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假设这一个星期我们学了第一课到第四课,那我们在周末的时候针对我们的识字表第一件事情,把拼音遮住,打乱顺序,指读认读过关,让娃读准字音,注意平翘舌音,前后鼻音。蓝色的字表示的是多音字,有什么不同的读音,你要让孩子能够再组词就可以了。这是第一步。 第二步,引导孩子,鼓励孩子每一个字口头组词组两到三个,然后让他从口头组词的词里面挑一个出来,口头造一个句子,写字表里面的字,假设我们这个星期周一啊到周五学了1~4课,那么我们在周末的时候给孩子。子来集中报听写,报听写之前不要给你家孩子来看字,直接报就是本子一给他马上就报听写。在报听写的过程当中,家长端着这个字典多报几个由这个字组出来的词。但是,你孩子写的时候,他只要写着一个单个的字就可以了。你比如说,我们这个碗,对吧,你要让他写这个字来,银碗饭碗茶碗锅碗瓢盆,把这个碗字写下来,酒碗把这个碗字写下来,吃着碗里,瞧着锅里。把这个碗字写下来。若来若有其事,来,若写下来,若即若离,写下来,若无其事,写下来,若隐若现,写下来,若有所思,若字写下来,欣喜若狂,若字写下来。直播间里妈妈们一定要这么报,多报几个由这个字组出来的词,然后尽量家长都看着字典报,因为字典里面它会写出来这个字有哪些不同的含义,不同的含义下面会组哪些不同的词。你这么去做,其实就让你家孩子又来复习了一遍,让他又回味了一遍。其实这个字它有不同的含义,可以组不同的词。那么,虽然他只写着一个字,但是他听到了好多个由这个字组出来的词。好,这是听写。 接下来第三步,这里面写字,两个字一样,鼓励孩子在自己口头组词两到三个,然后再。把里面组出来的词挑一个,让他来给你口头造句。我告诉你,第一个,你端着字典给孩子来报听写。你们有没有发现我可以给孩子报出来很多?你如果不看字典,你根本孩子就接触不到的高级的词汇,对不对?所以,你这么去让孩子报听写,减少他写的量,他还能接触到很多这个字引申出来的高级的词汇,这是为你家孩子以后写作文做好铺垫。 #语文学习方法
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