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自闭孩子这个能力没起来,认知很难教进去。 我一位自闭宝妈妈,一位11年圈内老家长,在干预中我们:费尽全力教孩子认颜色、认物品、理解简单指令,可孩子要么毫无反应,要么学了就忘,甚至会出现认识的多,但是生活中不会用和比较死板,像在背答案,这是怎么回事呢? 我理解的孩子有这些情况,首先这并非孩子“笨”,而是在核心能力未激活的情况下,强行灌输认知,就像在未打通的管道里倒水,水只会流失,无法储存 ◎认知难教的根: 对人主动关注能力的缺失:孩子的信息加工存在碎片化问题,他们更关注无生命的物体,而非人类活动。 你说话时他听不见,你教他认东西时他注意力在玩具上,你试图互动时他会躲开。这种对人的【觉知缺失】,让认知教学失去了基础,我通过疯玩游戏激发孩子对人的兴趣,让孩子觉得人有趣,才慢慢愿意关注人的动作和语言,此时教认知才有了效果。 感觉统合能力的不足:也会让认知学习举步维艰,孩子可能存在不同程度的感觉统合失调,比如视觉注意力不集中、听觉信息筛选能力弱、肢体协调能力差。 当你教孩子认“红色”时,他可能因为视觉无法聚焦而看不清物品颜色,或因为听觉无法筛选而听不到你的指令;当你教孩子“把杯子放进柜子”时,他可能因为肢体协调差而无法完成动作,进而失去学习兴趣。 认知学习需要以感觉统合能力为基础,先帮孩子打通感官通道,才能让认知信息顺利输入 社交动机的缺乏:会让认知失去应用场景,导致孩子学了不会用,认知的本质是理解事物与人、与世界的关系,而孩子若没有社交动机,就无法理解认知的“意义”—比如教孩子认“杯子”,普通孩子会知道 “杯子是用来喝水的,想喝水可以找妈妈要杯子”,而孩子若没有想喝水的表达动机,没有和妈妈互动的意愿,即使认识杯子,也只会把它当成普通物品,无法将杯子与喝水、求助关联起来。那在社交场景中教认知的方式,才能让孩子学会认知,还学会了主动表达和分享 动机未启,认知难教:先激活动机,再渗透认知,我通过疯玩游戏激发孩子对人的兴趣,在游戏中加入夸张的表情和语言,让孩子觉得和人玩比自己玩更有趣,慢慢激活对人主动关注的能力;其次,通过感统游戏锻炼孩子的感官协调能力,帮孩子打通视觉、听觉、触觉通道,让他能更好地接收外界信息; 最后,把认知融入日常社交互动,让孩子在有用的场景中理解认知,而不是机械记忆。 每个孩子情况不同,我个人经验,仅供大家参考
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