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#热门话题🔥 #印度#印度阅兵#印度神剧 #印度阿三“印度阿三”这个称呼源于中国上海地区的方言,具有特定的历史背景和语言演变过程。以下是详细的解释: 1. **殖民时期的语言影响** - 在19世纪中叶至20世纪初,上海作为通商口岸,有许多英租界和法租界。英国殖民者从印度(尤其是锡克族)招募警察(俗称“红头阿三”)维持租界秩序。这些印度警察常以“I say...”(英语“我说...”)开头与中国人交流,上海人便谐音称其为“阿三”,带有些许调侃意味。 2. **方言的演变与贬义色彩** - “阿三”在上海话中本是无意义的音节组合,但因印度警察在租界的地位(高于华人但低于西方人),这一称呼逐渐隐含了“狐假虎威”或“低人一等”的贬义。后来,“印度阿三”被广泛使用,但需注意其可能含有歧视性。 3. **当代使用的争议** - 如今,“印度阿三”在非正式场合(如网络)仍有人使用,但多数情况下属于不礼貌的称呼。随着中印文化交流增多,更多人倾向于使用“印度人”或“印裔”等中性词汇。 4. **其他可能的来源** - 另有说法认为,“阿三”源自印度人自称“Hindustan”(印度斯坦)的缩略音变,或源于旧时上海对南亚裔的统称“阿三们”(类似“洋人”的俚语化)。但这些说法缺乏确切依据。 总结 这一称呼是殖民历史与地方语言结合的产物,带有时代印记。在正式或友好交流中,应避免使用此类可能引发误解的俚语,以体现尊重。
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🔥幼儿园公开课丨大班语言课《小水滴旅行记》 叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题大班语言活动《小水滴旅行记》 设计理念: 《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路: 活动设计成了两大部分: 第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。 第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。 1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。 2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。 3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。 重难点分析 重点:了解水循环变化的过程。 难点:用语言来模仿故事中角色的变化。 活动准备 PPT、故事课件 活动过程 1、谈话导入,提出旅行问题。 师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。 师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。 #幼师必备 #幼教资源共享 #幼儿园 #幼儿园公开课 #公开课 #课件 #幼儿园系列 #ppt课件 #幼儿园老师 #插画 #知识分享 #幼儿教育 #教案 #教育 #记录幼儿园的点点滴滴 #幼师资料 #老师 #幼儿 #我是幼师 #幼师懂幼师
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