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学历史不是背时间线,而是理解世界如何运转 让孩子理解宏大的“历史”概念,其实根本不需要背年代记事件。 来看看Jhester老师的启蒙方法,才叫真正的“开窍”教育!👍 🎯 第一步:从“你的昨天”讲到“一百年前” 老师没翻书,而是从聊天开始:“西蒙,你昨天做了什么?上周呢?” 从孩子最熟悉的个人经历切入,自然引到“一百年前发生了什么”, 把抽象的历史概念和孩子的生活瞬间挂钩 ,理解零压力。 📅 第二步:一张图把“人生”变“时间轴” 让西蒙亲手画“My Life Timeline”,标注出生、去日本看雪、打棒球本垒打。 把看不见的时间流逝,变成看得见的故事线 ,抽象思维就这样在指尖搭建起来。 💡 第三步:点睛之笔 linking personal to historical 最绝的是最后,老师告诉孩子:“这些故事就是你的历史,它们塑造了今天的你。” 一句话把个人经历升华到历史意义,让孩子瞬间明白: 学历史,是为了更懂自己从哪来 。 🏆 第四步:全程对话,拒绝灌输 整个课堂都是提问和鼓励:“你觉得呢?”“你做对了!”,没有标准答案,只有思维引导。 保护表达欲,学习兴趣自然爆棚 。 这才是思维启蒙该有的样子! 娃学的不是碎片知识,而是一套 理解世界如何运转的底层逻辑 。 #外教英语一对一 #原版英语教材 #外教老师推荐 #英文世界历史 #storyoftheworld #贝赛思 #美高 #国际课程 #国际学校 #英语牛娃
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Lary@Rita2月前
IB系列第12期 —IB历史 这是IB系列第12期视频 今天带你快速、清晰地了解 IB 大学预科项目(DP)历史课程 一门以证据为本、教你“做历史(do history)”的学科。它不是记年代的背诵课,而是训练你用证据、概念与论证去理解过去、形成判断的思维训练营。 DP 历史以全球、区域与国家层面的多元主题为基础,融合比较研究、主题研究与深度研究。课程的核心是历史探究(Historical Inquiry),通过情境、概念、内容与技能四大要素,带你从“看史料”走向“评史料、论证、写历史”。历史不仅是学科,也是塑造身份、文化与社会关系的重要力量;学习历史,能帮助学生成为有知识、有原则的世界公民。 四大核心概念(思考的工具) 因果关系(Cause & consequence) 延续与变迁(Continuity & change) 视角(Perspectives) 重要性(Significance) 这些概念贯穿所有探究,帮助你把零散事实编织成有意义的历史论证。四类情境(研究的舞台) 课程通过 聚焦研究(Focused study)、主题研究(Thematic study)、区域研究(Regional study, HL) 和 历史调查(Historical investigation,内部评估) 提供多维度的研究场域,教师与学生可根据兴趣与需要选择具体内容。 学时与模块(SL / HL) 聚焦研究:50h(SL/HL) 主题研究:80h(SL/HL)——四选一(冲突/创新与变革/威权统治/民众运动) 区域研究(仅HL):90h 历史调查(内部评估):20h 总学时:SL 150h / HL 240h 评估如何设置?你要会哪些能力? 课程从 知识与理解、应用与分析、评价与综合 三个维度评估学生对六大要素的掌握(探究情境、历史概念、史料、内容、论证、探究问题)。评价既有外部试卷,也有内部评估,强调整体性与实践性。 试卷与内部评估概览 Paper 1:理解并分析两份史料(史料内容、背景、视角整合)。 Paper 2:主题研究的案例分析与综合论证。 Paper 3(仅HL):区域研究下的深入论证与视角评价。 内部评估(IA):学生自主设计历史调查问题,分析史料并书写研究报告(20h)
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🔥美国教授历史课——从“国庆节”开始! 家长经常问我们, “孩子不敢说”“外教不懂中国娃”怎么办? —— 直到我们的迈阿密大学外教上课,这些问题全解决! 专业度拉满,还超懂怎么让中国娃主动开口👏 💡亮点 1:用中国文化当 “开口钥匙” · 一开场不是硬背单词,而是聊 “中国 5000 年历史”“国庆节”,瞬间拉近距离。 · 老师还主动提 1949 年建国、1972 年尼克松访华,孩子听到熟悉的话题眼睛都亮了! 🗣️亮点 2:提问太会引导,内向娃也敢说 · 全程没有 “跟读”,全是层层递进的提问:从 “你知道哪些古文明?” 到 “10 月 1 日发生了什么?” · 孩子卡壳说不出年份时,老师立马接 “学外语记数字确实很难”,没有指责只有共情,这种鼓励式互动真的太难得✅ 📖亮点 3:把历史讲成 “亲身故事” · 讲尼克松访华时,老师说 “我当时 11 岁,第一次在电视上看长城”,把遥远历史变成了真实回忆。 · 结合自己 35 年教龄、电视台工作经历,既能输出 “PRC” 这类专业表达,又不会像背书,孩子听得超入神。 😊亮点 4:专业又接地气,氛围太轻松 ·明明是迈阿密大学资深教授,却会用 “伙计”“buddy” 拉近距离,还开玩笑说 “不知道国庆就是坏公民”,课堂笑声不断。 知识点讲得准,语气却像朋友聊天,孩子下课直说 “想再跟老师聊历史”! 专注做懂中国娃的跨文化外教课,专业师资 + 适配教学,让孩子敢说、爱说、会说! 🧑‍🏫老师介绍 美国迈阿密大学教授 35年+学校教学经验 拥有广泛的教学专长 曾教授初/高中历史、社会研究 及阅读、写作、新闻等课程 适应力强、热情亲和、沟通清晰 致力于营造有趣且具支持性的学习环境 #外教英语一对一 #原版英语教材 #外教老师推荐 #英文世界历史 #storyoftheworld #贝赛思 #美高 #国际课程 #国际学校 #英语牛娃
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