00:00 / 02:35
连播
清屏
智能
倍速
点赞192
00:00 / 08:21
连播
清屏
智能
倍速
点赞38
00:00 / 17:01
连播
清屏
智能
倍速
点赞34
Be it3月前
文章回忆鲁迅在仙台医专与藤野先生的相识、相知到分别。聚焦藤野对鲁迅学业的多重关怀:改讲义、纠解剖图、关切实习;因“匿名信”“看电影”事件,鲁迅弃医从文。多年后仍深切怀念,其精神深刻影响一生。 读《藤野先生》,你会先被一段“不和谐”的画面击中:东京上野樱花烂漫时,“清国留学生”顶着油光可鉴的大辫子,盘成“富士山”"似的怪状,在花下赏舞。鲁迅冷峭笔调下,这幅荒诞图景的反差里,另一个身影格外清晰——穿旧和服的藤野先生。 他总在解剖课上俯身盯着鲁迅的讲义:“这里血管位置不对,实物是斜的。”怕鲁迅受冻送来毛毯,更在匿名信事件中拍案:“解剖图不是美术,事实改不了!”他的严谨、平等与尊重,像温热的手术刀,剖开异国冷漠,让鲁迅在歧视中触摸到人性的光。 但温暖下藏着更锋利的现实。幻灯片里同胞被砍头的画面,刺痛了他的眼——医学只能治身体的伤,却救不了麻木的魂。弃医从文的抉择,早有伏笔:当藤野先生翻看鲁迅记满“幻灯事件”感悟的笔记时,那些“救救孩子”的呐喊,已在解剖刀下悄然成型。 藤野先生的可敬,在于超越偏见的纯粹:他不在乎“弱国子民”的标签,只看见为真理燃烧的灵魂;不在意国籍差异,只在乎解剖图的精准。这种师德,在百年后依然闪耀——鲁迅珍藏的照片背后,“惜别”二字,是两个灵魂跨越国界的照亮。 读《藤野先生》,我们看见两种力量的碰撞:一边是“清国留学生”的麻木,一边是藤野的赤子心;一边是血腥的现实,一边是科学的精神。鲁迅用笔锋告诉我们:真正的觉醒,始于看清残酷,终于守住心中的光。 #朝花夕拾 #项目式学习 #整本书阅读 #学生作品 #手绘视频
00:00 / 02:31
连播
清屏
智能
倍速
点赞1
00:00 / 07:56
连播
清屏
智能
倍速
点赞24
00:00 / 04:08
连播
清屏
智能
倍速
点赞9
00:00 / 01:02
连播
清屏
智能
倍速
点赞1
00:00 / 00:58
连播
清屏
智能
倍速
点赞1
文艺类散文的骨架脉络 #创作人计划 #创作者扶持计划 三、结构:文艺类散文的骨架脉络 (一)常见结构类型 线索式结构:以一条主线串联内容 物象线索:以某一具体物象为线索,串联起相关的回忆、事件、感悟。席慕容的《贝壳》以 “贝壳” 为线索,从 “发现贝壳” 到 “观察贝壳”,再到 “由贝壳引发的思考”,脉络清晰;三毛的《哭泣的骆驼》以 “骆驼” 为线索,串联起沙漠中的故事与对生命的同情。 情感线索:以作者的情感变化为线索,展开内容。龙应台的《目送》以 “目送” 时的情感变化(从 “不舍” 到 “理解” 再到 “坦然”)为线索,串联起 “送儿子上学”“送父亲住院” 等多个场景,情感层层递进。 片段式结构:以多个片段展现主题 将与主题相关的多个生活片段、场景串联起来,每个片段独立成篇,却共同指向同一立意。丁立梅的《暖爱》多采用这种结构,如 “卖花的老人”“修鞋的师傅”“邻居的阿姨” 等多个片段,共同展现 “寻常日子里的善意”;李娟的《阿勒泰的角落》也常用片段式结构,如 “挤牛奶”“赶羊”“做奶酪” 等片段,拼凑出阿勒泰游牧生活的全貌。 递进式结构:从浅入深,逐步深化立意 按照 “现象 — 分析 — 感悟” 的逻辑,逐步深化立意,让读者的理解层层深入。龙应台的《亲爱的安德烈》中,从 “与儿子的代沟” 这一现象入手,分析 “两代人成长背景的差异”,最后感悟到 “沟通需要尊重与理解”,结构递进,逻辑清晰;席慕容的《岁月》从 “岁月流逝的表象”(如皱纹、白发)入手,分析 “岁月对生命的影响”,最后感悟到 “岁月的价值在于沉淀”,立意逐步升华。 (二)结构的核心要求 自然流畅:忌刻意雕琢与生硬衔接 文艺类散文的结构应如 “流水般自然”,段落之间的过渡要自然,避免生硬的转折。丁立梅的散文中,常以 “又想起一件事”“记得有一次” 等生活化的过渡语,连接不同的片段,让结构流畅不突兀;李娟的散文则以 “时间的推移”(如 “早上”“中午”“晚上”)或 “空间的转换”(如 “帐篷里”“草原上”“河边”)为过渡,让结构自然连贯。 重点突出:围绕立意安排内容详略 结构的详略安排需围绕立意展开 —— 与立意紧密相关的内容要详写,无关的内容要略写或不写。龙应台在《目送》中,“送儿子上学”“送父亲住院” 这两个场景详写,因为它们最能体现 “目送” 的内涵;而其他次要场景则略写,避免喧宾夺主。
00:00 / 05:26
连播
清屏
智能
倍速
点赞3