作为一名英语老师,我有个“不太一样”的习惯——专挑不举手的学生回答问题。 可能有人会说这是强迫,可我更愿意称之为“温柔的唤醒”。 那些藏在课桌后的眼神,半举又放下的手,像极了夏日池塘里犹豫的荷——想开,又不敢全然绽放。 于是我告诉孩子们:你可以慢慢想,但不要永远合拢。 在我的课堂上,举手不是考核,而是一次勇敢的尝试。答错没关系,沉默才是最大的遗憾。 渐渐地,课堂变成了花园——曾经低头不语的孩子举起了手,曾经蜷缩的肩膀挺直了。笑声多了,对话活了,英语不再是书本上的符号,而是我们之间流动的桥梁。 教育,不是把水桶灌满,而是把火把点燃。 那些被轻轻“推了一把”的孩子后来告诉我:“老师,原来我也可以。” 这让我深深相信:真正的教育,发生在舒适区的边缘。 不是在保护中避免跌倒,而是在陪伴中学会起身。 ——其实每一颗种子都渴望破土,每一个灵魂都期待绽放。 我们要做的,不是替他们生长,而是坚定地告诉他们: 你可以,你值得,你本来就拥有绽放的力量。 愿每个孩子都能在人生课堂上,遇见那个让他“想开”的人。 也愿我们都能成为这样的老师、这样的父母—— 用信任代替焦虑,用等待代替催促,在春天的门口,静待每一朵花找到自己的花期。#同城优先推荐
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