 重复知识不如拓展认知，小班的黄金启蒙期错过再补就难了。最后，孩子到底多上一年小班还是大班？看能力，不看年龄， 自理差，社交弱，年龄小。多上一年小班攒认知，练自信，终身领跑，严重跟不上课堂抵触学习。多上一年大班，只练规则，不是重复知识，能力全达标的宝宝直接升班，不用纠结。

孩子大班要不要做幼小衔接？作为一名老师，妈妈告诉你，真的很有必要！ 最近我跟我女儿同学的家长聊天，很多家长都在问，孩子下学期就读大班了，公立幼儿园不怎么教知识，要不要转到私立幼儿园做幼小衔接？ 我的答案很直白，如果家长没有太多精力自己在家教，那真的建议转，千万别让孩子零基础上一年级。现在一年级的教学节奏真的比我们想象中的快太多了。 就拿语文来说，开学根本不是慢悠悠的先教拼音，而是直接就开始认生字。孩子如果没有一点识字基础的话，上课连题目都读不懂，很容易就跟不上，甚至产生厌学情绪。 所以，学前这一年，这三样一定要让孩子提前接触，做好铺垫。第一，积累基础的识字量，不用强求会写常见的简单字，能认能读就够了。 第二，掌握十以内的基础加减法，能熟练基本的算数能力。 第三，提前认识拼音字母，不用一上来就要求会拼读，先把声母、韵母认熟，知道基本的发音，开学再学就会轻松很多。 最后，还有一个很容易被忽略的重点，那就是孩子的课堂专注力和规则意识。幼儿园一节课才十几二十分钟，小学一节课四十分钟， 提前让孩子适应，坐得住，听得进指令，有时候比提前学知识更重要。 幼小衔接不是超前学完小学内容，而是帮孩子搭好过渡的台阶， 不至于一上学就掉队。毕竟孩子刚上小学就有挫败感，后续学习心态就会受到很大的影响。提前准备，孩子轻松，家长也省心。

从教十一年，我不建议这三类孩子去上大班课，作为一个辅导过一千多名孩子的一线教师，今天呢，我想跟大家说几句掏心窝子的话， 大班课呢，其实是有用的，但并不是所有的孩子都适合去上大班课，尤其呢，是这三类孩子，根本就不适合去上大班课，上了也是白扔钱。第一类呢，就是本身他上课注意力就不集中，而且小动作特别的多，这类的孩子呢，他就不适合上大班课。 大班课的孩子呢，特别多，四五十人或者是五六十人的情况都有，老师呢，根本就提问不过来，也顾不过来，更不用说呢，老师一眼望过去，谁在那调皮捣蛋，老师根本就不会说，说了呢，只会影响上课的进度。 所以说呢，在这种情况下，孩子越补越跟不上，所以说呢，他上大班课根本就一点用都没有。第二类呢，就是基础特别薄的孩子呢，他根本就跟不上大班课的进度，而且呢，会越补越自卑。 比如说呢，别人都已经听会了，然后你家孩子呢？还是听不会，然后这个时候呢，你家孩子举手了，他说，老师，我听不明白呀， 这个时候呢，老师就会说啊，好，这些题呢，大大部分的学生都会了，那个别同学不会的呢，下课可以问一下其他的同学。那么换句话说呢，凭什么你在学校都听不懂的内容，你就指望孩子在大班课，课外的大班课你就能听懂呢？ 这不是一样的道理吗？都是大班课，本质上不是一样的吗？那么第三类孩子呢，就是目标要冲刺顶尖的这类学生， 也就是我们通常说的拔高生和尖子生，这类学生呢，他也是同样不适合大班课的。这类孩子呢，他去上大班课，他是非常没有突破性的，他也突破不了他的这个瓶颈，所以说呢，这三类孩子呢，我是非常不建议去上大班课的。 当然呢，如果说您家的孩子学习自主性非常的高，自律性非常的好，那么上大班课也是一个非常不错的一个选择。那么您家的孩子是属于哪一类呢？评论区我们可以来聊一下。

亲爱的宝妈宝爸们，很多家长都纠结，孩子到底几岁上幼儿园合适？小班、中班、大班分别几岁？根据教育局颁发的幼儿园教育指导方案，科学入园指导 小班一般招收三到四岁幼儿。这个阶段的孩子刚刚步入集体生活，需要重点培养适应能力和基本生活自理能力。 中班一般招收四到五岁幼儿，此时孩子的社交能力和认知能力快速发展，重点在于培养同伴交往规则意识和语言表达能力。 大班一般招收五到六岁幼儿。这一阶段是幼小衔接的关键期，侧重于培养孩子的学习品质，且书写能力、时间观念，为进入小学做准备。 根据多年一线教育经验，不建议孩子两岁半就入园太早，孩子一哭闹生病产生分离焦虑，缺乏安全感，家庭陪伴远比集体早教更重要。同时，悄悄告诉你， 三岁半是最佳入园年龄，自理能力、情绪、社交都更好，少哭闹、少生病，适应更快、更轻松。