00:00 / 01:58
连播
清屏
智能
倍速
点赞2
00:00 / 06:35
连播
清屏
智能
倍速
点赞28
金贻琦3周前
六上15课《夏天里的成长》重点笔记 #六年级上册语文 #六年级上册 #六年级语文#夏天里的成长 #六年级语文课堂笔记 一、 把握文章结构,提取关键信息 1. 课文是围绕哪一句话来写的?这句话在全文中起到了什么作用? 2. 作者为了说明“夏天是万物迅速生长的季节”,写了哪几类事物的成长?请各举一例。 二、 体会表达效果,分析写作手法 3. 文章多处运用了“拟人”的修辞手法,请找出一例并分析其好处。 4. 文中说“不热不长,不热不大”,这句话在文中有什么作用? 三、 理解深层含义,联系生活实际 5. 如何理解文章最后一句“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的深刻含义? 6. 联系生活实际,说说你对“成长”的理解,以及我们应该如何“用力地长”。   参考答案 1. 课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写。这句话是全文的中心句,起到了总领全文的作用。 2. 作者写了三类事物:动植物(如竹子、高粱)、自然事物(如山、河)、无生命事物(如铁轨、柏油路)。 3. 例:“柏油路也软绵绵的,像是高起来。”这里把柏油路人格化,生动形象地写出了夏天温度高,柏油路受热膨胀的状态,表现了夏天的“热”和万物的生机。 4. 这句话是过渡句,承上启下。它总结了前文动植物的生长与“热”的关系,引出下文对自然和无生命事物“成长”的描写。 5. 这句话是全文的点睛之笔。“热天”不仅指夏天,更比喻人的青少年时期。它提醒我们要珍惜宝贵的青春时光,努力学习、积极进取,不然就会错过成长的最佳时机。 6. 成长不仅指身体的长高长大,更包括知识的积累、能力的提升和思想的成熟。我们应该像夏天的万物一样,抓住青少年这个“热天”,努力学习本领,培养品德,锻炼意志,让自己全面发展。
00:00 / 00:06
连播
清屏
智能
倍速
点赞40
00:00 / 02:38
连播
清屏
智能
倍速
点赞0
00:00 / 02:09
连播
清屏
智能
倍速
点赞3
00:00 / 49:54
连播
清屏
智能
倍速
点赞0
烔萱1年前
六年级上册《竹节人》#课文动画 《竹节人》是一篇充满童趣和回忆的散文,以下是对它的解析: 一、主要内容 文章围绕“竹节人”,回忆了作者童年时代制作竹节人、玩竹节人的趣事。 作者详细描述了制作竹节人的过程,包括材料的准备和制作的步骤。孩子们用毛笔杆制作竹节人,给它们装上武器,赋予它们各种造型。在课桌上、在课间,孩子们尽情地玩着竹节人,展开激烈的战斗。文章还描写了老师没收竹节人后,自己偷偷观察老师玩竹节人的场景,增添了一份诙谐和趣味。 二、主题思想 1. 怀念童年生活:通过对竹节人的制作和玩耍的回忆,表达了作者对童年时光的怀念之情。那个物质匮乏的年代,孩子们凭借自己的创造力和想象力,从简单的材料中获得无尽的乐趣。 2. 赞美创造力和童趣:竹节人的制作和玩法体现了孩子们的创造力和童趣。他们在没有现成玩具的情况下,自己动手制作,并且创造出各种玩法,展现了儿童的天真活泼和对生活的热爱。 3. 反思现代教育:在回忆童年游戏的同时,也让读者反思现代教育中对孩子创造力和童趣的重视程度。如今的孩子们虽然有丰富的玩具和电子产品,但可能缺乏像制作竹节人这样动手动脑、充满乐趣的活动。 三、人物形象 1. 孩子们:充满好奇心、创造力和动手能力。他们积极参与竹节人的制作和玩耍,在游戏中展现出团结协作、竞争进取的精神。孩子们对竹节人的热爱,反映了他们对简单快乐生活的追求。 2. 老师:看似严厉,实则有着一颗童心。老师没收了竹节人,但后来又在办公室里偷偷玩起竹节人,这一情节展现了老师可爱的一面,也拉近了老师与学生之间的距离。 四、艺术特色 1. 语言生动幽默:作者运用生动形象的语言,如“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”使文章充满了童趣和幽默感。 2. 叙述富有画面感:文章对制作竹节人和玩竹节人的场景描写细致入微,让读者仿佛身临其境,能够清晰地看到孩子们在课桌上激烈战斗的画面。 3. 结构严谨清晰:以竹节人为线索,从制作竹节人到玩竹节人,再到老师与竹节人的故事,层层递进,结构严谨,使文章的主题更加突出。
00:00 / 07:01
连播
清屏
智能
倍速
点赞50
00:00 / 03:45
连播
清屏
智能
倍速
点赞400
00:00 / 01:53
连播
清屏
智能
倍速
点赞35