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这样讲《散步》特别“接地气”,不搞花架子,完全跟着学生理解课文的节奏走,把《散步》里藏的“小温暖”和“大道理”挖得特别透,比我单靠嘴讲效果好多了。 一开始的“读读写写”,不只是让学生抄字词,后面任务一直接给了“串讲示例”,用“信服”“分歧”“两全”这些词把散步的故事讲下来,还暗合了记叙文六要素。我上课的时候,让学生照着示例自己试着串,原本怕他们记不住字词的,结果连故事脉络都顺下来了,甚至有学生还会加一句“水波粼粼的鱼塘看着就舒服”,一下子就把课文里的画面感带出来了,比单纯听写有效多了。 “品读语言魅力”部分。以前讲“对称句”“回环句”,学生总觉得抽象,课件直接把“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”“我背母亲,妻子背儿子”这些句子列出来,学生一看就懂。最后让学生拟题目,有学生说《三代人》,有说《路上的爱》,还有说《我的责任》——能从不同角度理解,就说明他们真的读懂了。 其实这篇文章最厉害的就是 “以小见大”:看起来就是一家四口散步时 “走大路还是走小路” 的小事,可里面藏着三层深意:一是家庭的 “和”—— 母亲让着孙子,“我” 让着母亲,没有谁争着要怎样,这才是家的样子;二是中年人的 “担”——“我” 背母亲、妻子背儿子,“慢慢地、稳稳地”,其实是中年人扛着 “上有老下有小” 的责任,就像课件里说的 “背上的加起来是整个世界”,这话看着重,其实特别真实;三是生命的 “环”—— 母亲老了,儿子小了,“我” 在中间,就像 “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,生命就是这样一代传一代,温情也跟着传下来。#知识分享 #散步 #散步课件 #七上语文课件 #初中语文课件
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七上06《散步》课件 ✅教学目标 1.整体感悟课文,概括文章内容和人物形象。 2.品味揣摩语言,体会语言中所富含的情感。 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 ✅教学过程 🗂️任务一:讲述散步故事 📝活动1:流利地朗读课文,读准字音,标注出疑难字词,整体感知文意。 📝活动2:梳理与文中所叙事件有关的信息,用简洁的语言概括文章主要内容。 🗂️任务二:解读散步人物 📝活动1:请同学们分别找出文中描写“我”“母亲”“妻子”“儿子”的语句,设计朗读方案,从重音、停顿、语气、语调、节奏等方面读出情感。并分析人物形象,完成朗读设计卡。 📝活动2:从作者一家四口身上可以看出这是一个怎样的家庭,结合文章内容说说你从中读出哪些内涵。 🗂️任务三:品味散步韵味 📝活动1:品景物描写,描绘生命的美好 作者在描写一家人散步时,穿插了描写景物的语句,找出这些语句加以品读,说说景物描写有什么特点?从中体会到了什么?有何作用? 📝活动2:品用词精准,感悟生命的不易 阅读链接材料,结合课文内容,深入理解作者强调“生命”的用意。 📝活动3:品对称回环,吟唱人物的温情 这篇文章的语言朴素亲切又充满诗意,运用了很多对称句,圈画出这些语句,读一读,品一品,说说其表达效果。 🗂️任务四:领悟散步深意 📝活动1:文章以《散步》为题,有何妙处?如果换一个角度另拟一个题目,你会以什么为题?说明你的理由。 📝活动2:《散步》体现了三代同堂家庭中亲情的温情脉脉。但是这篇文章仅仅是在表现亲情吗?我们还能看出什么来?#七上语文 #七上语文课件  #初中语文老师  #散步
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