Be it3月前
文章回忆鲁迅在仙台医专与藤野先生的相识、相知到分别。聚焦藤野对鲁迅学业的多重关怀:改讲义、纠解剖图、关切实习;因“匿名信”“看电影”事件,鲁迅弃医从文。多年后仍深切怀念,其精神深刻影响一生。 读《藤野先生》,你会先被一段“不和谐”的画面击中:东京上野樱花烂漫时,“清国留学生”顶着油光可鉴的大辫子,盘成“富士山”"似的怪状,在花下赏舞。鲁迅冷峭笔调下,这幅荒诞图景的反差里,另一个身影格外清晰——穿旧和服的藤野先生。 他总在解剖课上俯身盯着鲁迅的讲义:“这里血管位置不对,实物是斜的。”怕鲁迅受冻送来毛毯,更在匿名信事件中拍案:“解剖图不是美术,事实改不了!”他的严谨、平等与尊重,像温热的手术刀,剖开异国冷漠,让鲁迅在歧视中触摸到人性的光。 但温暖下藏着更锋利的现实。幻灯片里同胞被砍头的画面,刺痛了他的眼——医学只能治身体的伤,却救不了麻木的魂。弃医从文的抉择,早有伏笔:当藤野先生翻看鲁迅记满“幻灯事件”感悟的笔记时,那些“救救孩子”的呐喊,已在解剖刀下悄然成型。 藤野先生的可敬,在于超越偏见的纯粹:他不在乎“弱国子民”的标签,只看见为真理燃烧的灵魂;不在意国籍差异,只在乎解剖图的精准。这种师德,在百年后依然闪耀——鲁迅珍藏的照片背后,“惜别”二字,是两个灵魂跨越国界的照亮。 读《藤野先生》,我们看见两种力量的碰撞:一边是“清国留学生”的麻木,一边是藤野的赤子心;一边是血腥的现实,一边是科学的精神。鲁迅用笔锋告诉我们:真正的觉醒,始于看清残酷,终于守住心中的光。 #朝花夕拾 #项目式学习 #整本书阅读 #学生作品 #手绘视频
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有幸遇良师,青春路繁华 后来的成长路上,我也遇到了我的藤野先生! 第一篇:相遇 她穿着一条长长的裙子,在下午第一节课响铃时走进教室,抬眼间,看到的是一个严肃又认真的她,当她喊过上课后,便开始自我介绍,接着便给我们讲起了一个又一个关于她的有趣的故事,于是第一节解剖课就这样愉快的度过了,“张老师……”她独特的授课方式让我在心理默默记住了这个有趣但看着有点高冷的老师,于是这个星期其余的解剖课,我都听得很认真,乖乖跟着她记笔记,认认真真完成她布置的作业。突然有一天,她来我们班,脸上有着不同于往日的严肃,后来才知道有人在背后嚼舌根,她教育了我们一节课,那节课之后,我对她的印象更深了,只觉得“她好厉害”。慢慢的,第一章学完了,她在课上组织了一场小测验,那是上了这么长时间的课,写的第一张解剖卷子,我全程写的很顺利,而且是第一个写完的,她轻轻走到我的桌子前,看着我问:写完了?我点点头,她拿起我的卷子,看了一会儿,点了点头,说我背的挺不错,于是第一次月考时,我的解剖考了个不错的成绩,在那以后,课前的提问都少不了我,就这样,平平淡淡地过完了高一。 第二篇:“张老师,拜拜” 也不知道从什么时候开始,我们的关系好像有了一点点的进展!因为喜欢她和她教的这门课,所以总会在早自习先背解剖,“椎骨的一般形态”有辣么长一段,第二天考的时候她问谁试试,没人说话,于是我举手了,磕磕巴巴背完了,可能是认可我的能力,所以在有一个比赛需要人时,她来班里叫了我,上了高二后,我的总成绩一直名列前茅,所以选座位总会选在第一排,因为那样会离老师更近一点。就在我为马上放暑假高兴时,阿耿回来告诉我们:咱们下个学期要重新调整老师了,而且张老师说下学期可能不带我们了……,我当时都不敢相信这个事实,还没放假就想着快点开学,千万不能换老师,于是一整个假期我都在乞讨不要换老师。开学了,好消息是她还是带我们,而且教我们两门课,我高兴极了。她的晚自习总在星期二和星期四,我会和跑校生一起等她下课,然后一起下楼,“张老师,拜拜”看着她们的背影慢慢消失在人群中,不禁感慨,如果我是跑校生就好了。其实我很羡慕跑校生,最开始羡慕,单纯是因为她们可以每天回家,但后来羡慕,是因为她们可以和张老师一起回家!就这样,每天放学会等她,只为和她说声拜拜。
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