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五上《长相思》唯美意境课件 诗词导入:开展 “猜思乡古诗” 活动(《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等),梳理 “思乡” 主题;板书课题并指导朗读,读出绵长思念感。 初识词与作者:回顾词的体裁常识(上阕、下阕、长短句);播放纳兰性德生平画外音,补充 “1682 年随康熙东巡创作” 背景;初读词作,指导 “榆、畔、聒” 生字认读,结合字理与语境理解 “聒”,梳理多音字 “更(gēng)” 的用法及 “虚指” 知识。 品读韵律:圈画 “程、行、灯” 等后鼻音韵脚,指导读得饱满且韵脚稍长;标注长句停顿(如 “身向榆关 / 那畔行”),示范 “声断气连” 读法;学生练习后全班齐读,突出 “山一程 / 水一程” 的叠用效果。 悟意品情:学生借助注释理解词意,同桌交流后集体梳理 “行军 — 露营” 脉络;配乐范读引导闭眼想象,分享 “动态行军图” 与 “静态露营图”;通过 “身 — 征途”“心 — 故园” 板书对比,追问 “故园无此声” 的深层含义,体会 “身与心分离” 的思乡之痛。 拓展与书写:对比阅读《如梦令》,发现思乡情感共性;补充背景理解 “责任与思念” 的矛盾,齐背词作;指导书写 “畔”(左窄右宽、竖画立住),布置抄写词作、预习单元课文及搜集纳兰性德词作的作业。 #拾花课件 [话题]# #长相思课件 [话题]# #长相思希沃 [话题]# #长相思教学设计 [话题]# #长相思逐字稿 [话题]#
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