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火球君6天前
四上语文第四单元习作《我和__过一天》优秀范文,500字 #小学作文#作文素材#写作技巧##四年级语文 #四年级作文 我和孙悟空过一天 这天,我正捧着《西游记》津津有味地读着。突然,在我眼前冒出一只猴子,他头戴紫金冠,身披黄金甲,手拿金箍棒,威风极了!我定睛一看,这不是大名鼎鼎的孙悟空嘛! “孙悟空”我激动地喊道。“好小子,还能认出俺!愿不愿意跟俺去斩妖除魔?”我连忙点点头。 孙悟空拽起我一跳,我们就跳到了一朵云上。我们驾着云,很快到达了一片阴森森的树林中。我紧张得瑟瑟发抖,结结巴巴地问道:“这是哪儿啊?怎么这么恐怖?” 正说着,一阵可怕的笑声响起,我回头一看,原来是一个全身黑乎乎、长嘴獠牙的野猪精!野猪精手里拎着一个五六岁的孩子,那孩子满脸惊恐,哇哇大哭。孙悟空趁野猪精不注意,一阵风似的冲过去就把孩子救了下来。 “孙悟空果然名不虚传!”我大喊道。野猪精听到我的声音后,立刻向我奔来。我吓得闭紧了双眼,攥紧了拳头。眼看它就要抓到我了,就在这千钧一发之际,孙悟空举起金箍棒,一下子就把野猪精打晕了。太惊险了! 救了小孩后,我们又一起打败了欺负百姓的蛇妖、铲除了为非作歹的水怪、消灭了作恶多端的蛤蟆精…… “叮铃铃……”一阵闹铃声把我惊醒,原来是一场梦。孙悟空不见了,激烈的打斗也消失了,只留下我独自回味着刚才发生的精彩的一切。
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四上习作|我和xx过一天这样教超简单✨ 发愁怎么教《我和____过一天》?孩子们一想就兴奋,一写就懵圈?😮💨 别急!抓住这三个关键点,带领孩子轻松搞定想象作文,让天马行空的故事稳稳落地!📝 1️⃣ 选人设锚点:不问“选谁”,问“为什么” 孩子一窝蜂选孙悟空、嫦娥?没问题! 关键要追问:“你为什么选他?” ➡️ 是想体验他的本领?(和孙悟空腾云驾雾) ➡️ 是被他的精神打动?(帮精卫一起填海) ➡️ 还是觉得和他特别好玩?(带猪八戒吃自助餐) “为什么”是故事的灵魂,决定了整个故事的走向和基调。🎯 2️⃣ 情节找跳板:从“原著”里长出新故事 孩子最怕编情节,容易跑偏。 秘诀是:回到人物最著名的故事里找灵感! 课件里的表格超好用 👇 ▪️ 哪吒“闹海”→ 和他一起“大战海妖” ▪️ 普罗米修斯“盗火”→ “教他钻木取火” ▪️ 嫦娥“奔月”→ “接她回人间过中秋” 想象不是胡编,是在经典土壤上开出的新花!🌼 3️⃣ 描写用五感:把“神奇”描写成画面 调动多感官进行描写,神奇就能被读者看见、听见、摸到!🌈 教想象作文,老师不能当“甩手掌柜”。用这三个关键点搭好脚手架,孩子的想象就能既有翅膀,又有方向,写出真正五彩斑斓的故事!✌️#小学语文[话题]# #课件分享[话题]# #小学作文[话题]# #小学语文备课[话题]# #单元习作[话题]# #四年级上册[话题]# #我和谁过一天[话题]##写作干货[话题]#
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四年级上册第四单元作文·我和____过一天】 同学们很容易踩这两个坑 1.主角进错场!哪吒跑去图书馆写作业、孙悟空在咖啡店打卡,尴尬得连他自己都想回剧组; 2.整篇流水账,一天干了很多事,但读完啥也不记得! 其实,用好“两个搭子”就可以让故事从头精彩到尾👇   🌍【第一个:环境搭子=让角色站对舞台】 方法有2个: 1.给他“熟悉又能发挥本事”的场景👇 ✔️孙悟空?就该去山林飞来飞去或去市场除个小妖怪; ✔️哪吒?当然是老街人多热闹,他踩风火轮捡糖葫芦超灵活! 2.加点“熟悉元素”点亮互动感: 和嫦娥逛桂花林,她一闻就说:“这里像月宫的味道。”是不是瞬间入戏?   📖【第二招:剧情搭子=让角色忙点正事】 别只写“我们玩了玩,吃了吃”,来点“专属任务”才有意思👇 1.用“角色技能解决难题” 🎯和孙悟空过一天,就帮小猴子找到丢了的桃筐。 2.反套路插曲也不能少! 和白雪公主逛甜品店,她看到“苹果派”立刻说:“这个我不吃,换蓝莓的。”懂梗的人笑疯啦!   🎁【结尾锦上添花:奇遇留点余韵】 别说“我开心极了”!留下个“物+场景”才动人👇 比如葫芦里的三娃走前拧了根树枝给你当拐杖。 后来每次爬树,你一握住那棍子,仿佛他还在你身边喊“胳膊甩开点儿!”   📌作文秘诀总结: 角色要“做他该做的事,在他该在的地方”, ✅环境搭子让他“站得住” ✅剧情搭子让他“动起来” ✅结尾余味让他“留得下” 📍写完这篇作文,不仅老师点赞,同桌都想和你“换搭子”!    
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