结构化问答 作为刚入职的年轻教师,家长对自身教学能力发出质疑,这是很正常的现象,面对这种情况,我的具体做法如下: 首先,我会虚心接受家长的意见。在与家长沟通时,保持真诚、谦逊的态度,认真倾听家长对我教学的看法和不满之处,不急于辩解,让家长充分表达自己的想法。例如,我会说:“非常感谢您对我的教学工作提出意见,我特别重视您的反馈,也希望能听听您具体觉得哪些方面存在问题,以便我更好地改进。”通过这样的方式,让家长感受到我愿意改进的诚意。 其次,要结合家长提出的问题,对自己的教学过程进行全面深入的反思,分析是否存在不足之处。同时,主动向经验丰富的老教师请教,观摩他们的课堂教学,借鉴他们处理类似问题的经验。 此外,在日常教学中,我会更加注重与家长的沟通交流。并且积极听取家长的意见和建议,不断优化自己的教学工作,以实际行动证明自己的教学能力,逐步赢得家长的认可和信任。 最后,将家长的质疑转化为自我提升的动力。持续学习教育教学理论知识,积极参加各类培训和教研活动,不断提升自己的专业素养和教学水平。同时,保持积极乐观的心态,不因为一时的质疑而气馁,以更加饱满的热情投入到教学工作中,用出色的教学成果回应家长的质疑。#考编上岸 #结构化 #教资面试 #教招面试 #教育热点
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#河北校服政策#河北校服#2025年3月3日河北省教育厅和市场监督管理局联合发布的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》,让我们来看看对校服市场可能带来哪些影响? 以下是从几个关键维度对《意见》的详细解读: 一、 核心原则与总体思路 1. 学生为本,安全第一:将学生的健康安全和穿着体验放在首位,对校服的面料、辅料、工艺等安全指标提出硬性要求。 2. 市场主导,政府监管:遵循市场规律,由学校、家长和学生通过公开公平的程序自主选择供应商。同时,政府和相关部门(教育、市场监管)加强事中事后监管,严把质量关。 3. 公开公平,规范采购:强调校服采购过程的透明度、公正性和规范性,防止“暗箱操作”和“劣质校服”流入校园。 4. 协同共治,多方参与:构建由教育部门牵头,市场监管部门监管,学校、家长委员会、学生、企业等多方共同参与的管理和监督体系。 二、 关键内容与亮点解读 《意见》对校服管理的各个环节都做出了细致规定,其主要内容和亮点体现在以下几个方面: 1. 严格规范采购程序,保障选择权与知情权 • 成立选用组织:要求学校建立由学校代表、家长委员会代表、学生代表、社会代表等多方参与的校服选用组织,负责具体选用工作。这改变了以往可能由学校单方面决定的模式,赋予了家长和学生更大的话语权。 • 公开公平采购:严格执行政府采购、招投标等相关法律法规,公开择优选择供应商。鼓励采用“最高限价”下的“综合评分法”,避免“价低者得”导致的质量问题。 • 公示与备案:采购方案和结果要在校内公示,并向主管教育部门备案,接受监督。 2. 明确质量要求,筑牢安全防线 • 严格执行国家标准:明确校服安全和质量必须符合GB 18401《国家纺织产品基本安全技术规范》、GB 31701《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》 等强制性标准。 • 推行“双送检”制度:这是《意见》的一大亮点。 ◦ 企业送检(第一检):生产企业出厂前必须送有资质的检验检测机构检验,合格后方可交付。 ◦ 学校送检(第二检):学校在接收校服时,必须随机抽取一定数量的校服送到法定检验机构进行检验。检验合格后方可发放给学生使用。这笔费用不得向家长收取。此举极大地增加了劣质校服流入校园的难
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#南京教育 #小升初改革 #南京小升初 #南京教育局 #南京教育圈 2025年南京市小升初政策总体保持稳定,主要内容如下: 坚持基本原则:一是坚持属地化管理,市教育局负责制定全市实施意见,区教育行政部门负责制定本区方案及细则并组织招生。二是坚持免试入学,所有义务教育学校严格遵守免试规定,不得通过文化课考试等方式招生,不得将学科竞赛等作为录取依据,各区要为公办学校科学划定服务片区。三是坚持公平原则,保障适龄儿童少年接受义务教育的权利,做好各类特殊学生的入学保障工作,确保符合条件的随迁子女在流入地接受义务教育。四是坚持便民原则,完善并使用全市统一的义务教育招生信息化服务平台,实现公办民办学校同步登记报名、同步招生录取、同步注册学籍,同时对信息化使用困难的特殊情况开通线下服务渠道。 招生工作启动时间:5月14日起,各区教育行政部门陆续公布本区义务教育招生入学工作实施方案及实施细则。5月22日起,各义务教育学校公开招生入学相关信息。 热点学校电脑派位:继续推行热点公办学校空余学位电脑派位入学办法。小升初学生可在民办初中、热点公办初中和南京外国语学校中最多选2所报名。民办一贯制学校小学部直升的学生,可在其他民办初中、热点公办初中和南京外国语学校中最多选1所报名。实行“双胞胎(多胞胎)绑定”电脑随机派位政策。被电脑派中并到派中学校现场确认录取后的学生,不得被其他学校再次录取,也不得回施教区公办学校就读。 义务教育均衡分班:严格执行义务教育学校均衡分班要求,坚持阳光分班,严禁设立重点班、快慢班和实验班等,不得以分层走班等形式变相分快慢班。
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