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🦋🦋分享《牛顿定律和电磁感应》AI辅助 #抖出我的艺术 #牛顿定律 #牛顿 #电磁感应 #抖音ai创作 ✅分享电磁感应和牛顿运动定律 物理知识来自童年初高中学习过的课本内容而来 电磁感应 现象:闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动,或穿过闭合电路的磁通量发生变化,电路中会产生感应电流,此为电磁感应现象。 产生条件:一是闭合电路,二是穿过闭合电路的磁通量发生变化。 概念:磁通量\varPhi =BS(B为磁感应强度,S为垂直磁场方向的面积),单位是韦伯(Wb)。感应电动势是电磁感应现象中产生的电动势,其大小计算公式有E=n\frac{\Delta\varPhi}{\Delta t}(普适公式)、E = BLv\sin\theta(切割磁感线运动)等。 - 右手定则:右手平展,使大拇指与其余四指垂直,且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中,若磁力线垂直进入手心,大拇指指向导线运动方向,则四指所指方向为导线中感应电流的方向。 牛顿运动定律 牛顿第一定律:任何物体都要保持匀速直线运动或静止的状态,直到外力迫使它改变运动状态为止,揭示了物体具有惯性。 牛顿第二定律:力使物体获得加速度,加速度的大小与合外力成正比,与物体的质量成反比,加速度的方向与合外力的方向相同,数学表达式为F = ma。 牛顿第三定律:相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,且作用在同一条直线上,强调了力的作用是相互的。
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66661周前
宙知识助你入眠:牛顿引力场方程在双星系统中的作用 你可能听说过暗物质,这种难以捉摸的物质约占宇宙的四分之一,它就像一个幽灵般的木偶操纵者,掌控着星系的运行,却从不现身,但它只是宇宙的冰山一角。接下来,我们将揭开暗物质与引力理论争议、双星系统研究、木卫二生命探索以及海王星奥秘揭秘等内容。 如果有这样的一个宇宙,引力的天平以神秘的方式倾斜,恒星和双星系统违背牛顿和爱因斯坦建立的定律,如果他们的方程并非最终的定论?最近的研究表明,双星系统的轨道运动存在异常和偏差,这是暗物质和目前对引力的理解都无法完全解释的。那么,我们是否正处在范式转变的边缘?我们对宇宙的认知是否不像想象的那样稳定? 在宇宙的空间里,恒星是吸引目光的女主角,但你有没有想过,这些天体是如何诞生的?一切都始于星云的黑暗寒冷角落,星云是巨大的气体和尘埃云,引力在这里起着关键作用,它将粒子拉得越来越近,直到它们无法抵抗,最终合并引发核聚变反应,从而诞生一颗恒星。 然而恒星的生命并非永恒,总有一天核燃料会耗尽,恒星将面临不可避免的死亡。对于大质量恒星来说,它们的结局极为壮观,一场超新星爆发会让整个星系在短时间内黯然失色。这些超新星不仅仅是宇宙中的烟火表演,它们是宇宙的熔炉,正是在这些爆炸的干锅中,比铁更重的元素得以形成。所以你首饰中的黄金、骨骼中的钙,都是星辰,是超新星爆发的残余物。 但故事在这里发生了转折,在一个由暗物质主导的宇宙中,这些恒星及其爆发的过程是更大场景的一部分。暗物质凭借其引力影响着星系的形成以及恒星在星系中的分布。假设两个星系,一个有暗物质,另一个没有。在有暗物质的星系中,引力非常强大,能够引发恒星的爆发式形成,导致这些星系中出现更多的超新星。在这些星系里,恒星的形成和死亡速度更快,创造出一个动态且不断变化的宇宙景观。 相关的研究甚至量化了这种关系,表明星系中暗物质的含量与恒星形成的速率之间存在直接关联。但如果这种关联并非如此简单?这就引出了修正牛顿动力学,简称Mond理论。该理论认为在极小的加速度下,引力的表现会有所不同。如果Mond理论是正确的,那么暗物质丰富的星系中,恒星形成速率较高这一现象可能就有了另一种解释。 双星系统,也就是之前讨论过的那些宇宙中的搭档,可以作为检验这些理论的理想实验室。它们的轨道动力学能够揭示牛顿引力是否依然适用,或者Mond理论是否能提供更好的解释。随着科学家对数据
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如何学物理,才能拔尖? 1、结论不重要,推导过程和来源更重要。 *普通学生:记住牛顿第二定律 F=ma。 *拔尖学生:他会思考这个公式从哪里来。他会回顾课本上的实验:如何通过控制变量法,用实验数据验证了力F与加速度a成正比,与质量m成反比。他理解到,a = F/m 物理意义的本质——加速度是“结果”,力是“原因”。这种对来源的深刻理解,让他在解决“变力作用”或“系统质量变化”等问题时,能直接从本源出发,而不是死套公式。 2、答案不重要,得到答案的思维逻辑很重要。 *场景:一道关于“斜面滑块”的力学综合题。 *普通学生:急于列方程,算出摩擦力、加速度,得到最终速度的数值。 *拔尖学生:他的思考路径是:“这是一个动力学问题,核心是牛顿第二定律。第一步,对滑块进行受力分析(重力、支持力、摩擦力)。第二步,建立坐标系(沿斜面与垂直斜面)进行力的正交分解。第三步,根据牛顿第二定律列出两个方向的方程。第四步,联立求解。”他清楚每一步的为什么,这样即使题目变成连接体或加入电场力,洛伦兹力他依然能用这个思维逻辑框架,做到举一反三。 3、做了多少道题不重要,做了多少类题很重要。 *普通学生:刷了50道圆周运动题目,感觉很累。 *拔尖学生:他将这50题归为几类:“杆球模型”(最高点速度可以为零)、“绳球模型”(最高点有最小速度)、“汽车过拱桥”(超重与失重)、“圆锥摆”(合力提供向心力)。他总结出每一类问题的核心方程和临界条件。此后,再遇到新的圆周运动题目,他首先识别它属于哪一类,然后直接调用相应的解题“模块”,效率极高。 4、刷会的题不重要,刷错的题很重要。 *错题示例:一道关于“动态平衡”的题目,他错误地使用了正交分解法,计算复杂且易出错。 *拔尖学生:他会把此题收录进错题本,并深刻反思:“我的错误在于方法选择不当。对于物体缓慢移动的动态平衡问题,‘动态三角形法’或‘相似三角形法’的图解法才是更直观、更简洁的解法。我错在陷入了思维定式。”通过分析错题,他不仅补上了知识漏洞,更优化了解题策略。 待续#高中物理@高考#物理学习方法和技巧 #家长必读 #学业规划
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