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支教周记·第四周:听课里的教学思考,时光中的温暖回响 本周的支教时光在听课的沉淀与生活的起伏中落下帷幕,四节风格各异的课堂藏着教学的门道,学生的捷报与家人的动态则为忙碌添了几分暖意,也让我在兼顾工作与健康的平衡里,更懂“踏实前行”的意义。 四节课堂:于观察中见教学真章。 周二的四节听课,像是翻开了四本不同的“教学笔记”,每一页都写着值得琢磨的细节。 第一节是青年教师李老师的数学课,堪称高三一轮复习的“范本级”课堂。他以单位圆为起点,借向量相乘推导余弦两角差公式,再层层递进延伸出两角和、正弦及正切公式,把三角函数的底层逻辑讲得清晰透彻,对教材例题与习题的运用更是精准落实了“双基”要求。但美中不足的是板书规范度欠佳——正弦、余弦的简写容易误导学生,且课堂氛围偏沉闷,少了些理科学习应有的“生成感”。毕竟高效的理科课堂,从来不是教师的“独角戏”,而是学生眼里的光与脸上的笑。 第二节听徒弟的物理课,看着他亲切的教态,却也揪着心。《带电体在电场中的直线运动》课题本可借情境快速搭建知识框架,可他花了半节课脱离情境“堆砌”知识,两道例题也平铺直叙、逻辑模糊,学生的“获得感”肉眼可见地低。课后我直言指出问题,还当场在讲台示范讲解思路,只盼他能尽快找到调动学生的“钥匙”。 第三节物理组杜老师的课,给所有人做了“情境教学”的生动示范。即便重感冒,她仍以问题为导向,在情境中串讲知识与方法,环环相扣的讲解让课堂充满吸引力——身边一位女同学全程专注,甚至小声附和提问,后来才知这是月考第一名的“学霸”,这份投入恰是对课堂质量的最好证明。 第四节数学组赵老师的《导数与不等式》课,把“分离参数”这一难点讲得“活”了起来。他顶着感冒仍保持饱满激情,课堂引入简洁、目标明确,三道例题选得精准,漂亮的板书搭配手写规范解题过程的投影,让学生听得扎实。下课铃响后,好几名学生围着他交流解题思路,这份主动,便是课堂成功的最佳注脚。 生活点滴:暖与忧的交织。 本周最振奋的消息,莫过于三位学生的推免捷报。阿吉从华农叩开北大直博的大门,带着在激励中长出的阳光志气奔赴新程;琦琪顺利留在中科院,续写科研之路;阿宝也拿到了华科的Offer。看着他们在各自赛道上坚定前行,忽然觉得师生一场,便是相互照亮、彼此打气的旅程,哪怕未来有崎岖,这份并肩的力量也足够温暖。#支教 #教师日常 #见证成长 #记录校园生活 #五峰县高级中学
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