PEP 四上 Unit3 对话课超生动!“社区认知” 这样教 1. 【课例展示】陈老师 人教版PEP四年级上册Unit3 Places we live第一课时A Let's talk & learn 陈老师的四年级上册 “Places we live” 第一课时(Let's talk & Let's learn),以 “认识社区设施与友好邻里” 为核心,融游戏、对话与创作,既练 “社区相关” 语言表达,又传递 “爱护社区、友好相处” 的理念,新手教师可直接复刻! 🌟核心亮点:情境互动 + 语言实践双突破 1. 游戏开篇超吸睛,主题导入不生硬 团队分组激兴趣:上课伊始通过 “报数分组”(1-9 报数分 A/B 队),确定 “团队领袖”“裁判”,用 “赢队画星星” 的竞争机制调动积极性,快速集中学生注意力; 2. 对话教学有层次,语言突破超扎实 (1)精读对话,提取核心信息 找社区设施:围绕 “陈杰的社区” 展开,通过 “听对话选答案”“读文本圈关键词”,引导学生找出社区核心设施 —— 品邻里关系:分析对话中 “邻居互相说 Good afternoon、微笑、挥手”,引导学生总结 “friendly neighbors(友好邻里)” 的特征,如 “greet each other(互相问候)、play together(一起玩耍)”,让语言学习不局限于词汇,更懂社区情感。 (2)多感官练表达,突破发音难点 3. 实践创作超暖心,情感升华超自然 “社区设计师” 活动:让学生分组设计 “理想社区”—— 选设施:从 “library、zoo、cinema” 等选项中挑选喜欢的设施; 画地图:在纸上贴设施贴纸,标注名称; 视频深化认知:播放 “好社区是什么样的” 视频,总结 “好社区 = 友好邻居 + 完善设施(公园、学校、医院)+ 整洁环境”,引导学生说 “要爱护社区设施,和邻居友好相处”,传递社区责任感。 4. 评价激励贯穿,课堂氛围超活跃 即时评价:用 “星星积分” 奖励积极参与的小组(如回答问题得 1 星、角色扮演得 3 星),实时在黑板记录,增强学生成就感; 多元展示:鼓励学生上台分享 “社区设计”“角色扮演对话”,教师用 “Big hands for you”“Your community is great” 等话语肯定,让学生在鼓励中大胆表达。 #小学英语对话课 #社区主题教学 #互动式教学 #新手教师干货 #课堂实录
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PEP 四上 Unit3 对话课超丰富! 3. 【课例展示】许老师 人教版PEP四年级上册Unit3 Places we live第三课时B Let's talk& learn 许老师的四年级上册 “Places we live” 第三课时,以 “社区里人们的活动” 为核心,融歌曲、视频、角色扮演与地图创作,既练 “社区设施 + 活动” 的语言表达,又传递 “热爱社区、积极参与” 的理念,新手教师可直接复刻! 🌟核心亮点:情境体验 + 语言实践双突破 1. 歌曲开篇超暖,主题导入不生硬 歌谣唤醒旧知:上课伊始唱《We love our community》, 2. 对话教学有层次,语言突破超扎实 (1)多场景感知,提取核心表达 中文社区探秘:围绕 “陈杰带 Amy 参观中文社区” 展开,通过视频和文本,聚焦三大核心场景 —— 图书馆(library):观察 “很多书”,总结活动 “read books”,用句型 “There are many books in the library. People read books there” 表达; 太极拳俱乐部(tai chi club) (2)多形式操练,巩固语言运用 角色扮演:分组扮演 “陈杰和 Amy”,选择 “图书馆 / 太极俱乐部 / 健身房” 场景创编对话 游戏互动:设计 “社区活动接龙” 游戏 —— 教师说设施(“library”),学生接活动(“read books”),或教师说活动(“do sports”),学生接设施(“gym/playground”),用竞争机制(“答对得星星”)调动积极性; 3. 实践创作超实用,情感升华超自然 “社区地图” 活动:让学生分三步完成创作 —— 画地图:在平板或纸上画出自己社区的设施(如 library/shop/park); 写句子:用目标句型为每个设施配活动描述(如 “There is a library. I read books there”); 小组分享:轮流介绍自己的社区地图,如 “我的社区有公园,我常去散步”,既练表达又培养团队协作; 视频深化认知:播放 “社区多彩活动” 视频,展示 “人们在商店购物、在公园散步、在健身房运动”,引导学生说 “社区活动让生活更丰富”,理解 “社区是大家共同生活的美好空间”; 情感总结:提炼 “Wonderful community...
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