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开庭后对方突然提交新证据?别慌!关键程序应对攻略! 最近有朋友咨询:开庭后对方悄悄补了新证据,自己看不到,法官会不会暗中采纳?或者自己有重要新证据想补充,对方不认怎么办?这些情况确实可能影响一审结果!今天聊聊如何依法应对👇 核心原则:未经质证的证据,判决书不能引用!这是程序关键点! ✨ 情况一:你需要庭后补交证据 1. 提前沟通是关键!开庭时就要向法官说明:庭后需要补充XX证据(说明证明目的),并询问允许提交的期限。 2. 按法官要求操作!在法官批准的期限内,书面提交证据,并清晰写明证明目的。✅ 这步合规很重要! ✨ 情况二:你发现对方庭后补交了新证据 1. 务必高度重视!看到对方补交的证据,第一时间依法进行质证(书面或申请开庭质证)。 2. 聚焦证据本身!质证时不要说“对方超期违法”(实践中影响案件的关键证据,法官仍可能考虑)。重点围绕证据的“三性”(真实性、合法性、关联性)和证明力进行反驳。💡 3. 依法行使权利!如果法官未组织质证或未给你质证机会,要明确提出异议并要求记录在案。 ⚠️ 重要风险点:判决书中出现了未经质证的证据? 如果你在判决书里发现了一审中对方提交但自己从未质证过的证据,并被法官作为了认定事实的依据... 这可能是二审的重要突破口!在上诉状中必须明确指出:一审认定事实存在程序瑕疵,关键证据未经质证即被采纳。 这属于重大的程序问题,是争取二审改判或案件发回重审的关键法律依据! 💡 总结要点: 主动沟通:自己补证要提前告知法官,按程序走。 及时应对:对对方补证务必认真、及时质证。 程序意识是生命线:未经质证的证据入卷并被引用,是程序上的重大瑕疵。 二审重点抓手:发现一审存在此问题,上诉时一定要重点阐明! 打官司就是打证据,更是打程序!了解这些规则,才能在关键时刻有效维护自己的权益。收藏备用,有备无患!💪 #一审败诉 #诉讼技巧 #证据规则
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孩子在三、四年级数学中不溜,说明孩子的基础知识有漏洞,这时重点不是刷题,而是“夯实基础、培养习惯,重建信心”。我们不要过于焦虑,不别训别叨叨,分析原因,看看问题到底出在哪里: 1、 是粗心马虎?(抄错数、看错符号、计算失误) 2、 是概念不清?(比如不理解“倍”的概念,不理解周长和面积的区别) 3、是审题困难?(读不懂题目在问什么) 4、是应用不灵活?(会算数,但不会做应用题) 5、还是速度太慢?(考试时间不够用) 解决: 一、回归课本,死磕基础 课本是根本,成绩不理想的孩子就是要把课本吃透: ①吃透每一个例题: 做法:和孩子一起,把课本上的每一个例题重新讲一遍(有教材帮更好了)。不是简单地看,而是让孩子当小老师,把解题思路和步骤讲给你听。他能讲明白,才是真懂了。 重点:确保孩子理解每个公式、定律的来龙去脉,而不是死记硬背。 ②课后练习题一题不落: 做法:把课本上的练习题和“做一做”重新做一遍。 要求:必须做到100%全对。做错了不要直接给答案,引导孩子回到例题去找方法。 ③计算是数学的基础,三、四年级在口算、笔算上要求都提高了。狠抓计算,提升准确性与速度(每日必练)每天坚持口算20道30道左右竖式5道就可以,开始时可以要求准确率,慢慢再提速。准备一个错题本,把计算错的题记录下来,定期复习。 ④攻克应用题,学会思维方法应用题是综合能力的体现,也是很多孩子的难点。 二、“读、画、标、写”四步法: 读:用手指着题目,至少读两遍。第一遍通读,第二遍圈出关键词(如:“一共”、“还剩”、“比……多”、“平均”等等)。 画:用画图的方式把题目意思表示出来。比如线段图、示意图。这能极大地帮助孩子理解数量关系。 标:在图上标出已知的数字和所求的问题。 写:列出算式,并写上单位和答语。这一步要格式规范。 三、再就是需要注重培养好习惯 1. 认真书写的习惯: 字迹工整、格式清晰、数位对齐。乱七八糟的书写是导致抄错数、看错数的元凶。给孩子准备草稿本,要求打草稿也要工整。 2. 仔细检查的习惯: 做完题后,教孩子检查方法:①题目是否抄对?② 做题时跳过的难题是否做完③有时间计算过程再算一遍④得数是否合理?养成检查习惯,能挽回很多“粗心”丢分。 3、准时做完的习惯 : 控制做题时长不墨迹,练习考场 时间把控能力。 4、常做错题习惯 :  准备一个错题本,定期做错题,并写出错误的思路@侯
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