这样给学生讲议论文阅读,教学过程顺畅又高效,学生的接受度也远超预期,把议论文里最抽象的“三要素”讲得特别“接地气”。开篇先给议论文下定义,没绕那些晦涩的理论,直接说“摆事实、讲道理,表明观点态度”,学生一听就懂。讲论点时,从含义、分类到形式、判断方法,一步步拆解,还特别强调“完整句子”“明确判断”这些关键特征,连“不能用比喻拟人”这种容易踩的坑都标出来了。后面的“牛刀小试”在讲完判断方法后,就给个文段让学生找论点,比如《梅兰芳》里的“输不丢人,怕才丢人”,还有“慎独”那题,学生跟着练一遍,方法就记住了,比我以前反复讲理论管用多了。 ❤️不过用的时候我也稍微调整了一点:比如讲论证结构时,我会额外找一篇完整的议论文,让学生分组找“引论、本论、结论”,再判断本论是并列还是递进,这样学生能更直观地感受结构;讲语言特点时,我加了点课本里的例子,比如《敬业与乐业》里“凡职业没有不是神圣的”,让学生分析“凡”“没有不是”的准确性,学生更容易联系课内知识。 其实学生怕议论文,根本原因是“觉得抽象,找不到抓手”,这份课件刚好解决了这个问题——它把议论文的知识点拆成“可操作、可练习”的小步骤,让学生知道“每一步该做什么”。 ☺️但教学里不能只依赖模板,还要让学生“活学活用”。比如讲完论点,除了找论点,还可以让学生试着给文段“补论点”;讲完论据,让他们用自己的经历当论据,说说“自己怎么克服困难的,证明‘坚持能成功’”,这样既能加深理解,又能让议论文和生活联系起来,学生就不会觉得议论文“离自己很远”。#议论文阅读 #知识分享 #议论文怎么写#中考语文课件 #初中语文课件
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