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🐢三上《犟龟》:预测课这样教超扎实! 教《犟龟》全课时,完全跟着《教学设计》和《逐字稿》走,把 “预测” 和 “童话” 结合得超妙,学生学得投入,方法也落得实! 开篇按《教学设计》用 AI 动画导入:陶陶趴在洞口,鸽子提狮王婚礼。照着《逐字稿》提问 “看到谁、听到啥?陶陶表情像在想什么?”,学生很快抓住 “陶陶对婚礼感兴趣”,再聊 “犟” 字 ——“妈妈说你犟时,是说你啥?”,学生联想 “坚持自己的想法”,顺势抛出 “当故事预言家猜剧情”,兴趣直接拉满。 字词环节严格按《逐字稿》分层:先让学生自主读课文圈 “陶、棘、暂” 等生字,教师巡视帮基础弱的学生正音;再玩 “生字大闯关”,像《逐字稿》里那样,重点纠 “暂(zàn)” 的平舌音、“震(zhèn)” 的前鼻音,还让学生当 “小老师” 领读 “婚礼、庆典”,组词时要求联系课文内容,字词和文本牢牢绑定。 学预测完全依托《教学设计》的三步法:第一步 “看标题 + 抓角色”,问 “陶陶会去婚礼吗?结合‘犟龟’和乌龟特点说”,学生有的说 “会,因为她是犟龟”,有的说 “不会,爬得慢”,翻课文验证后,按《教学设计》总结方法;第二步 “联情节”,读到蜘蛛劝陶陶,让小组用《逐字稿》的 “我预测… 因为…” 句式讨论,学生联系 “陶陶已出发” 的前文猜 “不放弃”,看原文后补充方法;第三步 “借经验”,陶陶走反方向,引导学生想 “自己走反路会怎么做”,按《教学设计》思路,学生自然猜 “调头”,验证后点明 “借生活经验预测”。 结局环节照《教学设计》揭示 “婚礼取消却赶上新庆典”,学生超惊喜。再按《逐字稿》让学生分享 “生活中坚持的事”,有的说 “练骑车摔了还练”,有的说 “背古诗打卡”,“犟是认准目标不放弃” 的道理不用硬讲。最后按《教学设计》布置 “加新预测点”,学生猜 “陶陶遇暴雨找荷叶当伞”,全用上课堂学的方法,能力直接迁移。 三年级语文教学 # 《犟龟》教学设计 # 预测策略教学
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