初中历史“AI赋能融合教学”获奖案例! 教学背景 本案例基于人教版七年级上册历史教材第四单元 “三国两晋南北朝时期:孕育统一和民族交融” 中的 “三国鼎立” 一课设计,结合教学实际与学生发展需求,明确如下背景信息:依据《义务教育历史课程标准(2022 年版)》,“三国鼎立” 作为 “政权分立与民族交融” 主题的核心内容,需引导学生掌握三国鼎立形成的完整过程,理解分裂局面中蕴含的统一趋势,落实 “时空观念”“史料实证”“家国情怀” 等历史学科核心素养。七年级学生通过影视作品、文学故事(如《三国演义》)对三国人物与情节已有初步认知,但易将文学演绎与史实混淆;抽象思维处于发展阶段,难以通过静态文字直观感知历史时空的动态变化及战役地形对战争结果的影响;同时,该阶段学生具备基础电脑操作能力,对 AI 等数字化教学工具抱有较高兴趣,乐于参与互动式学习。传统教学模式下,教学内容呈现依赖课本插图与教师口头讲解,无法动态展示东汉末年军阀割据势力的演变过程,也难以直观呈现官渡、赤壁等战役的地形差异;史料来源局限于教材配套材料,学生缺乏自主搜集、筛选史料的渠道;课堂互动多为教师提问、学生应答的单向模式,难以充分调动学生主动性,导致学科核心素养落实效果不佳。 #人工智能赋能教学案例 #AI赋能教育教学 #ai赋能教学#AI赋能教育教学
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