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杨振宁清华讲台二三事:大师的教育温度与通透 一、“听懂25%的请举手”:不装腔作势的课堂坦诚 82岁的杨振宁,站在清华大一新生的课堂上,没有丝毫大师的距离感。讲完一节物理内容,他不像常规老师那样,只问“听懂了吗”,反而笑着抛出连环问:“听懂95%的举手,75%的呢?”见学生们陆续抬手,他话锋一转:“那听懂25%的请举手?”教室里瞬间爆发出笑声,举手者寥寥无几。 有学生趁机追问前沿物理问题,他没有夸夸其谈,反而诚恳提醒:“这是学界核心难题,论文专著能让你激动,但现在钻进去太危险——基础没打牢,容易飘。” 这番实在话,恰是他教育理念的缩影:比起追求“全懂”的假象,更要正视认知节奏,扎实走好每一步。 二、自曝讲稿有错:把严谨刻进细节里 杨振宁的物理课,总是用英文讲授,却总穿插中文解释,只为让学生听得更明白。一次授课中,他盯着幻灯机上的讲稿,突然皱眉,当众发问:“你们看这儿是不是有点错?” 学生们愕然之际,他已仔细核对完毕,坦然笑道:“哦,确实错了。” 这份不掩饰失误的坦然,比完美的讲稿更有说服力。他还特意建议学生,用英文做作业,理由直白又实在:“你们将来要当物理学家,得会看英文论文、写英文报告,现在练正好。”这些课堂上,对专业细节的较真,都在践行他“宁拙毋巧,宁朴毋华”的治学信条。 三、门口挤满听众:把讲台变成传道、授专、解惑的大平台 杨振宁的课从不缺听众。教室130个座位早早坐满,门口挤着慕名而来的外校学生,连头发花白的老师,都捧着笔记本认真旁听,保安说“最早的学生,提前半小时就来了”。 这堂课没有严格的规矩——不用签到,想上厕所直接走,不用打招呼,却没人愿意分心。 有人问他,诺奖得主为何要花精力,给本科生上课?他答得恳切:“很多教授不愿教本科,但我觉得这太重要了。我想带动更多人,把基础打牢,比什么都关键。” 他在课上的每一次停顿答疑,课后被学生围在讲台前的耐心讲解,都在践行“倾囊相授”的承诺,也让“大师不是高高在上”,成为最生动的教育注脚。 #杨振宁#清华大学 #讲台 #老师 #教育
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