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学生综合素质评价案例怎么写? 撰写“学生综合素质评价应用案例”,需紧扣《实验中学案例征集方案》中的要求,体现 评价与核心素养、文明校园、育人实效 的深度融合。 [向右R] 一、案例基本结构(四个核心部分) 1. 案例背景 问题导向 :简述你在教学或班级管理中遇到的真实问题,如学生参与度低、素养发展不均衡、评价方式单一等。 政策依据 :引用学校综合素质评价方案的某一维度(如学业水平、思想品德等),说明你为何选择该维度作为切入点。 > 示例: > “在‘学业水平’维度中,学生普遍存在‘高分低能’现象,学科实践能力较弱。为落实‘创新思维’素养培养,我设计了‘项目式学习评价单’……” 2. 实施过程 评价指标对接 :明确你使用了学校方案中哪个维度的哪个指标。 评价工具与方法 :描述你设计的评价表格、记录方式、数字化工具等。 评价流程 :体现“日常记录—阶段性总结—学期评价”的完整闭环。 > 示例: > “我设计了‘实验报告评分表’,从‘实验设计、操作规范、数据分析’三个子项打分,每周记录一次,纳入‘学业水平’日常评价……” 3. 育人效果 学生变化 :用具体事例说明学生在素养、行为、态度方面的进步。 班级/校园影响 :如班级更文明、学生更积极参与活动、校园文化更活跃等。 数据或素材支撑 :可附上学生作品、评价截图、活动照片等。 4. 反思总结 问题与对策 :你在实施中遇到哪些困难?如何解决? 优化建议 :对学校评价方案或自身实践提出改进建议。 育人启示 :总结评价如何真正促进学生成长。 > 示例: > “原评价表难以量化‘心理健康’,我补充了‘心理晴雨表’,建议学校在系统中增加情绪追踪功能……” 📌 可参考的案例主题方向 《“班级优化大师”在劳动素养评价中的创新应用》 《从“被动记录”到“主动成长”:学生自评在思想品德教育中的实践》 《基于“身心健康”维度的运动打卡与心理晴雨表设计》 《“校园文明监督岗”记录表在文明班级评选中的作用》 #综合素质评价 #学生综合素质评价案例 #学生综合素质评价指南
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