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五上《鸟的天堂》说课获奖作品 该文档是关于小学语文五年级上册《鸟的天堂》的说课稿(获一等奖),主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计五个方面展开阐述,核心围绕“静态描写与动态描写”的教学重点,具体内容如下: 一、教材分析(前后勾连解教材) 本文是“自然之趣”单元的课文,核心目标是初步体会静态描写与动态描写,通过榕树的静态之美与百鸟的动态之美展现景物特点。学生在四年级已学过“按顺序写景”,五年级下册将深入学习动静描写的表达效果,因此本课定位为“初步体会、感悟自然之趣”的过渡性教学。 二、学情分析(以生为本说学情) 学生虽接触过写景文章,但“动静描写”为首次系统学习。通过单元前两篇课文,学生已能初步区分动静描写,但从描写中体会“自然之趣”需强化,本文是落实这一目标的关键载体。 三、教学目标(三维融合定目标) 知识与技能:认识“桩”等生字,区分并运用“暇”“霞”; 过程与方法:用表格梳理作者两次经过“鸟的天堂”的观察顺序(时间顺序),理清静态(榕树)与动态(百鸟)描写; 情感与目标:抓住静态描写,体会榕树“大、奇、盛”的特点,想象画面并朗读,读写结合品味“静态之趣”(教学重难点)。 四、教学过程(读物结合说学程) 围绕四个环节展开,聚焦“静态描写”的感悟与运用: 知“天堂”解课题:通过“天堂”的含义引入,朗读课文并检查字词(重点区分“暇”“霞”); 理动静明思路:用表格梳理作者两次经过的情景(第一次:傍晚,静态描写榕树;第二次:早晨,动态描写百鸟),明确时间顺序与动静描写的对应关系; 品树静悟情趣: 析榕树特点:通过“不可计数”“枝上生根”“一簇堆在另一簇上面”等词句,体会榕树的“大”“奇”“盛”; 悟静态之趣:结合“卧”“躺”等动词的比较,想象画面并朗读,感受榕树的安详与生命力; 铺垫与衔接:分析开头环境描写(如“灿烂的红霞”)对榕树静态美的烘托作用; 摹静态融和谐:以“鸟的天堂里没有一只鸟”为切入点,引导学生联系上下文,通过小练笔仿写“群鸟栖息的静美景色”,迁移静态描写方法。 #语文说课 #小学语文备课 #小学语文 #语文老师 #小学老师
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