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Autumn🍂5天前
很多时候真的会因为一段文字看完一整本书! 《丁香结》是宗璞的经典散文,文中许多语句如诗般优美,不知是时间久了还是课本改版了还是本就没有,在我记忆中从来没学过这篇文章,真的太美啦!既刻画了丁香的淡雅与坚韧,又蕴含对生活的哲思。以下是几处值得品味的精美语句及赏析: 1. “月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。” 以“潇洒”“朦胧”两个词勾勒出月光下丁香的姿态,“甜香”则从嗅觉补足画面,用“非桂非兰”的对比突出丁香香气的独特,短短一句便将丁香的形与味写得细腻动人。 2. “每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。” 用“积雪”比喻白色丁香,既写其色如积雪般纯净,又暗合“香气直透毫端”的通感手法,将视觉与嗅觉融合,传递出丁香带来的清新感,自然引出人因花而“轻灵”的心境变化。 3. “结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?” 由丁香的“结”联想到人生的“结”,以反问收束,点明文章主旨——生活的“结”虽常存,但正是这些“结”让生命更有厚度,语言简洁却富有哲理。 4. “小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。” 用“盘花扣”比喻丁香花苞,形象还原花苞圆润饱满的形态,“恍然”一词则暗含对“丁香结”名称由来的顿悟,画面感与趣味感兼具。 5. “古人词云:‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。” 引用古诗后再写雨中丁香的“妩媚”,将传统意象与眼前实景结合,既增添文化底蕴,又赋予丁香“愁”的朦胧美感,为后文的哲思做铺垫。 这些语句或绘景细腻、或借物喻理,读来如品香茗,余韵悠长。#口播短视频知识分享 #丁香结 #课文朗读 #丁香结课文
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爱小语4月前
《丁香结》的教学有多个突出亮点,主要体现在以下几个方面: 一、导入设计巧妙,紧扣核心问题 1.从课题“丁香结”的“结”字切入,结合《新华字典》对“结”的解释,引发学生思考“为什么叫丁香结而不叫丁香花”,自然衔接课文中对丁香花苞与盘花扣相似性的描写,快速聚焦文章核心意象,激发学生探究兴趣。 -2.作者宗璞时,着重强调其“从一草一木中汲取力量”的特点,为后文理解“托物言志”的写法和作者的人生态度埋下伏笔。 二、结构梳理清晰,逻辑层次分明 1. 引导学生将文章分为“赏花”(1-3自然段)和“悟结”(4-6自然段)两大部分,通过板书明确脉络,帮助学生建立对文章整体结构的认知。 2. 在“赏花”部分,进一步梳理作者描写的三个地点(城里街旁、城外校园、斗室外),明确方位顺序,让学生体会作者观察的细致和行文的条理。 三、聚焦文本细节,多维品析语言 1.多角度赏析“赏花”内容:从颜色(“雪白”“莹白”等词语的辨析,体会作者对丁香纯洁、光洁特点的描绘)、形状(“星星般”“十字小白花”的比喻)、气味(与桂花、兰花对比,突出丁香“淡淡的幽雅的甜香”)三个维度,引导学生品味语言的准确性和表现力,感受作者卓越的观察力和想象力。- 2.注重朗读训练:通过个别读、齐读、分角色读等多种形式,让学生在朗读中体会文本的画面感和情感,如反复朗读描写丁香雪白景色的句子,加深对作者情感的理解。 四、联系拓展内容,深化主题理解 1.- 结合学生生活中的“丁香结”案例(如考试压力、朋友矛盾等),引导学生将文本现实生活联系,理解“人生中的问题解不完”的道理,体会作者积极豁达的人生态度。2.介绍宗璞的人生经历,让学生明白作者的感悟源于自身经历,进一步理解“托物言志”的写作手法,以及文章传递的积极人生态度。 #小学语文教学设计 #小学语文教学逐字稿 #小学语文优质课 # #小学语文教学视频 #小学语文教学课件
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