八下英语七单元故事山画法

人教版八下七单元的难度再次升级，本单元涉及很多单词短语的考点拓展，易词多义和易混淆词汇的辨析都是考试当中的高频考点和易错点。那么今天坤哥一个视频带你轻松搞定八下七单元的重点词汇短语笔记呢，我已经给孩子整理好了，需要的同学回词汇。本单元第一个重点词汇是 attack， 它可以当动词，也可以当名词，表示攻击袭击的意思，怎么记呢？拆开来， a t 这个前缀有朝向的意思， 加上 tag， tag 有 钉子扎的意思，那么朝着目标去猛扎，那它什么意思呢？就是攻击的意思了，重点是考试当中会怎么考呢？我告诉大家哈，比如说我们想表达攻击某人某物是 attack， somebody or something， 然后经常会用到一些短语啊，比如心脏病发作是 heart attack， 然后受到攻击是 under attack， 再来就是突然的袭击，是 a surprise attack 就 可以了。好，下个单词 historical。 这个单词啊，一定要注意，它首先是它的发音，另一个是它的一个拼写啊，怎么记它的拼写？它其实就是 history， history 这个单词名词的历史加上它的形词后缀，此刻是把 y 变成 i， 之后加 c， a l 变成 historical， historical 变成历史的 史实的这个含义，重点是它的考点哈，那刚才我们知道了啊，这个 history 是 名词的历史对不对？然后 historical 是 形容词，是历史的，那其实它还有一个形容词是 historic， 这个单词它也是形容词，但是呢，它跟上边这个 historical 是 有区别的哈，通常情况下， historic 是历史上著名的，而 historical 呢，是跟历史相关的，重点是它的短语啊。考试当中我们想表达历史事件是 historical event， 历史遗迹， historical site， 比如说啊， we visited many historical sites in 西安，我们在西安参观了许多的历史遗迹。好，这是 historical 的 一个用法。下个单词 punish， 这个单词是动词的含义，惩罚，处罚的意思， 怎么记呢？给大家一个思路，就是 p u n i 呢，是惩罚这个词根加上 i s h 呢，是一个动词的后缀，变成 punish punish 它就是惩罚的意思啦。好，那考试会怎么考呢？来看过来啊。首先要变成名词的话是变成 punishment 加 m n t 这个名词后缀变成 punishment 是 惩罚的名词。考试还会考到因某事而惩罚某人。 用哪个介词呢？用 for 这个介词变成 punish somebody for something 因某事惩罚某人。下一个 punish somebody by doing something 是 表示通过做什么事情来惩罚某人。而如果用成被动语态呢？某人因什么事情而被惩罚，就会说 be punished for 就 可以了。下一个单词 recommend， 很多同学这个单词读音啊，重音是在最后的啊， recommend recommend 是动词推荐的意思，怎么记呢？很好记啊。首先 r e 这个前缀我们经常看到，对不对表示重新再一次，那 command 这个单词啊，其实本身就是称赞的意思，那再次称赞某人某物，那它就是 推荐它了。接下来是它的考点啊，变成名词是 recommendation， recommendation 名词推荐，推荐某人某物有两个表达， 如果是把某人放前边儿的话，后边直接加 something 就 可以了，所以要变成 recommend somebody， something。 如果是把 something 放在前边儿，那就变成 recommend something to somebody 一定要记得把这个 to 给补上来就可以了。那如果我们想表达，建议推荐某人去做什么事儿？应该怎么表达呀？ 是 recommend somebody， to do， something 一定要记得用 to do 的 结构就可以了。下一个单词是 effect， 注意它的词性是名词效果 影响的意思。那怎么记呢？ e f 这个前缀表示出去，然后 fact 是 做的意思，做出来的结果，那不就是 效果的意思吗？重点是它的一些考点拓展啊。首先由名词变成形容词，它会改成 effective， 再来个 i v e 是 它的形容词后缀， effective 有 效的，而它的动词一定要注意啊，它只改了一个，前面第一个字母，变成 effect， effect 是 动词影响的意思，要注意词性不一样， effect 是 动词， effect 是 名词。接下来是一些短语， heaven effect， on 是 对什么有影响？注意，此刻的介词是用 on 这个介词，然后 side effect 是副作用。再来 cause and effect 是 因果，这是 effect 相关的一个考点拓展下个单词， basic basic 什么意思啊？哎，它是基本的基础的，是一个形容词。很简单啊，它就是由 base 这个基础这个名词加上 i c 呢，是它的形容词后缀，变成 basic 是 基础基本的意思。好，所以你要知道的是， base 是 名词基础的意思，它其实也可以当动词表示，以什么什么为基础。接下来要变成副词，怎么变啊？它变成 basically。 basically 是 基本上，基础上下来是 basic knowledge 基础知识， basic rule 是 基本规则，这是 basic 相关的用法。下个单词 doubt doubt， 此刻要重点关注这个。 doubt 此刻的必不发音是 doubt。 doubt 名词或动词都是可以的，表示怀疑的意思 可以通过它的谐音去记。比如说 doubt 是 道特，要把心里倒过来，不确定就是怀疑的意思啦。它如果后边加个 f u l 这个形容词后缀变成 doubtful， 是 形容词怀疑的。它的短语 without doubt 毫无疑问， no doubt 无疑地 doubt if 或者是 whether 表示怀疑是否怎么样好？举个例子， i doubt whether he will come on time。 我 怀疑他是否能否准时到来。以上呢，就是人教版八下七单元的词汇短语的重难点，做好笔记，及时复习，有问题随时在评论区告诉老师吧！

hello， 大家好，我是陈老师，今天呢，继续给大家带来我们八年级下册第七单元的知识点内容啊，我们首先看一下我要考的部分啊，随着学习内容的深入呢，第七单元往后我们就开始加一些被动进去了啊， 包括我们后期的讲解会稍微加一点习题进去啊，如果大家需要资料的话呢，我们主页有公益群啊，或者是说直接后台私信老师都可以啊，那么 charities 就 没啥可说的哈，慈善组织，我们把它给还原就好了。 charity 来看一下后面 本单元的引言部分， help and support can move mountains 啊，这个时候呢，我们就不能直译了啊，帮助和支持可以移动山 啊， mountains， 那 么就可以把它理解成什么人心齐泰山移，把它，呃，不能，总之不能执意。那么这个呢句子啊，这个可以说呢，是一个符合我们中国人口味的一个小谚语啊，它强调的就是团队 啊，它强调的呢就是团队合作的把重要性，对吧，那么可能会在呃情景对话当中出现啊，那么关于它呢，我们再给一个哈，给一个相似的大概的谚语进去啊，给大家这个稍微的总结一下 呃，比如说啊，比如说叫 many hands make the light work 啊，大家请看一下这个谚语的意思啊，许多的手让 light 灯光啊，让灯光工作。呃，那么它呢，就不能直译了，翻译成叫众人拾柴 火焰高，同样也是强调团队合作的重要性啊，包括我们在第五单元所学习 reading 那 个罗马那一课的时候，同样有很多谚语都是需要我们去积累的 啊，我们继续看 in this unit view 在 本单元我们要干啥呢？第一个叫 read an interview with an alphabet。 这个大家在翻译的时候一定要注意哈， 你不能翻译成啊，读一个采访和奥比斯医生啊，那这就完犊子了，因为你压根就不知道位置在这里的作用是什么。位置在这里叫翻译成对奥比斯医生的一个采访。那么这个时候呢，就涉及到我们 interview 这个单词的一个特殊的用法 啊。同样， interview 这个单词和我们之前在第六单元所接触的一个叫 influence 这个单词呢，它的词性还是比较像的，也就是说这个单词它是可明啊，可动的， 那么当它翻译成动词的时候，它是急促的，所以我们直接就可以说 interview somebody 就 ok 了。那么当它理解成什么，理解成名词的时候，我们用 have n interview with 什么 somebody have an interview somebody 叫，嗯，对某人进行一个采访，或者直接叫采访某人都 ok。 这两个短语是可以互换的 啊，这是关于他的第一个词性的一个表达啊，词可明可动的。第二个呢，我们可能要给大家拓展一下关于他的两个变形啊，这个呢，是很多学生会呃出现误区的一个地方，大家会发现我们第一个哈，在后面加了一个 e 啊， 好，第二个呢，我们在后面加了个 e e， 加 e r 和加 e e 意思不一样了，加 e r 过后，它翻译成 int， 它读成 int a view 啊，它后面有两个 interviewer， 拍成什么意思呢？叫做记者，或者叫采访者啊，采访者，那么他的记忆过后，他叫被采访的人。 interviewee 啊，他叫被采访的人。所以啊，我们刚刚给大家看的第一个句子，你要能看懂这个句子，他叫啊， 对，叫阅读一个对奥比斯医生的采访，而不是说和奥比斯医生干什么，共同去阅读这个采访，这是第一点，第二点。那我想问你， orthodox doctor 在 这里是什么样的角色啊？是 interviewer 还是 interviewee？ 那 么很明显是 interviewee， 因为他是一个被采访的人，对吧？ 第二个 learn about charities around the world， 叫了解全世界的慈善组织。第三个 describe， 我 们都讲过很多次了， the work of a charity， 叫描述一个慈善组织的工作内容是什么。最后一个 better understand the importance of charities， 叫更好地明白慈善组织的重要性。 the importance of 这个技术结构大家可以记得一下啊， 红色字体部分， many charities were created to help people in need。 啊，这句话呢， 啊，我们做一个分析啊。首先提这样一个小问题，大家请看， help 前面加了去了啊，两个字解释给陈老师听一下，为什么要加去呢？哎，就说你把我这个句子的意思翻译出来，自然而然就带出来了啊，原因你就知道了，叫许多慈善机构叫被 啊建立啊，被建立来干什么的呢？来帮助需要帮助的人，所以这个我们就可以表目的，那么同样还可以在短文填空当中出现，对不对？直接给你一个啊， help 的 适当形式，看你能不能选啊。 那么这时候大家会注意到 create 前面加了一个 be 动词，对吧？那么很明显，这个是我们第七单元即将学习的语法，叫被动语态的基本结构， be 动词加上当。那么就这一点呢，我们给大家出一个辨析啊，考点三， 我觉得掌握这个辨析还是比较比较重要的啊，第一个点哈，就是 create， 第二个呢是 found 诶，大家可能知道乔老师想说什么了啊， create found， 然后呢？第三个就是 set up， 然后呢？第四个就是 build 诶，大家请看这几个完全可以在什么？完全可以在啊，嗯，那个叫啥？ 玩行天空当中考一考啊。第一个 create， 他 所创造的啊，他所创造的事情是干啥呢？嗯，他创造的东西比较广泛了啊，比如说艺术品 啊，比如说艺术品，可以的，还比如说某种理论啊，某种理论，呃，是一种比较抽象意义上的概念啊，某种理论它是一种比较抽象意义上的概念， 那么放的呢？它所表示的创立呢？只能是比如说某种组织啊， 或者是某种实体。哎，这样我们就可以，呃，更清楚的能分分类了啊，放的所创立的东西呢？创立的东西呢，一定是强调实体的， 比如我创立的公司，创立的一个组织都可以，但是 create 所表示的创立的一点啊，可以是抽象的， 同样它也可以去实体，比如说这里，大家就会感觉到这里的 charts 很 明显是实体啊，那 found 了，那你就不能说创建一个思想啊，或者创立一个理论，你就不能这样来，只能 create， 那么 set up 所表示的创立啊，我们说它可以是表示的是一种实体创立，那么就啊，侧面的应征了啥？ set up 可以 直接等于 found 啊，在某种情况下呢，也可以等于 create 啊，这三个有一点点小的区别的 啊，有点点小的区别，唯一的区别就是在于 create 它所创立的东西呢，可能会大致一点抽象意义上的概念。那么最后一个 build 就 不用我多说了啊，完全是来凑凑数的啊，就，呃，比如建筑啊，建筑叫建造， 我们继续看呗。好，我们继续看。 let's learn about some famous charities and discuss how they help。 让我们学习一下一些比较著名的慈善组织啊，并且讨论一下他们如何工作的吧。 看后面啊， welcome part a 部分的内容呢，我们就不看了啊。 welcome part a 部分我们就不看了，我们直接看啊， welcome part b 部分啊， a 部分内容呃，没啥可说的，我们直接看 b 部分，把 b 部分里面的理呃知识带领大家梳理一下。 or amy and simon are talking about international charities？ 我 说 amy 呢，和 simon 在 讨论国际的慈善组织 walking paths， 分 组讨论一下哈，分组练习一下 and 讨论一下这个慈善组织。使用下面的对话做一个模板，我们来看第一个。 第一个呢，叫 do you know any important charities？ 你 知道一些重要的慈善机构吗？哎， yes for example。 那 么这里我们肯定要给一个辨析喽，对不对？这个 for example 它们出现的概率还是比较高的啊，比较高的，同样，我们在第五单元第六单元都讲过，不知道大家还能不能记得 啊。第一个啊， example 呢，它从位置关系的角度来说呢，它通常是至于句首的，对吧？从后面所接内容的角度来看呢，它后面已经接的是一个句子啊，就是它它的一个点， 然后呢第二个就是 such as 这个单词，我们知道 such as 呢，它通常情况下都是作为插入语 啊，放在句中，它同样后，那它它的这个后面接的是短语啊，它后面接的短语就是它们的一点小区别啊，在表示举个例子的时候， but i've heard of operation smile。 我 听说了啊，微笑计划 啊，哦，微笑手术，微笑计划 operation 手术啊，那么关于这个呢，哎，继续给我们应该是考点四了 啊，看电视，我们给一个关于 hair 的 短语的一个辨析哈，大家可以仔细去看一看。那么第一个 hair hair off 啊，那么呢，还有一个叫 hair out， 然后第三个呢，叫 here from 啊，这几个我们说前面两个呢， here off 和 here about 哈，它都可以表示的是听说啊， 它都可以表示听说啊，这个也是听说，那么有没有区别呢？百分之百有区别的哈。 here about 所表示听到的内容呢，不是很全面啊，比较片面，不是很具体 啊，不是很具体。这老师什么情况具体什么情况不具体呢？根据题目的暗示来啊，用题目的暗示来，这样考试的时候也不会考的啊，也不会考他们具体区别，就好像说他考八的他个位置一样，他们没有太大的区别，如果非要说的话，他个位置强调更主动一点，他个位置强调双方的对话更平等。 hear off 呢，所听到的东西比较细致一点啊，就有这一类的区别，但是在它们三个当中最重要的一点无非就是 hear from 了。 hear from 后面接 somebody， 要收到某人的 来信啊，大家请注意哈，请注意，我们在讲这个短语的时候呢，并没有把 letter 加进去 啊，如果说后面你接什么样的人，那你就收到某人的来信就好了，收到谁的来信就好了，不需要把 letter 加进去了，我们比如说收到你的来信，直接就是 hear from you 就 好，收到他的来信 hear from him， hear from her 啊，这个短语本身里面就带有信件的意思的 啊。那么 operation 这个单词啊，是我们啊整个第七单元比较，嗯，非常重要的一个单词，之前我们在直播课里面有跟大家讲过，我们在这里能在系统性的给大家稍微的提一下啊，搞点六， 第一个大家能透过现象看到本质啊，就是它的一个动词的形式， operate 啊， operate 它是动词啊，那么 哼，总感觉有点不太不太舒服啊。 operate， 那 么他如果要是说给某人做手术的话呢，这个单词大家可以去翻一翻单词表，它是不急误的，所以直接啊，所以需要加一个介词 on 叫 operate unconsciously， 那么如果是说当它理解成名词的时候叫 do n 什么？ operation on somebody 同样也要加介词，但是呢不同的点就是在于第一个用的名词 啊，总感觉每次写的时候都不是很顺利啊。哦哦， operation， 有 的时候打字的时候心口不一，感觉啊， do， an， operation on somebody 这两个呢都可以表示叫给某人做手术。那么我们在这呢也给一个短语的辨析吧，其实呢也谈不上是辨析， 就是大家在用的时候呢，可能会出现一点小的偏差的东西，叫 in flow 啊， influence 影响这个单词影响这个单词呢，是我们第六单元 reading 部分之中的内容，它后面是直接可以加上保利的，叫影响某人 啊，影响某人。那么如果是在用名词短语的时候呢，大家要注意 influence 这个单词呢，它是可明可动的，它不需要进行任何形式上的变化，叫 have an influence on somebody， 叫对某人有影响哦，大家请看一下这两个短语哈，这两类短语的结构还是差不多的， 但是为什么把它放在一块呢？因为教这么多年书了啊，有的学生呢，不好分清楚。老师，我这个带不带介词，我那个带不带介词呀，对吧？所以你看， 我们把它放在一块，当 operate 动词的时候，它是带介词的。 influence 呢，它是不带的啊，当它们在用名词短语的时候，都是带介词 on， 同样前面用一个 n， 怎么样去记住它呢？其实也非常简单啊，你只需要在 operate 你 在记的时候，你在后面带一个 v t 就 好了，因为带一个 v i 就 好了，因为 v i 表示是不及物。而 influence 呢，你在记这个单词的时候，你在后面记一个 v t 就 好了啊，因为 v t 是 作为及物动词放在这 啊，我们继续看呗啊， it was founded in it。 大家请看 found 我 们刚刚讲过的，对吧，它在一九八二年被成立的，这里是一个被动啊， be founded in now about six thousand medical volunteers in this organization。 有 大概六千个 medical 医学的啊，志愿者在这个组织里面。 in this organization 在 这个组织里面， a medical 医学的医疗的。这个美团可说了， so what do they do？ 有 六千个志愿者，他们在干些什么事情呢？对不对？哦，后面说了， millions of children 叫成百万上千万，这个短语要能看懂，因为它是在 million 的 基础上往上进了一位，它带 s 的 啊，就代表网上面进了一位了，叫成百万上千万的孩子们 were born with lip problems 啊，这个大家要能看得懂啊！这个其实如果大家开始接触新教材的话，这个新教材第一单元就有这样的短语了啊，就是会有一个小的误区 啊，因为我在我们比较传统的概念里面呢，对吧。如果你没接触过这个短语的话，你这 be boom 后面应该是加上 in 的， 因为你这个后面的 in 是 加上的是什么年代 啊？ in 后面加的年代，比如出生在多少多少年啊，但是呢，它这个后面不是加的 in， 它这个后面加的是 with， 代表意思肯定是不一样的，叫 be boom with word 是 啥意思呢？叫天生具有啊，什么什么？所以你看这个叫天生具有嘴唇的问题 啊， it's difficult for them to 啊，这个单词大家在啊读的时候一定要注意啊，一定要注意这个单词和我们把它放在这也做一个辨析啊，这个叫 breathe breathe， 如果把 e 去掉的话叫 breath 发斯的音，因为 t h 在 一块儿是发斯啊，如果 e 加到后面就不能发斯的音了， a breeze。 那 么在这儿我们肯定要做一个重点辨析的，这是很多很多很多很多同学会啊，不容易区分的一个点 啊。首先这个词根啊，大家请看这两个，虽然只是在一个字母上面啊，大家请看这两个词根啊，但 e 是 呢 but， 但是词性呢，是不一样啊，这个叫 breath， 这个叫 breath。 啥意思呢？动词呼吸啊，动词呼吸啊，这没有问题，随你怎么用啊，但是呢，这个叫 breeze， 它是名词呼吸 啊，那么关于它呢，我们给到了两个短语啊，方便大家遇到问题的时候把它给解决掉啊。第一个叫 take your breath， pick your breath。 叫屏住呼吸， pick your breath。 第二个叫 out of breath。 out of breath 叫啥意思呢？ 哎，不是，好像给错了哈，不好意思不好意思啊，这个这个这个这个 这个这个是名词哈，不好意思，我怎么总感觉有点不对劲呢？哈， 把它去掉。哎，这刚读的时候就不自然把意思给读出来，但是没有注意到哈，我们再来一遍哈， 嗯， breath， breeze， breeze 它是名词啊，所以我们在用这类的短语的时候，因为前面是要嘛，那你肯定要用名词呢啊，刚讲的太投入，没有检查。 叫 take your breath， take your breath 啊，这个叫 breeze， 这个叫 breeze， 屏住呼吸啊， out of breath， out of breath， 这个叫 breath， 叫 take your breath， 叫屏住呼吸啊，然后这个叫 outbreath。 叫啥意思呢？叫上气不接下气， 唱戏不接下气就喘不过气的意思啊。 operation smile provides。 提供某人某物啊， provide somebody with something 啊，叫这个，呃， 微笑手术啊，给他们提供免费的手术和医学的 care 关心治疗啊， that's great 啊，我们讲一个小，讲一个小的辨析啊。 care 这个单词呢，和 q 是 不一样的啊， q 叫治愈啊，那个叫治疗啊，两个不一样而 that's great 太好了。 yes， it is 啊， thanks to thanks to 叫多亏了啊， thanks to operation smile every year 啊， lots of children were helped 啊，被帮助和给一个 a new life 啊。 今天呢，我们就把第七栏 welcome 啊梳理到这儿啊，这个我还是想再看一遍哈这个单词呢，哎，其实大家会根据这边来哈叫 for somebody to do。 那 么这里的 breath 啊，那它肯定是什么啊？动词 breathe， 那 么把义去掉叫 breath 是 名词 啊，那么我们在用它的名词一类的短语的时候呢啊，第一个叫 take your breath， 第二个叫 out of breath， 叫上气不接下气啊，我们就给大家讲到这，欢迎大家下期再见。

期末考试就考这篇作文，这是雷老师给大家刚刚整理好的八年级人教版第八单元的范围。关于当志愿者，我跟你讲啊，老师，考志愿者的几率太大了，因为这个话题不管是哪个年级，他都是热点。 接下来我带你们好好看看这篇作文。另外哈，后面四个单元五六七八我都整理好了，你们需要哪个单元，你们可以在评论区告诉我哈。第五单元考的几率不大哈，如果这四个单元你们都想打印出来，评论区留下八八八我给你们安排。接下来，我带你们来看看这篇论文到底为什么会考 我们人教版哈，八年级是第一批用新教材的同学，所以哈，作文肯定是考同步的，特别是咱们最后几个单元，以前的老作文就不用背了哈。首先，关于当志愿者的结尾很重要，我给我给大家讲啊，不管是去哪里当志愿者，你们看我的结尾， 尽管我有点累，但是呢， strong feelings of happiness fill my heart。 你 看看这个句子多好，一种幸福感涌上心头。 i learned that helping others is truly meaningful。 我 了解到，帮助别人真的是很有意义， 不管你去哪当志愿者，只要是你帮助别人，都可以用这个模板，用这个结尾，一个字都不要改呀。那么你看我这是去哪当志愿者啊？去一个呃，儿童福利院。第二段， volunteer is meaningful shower 是 不是呼应的？ which can help others and make us happy？ 是 不是 shower 呼应 上周呢？有一个机会去呃，儿童福利院是吧？我的责任是照顾孩子们。这里面有个定语从句哈，当我拿了一包零食小礼物的时候， that i bought brought for them。 我 给他们带的礼物， 他们绽放了笑容。连词连词。此外做了很多事情。 such as doing something。 看到吗？ such as doing something 这篇文章，你们让孩子好好背一背，特别是我的红字部分，特别是最后一段，考试能用到哈。

hello， 大家好，我是 mia。 新教材，新挑战，我们一起慢慢成长。今天要跟大家分享的是人教版八下新教材 unit seven section a 三 a 到四 d 的 背课思路。 这是一节由三 a 的 阅读课，再加四 a 现在完成时的语法课构成的阅读语法课。 因为这个单元当中的现在完成时比较重要，而且知识点也比较多，所以我会把这节课当做一个课时，上不完，我会用一个半课时来完成它。阅读课我会上的快一点，重要的戏份可能会给到 呃，语法课这一块。那我们来看一下今天的阅读课我是怎么上的。从立定， pre reading， while， reading， post， reading， summary 这些环节来进展开。在这节课课前，我会提前进班，然后播放这个三分钟的这个 歌曲，让学生去啊带以轻松的这种氛围进入到我们今天的三 a 的 阅读课上面。然后学生上课了以后呢，我们就可以问学生，让学生去看课本当中的插图，课本当中插图比较小，我们就把它放大了，然后让学生去看 what can you see in the picture？ 然后 can you guess who the little girl is？ 让她去猜测一下。呃，随便她猜什么，猜不对了也没有关系，她猜不对了你就说， this is alice um the main character in alice's adventures in wonderland。 然后由它来引入到我们今天上课要用到的要接触到的这篇名著，这是这个名著，然后，呃，去开展接下来的 activity， 去 while reading 的 环节就可以了，让学生去继续 贩毒。读完这篇对话了以后呢，问学生 who has read a book？ 谁读了这本书，然后谁又看了电影呢？学生很容易就能够答出来，因为在文章当中的前半部分 就可以找到这两个学生的人民复兴和复兴和 peter。 当然在这个环节当中，我放了一个听力的音频，老师们也可以是让学生变成是 listen， listen to the conversation， 然后让他进行 answer 也是可以的，不开不不，翻开书让他去听，训练他的这种听力力的能力也是可以的。 完成了贩毒环节了以后呢，我们就可以进入到今天的精读环节。精读环节我设置了两个任务，一个是课本当中的三 b， 还有一个是我自己单独设置了个 tf 的 题。 熟悉我的老师都知道，这个 tf 的 题是我在每一几乎是每一个三 a 的 这个阅读课当中，我都会设置的，包括 section b 的 阅读，课文阅读的，嗯，进度环节我都会设置，因为 tf 的 题对于学生来说比较好拿分，也对于后进生也比较友好， 但是学生往往会在 tf 的 题当中，嗯，容易丢三落四，然后不能够非常好的进行圈化关键词一一比对。所以我会在平常的阅读课当中可以中训练他们的阅这一块的阅读技巧。设置了四道在文章当中可以找到的， 很容易就能够找到的，这里是少标了三个序号，但没关系，然后设计让学生去找，找出来了以后呢，呈现这个句子，然后再呈现它对应的答案是什么。 然后这个环节当中，老师们也可以是让学生去进行听听，然后边听边进行一个 t f 判断题，都是可以的，刚好正一正学生的音， 然后完成了 activity 二以后呢，就可以进入到呃，完成了 activity 三以后呢，我们就可以进入到三 b 的 这个环节。三 b 的 环节当中，课本里只给了一条横线，像 grow up 这个以及 tony doyle， 它都是给了一个横线，但是我这里给了两个横线，方便学生 培养一空一题的这种做题习惯。然后这个环节学生是可达成的，而且对于 后进生它是比较友好的。比如说像这里 forget to the key， 还有这个 reach it， 它在文章当中很容易就能够找出来，所以可以这个部分可以找班级当中程度较弱的学生来进行回答。尤其像这种 alice， 他的主要人主人公是谁，是什么，是谁，是哪个人，叫什么名字，就很容易都能够找的出来。然后这里又设置课本当中给了 grow 这个单词啊， grow 后面又有 small 又 big， 刚好在这个环节当中，老师就可以问一下这里的 grow 怎么翻译？那 grow 除了这种意思以外还有什么意思？ 为接下来我们在呃讲解知识点那一块来进行一个铺垫就行了。然后完成了这部分了以后呢，我在这里放了一个片段，节选的片段，老师们可以根据当堂上课的时间和进程来进行一个选择就可以了。这是一个两分半的英文视频， 节选自电影版的 alice in wonderland 的， 然后可看可不看，也可以留在下节课看，都是可以的。完成了这部分了以后呢，我们就是可以进入到了三 d 的 post run 的 环节。 我上阅读课的流程比较短简单，所以三 d 课本当中设置了一个 嗯对话，让学生进行一个输出，但是我觉得这节课我可能侧重点在于呃阅读技巧的渗透以及后续的语法的讲解，所以我在这个三 d 的 这一块的口语的练习我可能会不要，包括三 c 的 让学生进行一个 听角色扮演的这块我可能也不会要，我可能会把它当做一个最后这个单元结束了以后，让它进行一个去配音的这种环节来进行展开，嗯， 完成就可以了。我可能会在这节课当中不会选择用用这两个三 c 和三 d 这两个 activity， 然后会直接进入到了 处理这节课当中的语言点，因为这个单元当中在这节课当中有一个 prefer， 还有一个 grow， 这是在 初中阶段比较重要的两个词，所以我会把注嗯课那个侧重点会放在技巧的渗透以及知识点的输入上面，然后让带着学生去过这些语块，让他进行一个记忆，哪怕程度较弱的学生。他当时有个跑猫，因为有这个 ppt 上面 他一直摆着这些知识点，所以他些许的跑毛，然后开小差也能够及时地回到课堂当中。完成他以后呢，对于三 a 来进行一个改编， 让学生去做补全对话，训练学生补全对话。我们在第一课时当中，一 a 到二 d 部分设置了一个补全对话，训练了学生补全对话的能力。在三 a 的 阅读理解当中又设置了一个补全对话，也能够训练学生这块能力，所以在 section 内部分主要训练的是情景交际的能力。 然后完成这部分了以后呢，也可以对于语法填空比较薄弱的新疆的这样的考生也可以对他设置一个语法填空，让学生进行一个语填的这种训练也是可以的，或者两二选一，二选二都可以， 具体的看老师们当时嗯上课的进程就可以了。对于这节课当中的遇到的五个短语来进行一个归纳总结， 那这节课三 a 的 阅读课就这样就结束了，然后我们就可以直接进入到了三四 a 的 语法课，我基本上是完成三 a 的 嗯短语的这一块的巩固了以后呢？这节课大概可能会过去三十分钟左右，那接下来的时间三十分钟用来干什么呢？这节课的十分钟以及下节课的二十分钟，我们就可以用来讲解这个单元的语法。现在完成时 讲到语法部分，老师们可以用语法，也可以用演绎法让学生去 读课本当中本身有的四 a 的 这些句子，让它进行感知。什么是现在完成时让它去勾画，现在完成时当中 hapa 加动词的过去分词的这种 动词的过去分词的这种结构，以及现在完成时这种结构，然后通过勾画的过程当中让它去熟悉就可以了。这部分呢的任务是学生可达成的，为什么？因为在一 a 到二 d 当中，我们操练过了 ha ha 加动词的过去分词，所以学生很容易就能够做出来 这部分的环节可以让学生找班级当中程度较弱的学生来进行回答就可以了。然后这里需要注意让学生去进行勾画，然后带着学生去读这些缩略词它是怎么样的读音，然后有它就可以直接让 学生就在这个环节当中。嗯，归纳出来现在完成时的构成是什么，然后可以先展示现在完成时的构成什么，然后老师再告诉他什么是现在完成时，然后再展示这些肯定句，然后让他进行 推导，它的结构是什么？主语加，哈哈哈，加动词的过去分词，然后那再给出来否定句，让他去预测，去归纳否定句的结构。同理，一般疑问句答句，然后归纳它对应的这样的句式结构。 嗯，程度较弱的班级，老师们就可以让学生进行一个小组讨论，一次性的把这几个例句全部展示出来，让他进行小组讨论，归类总结，找班级当中的程度较弱的学生来进行一个 嗯，输出回答问题也都是可以的。然后既然讲到了过去分词、动词的过去分词，那动词的过去分词是怎么样进行变化的呢？它分为两种，形式意义规则的动词变化以及不规则的动词变化。 规则的就跟我们动词过去式的变化很像，基本上是一模一样的。在后面直接加 e d 呀啊去 e 加 d， e 变外为 i 加 e d e 以及双写再加 e d 这种的给一些例句。那除了这些规则的以外，我们常考的就是一些不规则的， 分为这四大类型的。那具体的怎么办呢？既然他没有规律，我们就需要单独进行记忆，在课本当中，最后面他有的目录里面有， 所以在这个单元当中，我们既然已经学了现在完成时讲了动词的过去分词，在这个单元和下个单元当中，老师们可以设置一个那样的小题单呃，让学生去呃开展一次那样子动词过去分词的呃 竞赛，或者说是呃有奖竞答，或者当做一个默写 一个小题单来进行一个展开，反正对于过去分词一定要进行一个巩固操练才可以。完成了动词的过去分词的变化的这一块的讲解了以后呢？那现在完成时它有什么用法呢？第一种形式是什么？第二种用法是什么？然后这里老师们就可以 至进行一个划一个时间轴，这里是现在，这里是过去，那这里就是过去的过去。那现在完成时是什么样的结构呢？是从过去的过去发生的动作，对， 哎，不对，是过去发生的动作，对现在造成影响。说错了，过去的发生动作对现在造成影响或结果，所以发生在这个时间段啊，这里是过去完成时 串串台了，然后讲完语法了以后呢，就讲时间状语，这些时间状语讲完以后就有一个现实，让学生进行背诵抄背的这种过程，因为学生对于时间状语不敏感的话，他就在做语法填空以及做单项选择题的时候，他不能够很好的判断出来， 现在完成时不能够找出来这个结结构，所以在这个环节当中，老师有一个限时背诵抄背的过程，然后要注意一下， already 用在肯定句当中， yes 用在否定句和疑问句当中，因为紧接着我们就要用到 四 b 里面，会讲到 already 耶其以及 never just ever 这几个词，所以在这个环节当中可以让学生进一个抄背诵的这种环节， 然后再开展四 b 的 题，然后把四 b 的 题里面的这些短语语块来进行一个讲解，然后学生进行背诵记忆，然后或者说记笔记都行。然后这里需要注意下 recommend 这个单词， 我们在高中阶段也会讲到 recommend， 但是这里需要注意一下它的用法， recommend doing 以及 recommend somebody to do。 我 们还之前学到过的建议有哪些，可以在这里一并复习一下，也是可以的。 完成了四 b 的 题以后呢，我们就继续讲刚刚讲到的是它的时间状语，时间状语说完了以后，讲完就可以做四 b 对 应的题，然后再讲现在完成时和一般过去时它分别有什么样的区别，其实它们的 区别这是根据时间状语来进行一个判断，这是最简变的，所以在做题的过程当中，要提醒学生要找标志词， 然后这里可以再复习巩固一下。一般过去时他的标志词有哪些？嗯，有一个抽背的这种环节，让学生对于现在完成时和一般过去时的标志性的时间状语有一个 嗯印象，脑海当中看见这个词，他就能够反映出来。要用现在完成时，然后再开展四 c， 那 这样的情况下 学生去再做四 c 是 比较好做的。那在做四 c 的 过程当中之前，我们先要让学生有一个勾划关键词的这种过程，比如说我们在四 c 当中讲到这个 in the past， 那这就是一般过去式，所以这里要用略，然后这里学生可能对 no 这个单词，它的过去式过去分词，它会容易写着 no 的， 所以在这里可以多带学生过上几遍的同时带学生去完完整整把这篇语篇再多读几遍。那这样的话可以培养学生做题的语感嘛。 然后再把这里面的一些语言点处理了 allow 的 用法，然后我们这节语法课基本上就已经结束了。四 d 这个环节我就 我基本上不会开展，我就只会把里面的这些短语单独抠出来，然后开展。嗯，短语的进行一个总结，这节课就结束啦。

初次见面也想在地上练惯了我。

欢迎来到张老师的英语课堂，今天我们来学习人教版八年级下册第七单元的重点单词。首先，本单元第一个重点单词是 这里的短语 hear of， hear of 表示听说得知。好，它还有一个短语表示听说得知叫 hear about。 好，它们两个有一点点的区别。就说这个 hear of， 它是指什么呢？它是指我听到的这个事情，我是知道有这个事情，我听说过这个事情， 而这个 hear about 呢，就是这个事情的细节。我都知道， ok 啊，这是它们两个 的区别，所以 hear of 和 hear about 它都是听说，一个是表示什么呢？一个是表示我知道这个事情 好，但不知道大概的细节好，但是这个 hear about 它就是知道其中的细节， ok 啊，好。与此同时呢，这个 hear 它还有一个固定搭配的短语叫 hear from。 好， hear from 这个词啊，这个短语它表示收到什么什么的来信，或者说听说谁谁谁的消息， ok 啊，所以啊，它就相当于什么 receive a letter from somebody 哈，我们之前也是讲到了的，对吧？好。然后紧接着是 hear 这个词的固定搭配，第一个 hear somebody do something 啊，叫怎么样呢？听见某人做某事全过程， 而 hear somebody doing something 叫听见某人正在做某事，表示正在做。 ok 啊，这个地方是 hear 它这个动词短语的一个固定搭配，同学们需要去记住，非常重要啊，好， 下一个词是这个 false， 好， false， 它作动词和什么呢？和名词来讲， 动词和名词好做，动词表示强迫，迫使用力推动好，所以它的一个固定搭配啊，强迫某人做某事 for someday to do something ok 啊，好，然后呢？它的名词表示 武力 ok 啊，力量 ok， 要注意。好，好，我们来看下一个重点的单词叫 punish， punish 作动词表示处罚惩罚的意思啊，好，它的名词是 punishment， 后面加 m e， n， t 然后来它的动词搭配啊，来， punish somebody for doing something， 应做某事，惩罚某人，好，这个点要注意。 ok 啊，好，然后下一个词， 这个啊，这一个部分啊，来，它读 lost 作形容词，表示迷路的，丢失的，失去的。我们要稍微注意一下它的动词形式，它的动词形式是 lose 好， 这个动词表示丢失。它的过去式和过去分词跟它的形容词性长得一模一样， ok 啊，好，来， lost， 好，如果我表示说迷路啊，用动词表达叫 lose one's way ok 啊，好，然后这个地方 got lost， 它就是一个什么？欸，这个地方它就是一个变化类系动词加上什么欸，加上形容词的一个结构对不对？好，所以叫迷路。它相当于 be lost 啊， be lost， 丢失，迷路， ok， 要注意。好，下一个 重点单词是这个词 recommend recommend。 它的一个 词性的变化是 recommendation 做名词啊，它本身这个 recommend， 它做动词嘛，对吧？好，它是怎么去变这个名词的啊？大家要去观察一下啊，它后面加什么呢？ 是不是后面加 a t， i o， n 对 吧？好，然后它的固定搭配在这边。首先第一个是 recommend something to somebody 啊，叫向某人推荐某物。第二个建议做某事 recommend doing something， 对 不对？好，第三个是 recommend sunday to do something 啊，建议某人做某事以及第四个，好， recommend that should do something okay 啊，好，然后这个地方稍微要注意一下，你看这两条啊，好，它后面不加人的时候，它一定是什么 doing something 好，如果他加人了啊啊，建议某人干什么啊？ to do something ok 啊，要注意这两者的区分。 ok， 啊，这个用法其实是跟什么呢？跟那个 advice 它的用法是非常相似的，对吧？ ok 啊，好，然后紧接着下一个词啊，这个词 base base 做动词，表示以什么什么为据点啊，做名词，表示根基，基础，根据地。 ok， 啊，好，来，它的一个 固定搭配叫 be based on 啊， be based on 好， 这个 be based on 叫基于，好，然后它的形容词叫 basic basic 作形容词比较基本的。 ok， 啊，好，这好，下一个重要的啊，这个词 weak weak， 它作形容词表虚弱的，能力弱的。 ok， 啊，好，它的一个名词叫 weakness 啊， weakness， 好， 作，名词表弱点，虚弱。 ok 啊，它的反义词哈，就是这个 weak 啊， weak， 它的反义词叫 strong， 叫强大的，强壮的哈，好，那 weak 的 固定搭配呢？叫 be weaking， 在 什么什么方面薄弱啊？相当于 be pour at 啊，好，我们来看下一个重点单词叫 since since， 它做介词和副词以及连词讲啊，表示什么什么以后，从什么什么以来。好，来，它的另外一个连词的用法叫既然有余。好，我们中考常考的 三个用法，第一个，它做介词的时候后面加时间点啊，比如说，你看，自从二零二零年， 对吧以来，所以啊，这个是什么现在完成时的标志。 ok 啊，好，第二个呢，就是这个连词，表示自从啊，好，连词的自从它后面是加什么？哎，时间状从句的啊， 你的从句一定是用一般过去时，这个点一定要注意。好，它的主句用什么现在完成时。 ok 啊，好，然后呢？第三个是 since， 它表示既然因为这个就很简单，它就 跟这个 because 它的用法，注意是用法是非常像的啊，它们都引导元音状语从句。 ok 啊，因为它表示既然有语。 ok 啊， 好，要稍微注意一下啊，好，这个地方好，然后下一个重点词， 这个词是 effect， effect 作名词，表示影响结果，对吧？好，它的一些固定搭配，首先 have an effect on 对 什么什么有影响， 以及 take effect 生效好来 side effect 叫副作用， ok 啊，好，然后紧接着是它的动词，它的动词叫 effect effect 啊，你看它们的区别怎么变的啊，要注意。然后以及它的一个形容词叫 effective 啊， effective 有 效的， ok 啊，好，然后下一个短语 in time 叫及时来得及啊，它主要是跟这个 on time 进行一个区分啊， 那 in time 它表示及时，就表示刚好赶上啊的这个状态，而这个 on time 准时，它是按规定时间到。 ok 啊，好，要注意这两者的区别。好，下一个词，这个词 consider 啊， consider 作 动词不要认为好，还有一个意思叫仔细考虑。 ok 啊，要注意好，所以我们来看啊，考虑做某事叫 consider doing something ok 啊，好，然后紧接着它后面 好，然后紧接着另外一个用法， consider something 或者 something to be 括起来加 a， d， g 或者什么名词，认为什么人或者什么事情是怎么样的，或者是一个什么样的东西。 ok 啊，这个地方要注意，尤其是第一条考虑作模式，大家一定要掌握啊，后面一定是什么 doing， ok， 好， 然后这个词，这个词它的一个 词性变化啊。第一个 consideration 啊， consideration 作名词，表示考虑好，然后紧接着 变成什么形容词叫 considerate 啊，做形容词表体贴的啊，你看这个地方啊，要注意，加 a t e 变形容词体贴的要注意啊。 好，下一个重点的词是这个词 inspire， inspire 做动词表激励鼓舞的意思， ok 啊，好，它的一个动词固定搭配叫 inspire somebody to do something 激励某人做某事，鼓舞某人做某事啊，激励某人做某事。好， 然后呢，它的一个词性变化大家要注意啊！第一个是 inspiration 啊， inspiration 做名词，表示灵感，鼓舞的意思好，紧接着它的一个形容词变化叫 inspiring 做形容词表示，欸，鼓舞人心的。 同样呢，它的一个另外一个变化啊，叫 inspire 啊，这也是个形容词对吧，这叫受到鼓舞的修饰什么？哎，人，而这个上面这个 i n g 结尾修饰什么物， ok 啊，大家要注意 好，下一个啊，重点的词叫 introduction， introduction 作名词，表示介绍序言好，比如说做介绍叫 make an introduction 或者说什么什么的介绍叫 an introduction to 啊，要注意啊，好，这两个固定搭配 好，然后我们来看它的动词，它的动词叫 introduce introduce 作动词表介绍引荐好，来，把某人介绍给某人，叫 introduce someday to someday， ok， 要注意好，然后自我介绍。怎么说？叫 introduce oneself， 对 不对？哎，让我先做一个自我介绍吧，对不对？ let me introduce myself first 啊，让我先做一个自我介绍，所以自我介绍叫 introduce oneself okay。 好， 以上呢就是我们这个单元的重点单词，今天的内容你学会了吗？点赞收藏，关注，下次不迷路。

初中英语语法手写笔记现在完成时定义构成，肯定句，否定句，肯定回答，否定回答。常用的考点错意错点。 标字词动作结束动的一直持续到现在。特殊的一个考点记忆的口诀一，一般过去时和现在完成时的区别。考试的重点， 瞬间动作完成的用法。记忆的口诀瞬间动作不具有持续性，那么遇到标字词时要变成可持续性的一个词。 配套的练习 unit seven 现在完成时取件码二幺幺第六单元的语法考点，第五单元的一到八单元全部有。