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树莓的日语怎么读 “树莓” 在日语中需根据具体所指的品种(主要是 “红树莓”“黑莓” 等常见类型)和使用场景区分,核心表达有以下两种: ラズベリー(最常用,泛指 “树莓”,尤其指 “红树莓”,是源自英语 “raspberry” 的外来语,日常口语、购物场景(如超市标签)、食谱中均通用) 平假名:ラズベリー(无固有平假名,直接用片假名表记) 罗马音:razuberī(“e” 发长音,部分场景也会标注为 “razuberii”) 示例:ラズベリーのケーキ(树莓蛋糕)、新鲜なラズベリーを買う(买新鲜的树莓) 苺(在特定语境中可泛指包括树莓在内的小型浆果,但单独使用时更常特指 “草莓”,需搭配限定词才能明确指向 “树莓”,较少单独用来表示树莓) 平假名:いちご(单独使用时默认指 “草莓”);若要指向树莓,需说 “ラズベリー苺(razuberī ichigo)”,但这种表述不常用,仅用于强调 “树莓属于浆果类” 的场景 罗马音:ichigo 注意:单独说 “いちご” 时,对方会理解为 “草莓”,而非树莓,需避免混淆。 此外,若指 “黑莓”(果实颜色为黑色的树莓品种),需单独使用ブラックベリー(罗马音:burakkuberī,源自英语 “blackberry”),与 “ラズベリー”(红树莓)明确区分。 日常交流中,只要想表达我们通常所说的 “树莓”(红树莓),直接用 “ラズベリー(razuberī)” 即可,无需额外解释;若涉及黑莓,则需用 “ブラックベリー”。#日语学习 #高考日语 #郑州日语学习 #郑州高考日语
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《深度谜案》最无解的证明题,是人性方程式! 《深度谜案》(The Oxford Murders)是一部2008年上映的英国、西班牙、法国合拍的悬疑剧情片,由阿莱克斯·德拉·伊格莱希亚(Álex de la Iglesia)执导,吉耶莫·马丁内斯(Guillermo Martínez)原著小说改编,伊利亚·伍德(Elijah Wood)、约翰·赫特(John Hurt)、蕾欧诺·瓦特林(Leonor Watling)等主演。影片讲述了牛津大学发生的一系列离奇谋杀案,留学生马丁(伊利亚·伍德饰)和数学教授亚瑟(约翰·赫特饰)联手侦破案件的故事。故事详细马丁(伊利亚·伍德饰)是一名来自美国的留学生,为了追寻偶像逻辑数学家亚瑟(约翰·赫特饰)的足迹,来到牛津大学深造。他寄宿在房东伊格莱顿太太(安娜·玛西饰)家中,发现她与亚瑟关系密切,而她的养女贝丝(朱丽·考克斯饰)行为神秘。马丁还结识了壁球伙伴洛娜(蕾欧诺·瓦特林饰),两人逐渐产生了感情。在一次演讲中,马丁作为唯一的提问者引起了亚瑟的注意。不久后,他们在家中的偶然相遇变成了悲剧——房东太太被发现遇害,现场唯一的线索是一个神秘的圆圈。此后,牛津大学又发生了一系列离奇的谋杀案,每起案件现场都留下了一个数学符号,似乎暗含某种数学定律。马丁和亚瑟被警方带走协助调查。马丁原本因挫败感而计划离开,但对真相的追求让他留了下来。在亚瑟的引导下,他运用数学理论展开调查,试图找出凶手的逻辑。然而,随着调查的深入,马丁发现真相远比他想象的更加复杂。最终,一个意外的细节揭示了真相,凶手的动机和身份令人震惊。 #深度谜案 #悬疑剧情 #悬疑剧情 #数学定律#烧脑反转
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牛津树2级-03《The Go-kart》 《卡丁车》 【适合年龄】 适合3-6岁阅读,可用于3岁英语启蒙入门、7岁以上基础句型巩固,尤其适合喜欢亲子互动与玩具主题的低龄儿童。 【内容概述】 故事围绕Biff、Chip一家展开。爸爸亲手制作了一辆卡丁车,Biff和Chip都想独自玩这辆卡丁车,两人为此争抢、推搡,甚至发生了争吵。爸爸妈妈及时制止了他们,爸爸把卡丁车收起来后,全家又一起动手做了一个秋千,可没想到,Biff和Chip在秋千上又开始了争执。情节充满生活趣味,展现同辈孩子相处矛盾与家庭协作,让孩子在故事中体会分享与沟通的重要性。 【语言输入】 ♢家长领读时可搭配动作演示,重点重复核心句型“…wanted the go-kart.(…想要这辆卡丁车)”“…wanted a go.(…想玩一玩)”“…pushed/pulled.(…推/拉)”,以及关键词汇,如“go-kart(卡丁车)”“fight(争吵)”“stop(停止)”“swing(秋千)”。描述争抢与制作场景时,引导孩子跟着复述句型和词汇。 ♢结合生活中“争抢玩具”“全家做手工”的场景,让孩子用英语表达“某人想要某物”“某人推/拉”,帮助孩子将绘本语言转化为实际运用能力。 【互动引导】 ♢引导孩子观察Biff和Chip争抢卡丁车时的表情动作,鼓励孩子用英语表达感受,如“Biff and Chip want the go-kart. Let's say 'They had a fight.'”。 ♢读完绘本后,用积木或玩具车模拟“争抢-制作秋千”的场景,让孩子分别扮演Biff、Chip,用英语说出“我想要这辆卡丁车”“我们做个秋千吧”等句子,强化语言记忆与情境表达。 【阅读习惯】 ♢固定每日阅读时段,若家中有亲子手工活动,可在制作时阅读,加深孩子对“全家协作”主题的共鸣,提升阅读兴趣。 ♢首次阅读前,提问孩子“你觉得Biff和Chip会一直争抢卡丁车吗?”,让孩子先猜测后续发展,再读故事验证,激发好奇心与主动阅读的意愿。 #牛津树 #卡丁车 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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