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数学启蒙靠高思(周六30号11点直播) 小娃越早启蒙数学思维越好,一年级开始学高思有三个优点: 1、抓住“数学思维萌芽” 的黄金期 1-2 年级儿童对 “数、形、逻辑” 的认知处于空白状态,此时引入高思数学的 “生活化场景设计”(如用积木认识立体图形、用排队问题理解加减法逻辑、用图形找规律培养观察力),能避免后续高年级因 “抽象思维薄弱” 导致的数学学习障碍(比如 “不会解应用题”“几何题无从下手” 等问题)。 2、  1 年级开始更易建立 “系统化数学认知” 校内数学 1 年级以 “20 以内加减法”“基础图形识别” 为主,知识碎片化;而高思数学从 1 年级起就围绕 “数与运算、几何直观、逻辑推理、应用题启蒙” 四大模块搭建框架,比如: 1 年级学 “100 以内数的认知” 时,同步渗透 “数位概念”(个位 / 十位),为 2 年级的 “多位数加减法” 铺垫; 1 年级通过 “找图形规律”“简单分类”,提前培养 “逻辑推理意识”,为 3 年级的 “排列组合初步” 打基础。 这种 “循序渐进、前后衔接” 的体系,能让孩子避免 “知识断层”,形成连贯的数学认知。 3、低龄阶段更易培养 “数学兴趣”,避免畏难情绪 高思数学低龄段通过 “数学游戏、故事化题目、动手操作”(如拼图、数独入门、火柴棒问题)让孩子感知 “数学有用、数学有趣”—— 比如用 “小动物分食物” 的故事理解 “平均分”(除法启蒙),用 “搭积木比高矮” 理解 “长度比较”。这种设计能规避 “过早接触难题导致孩子厌恶数学” 的风险,建立长期学习的信心
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