00:00 / 04:47
连播
清屏
智能
倍速
点赞379
00:00 / 04:14
连播
清屏
智能
倍速
点赞2864
00:00 / 03:56
连播
清屏
智能
倍速
点赞259
又是一年秋。当语文老师感叹“学生才13岁,真正读懂《秋天的怀念》的,是讲台上的我”时,无数人的心头为之一颤。 1971年的秋天,21岁的史铁生,在轮椅上迎来了余生数千个日夜的烙印。母亲那句怯生生的“听说北海的菊花开了,我推你去走走”,藏着想靠近又不敢靠近的煎熬。彼时的少年,看不见母亲门后擦拭的血迹,和深夜滴落的泪。 多年后,他终于看到北海的菊花:“黄色的淡雅,白色的高洁,紫红色的热烈而深沉。”正如母亲希望的模样。秋风拂过,原来时光从不停留,只是沉默见证轮回。 世间最痛的领悟,总是姗姗来迟。 我们总在失去后,才懂那些未曾说出口的告白。母亲偷偷准备的毛毯,反复练习的安慰词,甚至临终前那句“我那个有病的儿子……”所有笨拙的付出,都是她在生命倒计时里拼尽全力的托举。 每个中国人心里,都有一处“北海”。是外婆想带你去的菜市场,是父亲珍藏的邮票,是那个再也拨不通的号码。那些“当时只道是寻常”的瞬间,在某个秋日,突然被镀上金边。 今天,我们终于懂了老师当年的眼神。原来,教育具有长期性和滞后性,像一个闭环。 多年后某个瞬间的突然领悟,就是“十几岁时不经意射出的子弹,正中眉心”的时刻。 二年级读不懂“孩子长大就得告别妈妈”;六年级解不开“人生的问题解不完”;七年级体会不到“我推你去走走”的千钧之重。直到我们成为父母,历经世事,才读懂《背影》,读懂《孔乙己》,读懂《骆驼祥子》。 教育提前为我们埋下种子,岁月才让我们醍醐灌顶。 这便是真正的“朝花夕拾”。 故地重游是刻舟求剑,因为我们都已不是当年的少年。花有重开日,人无再少年。请珍惜每一个秋天的回忆,和身边那份看似寻常的牵挂。#秋天的怀念 #史铁生 #教育 #青春 #语文课本
00:00 / 07:26
连播
清屏
智能
倍速
点赞25
往事刻舟求坠剑,怀人挥泪著亡簪 十几年前的子弹击中了现在的我。我在今年的秋天读懂了秋天的怀念。最近有语文老师发视频感叹又是秋天给学生讲这篇文章。可他们才七年级,才13岁。真正读懂的是讲台上的我,最好的文章偏偏出现在了最不懂的年纪。人生迷茫时,才懂得离骚中的路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。小的时候读刻舟求剑,觉得这个人好傻,船都走了,刻记号有什么用。长大后发现我们笑的太早了。在岁月的长河上。多少人固执的回到某个坐标点。想找回当年,原来刻舟求剑的悲剧内核是遗憾。所以黄庭坚才写往事,刻舟求坠剑,怀人挥泪著亡簪,。小时候觉得怎么会有人能做出掩耳盗铃这么傻的事儿呢?长大后才知道,你我皆凡人,自欺欺人不过是一种自保。而课本里的刻舟条件将贯穿你人生的大部分。人不能同时拥有青春和对青春的感觉。当我望着夕阳下你追我赶的孩童,我才知道此情可待成追忆。只是当时已惘然,朝花夕拾,拾捡的尽是枯萎以及回不去的流水。故地重游,本就是刻舟求剑。有些情感太重了,落在了太轻的年纪。终于明白当时只道是寻常是什么意思,我们永远无法在拥有时间同步认知到拥有的珍贵。这种滞后性不是偶然失误,而是刻在基因里的认知局限。 人对拥有的幸福天然迟钝。拥有时朝夕相处当空气,失去后,才发觉那些被无视的日常竟是限量版。我想说的是,人在安全状态时大脑会自动屏蔽幸福的重量。 这是进化设定的bug。醒悟永远发生在失去后,而人永远学不会提前珍惜。#在拍一种很新的vlog #我的花园世界
00:00 / 02:10
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
00:00 / 07:59
连播
清屏
智能
倍速
点赞17
诗祺11112周前
我在今年的秋天 读懂了#秋天的怀念 《骆驼祥子》里有一段话: “这世间的真话本就不多,一个女子的脸红,胜过一大段对白。” 可后来有了胭脂, 便分不清是真情还是假意。 小时候不懂,为什么一根绳子,可以拴住一头牛,让其在田间辛勤劳作一生! 现如今,我知道一把无形的枷锁,把自己困在这一日三餐之间。原来牛和我都有着各自的致命弱点,牛的鼻子太软、怕痛! 我的人生太短、怕穷!牛的一辈子,只是为了青草!而我用尽了一生,只图个温饱! 空有人间自由身,却非人间自由人!看似自由自在,实则身不由己! 教育具有长期性和滞后性,就像是一个闭环,多年后你有一个瞬间突然意识到了什么,那就是子弹命中的瞬间,此时才是教育的完成。 做父母后,能读懂朱自清的《背影》和《植物妈妈有办法》, 经历了社会历练才能读懂《送东阳马生序》, 经历了职场工作才能读懂《骆驼祥子》, 觉得时间飞逝才能读懂《匆匆》, 谈恋爱时才读懂《氓》, 升学考公时才读懂《范进中举》, 找工作时才读懂《孔乙己》, 而谈婚论嫁时才读懂《孔雀东南飞》, 这就是教育的即时性和延时性, 教育提前为你灌输思想而在你拥有阅历那一刻醍醐灌顶茅塞顿开, 这就意味着之前的文章与老师, 才真正意义上的完成了他们的任务, 这便是朝花夕拾! #致终将逝去的青春
00:00 / 04:36
连播
清屏
智能
倍速
点赞16
00:00 / 04:14
连播
清屏
智能
倍速
点赞31
00:00 / 02:01
连播
清屏
智能
倍速
点赞138
00:00 / 05:18
连播
清屏
智能
倍速
点赞7
00:00 / 12:21
连播
清屏
智能
倍速
点赞8
00:00 / 03:05
连播
清屏
智能
倍速
点赞2
00:00 / 04:59
连播
清屏
智能
倍速
点赞0
是ZZ的ZZ3天前
秋风乍起,落叶纷飞,又是一年秋天。当我们和同学们共读《秋天的怀念》时,那文字间的深情与遗憾如同秋风中的丝丝寒意,悄然渗透进我们的心间。 《秋天的怀念》中,双腿瘫痪后的作者,陷入了深深的痛苦与绝望之中。他愤怒、他暴躁,觉得生活毫无意义。而母亲,这位伟大的母亲,默默地承受着一切。她小心翼翼地呵护着儿子敏感的自尊心,耐心地劝慰儿子,哪怕儿子对她发脾气,她也从未有过怨言。她总是说:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”然而,母亲还没来得及带儿子去看菊花,就被病魔无情地夺走了生命。这是怎样一种刻骨铭心的遗憾啊! 从这篇文章里,我们读懂了作者内心的波澜壮阔,也读懂了母爱的无私与深沉。“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”这句千古名言在这里有了最深刻的诠释。我们或许不能完全站在作者的角度去共情那时他内心的绝望与痛苦,但我们却能领悟到这种亲情的珍贵和时光易逝的无奈。 对于七年级的学生来说,他们才十三岁,正处于懵懂青涩的年纪。他们可能读不懂作者当时复杂的心理,可能不太能体会那种刻骨铭心的遗憾。但这并不意味着阅读没有意义。教育是一个长期且滞后性的过程。就像种下一颗种子,可能在当下看不到它发芽开花的模样,但在岁月的沉淀下,它会慢慢成长。 在这个阅读过程中,学生们首先是被文字吸引,进入到一个充满情感的故事里。然后,他们开始思考,为什么作者会有这样的遭遇,为什么母亲要如此坚强地面对一切。这种从读到思的过程,就是一种成长。多年以后,当他们经历了生活的风风雨雨,经历了与亲人的相处,经历了对生命意义的深刻探索时,他们会突然回想起这篇文章,会把曾经领悟到的深意一点点落实到生活中。 这种用生活的感悟去读书,用读书的感悟去生活的方式,形成了一个完整的闭环。教育不仅仅是传授知识,更是引导学生去感受生活、思考人生。阅读也不仅仅是看文字,更是从文字中汲取力量,让自己在成长的道路上走得更加稳健。当我们在秋天再次品味《秋天的怀念》,我们会发现,这不仅仅是一篇文章,更是一堂生动的教育课,它让我们在成长的旅程中,不断领悟亲情、生命与爱的真谛,让我们在岁月的长河中,更加珍惜眼前的一切。
00:00 / 00:30
连播
清屏
智能
倍速
点赞1