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2014年,国内开启高考综合改革,被民众称为新高考。2021年,教育部发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》(以下简称《指引》),并于2024年正式实施。《指引》明确多数理工农医类专业需同时选考物理和化学,才能具备报考资格。郑刚向《中国新闻周刊》介绍,该校作为一所传统理科强校,学生受到政策引导,选择最多的还是“物化生”“政史地”这种传统文理分科组合。 【超九成专业要求“物化双选”】 “3+1+2”模式理论上共有12种选科组合。郑刚回忆,2023年6月左右,学校首届新高考学生高一下学期选科时,他一度担心难以应对如此多样的组合。但实际上,学生的选择主要集中在“物化生”“物化地”“物化政”和“史政地”四种组合,全年级16个班级中,“物化生”组合的编班就占到了11个。 【“大走班、小走班”】 对于不同地区的学校而言,选科呈现出不小的差异性。 师资是影响学生选科的一个重要因素。新高考模式下,要求高中实施走班教学,即学生不再有固定班级,而是根据自身的选科组合流动到不同教室上课。相较于“3+3”模式,“3+1+2”模式一定程度上减轻了走班管理的复杂度,但对不少高中而言,落实走班仍有困难。 【选科人数决定教师需求】 在一些实施“3+1+2”模式的省份,每年高一选科前夕,都是高中历史老师最焦急的时候。如果学校选择历史的学生太少,一些历史教师就不得不转教政治等其他学科,甚至调去图书馆工作。“《指引》出台后,我们学校历史是最被边缘的学科。”郑刚坦言,“3+1+2”的选科模式中,历史与物理并列,看似地位提升,实则选择历史的学生明显减少 【改革仍需“打补丁”】 新高考改革“牵一发而动全身”,对教育生态的影响远不止于高中阶段。王新凤介绍,2014年以来,启动的新高考改革更彻底、更广泛,牵涉学生、家长和教师等多方主体。进入高校的生源和学生的知识结构更加多元,新高考也在倒逼高校招生与人才培养模式的改革。浙江大学科举学与考试研究中心副主任李木洲向《中国新闻周刊》介绍,科目改革的内涵本质影响的是学生的知识结构和能力素质,进而影响未来的人才结构。新高考改革的初衷是通过打破文理分科,培养文理融通的人才。#教育 #高考选科 #家长必读
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