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拨开“逃避”的雾,点亮成长的光 ——— 一等奖德育案例分享 一、案例背景 小宇是我接手三年级(2)班时最先注意到的孩子之一。他总是穿着整洁的校服,上课铃一响就端端正正坐在座位上,脊背挺得笔直,双手规规矩矩放在桌面——单看课堂姿态,谁都会觉得他是个认真听话的学生。可开学不过三周,“反差”就渐渐浮现:语文作业连续两次未交,数学作业交上来后,我发现有三道题的答案和同桌完全一致,连计算错误的步骤都分毫不差;更让我在意的是,每次课间我提醒他“记得补作业”,他都会立刻低下头,手指紧紧抠着校服下摆,一句话也不说,眼圈却慢慢泛红。 一次家长会后,小宇妈妈特意留下来,语气焦虑又无奈:“李老师,您说小宇在学校坐得直,可他在家写作业像‘磨洋工’——放学回家先躲进房间玩玩具,催半天才拿出作业本,写两个字就发呆,遇到不会的题直接哭,说‘我肯定做不对,爸妈会说我笨’。”妈妈还说,为了让小宇“跟上进度”,夫妻俩每天盯着他写作业,错一道题就忍不住批评“这么简单都不会”,有时急了还会把作业本翻得哗哗响。 看着家长焦虑的眼神,再想起小宇课堂上那抹躲闪的目光,我不禁思考:这个看似“听话”的孩子,为什么要用“拖延”“抄袭”来逃避作业?他课堂上的“端正”,是不是怕被老师批评的“伪装”?又该如何帮他卸下对“做错”的恐惧,让他敢面对作业、敢说出困难,在学习里找回自信呢?#一等奖德育案例 #德育案例 #德育 #小学老师
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