爆赞!这堂《雪地里的小画家》公开课,学生“玩”嗨了 爆赞!这堂《雪地里的小画家》公开课,学生“玩”嗨了! 一上《雪地里的小画家》公开课终于安全下车!这节课真的把“随文识字”和“情境教学”玩明白了。 整堂课以“雪地寻画”为主线,孩子们全程兴致勃勃,在猜谜、探秘、朗读中轻松搞定生字,理解课文,效果出奇的好! 🌸 教学设计思路: 紧扣“画家”和“画作”,把识字、朗读、书写指导和课文理解巧妙地融合在“谁来了?”“它画了什么?”的探究情境中。学生不是在“学”课文,而是在“破案”! 🌸 猜谜导入,一秒入冬 (根据教案和逐字稿设计) 上课铃响,不直接讲课。先来两个关于“雪”的谜语: “冬天娃娃,空中飘洒,遇到热气,变成水啦。” “千树万树梨花开。” 孩子们的注意力瞬间被抓住,兴趣拉满!顺势引出课题,板书“雪”,开启雪地探秘之旅。 🌸 情境识字,“玩”转生字 (根据教案和逐字稿设计) 这课生字多,但不枯燥!我们把生字卡片变成“雪花”,通过多种方法,让孩子在玩中学: 加一加:二 + ⺮ = 竹 换一换:几(jǐ) vs 牙(yá)(重点对比教学) 字谜法:“又”字下面藏个“口” = 呀 “小画家”“竹叶”“月牙”“枫叶”这些词语随文出现,在语境中巩固,印象更深! 🌸 分层朗读,探秘“画家” (根据教案和逐字稿设计) 引导学生带着问题“雪地里来了哪些小画家?”“它们画了什么?”去读课文。 每找到一个画家(小鸡、小马、小鸭),就请“小画家”们(学生)模仿动作读、表演读。课堂气氛超活跃,孩子们在笑声中就理解了“竹叶”“月牙”“枫叶”的对应关系。 🌸 挖坑设疑,拓展思维 (根据教案和逐字稿设计) 课文最后“小青蛙”为什么没来?这个问题太重要了!直接引出“冬眠”的知识,不仅学了语文,还拓展了科学常识。 最后,在田字格中手把手进行“竹”和“牙”的书写指导,讲解占格和关键笔画,完美收尾!#小学语文 #雪地里的小画家 #一上语文 #一上语文公开课 #公开课 这套教案和逐字稿真的打磨了很久,公开课效果一级棒!
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