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被书名“骗”进来,却挖到普通人逆袭之法 翻开《爱因斯坦学习法》,才发现我被书名“骗”了。这本书里并没有爱因斯坦亲笔写下的学习秘诀,也没有去分析他如何学习。作者彼得·霍林斯只是扎扎实实地教了一件事:会学习,不是学霸的专属,而是每个普通人都能掌握的能力。 他把“学会学习”拆解成可落地的模块。比如用VARK模型定位学习类型:视觉型靠图像记忆更快,语言型靠阅读文字吸收更高 效,找到适合自己的方式,比盲目照搬“学霸笔记”有用得多。 书中一次性讲透五大世界公认学习法:康奈尔笔记法把页面分成三部分,强迫大脑主动加工信息;费曼学习法用“讲给小白听”的方式暴露知识盲区;刻意练习法把技能拆解成微步骤,针对性突破瓶颈;番茄工作法用25分钟专注+5分钟休息的节奏,避免注意力涣散;大象记忆术讲解多个记忆技巧。作者言简意赅,通过大量案例带我们提高学习力。 我曾为记笔记苦恼,要么抄书式记录,要么总结不到位。作者将做笔记分为4个主要阶段:记笔记时用自己的话复述知识,编辑阶段收集更多资料,自己提炼细节,分析阶段可以用不同颜色标出疑问点,反思阶段进一步消化理解知识,将被动记录转化为主动思考。这样记笔记就可以让零散信息变成结构化知识,真 正吃透学透。 上周孩子备考数学选拔,对着难题磨蹭两小时没动笔。我教他用书里的“10分钟规则”:“先做10分钟,不行就放弃。”结果他连续学了很久。书中还有许多“一看就会用”的方法,比如“教别人”法则,让孩子当小老师给我讲题,那些原本模糊的概念,在讲解中反而清晰了。 书里附赠的思维导图总结10大学习主题,搭配自测题,实践书中的技巧破 解“爱因斯坦谜题”。 这本书没有虚头巴脑的鸡汤,也不堆砌空洞理论,而是把学习力拆解成可复 制的思维模块。逆袭不需要奇迹,只要找对方法,人人可以当学霸。 #学霸秘籍 #学习方法 #辅导作业 #学习如何学习
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Task果冻2月前
第二次世界大战结束后,这场由阿尔伯特·爱因斯坦利用“时间球测试”手段阻止战争(通过暗杀希特勒)而引发的、堪称史上最残酷的战争,牵涉到了同盟国和苏联两国。这场战争以同盟国的胜利告终,胜利的盟军建立了联合国,并启动了全球防御计划,以确保这种全球性的残酷行为再也不会发生。结果,和平持续了很长一段时间。 唉,这一切在 1995 年发生了变化,当时一种外来的矿产资源突然出现在切尔纳乌地区,而这份和平也很快就结束了。 在那外来矿物质到达不久之后,那些晶体/矿物质周围的一些人开始感到不适,并随着时间的推移发生了变异。他们的听力和耐力增强了。他们的情绪充满了攻击性,行为变得像野兔一样,开始在街上袭击他人。 一支联合 部队迅速行动起来,开始封锁该区域,并在此处建立了多个据点。然而,他们很快发现,他们无法阻止变异人群从其原来的区域逃出。 政府军指挥部宣布该地区为“黄色警戒区”,并增派了更多部队以稳定局势。 然而,这却适得其反,当地民众开始反抗、抢劫和强奸。该地区的原有政府也随之垮台,因为出现了变异的势力,即所谓的“亡灵人”。该区域的规模不断扩大,每天,亡灵人的势力都在不断推进该区域的边界,导致其面积不断扩大,因为古迪军无法守住这条防线。每次防线被突破后,他们就会接到命令增派更多的部队来坚守防线。 几个月后,教授 K 被要求对这些晶体进行研究,以寻找一种方法来摧毁它们。 突然与 K 教授的通讯中断了,他被宣布阵亡。一旦 K 教授被宣布阵亡,联合政府就宣布了黄色区域,变成了红色区域。在红色区域和蓝色区域之间形成了一个 50 公里的禁行区。布满地雷和重型军事装备(如坦克)的防线守护着新形成的边界,以防止变异的扩散。 过了一段时间,一条消息开始在大家中间流传开来,所有人都能听到:库教授说:“我就是未来。” 这给 联合部队带来了巨大的压力和绝望情绪,于是专门成立了一个小组来调查红区内的情况。#克苏鲁 #恐怖游戏 #异常 #第一类接触强侦连 #恐怖惊悚
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