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#教育#教育弊端#教育高层的许多话只是用来说的,没有实实在在做,本来要做起来并不难,如同禁止乱办酒一样。说的比唱的好听,只拿来做美容护肤品让教育公仆们的面子有光。中国教育弊端大,主要有以下几方面: 一、国家层面,对教育全面发展教育方针中“智育”的发展以及选人用人对智育的考核过于理想化。智育考试要求太高,一年级入学年龄太小,按现在的题海战术考试战术难题战术,至少必须7周岁以后才能读一年级,不少学生的学习兴趣被从小学低年级就开始的“智育”的过度全面高标准要求所扼杀,输在了起跑线上。过度重视智育,又导致智育以外所有“育”的效果又几乎约等于零。 二、家长层面,望子成龙望女成凤对孩子考试分数期望值过高和大多数父母对子女过于迁就甚至过于娇生惯养,再加上教育主管部门完全以分数评估学校评价老师和学生,学校老师对所有学生考试分数都是高标准要求,共同导致学生厌学,部分智育效果不理想的同时,心理承受力、独立能力、社会适应能力太差,高分低能、低分低能的学生都越来越多,学生出现极端行为的现象越来越严重。不少学生最低标准的身心健康都达不到,还谈什么教育谈什么合格的社会主义事业接班人? 三、教育收费过高,大学教育与实际应用严重脱节而且扩招过度,教育致贫现象越来越严重,高学历低能力的现象越来越严重,大学生毕业后好高骛远好逸恶劳眼高手低自以为是啃老躺平的现象越来越严重。 四、用人单位用人过度依赖笔试分数。面试在考核人才能力时起一点点作用,但还不明显。仅仅通过面试,就测定一个人的能力或知识与能力的衔接,太过于草率。单位用人应该实行笔试、面试和试用三方面有机结合的选人用人模式。通过笔试面试两个环节与预录用后工作中的做事能力与做人品质职的综合考察作为最终录取重要依据的措施,没有得到广泛使用。预录取获得试用资格的人数与录用人数不能是一比一。比如特岗教师录取后虽然有所谓的转正环节,但由于是一比一录取,只要不违法,转正率是百分之百。实际上,虽然上岗了,但通过课堂实践,发现其不适合从事课堂教学的新教师为数不少。笔试、面试、试用这三大方面选人用人环节还不健全。 以上四方面弊端,导致社会主义接班人在其就业岗位上的合格率被大打折扣,已经很久很久了,长此以往……(摆渡居士个人看法)
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