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免费PPT模板|用上这些鱼骨图(思维导图),问题分析不迷路。 鱼骨图,是一种探寻问题根本原因的思考工具,帮助我们快速研究问题-分析原因-解决问题。 鱼骨图的构成:主干表示问题,鱼骨分支代表可能导致问题的因素,因素通常分为主要因素和次要因素,易于分析和定位问题。如何绘制: 第1步:明确问题。一次分析最好只分析一个问题,避免多个问题一起分析。 第2步:头脑风暴。把能够想到的原因全部记录下来。 第3步:分类整理。对列出的原因进行整理分类,对同一类别的归类。 第4步:要因确认。对分类后的原因总结提炼,一类原因归为一个要因。 第5步:填充鱼骨图。大要因填在“鱼骨端”,小因素填在“鱼刺上”。 鱼骨图分析问题需要注意的七个要点 问题聚焦:一个鱼骨图分析一个大类问题; 分类清晰:大要因下的分原因要同属于一类;每个大要因分类要明确,相互独立; 要因标注:对首要因素要做标注,以便重点关注; 逻辑清晰:单个要因用词简明,含义明确; 集思广益:多人参与效果更好,能对问题的原因思考的更全面; 要因描述:大要因使用中性词,不做好坏的评判;小要因必须要用价值判断; 数量限制:单个问题的大要因最好不要超过7个,单个大要因的小要因也不要超过七个; 鱼骨图绘制的惯例:问题型鱼骨图鱼头向右;对策型鱼骨图鱼头向左。 #ppt模板设计 #ppt #ppt #ppt模板 #鱼骨图
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PPT思维导图毒害原版娃 这一期我聊聊为什么我不用PPT、思维导图、中文版等做常规教具,不要被毒害。   最近有家长问我为什么讲课不用PPT,我实话说,我不想坑孩子,不想培养孩子错误的学习习惯。   一是完全与语言教学目的相反。语言讲究熟练,熟练就要不断接触各类语言内容。制作PPT的时候必然要删减原教材内容,删减掉的不是英文么,不需要学习么。这跟看连环画学三国一样。   二是学习内容被删减人水平限制。做PPT的一般不是教师,搞不清哪儿重要,乱删。   三是跟考试严重脱节。偶尔用思维导图讲难点可以,用惯了就是吸鸦片,哪个考试里英语阅读有时间让你弄思维导图。不培养记忆力和抽象思维能力学习没后劲。   四是极大削弱孩子阅读能力。PPT把原教材体系都打乱了,影响孩子养成读书的习惯,什么都要PPT,看书阅读就犯困,这样的学习习惯能走得远么。   那为什么机构还在用PPT,卖PPT?   一是用PPT限制孩子问题范围。不是所有老师都有啃大头书经验,有些自己看原版书都云里雾里,讲书万一孩子问了不会的尴尬。   二是利用家长语言速成的心理赚钱,虽然便宜但做着方便,找几个专科生复制黏贴,买材料的人多啊,还是赚大钱。   三是机构用PPT培训老师容易,快速扩班赚钱,师资陈词不起,做好了老师念多方便。一个班8/10个人照样收钱。   什么情况可以用PPT教学?   只有教材里大量都是解释内容、干货很少的原版教材才适合,我以前用Latex Beamer都是教数学、量化金融才用。原版英语教材,每句话都是学习材料,用PPT不是坑人么? #英语 #家长必读 #ket #原版教材think #独立老师
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PPT思维导图毒害原版娃 这一期我聊聊为什么我不用PPT、思维导图、中文版等做常规教具,不要被毒害。   最近有家长问我为什么讲课不用PPT,我实话说,我不想坑孩子,不想培养孩子错误的学习习惯。   一是完全与语言教学目的相反。语言讲究熟练,熟练就要不断接触各类语言内容。制作PPT的时候必然要删减原教材内容,删减掉的不是英文么,不需要学习么。这跟看连环画学三国一样。   二是学习内容被删减人水平限制。做PPT的一般不是教师,搞不清哪儿重要,乱删。   三是跟考试严重脱节。偶尔用思维导图讲难点可以,用惯了就是吸鸦片,哪个考试里英语阅读有时间让你弄思维导图。不培养记忆力和抽象思维能力学习没后劲。   四是极大削弱孩子阅读能力。PPT把原教材体系都打乱了,影响孩子养成读书的习惯,什么都要PPT,看书阅读就犯困,这样的学习习惯能走得远么。   那为什么机构还在用PPT,卖PPT?   一是用PPT限制孩子问题范围。不是所有老师都有啃大头书经验,有些自己看原版书都云里雾里,讲书万一孩子问了不会的尴尬。   二是利用家长语言速成的心理赚钱,虽然便宜但做着方便,找几个专科生复制黏贴,买材料的人多啊,还是赚大钱。   三是机构用PPT培训老师容易,快速扩班赚钱,师资陈词不起,做好了老师念多方便。一个班8/10个人照样收钱。   什么情况可以用PPT教学?   只有教材里大量都是解释内容、干货很少的原版教材才适合,我以前用Latex Beamer都是教数学、量化金融才用。原版英语教材,每句话都是学习材料,用PPT不是坑人么?#家长必读 #英语 #原版娃 #海淀妈妈 #Think教材
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