81页口语交际怎么写

同学们，请打开语文课本八十九页，我们一起来学习口语交际，用多大的声音，什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，同学们，你们知道吗？ 接下来我们一起来学习一下，在什么地方应该大声说话，在什么地方应该小声说话。 首先我们来观察这三幅图画，第一幅图画，通过看他周围的环境，我们发现这是在越南市里，墙上贴着一个大大的镜子，说明这个环境需要我们 轻轻的说话，保持安静，只要听话的人能听见就可以了，所以这个小朋友应该轻 轻轻的说，请问这里有人吗？同样的，如果是在图书馆或者书店，我们也应该小声的说话。 看第二幅图画，通过观察周围的环境，还有泡泡，我们发现这是老师和学生，学生对老师说，老师，我在教室里捡到一块橡皮， 在老师的办公室里，还有其他的老师也在办公，所以我们说话要小声一些，以免影响到其他的老师。来看第三幅图画， 看，这是在教室里，有一个小朋友说，我给大家讲一个故事，下边的同学们都在认真的听故事，所以这个时候要求 讲话的人声音要洪亮。通过观察刚才的三幅图，我们发现，有的时候说话就要大声一些，有的时候说话就要小声一些。所处场景不同，说话的音量就要有所不同。 比如说在公交车上，电影院里，餐厅里，我们要小声说话。在一些演讲比赛呀，上课回答问题的时候，或者是歌唱比赛的时候，我们声音就要洪亮一些。 通过学习这一次的口语交际，同学们要记住，根据不同的场合控制自己的音量，是一种社交礼仪，也是一种交际原则。

八个词语全写进了画面，点个爱心给孩子参考一下吧！

十五一分钟。嘤铃铃闹钟响了，媛媛打了个哈欠， 翻了个身心想，再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，圆圆起来了，他很快的洗了脸，吃了早饭，就背着书包上学去了。 到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去， 红灯亮了，他叹了口气说要是早一分钟就好了。 他等了一会才走过十字路口，他向停在车站的公共汽车跑去， 眼看就要到了，车子开了，他又叹了口气说要是早一分钟就好了。 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，媛媛决定走到学校去。 到了学校已经上课了，圆圆红着脸，低着头坐到了自己的座位上。 李老师看了看手表，说，媛媛，今天你迟到了二十分钟。媛媛非常后悔 作文作者鲁冰选作课文时有改动， 中持悲登等啊， 决定以精为表， 登车客 作老师朗读课文，根据课文内容说一说， 要是早一分钟就能赶上绿灯了， 要是能赶上绿灯，就要是能及时通过路口，就 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 一分钟能做什么？试一试？坐一坐，我一分钟能走多少步， 我一分钟能写多少个字？我一分钟能。

立老师好，同学们好，请坐！谢谢！老师好，孩子们，大家爱听故事吗？ 爱，那你又会讲故事吗？会。哇，那么看来呀，我们二三班的孩子能力还真不小。好，那么老师给大家带来了一幅图， 这一幅图，看看他，好好看看他，谁愿意说说他上面都画了什么呀？好，已经有很多同学陆续举起手来了，请你来，声音响亮一点，白天鹅 好完了吗？没有好，谁还要对他的话进行一下补充？他只说了个白天鹅，老师好，来去上楼梯。图中有白天鹅和水白天鹅在游泳， 一只白天鹅在游泳，大家听到了吗？听到了，那么刚才他说清楚了画面上的这一部分，谁还在他说的基础上面有补充吗？做一些补充呢？好，你来， 图片上有两只美丽的白天鹅在清水上游泳，非常棒，他把这句话说的很清楚，大家听到他说的了吗？ 听到喽，既然你听到了，谁能把他说的话再重复给大家听一下呢？谁愿意，有没有？没有，是吧，那我们还是再愿意听，你来说一遍，好吗？好，你来。图中有两只白天鹅， 美丽的白天鹅在清水里游泳。好，大家听到了，听到了啊，这两只是 美丽的白天鹅，还增加了自己的请坐，还增加了自己的想象，说这两只美丽的小天鹅在 水中游泳。是的，所以呢，我们不仅要啊说清楚话以外，还要做到什么呢？认真听，听了，别人说我才可以说的， 怎么样，清楚更好，是吗？是，好，老师说了，我们要做到什么呢？ 认真说，清楚，认真听。是的，我们就要学会说清楚，认真听。那么啊，古时候呢，有一个小朋友，他的年纪也跟我们一般大，也是七八岁的孩子， 他也见了这两只美丽的白天鹅，并且呀还做了一首诗呢，我们一起来欣赏一下这首诗，咏鹅，一起来读一下咏鹅谭爱春骆宾王 鹅鹅鹅曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨 进攻。是的，小小的骆宾王呀，通过自己细致的观察， 仔细的看图，仔细的看鹅的样子，也做出了这么一首美美的诗。那么相信我们二十三班的孩子的能力绝不输于骆宾王，我们也可以通过我们的 想象观察，可以把很多图都说好。那么现在呀，老师，我们瞧老师给大家带来了六幅图，有没有信心把他们说好， 有没有，有没有，有说话，有，肯定有的是吧，那我们就带着满满的自信，先来看看 第一幅图，谁愿意说说？老师哦，非常的积极，来签字用。小明一家要吃晚饭了， 小小明却不见了，妈妈亲切的指着小明的房间说，他在 房间里读书哇，我感觉他的这个想象力特别的丰富，他不仅给他，他已经通过预习已经了解到了后面将要发生的故事，觉得儿子不见了 是吧？是，那么他能够联系自己的生活，实际老师要给他发放一个奖励牌，请你马上上来。 好，但是他会联系生活来说故事，特别好，但是你的奖牌暂时要借给老师，你把它贴在这里，因为好，贴在这里，好，掌声送给他。好， 谁专业起来就是这幅图，老师好，你再来 小明一家要吃晚饭哦，你也以为他叫小明是吧，其实你是不是随便给他取名字呢？不用跟别人的一样，对不对？对，好，来，再说一下他们，他们要吃晚饭， 妈妈指着说，小明不见爸爸。妈妈举着小明的房间 说，跟爸爸说，小明在他自己的房间里。哦呦，是呀，他也说的特别的精彩，为什么呢？因为他呢？说，妈妈指着小明的房间，他还注意到了妈妈的什么呀， 手的动作，是吧？那老师再把这个认真观察的奖牌送给你。好，马上出来。 好，但是暂时借给我们用用好吗？ 好，我们再一次把我们的热烈的掌声送给这位小朋友。好， 除了刚才前面两位同学说的以外呢，还有没有同学自己可以再多一点增加呢？看看妈妈的神态，爸爸的表情，你能不能再来说说。好，你来。 小月他们一家要吃晚饭，爸爸来了，小爸爸说，小月怎么不见了？哇，好孩子，这个地方十分着急。 妈妈用手指着小明的小月的房间说，他在房间里读书。爸爸说，好的，还没说完呢，谢谢 爸。爸。爸进去小小月的房间里说，哦，这个是你后面增加的想象，对吗？刚才呀，老师，从这位同学的发言里，我听到了一处，他说，爸爸对妈妈说，是吗？ 那你能不能告诉大家，你从哪里看到爸爸在问妈妈呢？他用手指指着妈妈，哦，大家看到了没有？看到了，用手指着妈妈，他还增加了一个自己的想象。好，小明在， 小月在，小月在房间里。哇，说明你是一个想象力超级丰富的孩子，老师再一次把这个大胆想象的奖牌送给你。好， 孩子们，你先贴上好吗？好，一会下课了再给你啊。好的，好，再一次把掌声送给他。 好，你看一下，我们孩子们对于一幅图可以做到联系生活， 观察认真，还发挥了自己的大胆的想象。好，谁最愿意说，老师？老师，老师，我们的女生，你来，就你就你， 敢不敢说？好，来挑战一下。小花回家要吃晚饭了，爸爸回来说，小花在哪里？妈妈指着小花的房间说，小花在房间里写作业。 好，他把这幅图是不是用通过自己的眼睛的看，还增加了自己的想象， 把这幅图的内容表达的非常的清楚，所以老师把这个说表达清楚的奖牌送给你，请你来帮老师贴上。 好，一会下了课就可以自己拿回家了啊。好，贴上吧，下课好不好， 好，看不？看？来呀，我们孩子们的积极性是越来越高了，为什么呢？因为人人参与，我们都可以拿到奖牌。是吗？好，接下来的啊环节里边，老师还要给大家发什么奖呢？认真 倾听奖和最美观众奖，最终还会评出故事大王呢，敢不敢再继续？好，那么此时呢， 爸爸下来吃饭了，妈妈做了一桌美味佳肴，儿子却不见了，这个时候呀，爸爸指着妈妈问儿子去哪了？好，妈妈就指着儿子的， 接下来会发生什么故事呢？请大家把我们的语文书翻到七十九页， 翻到了吧，翻完了，翻到了。好，来，先看看老师上面给大家的留下的要求。好，来， 翻到书好，就把书翻开，放在桌子上。好，你面朝屏幕来读读， 仔细观察，展开想象，按顺序一人说一幅图，这个是老师给大家提出的要求。那么现在呢，我们看一下书上除了我们刚才说过的第一幅图， 是不是还有还有四幅图呢？二三四五对吗？对，好，那么这个时候呢，我们每个小组是不是四位小朋友？ 是不是四位小朋友刚好是不是一人一幅图呢？好，你们先来说说好吗？自己来说说，确定好，你想说哪一幅图？你们先分配好，我要说第二幅，好，那我来说第三幅，就这样。好，开始，你们自己要相互 好，等一下。好好，等一下，好，认真听我们 可以了。我们有同学好像还没有明白，已经开始在举手了，老师的意思不是这个，我是请你们在小组之间 先来说，明白了吗？按照上面的学习提示来说。好，开始开始 啊啊， 好的，我们看一下老师的第二个学习要求，按顺序，一人说一盒， 一人说一盒， 慢一点啊， 我说 你来 这个就不用 一二 啊啊啊， 爸爸妈妈，小孩和妈妈，爸爸妈妈身体快去又 好，安静下来。老师，静下来，那边有一位孩子，你是生病了吗？好，那就要坐端正了啊， 好，看，来呀，刚才我们进行了一场热烈的讨论之后呢，好，有同学啊，每个小组里边都有同学去说了第二幅图，是吧？是，那么 老师，老师老师老师，我们在各个小组里边，谁说的是第二幅图，我就请你来说，我是第二。 小月。爸爸大摇大摆的走进小月的房间，看见小月趴在地上有滋有味的在看书。 哇，老师发现他的词汇量真的是太丰富了，他用到了爸爸的走路姿势，他还想象到了把图片上的一幅图变成了一个活人了，是吗？大摇大摆的走进房间， 还看到了谁听到了他刚才用了一个什么形容词，有滋有味，哇，非常的棒，你来说，没关系， 他用了一个有滋有味，你听得非常的认真，老师把这个善于倾听的讲讲台送给你，好不好？好，马上 好，孩子们，我们除了表达要清楚，还要做一个善于倾听的人，要听别人讲，自己才会有更多的收获，对吗？好，掌声再次送给他。 好，请坐。你说的也特别棒啊，一会大奖会等着你们的。好，接下来呀，谁还愿意说说这幅图？谁还愿意说说这幅图啊。最后面的高个子男生，你来。好， 刚才谁拿到了一个善于倾听的讲呢？那他听了别人说他才会说的更好，对吗？对，那你是不是也应该做这样的一个孩子呢？好，倾听别人说很重要，来， 很悠闲的趴在地上，哦，他又用了一个不一样的词语，他用了一个悠闲趴在地上。对于这个举动，我们他这个悠闲的趴是，你从哪里感觉到他是悠闲的呢？你来上， 你来，你来补充，你从哪里看到他是很悠闲的呢？好，到了我们来。好，你把，你先听听他说好吗？因为听也是一种学问。好，因为小月就一直在， 他把动作做出来了，是吧？地上这样子好，他这样子的动作，老师要不要教你该怎么说呢？两手托着下巴，还有呢？趴在地上，两手托着下巴，还有 两脚在两腿，两腿在晃呀晃，这就让我们感觉到他读书，他看书的时候特别的有感觉，很愉快。哦，对了，还有同学说到了一个词语，什么呀， 悠闲自在，悠闲自在呀，他完全沉浸在了自己的自己的世界里面，忘了周围的一切，对吗？此时，呀，那发生了一件什么事呢？我们再来看 谁再继续说说。这个，老师，老师，我，你坐那边 坐好，好，声音可以大一点吗？好，来， 你不用说这个，你直接说。这时小明的爸爸直接说就行了。好，来，开始。这时小明的爸爸看着这个，这个叔叔说， 这个书有这么好看吗？哇，你增加了爸爸的语言是吧？好，然后书的话，我们用一个量子老师教给你一本书，是不是啊？你愿不愿再说一遍呢？好，来， 这一本书有这么好看吗？好，爸爸对小明说了，这本书有这么好看吗？ 还愿意，谁还愿意再来一次？老师，老师，会有机会的啊，我们后面还要说故事呢。好，来，看着画面说。 爸爸说，这，这本破漫画有这么好看吗？爸爸蹲下来一看， 就被这本书迷住了，哦，爸爸，没有完全蹲是吧？爸爸，是弯了腰，是不是可以换一个词语呢？好，你再说一遍好不好？ 爸爸，爸爸说，这一本破漫画有这么好看吗？爸爸弯着腰看了看，就被那本书迷住了， 哇，他的想象力也是特别的丰富，他联想到了爸爸原来也被那本书给迷住了，是吗？谁再来说说我们前面说的，联系生活观察，认真 再进行大胆的想象。老师，老师，老师就来了，你看他个子这么小，但是他的胆子却非常的大，来说一下， 哦，觉得非常好看，自己也在看起书来了，是吗？哦，被吸引住了，是的，请坐好，那么孩子们， 你们呀，刚才前面有三位同学说了，但是好像都遗漏了一个地方，再好好看一下炉上还有哪些，如果是被你给忽略了，没有进行认真观看。老师，老师，老师，来来，高个子的女生， 然后跟爸爸等一下。啊，啊，你请坐，我先让后面同学说，然后再请你说，好吗？好，来。小月依依不舍的走出房间，爸爸说，这本漫画有这么好看吗？就说你要看看，我 也被这本漫画吸引住了。哇，你前面的女生呀，刚才一直认真的在看着你的脸，听着你的回答。那么老师这样，请她来说说刚才你好，你说的这番话里边的一个小问题。好，请坐， 请前面同学来说一下刚才呀，你后面的女孩子，她说好。小月 依依不舍的走出了房间，那你怎么知道他是依依不舍的走出了房间呢？他是 因为，因为他低着头走出了房间。真棒，观察细致，因为他看到了好头上，儿子的头是低着的，还有呢，老师，老师，老师，老师， 有同学说他，是啊，依依不舍的。那你再来补充一下他的，他的眉毛是往下哦，眉毛是倒垂的，一个人什么时候眉毛才会竖起来呢？生气，生气的时候是不是？是啊，生气的时候他气什么呀？ 他就是，也就是不能看漫画，不能看自己的漫画了，是吧？好，除了刘星观察了儿子的举动，我们再好好看看爸爸的举动。刚才我们说到了，弯着腰再看，还有没有，还有没有爸爸的举动。老师，老师， 爸爸弯着腰看的书，却被书上的内容迷住了。好，迷住了，你的这个也是自己看着这幅图说的是吧，还是收到了。爸爸弯着腰，好，还可不可以再看的清楚。老师，老师，老师 好，谁还没有回答，谁还没有。 其实呀，孩子低着头，刚才很多同学都看到了，是吧？老师，前面说了，你们露了一个内容，你们露了一个动作，老师，老师好，你来。于是，于是爸爸强烈的好奇心让爸爸看了一眼这个， 哇，这还是在说，爸爸，看是吧？那老师来给你详细的提示，你有没有看到爸爸的手指呢？我看到了，老师，那你为什么不说说朝向朝向 朝向朝向朝向朝向外边的是吧？对，那你是不是可以发挥你的想象来说一说呢？好，这位男生，你来。 爸爸生气的说，快点下去吃饭，妈妈做了你特别喜欢吃的。好，给你一个大大的赞，再一次把这个故事大王的奖牌发给你。因为刚才老师提示了我们，却有很多同学都没有说，都没有说 好，我们再一次把掌声送给他来，好，非常的棒，激动。他说到了，爸爸是生气的指着外面，那指着外面肯定是指谁呢？ 小孩肯定是指着儿子说了一些话，是吧？他既观察了爸爸的动作，又想象了爸爸会说些什么话，对吗？好。接下来，儿子下去了。 老师，老师，老师，老师，老师，这位女生，儿子下去了，又发现爸爸不见了，妈妈就说，呃，爸爸去哪了？ 好，他说的也特别的流畅，他的语言做到了，表达的非常清楚，真棒，好，请坐。老师，老师，老师，老师，老师，老师好，你来，你再来说说好吗？ 他说到了，你还能不能说点自己看到的，想到的来。小明回来吃饭了，爸爸，怎么不见了？妈妈， 小明回来吃饭了，是谁刷到妈，爸爸不见了？小妈妈，好，孩子们，我们除了说清楚，还要做到一件。老师，这边还有一个听众奖没有发呦，你一定要坐好。好，先听他说 好。来，你呀，爸爸让小明，妈妈，妈妈，妈妈让好，你，有点紧张，老师来帮帮你。这时小的儿子下来了，妈妈 看见，看见爸爸在动动板上，爸爸，又没有，因为刚才爸爸是你要联系前面一个老师。老师，爸爸是老师，老师，你看我说了没有亲亲就没有收获。好，你来补充一下好吗？ 爸爸刚才举着小明说，小明出去了，和妈妈等了五分钟，但是爸爸还没有来，妈妈就疑问了，他妈妈就有疑问了，说 说爸爸去哪了？小明说，我也不知道，肯定在书房里吧。哇，他的这样的表达也是让老师特别的感到 精彩呀。他还知道了后面，还想象了后面的故事情节。好，请坐好，我也有，此时大家都好好看一看。老师，这里有一幅图，老师，这一幅图和前面一幅图 有什么区别？有什么不一样的呢？老师，你没有说过是吧？好，那就请你来。老师，他说过。老师，他说过，他 说，他说没事，好，再让他说一次。

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