komiic每天限制多少章？

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最近很多人问 ai 写小说是不是只能写短篇？今天我就教下大家怎么用 ai 写出两百加张百万字以上长篇小说。首先新建一个作品，输入你对小说的基本想法和灵感篇幅，这里一定要选无限制，这是我们写长篇的关键。选了无限之后，系统会默认先按照两百张来构思小说剧情。 很多人就卡在这里说，明明选了无限制，为什么还是只有两百张？不是的兄弟，我们在完成这两百张之后，只需要回到章节大纲页面，将页面拉到最下面，我们就能看到追加章节的操作。我们只需要将我们对后续剧情的想法和规划写进去， ai 就 会继续往后写章节了。亲测，只要想法够，写两千张不是问题！

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第七章高氧潜水计划第二节的氧暴露管理以下是我们要在管理氧暴露章节中需要学习的部分，氧气极限个人氧气限制的自主决策氧气氛压的计算最大下潜深度 mod 计算 最佳气体混合比例计算 t 公式的活用中疏神经系统 c n s。 累计暴露量计算包含 c n s 的 氧潜水课程中最需要把关的主题，氧气极限。很多人都误以为氧气对人体是有利而无害的， 但是在水下环境当中，氧气也要谨慎地进行管理。使用氧含量比空气多，说明 在同一水压下，氧气氛压也相对增加。也就是说，在三十米深度下使用高氧进行潜水时， 人体所吸收的氧气量比使用普通空气进行潜水时要多。我们经常使用的 e a n 三二或者 e n n 三六等气体，在接近四十米深度时，也可能会导致 c n s。 中毒，也就是中风。神经系统氧中毒 除了头晕、胸闷，还可能发生突然的静脉失去意识等危险的情况。有些人可以接受一点五 b 的 氧分压， 但是有些人则在一点三 b 的 氧分压就开始有明显的不适。所以一般潜水当中，我们把最大氧分压限制在一点四 b。 如果是要进行长时间潜水，我们一般就控制在一点二倍以下。很重要的一点是，氧中毒并不是独立作用，当二氧化碳浓度升高时，氧中毒也会加聚。因此，过度呼吸、剧烈游动或过度紧张都是诱发氧中毒的因素。 我们来讲解一下氧分压和暴露时长对应的氧中毒管理表格。氧气也需要像我们日常服用药物一样进行摄入量摄入时长的管理。氧气虽然是对身体有利的气体，但是长时间的大量摄入也会有不良反应， 所以向表格中所述，氧分压越高，安全潜水时间就越短。举例，我们潜水时氧分压达到了一点六八，那么本次潜水时长不能超过四十五分钟，且当日的潜水时长也不能超过一百五十分钟，否则会有氧中毒危险。 接着我们来了解当我们过多暴露在氧分压的环境后，我们的身体需要多久的恢复时间。根据美国海洋和大气管理局 nova 所列出的水面停留建议时间表格，进行在氧分压为一点六八环境下的潜水后， 我们需要进行九十分钟以上的水面停留。在二十四小时内进行的潜水中，只要达到一次的氧分压暴露极限时， 我们就需要进行两小时以上的水面停留时间。当进行二十四小时，也就是当日内多次潜水全部达到了氧分压暴露极限时长时， 我们则需要进行长达十二小时的水面停留时间。为什么水面停留时间时长很重要呢？因为相比于单次潜水的氧暴露导致的毒性，多次累积的氧暴露毒性更加为危险。 例如我们在进行三次潜水时，一点点累积消耗了相应的 c、 n、 s， 也就是中苏神经系统氧中毒暴露时间。虽然总体没有达到氧分压极限时间，但是接近于极限时间时也需要进行水面停留。 我们不仅要遵守一般养分压限制，还需要根据自身情况来进行调整，潜水时养分压限制在一点四八，而减压时最大养分压可以限制在一点六八。 但是以下情况下可以更加贴近保守的养分压数值。一、意料之外的情况或紧急情况出现时，二、计划进行四十五分钟以上的潜水时。 三、可能要超出 c n s 暴露时长一百五十分钟的限制时。以上情况下，我们把氧分压控制在一点三或一点二罢，也是一个明智的选择。总的来说，我们应该自主决策， 在当下潜水条件下，最合适的氧分压应该是多少是最关键的。因为每个人的身体状况都有所不同，选择合适自己的氧气浓度是每个潜水员的责任。 现在开始我们介绍在潜水中进行氧中毒管理时必须要了解的氧分压计算公式。什么是氧分压呢？简单来说，氧分压是指体内的氧气对身体所施加的压力， 实际概念是要算出有多少氧气摄入到身体内。让我们来看一下公式。氧分压等于压力乘以氧气成分比例。 举例，在深度二十米中的环境，压力为三个大气压。在使用氧气占比为百分之三十二的 em 三二气体时，氧气成分比例为零点三二。代入公式就会得出氧分压等于三乘以零点三二等于零点九六罢尔。 如果以这样的方式得出来的氧分压数值越高，氧气对人体的毒性就越强，氧气氛压会随着时间和深度累积，因此必须谨慎计算。这概念同样适用于我们稍后将学习的 c n s 限制计算或 e n n 使用计划表的制定 图中表格维米单位的氧分压计算表。通过表格我们可以看到，在十八米使用 e、 n、 n 三八气体进行潜水时，氧分压为一点零。 接着我们学习如何计算混合气体的最大允许深度，以避免氧中毒。在 mod 计算公式当中，压力等于氧分压，除以气体成分比例， 其中的压力不是指实际深度，而是指绝对压力。在海水中每下潜十米就会增加一个大气压， 所以我们需要在得出的绝对压力中减去一个大气压，在乘以时就可以得出实际深度。举例，如果将要使用的氧气氛压限制为一点四 bar， 使用 e a n 三二气体，氧气比例百分之三十二，即零点三二。我们将数值代入公式， 压力等于一点四，除以零点三二等于四点三七五吧，再将得出的压力转换为深度，就是四点三七五，减一乘以十等于三十三点七五米，最后得出 mod 大 约为三十三米。 换句话说，在使用 e n、 n 三二的气体进行潜水时，下潜深度超过三十三米，就会增加氧气对身体的毒性。 图中表格为米单位的氧分压计算表。通过表格我们可以看到，使用 e n、 n 三六气体，且最大氧分压设定为一点四八十，最大下潜深度为二十九米。 这次我们来计算在指定的深度下可以使用的最大氧气成分比例及最佳混合比例。最佳混合比例计算公式为，氧气成分等于最大氧分压，除以环境压力。 f o 指混合气体中氧气比例，比如零点三二，即指百分之三十二。 pop 指的是我们设定的最大氧分压， p 指的是绝对压力深度除以十加一。举例，潜水深度为二十七米， 绝对压力为二十七，除以十加一等于三点七罢。最大氧分压设定为一点四罢二十。氧气成分等于一点四除以三点七约等于零点三七八，也就是约百分之三十八。 所以我们会得出在二十七米深度下，最佳气体混合比例约是一 n n 三八。图中表格为米单位的氧分压计算表，通过表格我们可以看到把最大氧分压设定为一点四十，想要下潜到二十九米的话，最佳混合气比例为一 n n 三六。 现在我们来讲解一下可以让大家更加准确并快速的计算这些数据的方法。 t 公式 这个方法把三个公式简单整理成了一个梯形圆圈。图表第一个圆圈为计算氧分压的公式， po 等于 f o 乘 p， f o 是 氧气成分比例， p 是 绝对压力 po。 为了得出氧分压，需要把圆圈中下方两个数值相乘。第二个圆圈为计算最大下潜深度 mod 的 公式， p 等于 p o 除 f o m o d 是 基于气体氧分压计算的最大元数潜水深度。将上方的 p o 除以左下方的 f o 就 可以得出压力 p， 绝对压力 p 可以 换算成深度。第三个圆圈则是计算最佳气体混合 best mix 比例的公式， f o 等于 p o 除 p 是 用来计算出在特定深度中可以使用的最大氧气比例的公式。 这次我们要学到的是关于氧中毒管理的重要计算 c n s 暴露计算 c n s。 计算公式如下， c n s 等于实际时间除以极限时间。当在相同氧分压下进行多次潜水时，只需将各潜水时间累加，即可计算累计 c n s 暴露值。当进行不同氧分压的多次潜水时，需分别计算每次潜水的 c n s 百分号后再累加。 当水面休息时间较短时，可将多次潜水视为单日总暴露时间进行统一管理。 高氧潜水员通常将最大氧分压设定为一点四进行潜水计划。 c n s 是 用来检测氧中毒累积暴露的重要指标，也是在潜水计划中非常关键的因素，我们必须熟悉并且养成运用在实际潜水当中的习惯。 图中表格为米单位的氧暴露极限时间表格，此表格中我们可以了解到，在氧分压一点六的环境下进行首次潜水时的极限时间为四十五分钟，二十四小时的极限时间为一百五十分钟。 表格中标记了氧含量为一点六的环境下进行三十分钟潜水时， c n s。 在 首次潜水达到极限时间的百分之六十七，二十四小时极限时间内达到了百分之二十。 接下来我们来学习如何制定包含 c n s 氧气毒性指标的潜水计划表格。此表格将把我们的潜水或重复潜水更加视觉化的展示出来，可简单的用区块形式展示在不同深度可以停留多长时间， 并且整理每个区间的详细计划和计算结果。例如实际潜水时间、氮气剩余时间、总潜水时间，这些项目都要包含进去，这里还要加上 c n s， c n s 会随着氧肺压的升高和实际时间的延长而快速累积， 因此每次潜水后计算 c n s 并确认其累计值非常重要。在潜水计划表中，包含 c n s 可以 确保遵守安全的氧气暴露限制，并提前预防连续潜水中的氧中毒风险。 现在也请大家根据这个计划表来应用到实际案例中。现在我们来解答复习题并说明答案。第一题，使用高氧的潜水源与在相同深度使用空气的潜水源相比，会暴露在更高的什么当中？ 答案是氧分压。空气中含有约百分之二十一的氧气，但氮氧混合气通常含有百分之三十二或百分之三十六的氧气，在相同深度使用时会暴露于更高的氧分压，因此需要格外注意。 第二题，美国国家海洋和大气管理局诺尔规定的最大允许氧分压是多少气压？ 答案为一点六气压。该数值是潜水期间短时间内允许的氧气毒性极限，所以制定潜水计划时绝对不可超过此标准。第三题，氧分压一点二气压下的最大暴露时间是？ 答案是两百一十分钟。氧气氛压越低，可暴露时间越长。根据 n o a a 标准，一点二气压下的极限时间为两百一十分钟。第四题，在氧氛压一点六气压下进行一次以上潜水后必须至少休息几分钟呢？ 答案为九十分钟。为降低氧中毒风险， noaa 建议进行过一点六气压潜水后必须休息九十分钟以上。第五题，二十四小时内进行了潜水中若有一次以上达到氧气暴露极限时间必须至少休息几个小时？ 答案是两个小时。若达到暴露极限，为让身体恢复，必须进行两小时以上的水面休息。第六题，二十四小时内进行的潜水时间若超过单日潜水氧气暴露限制时，至少需要休息多少时间呢？ 答案是十二个小时。根据 n o a a 标准，若单日氧气暴露时间超过限制，为了恢复身体机能，需至少进行十二小时的水面休息。第七题，使用 e n n 三五在二十四米深度潜水时的氧分压式。 答案是一点二气压。氧气氛压。计算方式如下，深度二十四米的绝对压力三点四气压乘氧气成分比零点三五等于一点一九，因此正确答案应为一点二气压。 第八题，当允许的氧分压为一点四气压时， e n n 三三的最大下潜深度 m o g 为， 答案是三十二米最大操作深度 m o d 计算公式，压力等于 p p o 除以 f o 一 点四处零点三三等于四点二四，气压转化为深度的话，四点二四气压乘十减十等于三十二点四米，因此正确答案应为三十二米。 第九题，当允许的氧分压为一点六气压时，高氧潜水源在三十米深度潜水的气体最佳混合比例为， 答案是百分之四十。最佳混合比例计算公式，氧气成分比等于 p p o 除以绝对压力代入数值一点六除四点零等于零点四零，所以得出的答案为百分之四十。 e n n 四零。 第十题，氧气氛压一点五气压下潜水二十五分钟时，相当于单次潜水氧气暴露限制了多少？ 答案是百分之二十一。根据 n o a a 标准，一点五气压下的最大允许暴露时间为一百二十分钟，二十五分钟除一百二十分钟等于零点二零八，即百分之二十点八，因此答案为约百分之二十一。 第十一题，氧气氛压一点四气压下潜水四十五分钟时，相当于单日潜水。氧气暴露限制的多少？ 答案是百分之二十五。根据 noaa 标准，一点四气压的单日允许暴露时间为一百八十分钟，四十五分钟，除一百八十分钟等于零点二五，即百分之二十五，因此答案为百分之二十五。 第十二题，在此问题中，第一次潜水使用 em 四零，在深度十八米处进行六十分钟，然后进行一小时的水面停留。第二次潜水使用 em 四零，在深度十五米处进行四十五分钟， 需使用美国海军潜水计划表，制定以下潜水计划表。第一次潜水使用 em 四零下潜至十八米时，此时空气等效深度 e a d 为十二米， 以 e a d 为准。使用 us navy 表，实际潜水时间六十分钟，且首次潜水氮气剩余时间为零， 因此总潜水时间记录为六十分钟即可。在美国海军潜水表中，以空气为基准，十二米深度潜水六十分钟，压力组为 g， 进行一小时水面休息后，压力组降至 f。 使用 e n 四零下潜至十八米时，氧分压为零点四乘二点八，等于一点一二。因此，在氧暴露限制表中，以较高值一点二大气压为基准，查找潜水六十分钟时的暴露百分比 表中可确认二十五分之二十九一栏，这意味着单次潜水 c、 n、 s。 限制达到百分之二十九，且当日潜水 c、 n、 s。 限制达到百分之二十五。第二次潜水同样使用 e、 n、 n 四零下潜至十五米时，此时空气等效深度 e、 a、 d。 为九米， 水面休息后，压力组为 f。 以 a、 d。 九米潜水时，氮气剩余时间为七十七分钟。因此，若第二次实际潜水四十五分钟，则总潜水时间为氮气剩余时间加实际潜水时间，即七十七加四十五，等于一百二十二分钟。 在美国海军潜水表中，以空气为基准，九米深度潜水一百二十二分钟，压力组为 i。 使用 e n 四零下潜至十五米时，氧分压为零点四乘二点五等于一。因此，在氧暴露限制表中，以一大气压为基础，查找潜水四十五分钟时的暴露百分比。 表中可确认五分之十五一栏，这意味着单次潜水 c、 n、 s。 限制达到百分之十五，且当日潜水 c、 n、 s。 限制达到百分之五。注意事项需记与 e、 a、 d。 计算每次潜水，并综合考虑 c、 n、 s。 暴露值，准确制定潜水计划表。 此问题虽需复杂计算，但核心在于以下三点，以 e、 a、 d。 为基础制定计划，反应氮气甚于影响累计管理 c、 n、 s。 此外，现实中有便捷的高氧潜水电脑表可替代此类复杂计算，不需要过度担忧。

一节课讲清中考必考语法宾语从句知识点考点点赞，收藏一起学吧！咱先看第一个句子， i saw him 我 看到了他，对吧？ saw 是 那个 see 的 过去式啊，然后我是什么？我是主语， 我是主语，对吧？ i 是 主语，然后 so 是 谓语动词，然后 him 呢？是宾语，我看到了他，很简单的一个主谓宾的形式，对吧？咱看第二句话， i saw that he kissed a frog。 我 看到了，他看到什么？ he kissed a frog。 他 看到他吻了一只青蛙 他吻了一只青蛙。那你看啊，还是 i 是 主语， so 是 谓语动词，对吧？然后后边的宾语是个什么？是个句子， 这个宾语里边又有主主语，嘿，对吧？然后 kiss， 表示谓语动词，也就是说他在宾语从句当中的主语是，嘿，然后谓语从句是 kiss。 但是咱说过呀，整个句子里边不可能有两套主谓啊，你不可能都做主语，都做谓语啊，对吧？所以这时候咱就要分清主次， 那咱们得用一个词把这两套主语连起来啊，看这句话用的是哪个词儿？ that， 对 吧？然后接着往下看，现在又来了一个人，就说了，那我想知道他真的是吻了只青蛙吗？他是否吻了只青蛙吗？所以看啊， he asked if he kissed a frog。 那个多个 s 啊， kiss of rocks。 他 问他是否吻了只青蛙，还是问的是什么？问的是后边这一大句子都叫做，问的都叫做 ask 的 宾语，对吧？然后又来了个人，他就想知道了，他想知道他为什么吻只青蛙呀？ he wondered why he kissed a frog？ 他 为什么吻了只青蛙？然后一看你们那堆人在这聊天呢，对吧？又来了一个人，他会问什么？ he wondered？ where he kissed a frog？ 他 在哪儿吻了只青蛙？ 然后接着又来一个人， he wondered when he kissed a frog？ 他 什么时候吻了只青蛙？所以咱看啊，后边这后边这几个句子 都是有主有位，然后后面呢？又蕴藏了一个句子，对吗？而且他们的共同点是什么？这几个句子做的都是宾语， 所以当一个句子做宾语的话，咱们就把它叫做什么宾语从句，它得有关键词，得，也得有引导词连起来啊，对吧？所以第一个是什么 that， 第二个是 if， 第三个是 why， 然后 where， 然后 when， 对吧？或者是你想是他吻了个什么 what he kissed， 都可以，对吧？所以这就是引出了咱们往后重点的语法，宾语从句。也就是说，往后咱们中考也好，乃至高考也好，这个从句是不可能忽略的啊，是一个重点。 所以咱先看宾语从句的第一个考点，引导词，宾语从句。当宾语从句是个陈述句的时候，是用 that 引导的，就像刚才那个 i saw that he kissed a frog， 对 吧？我看到了，他吻了一只青蛙。 当宾语从句是陈述句的时候，引导词也就用 that， 这和 that 呢，是没有词意，不做成分，通常可以省略的。咱看下边儿这个句子啊， he no he should study hard， 他 知道他应该努力学习，对吧？然后你看这个 that 是 不是有没有都行啊？ 又没有它的意思，对吧？又没有成分，你看啊，在宾语从句当中， he 做的是主语，然后述的是情态动词， study 是 谓动词，对吧？述的后面加动词原形啊，所以这个 that 也没有实，也没有实际的意义，也没有成分，所以这个 that 是 可以省的啊。那第二种 就是当宾语从句是一般疑问句的时候，这时候呢，要用 if 或者是 whether 引导，就像刚才那句话， he asked if he kissed a frog， 对 吧？他问他是否问了只青蛙，那这时候他就有意思了，他得翻译成是否啊？ 但是啊，它虽然有意思，还是不做成分的，那它虽然不做成分，人家有具体的意思，这时候就不可省了啊，看这句话， he asked me if or whether he could come in。 他 问我他是否能进来，对吧？当你 从句宾语从句是一般疑问句的时候，用 if 或者是疑问句的时候。还有第三种情况，也就是说，当宾语从句是 特殊疑问句的时候，什么叫做特殊疑问句啊？ w h 词打头的问句啊，对吧？比如说 when 啊， where 啊， what 呀， which 啊，对吧？或者是 how 加形容词，比如说 how long， how old， 或者是 how 加副词， 比如说好粉这一类的，对吧？他们打头，然后后边加一个一般疑问句，叫做特殊疑问句，所以这时候啊，当宾语从句是特殊疑问句的时候，然后引导词就是谁啊，就是说你那个宾语从句的疑问词是谁，这个 宾语从句里边的这个引导词就是谁，对吧？然后后边加该正常看啊，然后看这句话， could you tell me which class you are in which， 那 这里边引导词就是 which， 对 吧？ which 后边加名词啊，你能告诉我你在哪个班吗？对吧？ 问号啊。然后这是宾语从句的第一个考点，引导词，也就是说你要看啊，你要看你的宾语从句是什么句子，如果是陈述句，那他就用 that 引导， 没有词意，不做成分，所以可以省。如果它是一般疑问句呢，那就要用 if 或者是 weather 引导。在这里简单说一下啊，但是咱基本上现在中考考得不多了，到高中才会进一步再研究那个 if 和 weather， 它大多数情况下都是可以混用的，但是 跟什么与 or not 连用的时候， or not 连用，只能用 weather， 不 能用 if， 咱初中只知道这个就行啊，然后其他的咱到高中再进一步研究，然后接着好看啊。当第三种情况，当避语从句是特殊疑问句的时候，那他的引导词呢，就要根据你这个问什么了。像这种情况下，考试的时候，他会有很明显的答句， 你比如说他回答是时间，那你肯定引导词就得是 one， 他 回答的是地点，那你引导词就得是 why？ why？ sorry 啊 why。 当他回答的是原因，那你的引导词就得是 why， 对 吧？所以像啊，像考引导词这种，尤其是特殊疑问句这种，他会有很明显的回答，像这种情况下，是很简单容易考出来的啊。 然后看第二个，第二个考点就是他的时态，时态也是宾语从句当中比较复杂的一点。看第一种情况啊，当主句咱说过呀，你宾语从句的话，你不得跟主句保持一致吗？ 对吗？因为你有主有从啊，咱主要得先看主句啊，当主句的时态是现在的时态，咱们现在时态基本上都包括一般现在、现在进行，现在完成等等，对吧？当主句是现在的时态的时候，从句呢？是不受主句限制的， 也就是说你从句该用什么时态就用什么时态，那到底该用什么时态？这时候里边会有很明显的时间状语，比如说看到 next 什么什么，那就是一半将来，对吧？看到 last 什么什么，那就是一半过去。 所以啊，这时候你就看具体的时间状语就行。看这句话啊， do you know 这个是主句，你知道什么什么吗？对吧？这个是主句，然后后边是一个宾语从句， when he why you have a football match？ 他 什么时候会有一场足球比赛呀？那很明显这个足球比赛没还没比呢，对吗？所以用的是一般将来时啊。然后引导词是问什么时候有一场足球比赛，也就是说当主句是现在的时态的话，这种情况下是比较简单的啊。然后看第二个， 那如果主句的时态是过去呢？如果主句的时态是过去的话，从句必须也得用什么呀？用过去，也就是说 主句是过去，从句也得用过去过去的某一个时态一直呼应啊。当然这个过去不一定非得是一般过去，还有什么呀？过去进行，对吧？还有过去完成，这都属于过去的时态啊。 看这句话， she asked， 看主句的谓语动词， asked 用的过去式，那就说明主句是一个一般过去式，那咱们宾语从句必须得用一个过去的试探与之呼应，所以它用的什么呀？ words reading， 对 吧？ words reading 过去进行时，这就是主句是过去，你从句也得用过去的试探。但是 这有特例，你比如说，虽然主句是过去的，你宾语从句讲述的是一个什么呀？客观真理 永远是存在的一个事，你比如说太阳东升西落，对吧？地球围绕太阳转，这都属于客观真理，是，是存在的事啊。你昨天太阳是东升西落的，今天东升西落，明天是不是也是东升西落呀？对吗？那这时候怎么办呢？看啊， 虽然主句是过去的时代，但是从句表达的是客观真理、事实、 自然现象或者是习惯性的动作。其实咱常考的就是前面啊，客观事实、真理、自然现象这种是常考的，他是不受主句的约束的，也就是说你主句爱用什么用什么，但是我从句只能用一般现在是看这个例子啊， the teacher taught us taught 那 个 teacher 的 过去式，对吧？教我们老师教我们。看啊，主句是不是过去的呀？过去教的，因为它用的是过去式，虽然主句是个过去式，对吧？用的过去的是它，但是看宾语从句啊，它这里边儿带的少了， 比喻成什么？老师教的我们什么？ the earth goes around the sun， 地球围绕太阳转，这属于什么呀？自然现象啊，客观真理啊，对吧？它永远地球是围绕太阳转的，所以它永远用一般现在式。 这个也知道啊，咱再总结一下，也就是说时态问题的话，咱上来先干什么？先看主句，主句如果是现在的话，那咱从句的话就无所谓了，你就根据事实或者是根据他有明显的时间状语来确定从句的时态，然后如果主句是过去的话，再看从句， 从句说的是客观真理、自然现象，那他永远用一般现在是不用管主句，对吧？如果从句不是的话，那从句必须得用一个过去的时态与之呼应啊，这就是时代。咱接着我要看第三个，第三个考点语序。 对于宾语从句来说，他的语气是最简单的，他永远用什么语气陈述语气，或者是叫做正常语气都无所谓啊。陈述语气的话，他什么叫陈述？比如说 i love you 我 爱你就是我爱，叫陈述，主在前位在后，对吧？所以啊， 看咱们宾语从句的语序，永远是主语加谓语的形式，然后当然还有引导词，那个 that 除了能省的 that 之外，还是还得有引导词，对吧？引导词加主加谓的形式啊。看这句话， i wonder， 我 想知道 why you are late for school？ why？ 引导词对吧？然后呢？ you 是 主语，然后 were 可以 是谓语动词，也就说如果是 be 动词的话，可以叫做系动词，主谓和主谓编主席表，对吧？主席， 这是第一个句子，然后接住后看， could you tell me how long the changjiang river is could you tell me？ 你 能告诉我，告诉我什么？ how long？ 引导词，对吧？然后后边主句主语是谁？ the changjiang river 这个主语比较长啊，长江对吧？ is 这是习动词 主席表，主谓宾是一样的意思啊。所以好，咱接着往后看啊看啊，老师你刚才说了呀，你当主句是过去的时候，你从句得用过去啊，对吗？那你看 could 这里边是表示过去的意义吗？是真的是看的过去式吗？其实它不是的，咱们小学也讲过 could you 或者是 would you 可以 表示什么？表示委婉请求， 想要得到某人肯定的回答，对吧？也就说这里边其实酷的可以理解为一个语气语气词啊，虽然它当情态，它是情态动词，它有情态动词的意义，但是它可以理解为委婉的语气，所以这里边不做过去的是它。这个要知道在小学就学过，比如说 would you like something to eat， 你 想要吃一些东西吗？对吧？这些都是表示委婉，请求客气，请求，想要得到肯定回答的啊。所以这里面只是一个语气，他着重讲的是一个语气，而不是过去的时代，这个要注意啊， 所以对于语序来说，刚才咱说了半天了，只要是宾语从句，他肯定会用到什么正常语序，或者叫做陈述语序，对吧？那什么叫做陈述语序？就是引导词加住加谓的形式，所以咱们往后看到选项里边，如果你比如说前面什么不用管啊，引导词 that， that 也好， where 也好， if 也好，无所谓啊，然后加上什么 words， hey， 这个形式肯定是错的，对吧？因为你看啊，引导词后边必须得跟主语，那 words 能做主语吗？显然不能，对吗？所以啊，咱们往后看到选项里边有引导词加什么 be 动词， be 动词包括什么 is m r， word， 对 吧？还有什么助动词， 助动词什么 do 啊， did 呀， did 呀，还有什么形态动词， can could would 这一类的，然后再加人称，这个选项肯定是错的啊，都不用考虑它的意思，你根据语序的话就能排除这个选项。 然后咱看语从句的第四个考点叫做否定前移，这个考点它其实不算特别难，咱们在初中阶段只需要会翻译就行。哎，我看到这个句子，我知道啊，他用到了否定前移，对吧？到这就可以了啊， 什么叫做否定前移呢？他的那个条件是比较有局限性的，先看主语主句的主应该他说过啊，对于复合句带宾语从句的句子不就叫做复合句吗？对吧？两套主，两套位，咱只要看主句的主语是谁，第一人称，第一人称包括 i 一战一单，对吧？为一复，对吧？我或者是我们的时候，而且谓语动词得是什么 think， believe， suppose， expect 等的时候这一类的时候啊，也就说咱们常考的常见的就是 think 和 believe 之多。 当谓语动词是这些的时候，宾语从句的否定要转移到主句上面，也就说其实是给谁否定。是给宾语从句否定，但是写的时候从主句的形式上否定啊。看这句话， i don't think， he can speak english。 咱先看啊， 前面是主句，我不认为，对吧？ i don't think。 现在反而是我不认为，然后这是主句，后边是一个宾语从句，宾语从句的话，主语是嘿，后边是其他动词，然后那个 呃动词，谓语动词，对吧？然后看啊，他能讲英语？刚才咱说了什么叫否定前移，其实是谁的否定？是宾语从句的否定，但是呢，咱形式上给主句否定，所以这时候是翻译成我不认为吗？不是翻译成什么呀，我认为什么什么， 对吧？所以认为应该翻译成我认为他不会讲英语啊，这个一定要注意，也就说咱们目前为止啊，中考的时候就初中阶段不会做太多的那个分析，你就看到之后啊， i don't think， 就 知道他是宾语从句的一种，否定前移就可以啊， 然后啊，接着往后看，但是这种否定前移的话，如果改为反意疑问句，还记得什么叫反意疑问句吗？ 因为它是分两部分的，一个小逗号隔开前面，如果是肯定前肯后否，如果前面是否定，后边是肯定， 记得吧，它叫做反义疑问句啊。然后如果当这种情况下，当存在宾语从句前移的情况下，有反疑问句的时候，记住啊，疑问的部分的主语 和谓语要跟谁？要跟从句保持一致啊，咱看这个例句，看到例句就简单理解了。 i don't think， he's right， 怎么翻译？我认为他不对， 然后对吗？这不是反疑问句的那个小尾巴小部分吗？对吗？前面是什么？前面是 i don't think， 前面相当于是否定，所以的他后边用的是肯定 前否后肯前肯后否，他肯定是反着来的，对吧？然后看啊，先看前面这个句子，他主句的主语是啥？主句的主语是 i， 然后谓语动词是 big， 然后从句的主语是 he， 谓语动词也就是系动词是 is。 刚才咱说了你疑问的部分，这不属于疑问的部分吗？对吧？疑问的部分的主语和谓语要跟谁一致？要跟从句一致，也就是要跟 he 和 is 一 致，所以是 is he。 然后接着往后看啊， 你认我认为它不对，对吗？然后看啊，对于 if 来说， if 是 宾语从句，就说 if， 对 于那个复合句来说，它是比较难分析的一点，其实你抓住了意思，只要你会翻意思就可以啊， if 它有几个意思？刚才咱说了，它可以引导宾语从句翻译成是否，对吧？那 if 还有没有别的意思？ 还能当什么讲？如果讲对吧？如果他当如果讲的话，引导的是条件状语从句。 所以咱见到句子的话，你得先分析他是什么意思，然后再确定他引导的是宾语从句啊，还是条件状语从句啊，然后才能进一步分析他该用的时态，对吗？刚才咱说了啊， if 引导宾语从句的话，那些时态呢？就该遵循宾语从句的要求， 这时候得干什么？先看主句，对吧？如果主句是现在的时态，那宾语从句呢？就任意时态都可以，该用什么用什么看具体的时间状语， 如果主句是过去的，那宾语从句呢？也得用一个过去的时态与之呼应。如果主句虽然是过去，但是宾语从句说的是一个客观真理，自然现象的话，永远用一般现在式，对吧？就是刚才咱串的那个宾语从句的时态，但是 if 他 有如果的意思呀， 对吗？ if 当如果讲的话，它引导的是条件状语从句，那引导条件状语从句的话，就得遵循什么主将从现，什么意思？就是主句用一般将来时，从句用一般现在时， 然后它用的是一般现在表将来。先看这句话啊， i don't know if he will arrive in time in time 及时， 我不知道它是否能及时到，对吧？那这个时候这个 if 翻译成什么？翻译成是否？ 也就是说，如果你不知道翻译成什么的时候，咱就它统共就俩意思，那都往里带，看哪个通不就完了吗？对吧？你看如果，我要翻译成如果呢？我不知道它如果将要及时到，那肯定是不通的，对吧？所以我不知道它是否能及时到。 看啊，那翻译成是否的话，它就是什么？就是宾语从句了。那宾语从句的话，就得根据宾语从句的时态要求了，对吧？看主句 i don't know。 一 般现在呀，那从句就该用什么时态，用什么时态。 in time 及时，那到达肯定是没到，对吧？那就是一般将来时啊。 看这句话， we will go to the zoo， 我 们将要去动物园。 if it doesn't rain tomorrow。 这里边 if 翻译成什么？是如果还是是否？ 还是那句话啊，当你不知道怎么翻的时候，你就把俩都往里带，看哪个通它就是哪个了，对吧？我们将要去动物园。如果明天不下雨的话， 那你不能说我们就要去动物园，是否明天不下雨啊，对吧？没有这样说的呀，所以这时候他翻译成什么？翻译成如果， 那他翻译成如果，他引导的就是条件状语从句，对吧？那条件状语从句的话，就得是住江从线，也就是说 if 后边这个句子叫做从句，然后他前面这个句子叫做主句，主句要用一般将来时， 所以它用的是 will go will 就是 动词原形的将来，对吧？然后从句用的是一般现在时， 因为 it 第三人称答案数，所以变否定加的是 doesn't， 对 吧？这是一般现在时， 他其实用的是一般现在表将来啊。你就记住，当 if 引导条件状语从句的时候，他翻译成如果，对吧？要遵循主将从现啊，一个是宾语从句，第二个是条件状语从句。所以咱看一下啊，看一下练习。学了那么多，咱做几个题热身一下啊。第一个， i wonder， 我 想知道。看啊，咱们像这种，你先观察一下选项，对于宾语从句的题来说，要不不用着急选，你先观察一下选项，基本上咱都可以根据什么，根据语序来排除两个错误选项。先看啊， 他刚才说了语序是什么样的？对于宾语从句的语序来说，他是陈述语序，也就得是主语加谓语的形式， 对吧？肯定是主语加谓语的形式。然后看啊，看 a how 是 引导词啊，肯定是引导词。那 how will 叫什么？助动词？那引导词后面加助动词这个选项肯定是不对的，所以往后都不用管了，对吧？然后看 b 选项， how 没问题，引导词，然后后边 national day 国庆节，对吧？这是主语。然后后边就整上语序了看， say what day？ what day 是 引导词， 对吧？然后微有又是助动词，引导词后边加助动词加 b 动词加情态动词，他的语气肯定是错的，所以上来排除 a 和 c， 然后再看回答。 it will fall on a tuesday tuesday 周二啊，那肯定问什么？是问号还是还是问 what day？ 是 问怎么还是问哪一天？那肯定是哪一天呢？所以选什么？选此地，对吧？ what day？ national day will fall on this year？ 我 想知道今年国庆节是哪一天呢？ it will fall on a tuesday。 他 在周二，对吧？然后看第二题啊，大家可以暂停一下视频，自个看一下，读一下四个选项先啊，看第二题， the boy asked her his mother。 这个男孩啊，问他的妈妈，哎，你看，没有回答，那没有回答就说明什么呀？引导词不作重点 对吗？他没有特定的，你比如说得问什么时间呢？问地点呢？问原因，他没有，那引导词肯定是不做重点的。所以还是按照咱往常分析方法，先看四个选项，根据语序排出两个错误选项啊。所以先看 a， how long， how long 肯定是引导词了，对吧？ how long 后边加的 has 呀，助动词。那好，引导词后边加助动词肯定是错的，哎，不用管了。然后看 be when， will， when 是 引导词后边加的什么？ will？ 那 b 也不对啊，语句也不对啊， will 肯定不能做主语啊，对吧？然后看 c if， he， if 是 否，对吧？ 后边加的 he 加的主语，然后 could 是 情态动词，这个可以，这个语序是对的。然后看四 d why was she crying why 引导词后边加的 be 动词，那引导词后边加 be 动词也是不对的呀。所以咱根据语序排除了三选项，只能选什么？只能选 c 啊。 然后咱简单看一下这个 c， the boy asked her mother 这个男孩啊，问他妈妈， if he could。 看啊， 主句用的什么？主句用的 ask 的， 用的过去式，对吗？所以咱从句刚才都说了，当主句是一个过去的时态，从句也得用一个过去的时态与之呼应，因为它这里边没有客观真理的那个 依据，对吧？是否他能够？所以他用的是 could， 对 吧？ could 后边儿叫 hold a party at home 他 问他妈妈是否能在家举行个 party， 举行个派对，对吧？所以选 c 啊。然后看第三题， please tell me。 请告诉我什么？ a lifelong journey lifelong journey 知道是哪个吗？是什么东西吗？哎，之前挺火的一个电视剧啊，叫做人世间，应该有几年了吧，对吧？ a lifelong journey 啊，其实咱们在英语，你 做那个阅读也好，做外星也好啊，当你遇到一个谐体的东西，那它不是人名就是地名或者是书名，肯定是个重要名词，也就是说不认识也不太影响啊，但是你认识呢，肯定是心里有底， 所以咱们平时要多积累一些东西啊，然后看回答， at eight o'clock every morning 每天晚上的八点，对吧？ 还是根据刚才咱分析的方式，根据语句排除错误选项看 a， we are 引导词 i 主语，然后情态动词 a 没问题看 b， 那 a 没问题 b 就是 错的呀， we are 引导词还是后边加的情态动词啊，所以这个选项肯定是错的，对吧？看 c， what time 引导词，然后 i 主语 time 情态动词 c 没问题看四 d， what time 然后加情态动词，引导词加情态动词肯定是错的，所以排除 b 和 d。 刚才咱分析回答了，是每天晚上的八点，所以是问 why 还是问 what time， 肯定是问时间的，对吧？ what time i can watch a life long journey， 所以 这个选 c 哦， 滴水从注咱常考的东西就是那么多，同学们接下来可以自行练习一些题啊，基本上你看的题多了，你就能知道他考点在哪了。 滴水从注是咱们初中语法的最基础的一个从据，也就是说，呃，不管是你咱做短选，还是你将来要做那个，写作文的时候都用一些复合句，分值是很高的。

知道写小说有五大禁忌吗？千万不能碰，尤其是最后一个。第一个，不要一上来就让太多的人物出场，包括地名在内，一章内最好不要超过五个，尤其是开头的那几章，名字一旦多了，读者根本就对不上号，气味也是分分钟的事情。 第二个，不要图审视，就给自己的角色乱起昵称，角色之间互相叫小 a 小 b 没有问题，但是作为第三视角的时候一定要客观，不然很容易视角混乱，读者越看越晕。 第三个就是少用语气词，能不用就不用，除非这个角色天生就有口癖，否则等着被说文笔烂吧。四个，不要跟风换题材，今天想写玄幻，明天又想写原情，最后样样都沾，一点样样都不精。 新人作者呢，最好固定一个自己擅长的题材，不仅越写越熟，读者的黏性也会越来越高。第五个也是最后一点，千万不要到处的晒稿费报马甲，再怎么想炫耀也要忍住，这些都是前辈们用血泪换教训。

第一百一十章欲断财自由，先断其腹。想要获得财富自由，首先要切断束缚自己的枷锁。其一，清其负债，以还自由。第一步是清理债务，用每一分钱换取自己的自由。债存则心不自由，身亦受制。 只要负债存在，内心与行动都会被限制。其二，去其际线，不足他光。第二步是去除极度，不因他人的光芒而急功近利，见他人之富，不乱己之行。看到别人富有，不要打乱自己的节奏。其三，其弹药已备其战。 第三步最重要是积累弹药资金与能力储备。无弹药者无从谈自由，没有储备的人就没有投资与选择自由的基础。以消耗为负者终为负。以 用消费堆出的富有，最终只会被物质所控制。以储备为本，方得主权。以储蓄与积累为根本的人，才能获得人生的主动权。身份之变在于意味， 真正的改变在于身份的转换。由为钱所趋，转为钱为我用，从为钱工作的人，变成让钱为自己工作的状态。不为钱困，方得为己而活。只有脱离了钱的困境，才能为自己而活。