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晨光熹微,寒气尚未散去。跑操的队伍里,一个高大却软塌塌的身影格外显眼——他双手插兜,身体懒洋洋地摆动,每一步都写着不情愿。在整齐划一的队伍中,他像一只倔强的小兽,用全身的肢体语言表达着无声的抗议。 “手拿出来!”我喊道。他瞥了我一眼,反而把口袋插得更深。 那一刻,职业本能驱使我做出了反应——揪住他的耳朵,将这个“不和谐音符”从队伍中剥离出来。站在跑道旁,他低着头,冻得发红的耳朵在晨光中格外刺眼。 可是,当我看到他那双写满倔强却又无助的眼睛时,我的心突然软了下来。 这个孩子,父亲不在身边,母亲为生计奔波。忙碌到根本和孩子的时间很少有交集,他的兜里装的不是叛逆,而是无人握住的寒冷;他的懒散不是懈怠,而是渴望被看见的呼唤。 “归队吧。”我轻轻说,“但要认真跑。” 他倔强的点点头,双手依然不愿意离开裤兜。但看着我缓缓的弹了出来,身体却依然是那样散漫! 回到教室,我在全班面前讲安全,讲纪律,但目光始终没有离开他。当问到“明天能不能认真跑操”时,他不听的坐在座位上点头,当我告诉他不让插裤兜不是为了限制他,而是为了他的安全,怕不小心摔倒会磕伤面部,他脸上写着感觉不好意思的抱歉…… 那一刻,我看见了教育最动人的模样——不是完美的程式,而是在不完美中依然不放弃的相信。 教育从来不是流水线上的标准化生产。它是园丁在暴雨后扶起倒伏的幼苗,是匠人对有瑕璞玉的精心雕琢。每一个“问题行为”背后,都藏着一个等待被理解的故事。 这个手插口袋的男孩教会我:真正的教育发生在纪律与包容的边界线上。我们需要立下规矩的坚定,更需要读懂心灵的智慧。严厉拉出队伍是教育,不忍放弃召回身边也是教育;全班面前的训导是教育,点头承诺时的信任更是教育。 教育的意义,不在于培养出多少个整齐划一的“优秀生”,而在于让每个独特的孩子都能被看见、被理解、被相信。即使他们暂时手插口袋、步伐懒散,我们依然能看见他们内心深处向上生长的愿望。 明天清晨,当跑操号声再次响起,我依然会期待看见那个曾经手插口袋的男孩。不过这一次,无论他的手是否放在该放的位置,我知道我们的连接已经建立——他明白有人在意他的姿态,我更懂得欣赏他独特的成长节奏。 这或许就是教育:在要求中蕴含理解,在规范里留存温度,永远相信每一个孩子都值得被温柔以待。#记录校园生活 #校园活动 #班主任
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