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我禁止学生默写单词,他们反而考得更好 90%的孩子,他可能永远无法理解为什么picture这个词,平时它的意思是图片,考试的时候给你来一句picture yourself, 叫做想象自己, 不仅意思不是图片了,连词性都变了,但是很多同学思维不会转变,他只会死板的翻译成,图片自己。 林语堂先生曾经说过一句话,"词本无意,意由境生"。 先生的话,他翻译过来意思就是只有在语境里或者文章中学到的新单词,回到阅读里,你才能翻译通,并且这个单词才能被你用于写作。 因此是先有阅读量再有词汇量,而不是先有词汇量才有阅读量。 但是在我很多学员的眼里,好像一定要先把单词背了以后,你才能去看懂文章,实际上有语境帮助单词成像,一个单词才没有那么容易遗忘。 我以前会花半个小时的时间让孩子准备单词和默写单词,但是发现不仅学生抱怨,而且效果甚微,时间感觉也浪费了不少。 所以我现在对于单词很差的学生,除了先让他读对单词外,后面就是直接带着孩子朗读课文并且翻译。在讲解的过程中指出重要的短语,并且结合课文让他快速记住这个短语的意思和用法。 后来这个方法让我的很多初三初四的学生一两个月就可以提升 10-20分。而且过程也不痛苦,因为不再让学生默写单词了,提问中文意思的时候也比较少了。 现在有很多的英语教授都在分享这个理念,也有成千上万的家庭都通过这个方式拿到了结果,我也是非常的开心,这个方法它也叫做精读文章。 什么叫精读文章,就是去把它的好的词汇,还有大量的语法和写作的素材,都能够吃干抹净,完美利用。 对于初高中生来说,还可以用阅读理解来精读,再加上解题技巧和思维辅助,你会感觉进步神速。可以说,这套方法能帮助到百分之八十的孩子。如果说你家孩子的英语一直卡在原地,没有进步,可以找我来聊聊。这个方法肯定能帮到你。#初中英语 #中考英语#英语提升#烟台开发区
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别再死记硬背了!看外教怎么教词汇“长在脑子里” 很多家长一听“词汇课”,就以为是——背单词、默写意思。 但在国际课程中,一节“词汇课”,其实是在训练孩子的思维与表达方式。 💡在我们的 Wordly Wise 课堂里,老师不会让孩子去“记定义”,而是这样教👇 🌿 Step 1:从语境出发(Context Practice) 当学生提到 “Geronimo” 时,外教没有直接解释意思,而是反问: “Do you know where this word comes from?” 孩子思考后回答:“It’s not English.” 老师顺势引导他去探索词源,讲解它来自北美原住民语言,代表“勇敢跳下去”的信念。 👉 这一刻,孩子不只是学了单词,而是进入了“语言的故事”。 🌍 Step 2:理解词源与迁移(Etymology Thinking) 老师在屏幕上写下 “aboriginal”,并引导孩子比较 “Indian” 与 “First Nations” 的差异。 孩子第一次意识到—— “一个词可以带出文化的尊重与历史的反思。” 词汇学习,不再是“翻译=中文意思”, 而是一次跨文化的思维旅行。 💬 Step 3:语言激发思考(Meaning in Real Context) 在讨论考试时,外教突然问学生: “Will your mark that you get in July from this test be released early to your school?” 学生认真解释中国学校的考试与分数制度。 这时,课堂从“单词 mark(分数)”的意义出发, 延伸成一次关于教育制度差异的真实交流。 👉 词汇不再是孤立的字,而是沟通文化、表达思考的工具。 国际课程的词汇教学,真正训练的是: 📖 语言理解力(Comprehension) 🧠 文化延展力(Cultural Thinking) 💬 思辨表达力(Critical Expression) 所以别再焦虑孩子“单词量少”, 关键在于——他有没有把词汇“用起来、活起来、想进去”。 #原版英语教材 #KET #PET #剑桥英语考试 #外教英语一对一 #雅思 #托福 #GRE #wordlywise3000 #英语词汇书
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