✅新课标提倡用教材教,而不是简单的教教材❓ 用教材教而非简单的教教材。这是新课标对教育理念的重要革新,同时也彰显了以学sheng发展为he心的教育导向。我认为,这一理念具有深刻的教育意义。 首先,用教材教则q iangtiao教材是教学的范例和工具。教师要立足教材,同时也要超越教材。在教学过程中,教师要根据学生的认知水平、生活经验对知识进行补充和拓展,使知识更具亲和力。同时,也要焦取he心素养目标,对知识进行情景创设和任务驱动。从而实现学知识到学能力的转变。 其次,教教材将教学等同于教材内容的机械传递。教师成为教材的执行者,学生则被动的接受知识。在这种教学模式下,与学生的生活实际严重脱节,知识变得抽象枯燥,这不jin会xian制学生拓展思维的发展,也会难以培养学生的chuang新精shen和实践能力。 zui后,要回归教育的本质,教师也应从知识的传播者转变为素养的引导者。在以后的教育工作中,我也会深入研读新课标和教材,明确教学目标与he心素养的要求,同时我也会不断的ti升自身的zhuan业能力,使自己具备整合教学资源、chuang新教育教学方法的能力。 总而言之,用教材教是新课标下教学理念的bi然转向。它要求教师用更灵活、更具针对性的方式去使用教材,并zhen正践行教育的多元价值。 #教资 #教师编制 #结构化面试 #教资面试 #教师 @抖音小助手 @抖音创作小助手
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【新课标中小学英语课外阅读-猴爪 第2讲下】 即将实施的中小学新版课程标准(新课标)比之前版本教材要求的词汇量更多,小学课本词汇量500-800(各地区不同版教材要求不同),初中课本词汇量1600-2000个。课外阅读量累计达到:三四年级(1500-2000),五六年级(4000-5000),截止到7年级(4万),截止到8年级(10万),截止到9年级(15万)。针对这些要求,市面上却缺乏在难度上和词汇量能够适合不同年级的课外阅读资料。面对这种情况,彭老师选择了一些难易度适中并且合理改编后的书虫英文小说。同步结合孩子们课本同步难度的语法知识点对这些英文小说进行解读。(英语小说大都以“一般过去时”写出来,但是“一般过去时”是小学六年级才学习到的语法知识点。 彭老师把这些小说的时态改为四五年级学习的“一般现在时”,以及把小说原文中针对中小学来说‘比较生僻’的单词进行替换。)比起“让孩子一个人去读很多语法单词超纲的课外读物”,彭老师的带读与解析能够帮助同学们循序渐进的进行课外英语阅读拓展。只要同学们喜欢并接受我的讲解方式,认真学习。通过这种结合课本的英语小说的学习所达到的“拓展词汇量+巩固语法知识点”学习效果远大于很多校外辅导课程。 这本《鲁滨逊漂流记》经过改编整理后,全文共6700字左右。适合已经学习了“一般过去时”的六年级下学期及以上年级的同学们阅读学习。#新课标初中英语校外阅读#新课标小学英语校外阅读#书虫英文小说讲解#叫我彭老师#猴爪讲解
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【新课标中小学英语课外阅读-鲁滨逊漂流记第4讲】 即将实施的中小学新版课程标准(新课标)比之前版本教材要求的词汇量更多,小学课本词汇量500-800(各地区不同版教材要求不同),初中课本词汇量1600-2000个。课外阅读量累计达到:三四年级(1500-2000),五六年级(4000-5000),截止到7年级(4万),截止到8年级(10万),截止到9年级(15万)。针对这些要求,市面上却缺乏在难度上和词汇量能够适合不同年级的课外阅读资料。面对这种情况,彭老师选择了一些难易度适中并且合理改编后的书虫英文小说。同步结合孩子们课本同步难度的语法知识点对这些英文小说进行解读。(英语小说大都以“一般过去时”写出来,但是“一般过去时”是小学六年级才学习到的语法知识点。 彭老师把这些小说的时态改为四五年级学习的“一般现在时”,以及把小说原文中针对中小学来说‘比较生僻’的单词进行替换。)比起“让孩子一个人去读很多语法单词超纲的课外读物”,彭老师的带读与解析能够帮助同学们循序渐进的进行课外英语阅读拓展。只要同学们喜欢并接受我的讲解方式,认真学习。通过这种结合课本的英语小说的学习所达到的“拓展词汇量+巩固语法知识点”学习效果远大于很多校外辅导课程。 这本《鲁滨逊漂流记》经过改编整理后,全文共6700字左右。适合已经学习了“一般过去时”的六年级下学期及以上年级的同学们阅读学习。#新课标初中英语校外阅读#新课标小学英语校外阅读#鲁滨逊漂流记英语讲解#书虫英文小说讲解#叫我彭老师
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【新课标中小学英语课外阅读-鲁滨逊漂流记第3讲】 即将实施的中小学新版课程标准(新课标)比之前版本教材要求的词汇量更多,小学课本词汇量500-800(各地区不同版教材要求不同),初中课本词汇量1600-2000个。课外阅读量累计达到:三四年级(1500-2000),五六年级(4000-5000),截止到7年级(4万),截止到8年级(10万),截止到9年级(15万)。针对这些要求,市面上却缺乏在难度上和词汇量能够适合不同年级的课外阅读资料。面对这种情况,彭老师选择了一些难易度适中并且合理改编后的书虫英文小说。同步结合孩子们课本同步难度的语法知识点对这些英文小说进行解读。(英语小说大都以“一般过去时”写出来,但是“一般过去时”是小学六年级才学习到的语法知识点。 彭老师把这些小说的时态改为四五年级学习的“一般现在时”,以及把小说原文中针对中小学来说‘比较生僻’的单词进行替换。)比起“让孩子一个人去读很多语法单词超纲的课外读物”,彭老师的带读与解析能够帮助同学们循序渐进的进行课外英语阅读拓展。只要同学们喜欢并接受我的讲解方式,认真学习。通过这种结合课本的英语小说的学习所达到的“拓展词汇量+巩固语法知识点”学习效果远大于很多校外辅导课程。 这本《鲁滨逊漂流记》经过改编整理后,全文共6700字左右。适合已经学习了“一般过去时”的六年级下学期及以上年级的同学们阅读学习。#新课标初中英语校外阅读#新课标小学英语校外阅读#鲁滨逊漂流记英语讲解#书虫英文小说讲解#叫我彭老师
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“三年级现象” 语文从“读懂”到“读透” 关键在摘录和批注。 家长们有没有发现,90%孩子到了三年级,成绩会大幅下降,这就是很多专家都提到的“三年级现象”,新课标要求三年级的孩子,必须通过语言文字进行思考和理解,这对他们的认知能力提出了全新的要求。 如果想帮孩子跳过这个问题,就要让孩子有针对提升阅读的驾驭能力,边阅读边批注、摘录是我们要帮他们养成的阅读好习惯。 可以从简单的圈画好词好句,积累写作素材开始,一些四字词语、精准动词、精彩的形容词,还有生动的修辞句式,人物和场景的细节变化,读到了随手就可以圈画下来,在读书会的整本书故事场景中反复体会这些好词好句的写作效果,通过文海拾贝、表达秘籍为为孩子摘录了丰富的词句素材和写作技巧点拨,跟着大师学写作,让孩子深化感受,为写好作文做积累。 从低年级“读懂”故事向高年级“读透”故事进阶,用我们在教案中对每本书设置的引导问题, 孩子自己梳理整本书的情节发展,故事人物间的关系,从主人公视角理解情感变化等,原本平面的故事,渐渐在脑海中立体起来;原本无从下笔的作文,也开始有了清晰的思路。这一点一滴的改变,都是从阅读中生长出来的能力。 批注感受或疑问,带着思考去阅读,是中段三年级孩子要提升的阅读能力。我有什么疑问?我有什么好奇?我有什么感想?我有什么预设……统统都可以在阅读的时候随手记录下来,在书上留下边阅读边思考的痕迹,启发孩子,更快地回忆故事、串联起整本书的知识点、逻辑链。 #育儿 #家长必读 #儿童教育 #学霸秘籍 #书果星球阅读馆
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【新课标中小学英语课外阅读-猴爪 第2讲上】 即将实施的中小学新版课程标准(新课标)比之前版本教材要求的词汇量更多,小学课本词汇量500-800(各地区不同版教材要求不同),初中课本词汇量1600-2000个。课外阅读量累计达到:三四年级(1500-2000),五六年级(4000-5000),截止到7年级(4万),截止到8年级(10万),截止到9年级(15万)。针对这些要求,市面上却缺乏在难度上和词汇量能够适合不同年级的课外阅读资料。面对这种情况,彭老师选择了一些难易度适中并且合理改编后的书虫英文小说。同步结合孩子们课本同步难度的语法知识点对这些英文小说进行解读。(英语小说大都以“一般过去时”写出来,但是“一般过去时”是小学六年级才学习到的语法知识点。 彭老师把这些小说的时态改为四五年级学习的“一般现在时”,以及把小说原文中针对中小学来说‘比较生僻’的单词进行替换。)比起“让孩子一个人去读很多语法单词超纲的课外读物”,彭老师的带读与解析能够帮助同学们循序渐进的进行课外英语阅读拓展。只要同学们喜欢并接受我的讲解方式,认真学习。通过这种结合课本的英语小说的学习所达到的“拓展词汇量+巩固语法知识点”学习效果远大于很多校外辅导课程。 这本《鲁滨逊漂流记》经过改编整理后,全文共6700字左右。适合已经学习了“一般过去时”的六年级下学期及以上年级的同学们阅读学习。#新课标初中英语校外阅读#新课标小学英语校外阅读#书虫英文小说讲解#叫我彭老师#猴爪讲解
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